五、非谓语动词-【赢在起点】2024年初高中衔接教材英语

赢在起点·初升高知识衔接 英语 Thecomposition iswellwritten.这篇作文写得很好。(系表结构) Thecomposition is beingwritten.这篇作文正在写。(被动语态) 2.系表结构中的过去分词可被very,too,so修饰,被动语态中的过去分词须用much修饰。 Hewasveryexcited.他很激动。(系表结构) He wasmuchexcitedbythenews.他听到消息后很激动。(被动结构) 3.系表结构有时带有主动的意义,而被动语态通常只有被动的含义。 I amdeterminedto do better inEnglishthis term.我决心这学期把英语学得更好。(系表结构) The part of speech to which a word belongs is determined only by its function in the sentence.一个词属于什么词性只能由它在句中所起的作用来决定。(被动结构) 4.be士不及物动词的过去分词通常是系表结构。 Her money isallgone.她的钱都花光了。 The honoured guests are arrived.贵宾们到了。 随堂达标演练 将下面主动语态的句子转变成被动语态 1. We can see trees and flowers everywhere in our hometown. 2. We should plant more trees on Tree Planting Day. 3. People expect the painting to go for at least a million dollars. 4. They have already sold out the good dictionaries. 5. He has told me that the teachers are marking the papers. 6. When I got to the office, the manager was questioning Sandy. 7. By the end of next year, they will have completed the work. 五、非谓语动词 衔接目标导引 不能用来单独作谓语但又具有动词特征的动词形式叫作非谓语动词。非谓语动词包括动词 不定式,动名词和分词。非谓语动词没有人称和数的变化。非谓语动词的否定式,在其前加not 或never(表示强调)。 认识非谓语动词的形式 初中考点 非谓语动词的基本句法功能 ·非谓语动词在具体语境中的灵活运用 ·非谓语动词常用固定结构和句型 非谓语动词的时态、语态 非谓语动词的逻辑主语 高中考点 非谓语动词的习惯搭配和句型 ·独立主格结构 非谓语动词之间的用法区别及与句子之间的转换功能 58 第三部分 巧对照 初高中知识衔接 初中知识回脾 一、动词不定式 1.动词不定式的句法功能 功能 例句 说明 To speak English is not easy for us. -It is not 主语 不定式作主语时,常常用it作形式主 easy for us to speak English.讲英语对我们来说 不容易。 语,而把不定式放在后面。 My work is to clean the room every day. =To 表语 clean the room every day is my work. 我的工作 多数情况下,不定式作表语,可转换为 作主语。 就是每天打扫这间屋子。 What sports does he like to play? 他喜欢 宾语 只能作某些动词的宾语,一般不作介词 做什么运动? 的宾语。 He likes to play basket ball. --他喜欢打篮球 My mother made me play the piano all the time. 宾补 在make,let,see,hear,watch等使役 我妈妈让我一直弹钢琴。 感官动词后,不定式省略to 定语 Have you got anything to say?你有要说的吗? 不定式作定语,要放在所修饰词的 后面。 I'm sorry to trouble you.(表原因)很抱歉,给你 添麻烦了。 状语 不定式作状语,其逻辑主语要和句子的 I went to the library to studyEnglish.(表目的) 主语一致。 我去图书馆学英语了。 2.it可代替动词不定式作主语,宾语 (1)动词不定式作主语时,常用it作形式主语,而将真正的主语放在句末,其结构为:It十be十 adj.(十for/ofsb.)十动词不定式。 To learn English well is useful. →It is useful to learn English well It's important for us to protect the environment. 注意:在kind,good,nice,clever等表示人的品质的形容词后,不用for而用of。 It's verykindof you to helpme.你帮助我真是太好了。 (2)在find,think后跟不定式作宾语时,常用it代替,而将真正的宾语放在后面。 I find it easy to read English every day. 3.不定式的否定结构 不定式的否定结构由“not十不定式”构成。如:Pleasetellyour childnot toplay inthe street 请告诉你的孩子不要在街上玩要。 二,动名词 1.动名词的句法功能 (1)作主语 动名词作主语时谓语动词用单数形式。如:Doingmorningexercises isgoodfor health. 做早 操有益于健康。 15 赢在起点·初升高知识衔接 英语 (2)作表语 Myfavouritesportisswimming,我最喜欢的运动是游泳 (3)作宾语 Do youmindopeningthe window? 你介意开一下窗户吗 (4)作定语 There isa swimming pool in our school.我们学校有一个游冰池 2.动词后接不定式和动名词的区别 有些动词既可以用动名词也可以用不定式作宾语,但它们所表达的意义不同 go on todosth.继续做另一件事 goondoingsth.继续做同一件事 remember to do sth.记住要做的事 remember doingsth,记住做过的事 [forget to dosth.忘记要做的事 lforget doing sth.忘记做过的事 [regrettodosth.对要做的事表示遗憾(未做) regretdoingsth.对做过的事感到遗憾/后悔(已做) 三.分词 分词分为现在分词和过去分词两种。现在分词的基本形式由“动词士ing”构成;过去分词的 基本形式是“动词士ed”,但也有不规则的形式。 1.分词的句法功能 功能 例句 说明 Do you know the girl standing under the tree?你认识站在树下面的那位女孩吗? 现在分词作定语,其逻辑主语就是 定语 Please hand in your written exercises. 请 它所修饰的词:过去分词作定语 其逻辑宾语是它所修饰的词 交上你们的笔试练习。 The students went out of the classroom. talkingandlaughing. 学生们谈笑着走出 了教室。 现在分词的逻辑主语是句子的主 状语 Seen from the hill,our school looks more 语;过去分词的逻辑宾语为句子的 主语。 beautiful. 从小山上看,我们学校显得更 美丽了。 The situation is encouraging.形势令人鼓 舞。 表语 现在分词表示主语的性质、特征 The boy is too frightenedto move.这个过去分词表示某种状态。 男孩太害怕了,以至于不能动了。 Don't keep us waiting for a long time. 不 要让我们等得太久。 现在分词作补足语,被补足的宾语 I heard him singing in the classroom. 我 或主语是它的逻辑主语(即主动关 补足语 听到他正在教室里唱歌呢。 系):过去分词作补足语,被补足的 He'll have his hair cut after school. 放学 宾语或主语是它的逻辑宾语(即被 动关系)。 后他要去理发。 60 第三部分 巧对照 初高中知识衔接 2.现在分词与过去分词的区别 (1)在语态上,现在分词表示主动意义,过去分词表示被动意义。 如:the surprising news 令 人惊讶的消息,asurprisedman一个感到惊讶的人,amovingfilm一场感人的电影,themoved people被感动的人们 (2)在时间上,现在分词表示正在进行的动作,过去分词表示已经完成的动作。如: the developingcountry发展中国家,the developed country发达国家,the rising sun正在升 起的太阳,therisensun升起来的太阳。 3. 易混句式have sh.do sth.,have sh. /sth.doingsth. 和have sth.done的区别 (1)havesb.dosth.意为“让某人做某事”,have可以用let,make代替。不定式往往表示一 次性的具体动作,且强调动作已经完成或尚未发生。如: The soldiers had the boy standwith his backto his father.士兵们让这个男孩背对他的父亲站着 (2)havesb./sth.doingsth.意为“让某人/物一直做某事”,have可以用keep代替,现在分词 (doing)表示这个动作往往具有持续、进行的含义。如: The two men hadtheir lights burning all night long.那两个人让灯通宵亮着. (3)havesth.done意为“让某人做某事”,即asksb.elsetodosth.。过去分词(done)表示这 个动作由他人(即非主语本身)来完成,含有被动意义且强调动作已经完成。如: The driver had his car washedonce aweek.那位司机每周叫人洗一次车 重温中考 用所给动词的适当形式填空 1. Our teacher asks us (develop) the habit of keeping a diary. 2. When he has spare time.he enjoys (read)andsports. (name) Carolyn will look after the baby when his mother 3. A nurse (be) away. 高中新课学习 知识一 动词不定式的形式 动词不定式有时态和语态形式,见下表(以write为例) 时态 主动 被动 一般时 to write to be written 进行时 to be writing 完成时 to have written to have been written 完成进行时 to have been writing I knowhimtobeanexpert.我知道他是位专家。(一般时) He seems to be thinking about something. (-It seems that he is thinking about something.) 他似乎正在考虑什么事。(进行时) I am sorry to have kept you waiting。(=I am sorry that I have kept you waiting. )对不起. 让你久等了。(完成时) 温馨提示:only/justtodo,作状语时,表示令人失望的,不愉快的结果。 161 赢在起点·初升高知识衔接 英语 He hurried to the station just/only to learn that the train had left. 他急忙赶到火车站,结果 得知火车已经开走了。 识 动名词的形式 动名词与现在分词形式相同,有时态和语态形式,见下表(以teach为例) 时态 主动 被动 一般时 teaching being taught 完成时 having taught having been taught 1.一般式所表示的动作与谓语动词所表示的动作同时发生或在谓语动词所表示的动作之前 或之后。如: Theyare all interested in climbing mountains. 他们对登山都很感兴趣 By readingEnglisheverymorning,youcanlearn itwell. 通过每天早晨读英语,你就能把英 语学好。 2.完成式强调动作发生在谓语动词所表示的动作之前。如: HowIregret havingbeen idle when young!我多么后悔年轻时虚度了时光啊 3.当动名词的逻辑主语承受其动作时,动名词用被动语态。如 The boy escaped being run over.那男孩险些被车轨死 4.动名词的逻辑主语 动名词前的名词所有格、人称代词宾格、形容词性物主代词及名词普通格为动名词的逻辑主 语。如: His son being illworries him a lot. 他儿子生病使他很担心 Iobject to his/him laughing at people in trouble. 我反对他嘲笑有难处的人。 知识3 分词的形式 分词有现在分词和过去分词两种。及物动词的现在分词形式有时态和语态之分,不及物动词 的分词形式只有主动语态。 1.分词的逻辑主语及独立结构 执行或承受分词动作的名词、代词等称为分词的逻辑主语。分词的逻辑主语必须与句子的主 语一致,否则分词要带自己的逻辑主语,这种带自己逻辑主语的分词,称为分词的独立结构。如; Workinghard,you'llsucceed. 如果你努力工作,你将会成功。(working的逻辑主语与句子主语 you一致)Workdone,theyhadarest.工作完成后,他们休息了一会儿。(done的逻辑主语与句 子的主语不一致,workdone为独立结构作状语 注意:有时分词的逻辑主语与句子的主语不一致,常用来表示说话人的某种态度,被视为独立 成分,成为固定词组:generallyspeaking(总的说来),strictlyspeaking(严格地说),judging from(从......判断),allowing for(考虑到)等。 2.分词的时态 (1)一般式表示与谓语动词所表示的动作同时发生或在之前发生。 如: He watched them playing football.他观看他们踢足球。 I foundthe windowbroken by someone.我发现窗户被人打破了。 (2)完成时表示发生在谓语动词所表示的动作之前。如:Havingfinishedhishomework, TombegantowatchTV. 完成作业后,汤姆开始看电视。 62 第三部分 巧对照 初高中知识衔接 随堂达标演练 翻译句子 1.今天我有很多作业要做。 2.哥哥鼓励我学日语。 3.我经常看到那位老人在公园散步。 4.老师来了,手里拿着一本书。 六、主谓一致 衔接目标导引 所谓主谓一致,是指主语和谓语在人称和数上保持一致。(这一点与汉语不同,汉语虽涉及人 称和数,但谓语形式上没有变化。) 理解主谓一致定义 初中考点 掌握主谓一致的基本用法 ·主谓一致三大原则 高中考点 熟练掌握主谓一致 特殊词汇的主谓一致 初中知识回 一、语法一致 语法一致原则是指主语和谓语在语法形式上保持一致,即主语是单数形式,谓语动词用单数 形式,主语是复数形式,谓语也用复数形式。 1.“不可数名词、可数名词单数、单数代词、不定式(短语)、动名词(短语)、从句”等用作主语 时,谓语动词用单数形式。如: Reading in the morning is good for learning English 温馨提示:what从句作主语时,如果表示的是单数意义,则谓语动词用单数形式;如果表示的 是复数意义,则谓语动词用复数形式。如: What we need is time. What we need are good books. 2.表示复数的名词、代词作主语时,谓语动词用复数形式。如: The students are having their math class. 3.以“and”或“both.,,and.,,”连接的并列主语的主谓一致问题 当主语是由“and”或“both.,,and.,,”连接的并列结构时,如果该并列主语指的是两个或两个 以上的人或事物,谓语动词用复数形式;如果该并列主语指的是“同一个人或事物”(即and后面的 名词前面没有冠词),则谓语动词要用单数形式。如: Eating vegetables and doing exercise are good for our health. A cart and horse was seen in the distance. 13参考答案 五，非谓语动词 丈夫喜欢它，并且自私地希望她们也喜欢它，)”可 重温中考 知，一开始作者夫妇带女儿接近自然是因为他们喜 1.to develop 2.reading 3.named:is 欢去野外。故选A。 随堂达标演练 5.C推理判断题。第二段首句“According to a 1.I have a lot of work to do today. report released in February,teenagers in the 2.My brother encourages me to learn Japanese. U.S.are in the midst of an alarming mental 3.I often see the old man walk in the park. health crisis..(根据二月份发布的一份报告，美国 4.The teacher is coming,with a book in his hand. 青少年正处于一场令人担忧的心理健康危机之 六、主谓一致 中，)”提到报告显示美国青少年有心理健康危机。 重温中考 接着在段末“What can we as parents do?(作为父 1.has:does 2.is 3.is 母，我们能做什么？)”提出思考：对于这种社会问 随堂达标演练 题，父母们应该做些什么？由此可推测出，这一报 1.isn't allowed 2.am 3.is 4.Is 5.are 6.is 7.was 8.have;has 9.was 10.are 告的结果已经引起了社会关注。故选C 11.is 12.sells 6.A段落大意题。根据第三段中的“After they 七、并列句和复合句 started school,...in an inereasingly messy 重温中考 wold.(在她们开始上学后，野外之旅成了我们藏 1.When she came in 2.Where there is 3.because 离数字化生活的方式，和使我们彼此以及与自然世 he got up late 界之间重新联系的方式。最初是一项家庭实验，现 随堂达标演练 在已成为我们育儿哲学的基石：在一个日益混乱的 1.where 2.which/that 3.whom/that/who 世界里培东健康，好奇，善良、对困境有承受力的我 4.who/that 5.when 子。)”可推知，本较主要讲述了作者喜欢带孩子们 第四部分 验成效—衔接内容总检测 去野外的原因。故选A。 7.B推理判断题，根据第四段中的“I've seen first 初升高衔接教材检测试卷 hand how even a few nights out a few times a year...,which is relevant to everything we do in 第一部分阅读 life.(我亲眼目睹了即使是一年中外出几次的几 第一节 晚，也救会了我们女儿宝贵的生活找能，如合作、同 【语篇解读】本文是一篇应用文，文章主要介绍学 情，韧性，解决问题和造应性，这与我们在生活中所 生必领要遵守的学校规章制度。 做的一切都息息相关。)”可知，女儿们从自然中学 L.C细节理解题。根据Punctuality(准时)，absence and illness部分“If late,,the student must sign in 会了合作，同情、韧性，解决问题和适应性等生活技 the late book in the General Office.(如果迟到，学 能，由此可推测出，她们学会了如何积极生活。故 生必须到综合办公室的迟到薄上签字。)”可知，迟 选B。 到的学生必须在迟到薄上签上名字。故选C。 【语篇解读】本文是一篇说明文。虚拟现实(VR)这 2.B细节理解题。根据Safety部分“Students are 种技术在未来可以改善运动员和观众对体有比赛的 forbidden to interfere with fire safety equipment. 体验。 An automatic fine will be imposed if this occurs. 8.C词句猜测题。根据上文“American footballers are (学生禁止干扰消防安全设备。如果发生，将自动 already using VR to better train their minds(美国足 处以罚款。)”可知，玩消防安全设备的人将被罚款。 球运动员已经开始使用虚椒现实来更好地训练他们 故选B。 的思维)”因此，read the field与上文为并列关系，意 3.B推理判断题。根据第一段“All students are 为“能够判断赛场上的形势”。故选C项。 expected to read and learn the School Rules. 9.D细节理解题。根据第四段最后两句“·You can 学生都要阅读和学习校规)”可知，这篇文章是写给 have a heartbeat added to the sensation on the seat 学生的。故选B。 【语篇解读】本文是一篇夹叙夹议文。作者和丈 and.,,you can have an impact..'('你可以在座位 夫经常带女儿们接近自然，这成了他们育儿哲学 上感觉到心跳…你就能产生冲击力)”可知， 的基石，也让女儿们学到了一些宝费的生活技能， Maheu认为，使用VR可以让观众们能够实时地体 不过现在谈论这种实验的效果还为时尚早，需要 险运动员比赛的情形。故选D项。 继续尝试。 10.B细节理解题。根据最后一段第一句和第二句 4.A知节理解题。根据第一段中的“In the begin "One day,fans around the world could physical- ning we went to the wilderness beeause my ly experience every game...could create husband and I loved it and selfishly wanted them ·augmented stadiums’for live audiences.(总有 to love it,too.(一开始，我们去野外是因为我和 一天，世界各地的球逮可以实时体验他们最喜欢 189