苏教版七年级下册第二单元第9课《我们家的男子汉》\题库（4份打包）

Sheet1 3.1.3合理膳食与食品安全题库资源 知识点 题目数量 3.1.3知识点：合理膳食与食品安全 30 3.1章末综合 30 Sheet2 2.9我们家的男子汉 序号 知识点 题目数量 1 语言基础 15 2 语言表达 9 3 阅读鉴赏 10 4 作文训练 1 Sheet3 $$ 苏教版七年级语文下册第二单元第9课 我们家的男子汉 3.阅读鉴赏 1．【题目】阅读文章，回答问题。 儿子的创意 毕淑敏 一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游。”因为他经常异想天开，我置之不理。他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。” “关于宗教，关于建筑，你懂多少？金牌历来都只有一块。” “可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛。可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如……” “人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。你小时候连积木都搭不好……” 儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯…… “挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！还有……” 儿子摆摆手说：“妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊。” “对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。” 儿子在电脑上完成了他的创意。 儿子得了创意银牌奖。 他淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。” 我瞠目结舌。停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？” “日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。” 1.通读全文，请概括文章所写的主要内容（不超过25个字）。 2.儿子说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现？请写出其中两点。 3.倒数第三自然段中划线的句子，表现了儿子哪些性格特点？请分列出两点，并做简要分析。 4.《我们家的男子汉》和《儿子的创意》中，两个“男子汉”的形象都鲜活可人，你认为它们在写法上最成功的一点各是什么呢？ 【解析】 1.本题考查学生概括文章内容的能力。根据情节的“起因---儿子想去日本旅游可没钱，经过---参加设计大赛遭我反对，结果----获得银牌”来概括文章的主要内容。所以概括文章的主要内容时，一定要注意“人物、情节”等关键性的要素。 2.本题考查学生概括文章内容的能力。根据文中“我和儿子之间的对话”来概括儿子“勇敢”的具体表现。比如我说：“关于宗教，关于建筑，你懂多少？金牌历来都只有一块。”可以看出儿子初生牛犊不怕虎，很勇敢，很敢拼。 3.本题考查学生分析人物性格特点的能力。（1）自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌；（2）天真，把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子的见解；（3）幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感。（4）豁达，语言中流露出儿子的大度、潇洒，看问题与众不同。 4.本题是一道开放题。两个“男子汉”的形象都很鲜明。《我们家的男子汉》中的男孩子要有独立性，要勇敢坚强，能坦然面对生活的挑战，敢于承担责任等；《儿子的创意》中“男子汉”“自信、天真、幽默、豁达”等；这些性格的塑造，都取决于人物描写的方法。所以在谈写法上的成功之处，扣住人物描写的方法来谈即可。 【答案】 1.儿子不顾母亲反对敢于参加创意征文比赛并获银奖。 2.（1）敢于参加竞争激烈的创意征文赛。（2）敢于靠自己力量去日本。（3）勇于做自己想做的事情。 （4）敢于想别人没想过的事情。 3.（1）自信；（2）天真；（3）幽默；（4）豁达。 4.略 【考点】阅读理解 【难度】中档题 【题型】阅读理解 【来源】 【批注】 【视频】 2．【题目】阅读下列语段，完成下列各题。 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。①一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢!”营业员终于过来了，他脸色