精品解析：天津市西青区富力中学2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2023～2024学年度第二学期 学校期中检测 七年级语文试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（基础题）、第Ⅱ卷（综合题）、第Ⅲ卷（作文）三部分。试卷满分120分，考试时间120分钟。祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷（共27分） 一、（本大题11小题，共27分。1～3，6～8小题，每题2分；4、5，9～11小题，每题3分） 1. 下列词语中加点字注音无误的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 选聘（pìn） 锲而不舍（qì） B. 昼夜（zhòu） 赫然（hè） 气冲斗牛（dòu） C. 硕果（shuò） 奠基（diàn） 深恶痛绝（wù） D. 草率（shuài） 小楷（kǎi） 鲜为人知（xiān） 2. 下列语句中横线上所填词语最恰当的一项是（ ） 美丽的气泡，在阳光下才能旋出炫目的 ；柔软的柳枝，在风儿的吹拂下才显其 。一个成功的人，总是懂得在何种条件下充分 自己，而不是只祈望另一个梦想，让自己在牢骚叹息中 地度过一生。 A. 光辉 柔韧多姿 显示 碌碌无为 B. 光辉 婀娜多姿 展示 平平淡淡 C. 光芒 柔韧多姿 显示 平平淡淡 D. 光芒 婀娜多姿 展示 碌碌无为 3. 下面是小华同学演讲稿中的一段文字，有语病的一句是（ ） ①2019年，共和国迎来了70华诞。②70年弹指一挥间，在中国共产党的领导下，伟大祖国日益繁荣富强，③无数劳动者在建设伟大祖国的进程中主动投入到改革开放和现代化建设的伟大实践，做出了巨大的贡献。④青少年是祖国的未来，青少年是否健康成长，关系到整个民族的兴旺发达。 A. 第①句 B. 第2句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 你读过篇幅短小却蕴涵丰富的短诗吗？这种诗被称为□小诗□，五四运动后□它曾盛行一时，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》□这两部作品以宣扬爱的哲学而著称。 A. “ ” 、 ， B. “ ”， 。 C. 《 》 ， 。 D. 《 》 、 ， 5. 下面对本诗分析和理解不正确的一项是（ ） A. 《木兰诗》是我国南北时期北方的一首叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场凯旋还朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。 B. “旦辞爷娘去，暮宿黄河边”“旦辞黄河去，暮至黑山头”，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫和她心情的急切。 C. 本诗情节完整，详略得当。“从军缘由”“行前准备”“征途思亲”“辞官归乡”“家人团聚”等详写，战斗生活则略写。 D. “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”运用拟人手法，别具一格，语气中充满了对木兰的赞美和歌颂。 阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》的节选文字，完成下面小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 6. 下面对选文中心内容的概括，最准确的一项是（ ） A. 主要写闻一多先生做了就说，言行一致。 B. 主要写闻一多先生作为学者方面的“做了再说，做了不说”。 C. 主要写闻一多先生说了就做，言行一致。 D. 主要写闻一多先生的一生硕果累累，贡献巨大。 7. 下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “仰之弥高……钻得越锲而不舍”表达了作者对闻一多先生钻研精神的赞美之情。 B. “开一剂救济的文化药方”写闻一多先生研究学问的目的在于救国。 C. “头发凌乱”“睡得很少”，表现了闻一多先生研究唐诗的刻苦精神。 D. “密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表明闻一多先生练习书法非常认真。 8. 下面对选文写作特点的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第①、②段开门见山，作者引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，言简意明。 B. 选文详略得当，略写闻一多先生研究唐诗，详写他研究《校补》和“古典新义”。 C. 选文语言生动，富于音乐美。作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“潜心贯注，心会神凝”等。这些词语结构整齐，有节奏感。 D. 选文结构严谨，第⑦段承接上文，第⑧段引起下文，使内容衔接紧密，过渡自然。 阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 9. 下列加点词的解释有误的一项是（ ） A. 尔安敢轻吾射 射箭 B. 徐以杓酌油沥之 慢慢地 C. 以我酌油知之 凭 D. 康肃笑而遣之 打发 10. “见其发矢十中八九，但微颔之”的正确意思是（ ） A. 卖油翁见到陈尧咨射箭很准，点头示意 B. 卖油翁见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，但是对他点头称赞 C. 卖油翁见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。 D. 卖油翁见陈尧咨在射箭，微微点着头替他数靶数 11. 下面对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章运用神态、语言、动作描写，生动地刻画了人物形象。 B. 文章告诉我们做事熟能生巧。 C. 本文重点写陈尧咨射箭，而卖油翁酌油只是一笔带过。 D. 陈尧咨的“笑”有会意，有尴尬，也有自嘲，“笑”“遣”也表现了他通达爽快的一面。 第Ⅱ卷 （综合题，共4个大题，共43分） 二、古诗文背诵默写（8分） 12. 将诗文补充完整。 （1）谁家玉笛暗飞声，______________。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）深林人不知，______________。（王维《竹里馆》） （3）杨花榆荚无才思，______________。（韩愈《晚春》） （4）______________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （5）雄兔脚扑朔，________________ ；双兔傍地走________________ ？（《木兰诗》） （6）《木兰诗》中简写战争惨烈、旷日持久的两句是：____________，_____________ 。 三、（7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 赵襄主学御 赵襄主学御①于王子期，俄而与子期逐，三易②马而三后。襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过③也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮⑤于臣。夫诱⑥道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。” （节选自《韩非子·喻老》） 【注释】①御：驾驭车马。②易：更换。③过：问题，过错。④调：协调。⑤逮：这里是“赶上”的意思⑥诱：引导。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）俄而与子期逐_______________ （2）今君后则欲速臣_______________ 14. 请将文中画线句子翻译成现代汉语。 子之教我御，术未尽也。 15. 请简要阐述你从本文中所感悟的道理。 四、（15分） 阅读《父亲和那棵树》一文，完成下面小题。 父亲和那棵树 寇建斌 ①父亲把香椿树锯倒了。 ②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了？”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。 ③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。 ④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下巴看父亲摘。 ⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里、肺里、脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。 ⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋、翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。 ⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脆，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。 ⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起。次年开春，把锛、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。 ⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑［1］，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。 ⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑［2］了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。 ⑪又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 16. 请从词语运用角度角度，赏析文章第⑤段中画线的句子。 云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。 17. 请分析第⑦自然段写臭椿树的作用。 18. 文章结尾写云坐在方桌前“想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟”，她感悟到了什么？请写出两点，并结合全文简要分析。 19. 下列对文章理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 第①段，“父亲把香椿树锯倒了”单句独立成段，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 B. 文中父亲当民办教师，工资很少，并未给家里的生活带来多大的变化，感到后悔，羞愧不已。 C. 第⑨段“人佝偻成大虾”运用拟人修辞手法，形象生动地刻画了父亲患病后的形象。 D. 文中两处“笑”含义不同，第［1］处是不在意的笑，第［2］处是心愿终了倍感欣慰的笑。 E. 文章构思巧妙，以香椿树为线索，既叙写眼前的事，又插入相关回忆，行文波澜起伏。 五、（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 《中国教育报》2021 年2月1日讯为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅近日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管手机的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。 【材料二】 某社会调查小组在光明中学做了关于“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见图： 【材料三】 意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚。2018 年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机。 【材料四】 某中学张校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止机械地“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取“堵”和“疏”“管”和“控”相结合的方式，达到。春风化雨润物无声”的效果。 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一用新闻报道《关于加强中小学生手机管理工作的通知》出台的原因及要求。 B. 材料二采用列图表的方法说明了光明中学初三学生使用手机对视力影响最大。 C. 材料三表明，法国明确规定幼儿园、小学和初中的学生，一律禁止在校内外使用手机。 D. 从相关阅读材料可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。 21. 请你结合上述材料，就学生使用手机的问题给下列对象各提几条合理建议，从而形成家校协同育人合力。 （1）给学生： （2）给家长： （3）给学校： （二）名著导读（8分） 22. 根据下面文段提供相关信息，写出画线代词所指的人物。 文段 人物 婚夕，祥子才明白：她并没有怀了孕。像变戏法的，她解释给他听：“要不这么冤你一下，你怎会死心塌地的点头呢！我在裤腰上塞了个枕头！哈哈，哈哈！” （1）______________ 他心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他车，他也愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。 （2）______________ 祥子的车被当兵的拉走后，他一直想拥有一辆属于自己的车。就在祥子在茶馆里等着去看夜场电影的曹先生时，他遇到了他；他的悲惨情景把祥子最大的希望给打破了。 （3）______________ 他是祥子的旧主人，虽然在一块没有多少日子，可是感情顶好；他和他太太都非常的和气，拿谁也当个人对待。他自居为“社会主义者”，同时也是个唯美主义者，很受了维廉•莫利司一点儿影响。 （4）______________ 23. 下面是《骆驼祥子》这部小说的开头一段，阅读后回答下面的问题。 我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。 请从小说情节的角度，阐述“骆驼”这一外号的由来。 第Ⅲ卷（作文题，共1大题，共50分） 六、（本大题共1小题，共50分） 24. 按要求作文 时光，太匆匆，它仿佛水一样从我们身边流过，无声无息，渐行渐远……而曾经一起走过的日子，那些拼搏过、哀伤过、快乐过、感动过的片段，如一朵永不凋谢的花，开在我们记忆中，成为我们生命中最鲜艳的亮色。 请以“开在记忆里的花朵”为题，写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）字数不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023～2024学年度第二学期 学校期中检测 七年级语文试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（基础题）、第Ⅱ卷（综合题）、第Ⅲ卷（作文）三部分。试卷满分120分，考试时间120分钟。祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷（共27分） 一、（本大题11小题，共27分。1～3，6～8小题，每题2分；4、5，9～11小题，每题3分） 1. 下列词语中加点字注音无误的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 选聘（pìn） 锲而不舍（qì） B. 昼夜（zhòu） 赫然（hè） 气冲斗牛（dòu） C. 硕果（shuò） 奠基（diàn） 深恶痛绝（wù） D. 草率（shuài） 小楷（kǎi） 鲜为人知（xiān） 【答案】C 【解析】 【详解】A.锲而不舍（qì）——锲而不舍（qiè）； B.气冲斗牛（dòu）——气冲斗牛（dǒu）； D.鲜为人知（xiān）——鲜为人知（xiăn）； 故选C。 2. 下列语句中横线上所填词语最恰当的一项是（ ） 美丽的气泡，在阳光下才能旋出炫目的 ；柔软的柳枝，在风儿的吹拂下才显其 。一个成功的人，总是懂得在何种条件下充分 自己，而不是只祈望另一个梦想，让自己在牢骚叹息中 地度过一生。 A. 光辉 柔韧多姿 显示 碌碌无为 B. 光辉 婀娜多姿 展示 平平淡淡 C. 光芒 柔韧多姿 显示 平平淡淡 D. 光芒 婀娜多姿 展示 碌碌无为 【答案】D 【解析】 【详解】第一空： 光辉：明亮夺目的光芒；光荣；荣耀。光芒：向四面八方放射的强烈光线；光亮。 形容在阳光下气泡闪耀着光亮，应使用“光芒”一词。 第二空： 柔韧多姿：柔软而有韧性，展现各种姿态。婀娜多姿：各种轻盈软美的姿态；形容女性轻盈柔美。 在此运用拟人的修辞手法，展现风中柳枝的轻盈、柔软，应使用“婀娜多姿”一词。 第三空： 显示：明显地表示。展示：摆出来让人看；展现。 在此形容展现自己，应使用“展示”一词。 第四空： 碌碌无为：平平庸庸，无所作为。平平淡淡：质量中等或低于中等水平，普普通通。 在此形容无所作为，平庸的度过一生，应使用“碌碌无为”一词。 故选D。 3. 下面是小华同学演讲稿中的一段文字，有语病的一句是（ ） ①2019年，共和国迎来了70华诞。②70年弹指一挥间，在中国共产党的领导下，伟大祖国日益繁荣富强，③无数劳动者在建设伟大祖国的进程中主动投入到改革开放和现代化建设的伟大实践，做出了巨大的贡献。④青少年是祖国的未来，青少年是否健康成长，关系到整个民族的兴旺发达。 A. 第①句 B. 第2句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】D 【解析】 【详解】D.有误，第④句，一面与两面搭配不当。去掉“是否”。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 你读过篇幅短小却蕴涵丰富的短诗吗？这种诗被称为□小诗□，五四运动后□它曾盛行一时，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》□这两部作品以宣扬爱的哲学而著称。 A. “ ” 、 ， B. “ ”， 。 C. 《 》 ， 。 D. 《 》 、 ， 【答案】B 【解析】 【详解】“小诗”是特殊称谓，用引号；“五四运动后”和“它曾盛行一时”短暂停顿，用逗号；三空前后是两个完整的句子，用句号。故选B。 5. 下面对本诗分析和理解不正确的一项是（ ） A. 《木兰诗》是我国南北时期北方的一首叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场凯旋还朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。 B. “旦辞爷娘去，暮宿黄河边”“旦辞黄河去，暮至黑山头”，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫和她心情的急切。 C. 本诗情节完整，详略得当。“从军缘由”“行前准备”“征途思亲”“辞官归乡”“家人团聚”等详写，战斗生活则略写。 D. “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”运用拟人手法，别具一格，语气中充满了对木兰的赞美和歌颂。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌赏析。 D.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美。这个句子不是运用拟人手法； 故选D。 阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》的节选文字，完成下面小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 6. 下面对选文中心内容的概括，最准确的一项是（ ） A. 主要写闻一多先生做了就说，言行一致。 B. 主要写闻一多先生作为学者方面的“做了再说，做了不说”。 C. 主要写闻一多先生说了就做，言行一致。 D. 主要写闻一多先生的一生硕果累累，贡献巨大。 7. 下面对选文理解分析，不正确的一项是（ ） A. “仰之弥高……钻得越锲而不舍”表达了作者对闻一多先生钻研精神的赞美之情。 B. “开一剂救济的文化药方”写闻一多先生研究学问的目的在于救国。 C. “头发凌乱”“睡得很少”，表现了闻一多先生研究唐诗的刻苦精神。 D. “密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表明闻一多先生练习书法非常认真。 8. 下面对选文写作特点的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第①、②段开门见山，作者引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，言简意明。 B. 选文详略得当，略写闻一多先生研究唐诗，详写他研究《校补》和“古典新义”。 C. 选文语言生动，富于音乐美作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“潜心贯注，心会神凝”等。这些词语结构整齐，有节奏感。 D. 选文结构严谨，第⑦段承接上文，第⑧段引起下文，使内容衔接紧密，过渡自然。 【答案】6. B 7. D 8. B 【解析】 【6题详解】 本题考查概括选文内容。 根据第①段“人家说了再做，我是做了再说。”、第②段“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”可知，文段第①②以闻一多先生的话表明先生是“做了再说，做了也不一定说”； 根据第③段“作为学者和诗人的闻一多先生”、第⑤段“他并没有先‘说’，但他‘做’了。作出了卓越的成绩”、第⑥段“‘做’了，他自己也没有‘说’”可知，③—⑥段，具体写闻一多先生没有“说”，却在默默无闻之间取得的文学成就； 根据第⑦段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”可知，再次总结。 由此可知，选文的中心意思是：作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”。 故选B。 【7题详解】 本题考查文章内容的理解。 D.根据第④段“密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表明闻一多先生进行文学创作非常认真；而非“练习书法”；分析有误； 故选D。 【8题详解】 本题考查写作特点的分析理解。 B.根据第④段“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”、第⑥段“他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出”、“他又向‘古典新义’迈进了”可知，选文详略得当，详写闻一多研究唐诗，略写他研究《校补》和“古典新义”；而非“略写闻一多先生研究唐诗，详写他研究《校补》和‘古典新义’”；分析有误； 故选B。 阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 9. 下列加点词的解释有误的一项是（ ） A. 尔安敢轻吾射 射箭 B. 徐以杓酌油沥之 慢慢地 C. 以我酌油知之 凭 D. 康肃笑而遣之 打发 10. “见其发矢十中八九，但微颔之”的正确意思是（ ） A. 卖油翁见到陈尧咨射箭很准，点头示意 B. 卖油翁见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，但是对他点头称赞 C. 卖油翁见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。 D. 卖油翁见陈尧咨在射箭，微微点着头替他数靶数 11. 下面对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章运用神态、语言、动作描写，生动地刻画了人物形象。 B. 文章告诉我们做事熟能生巧。 C. 本文重点写陈尧咨射箭，而卖油翁酌油只是一笔带过。 D. 陈尧咨的“笑”有会意，有尴尬，也有自嘲，“笑”“遣”也表现了他通达爽快的一面。 【答案】9. A 10. C 11. C 【解析】 【9题详解】 本题考查文言词义。 A.句意：你怎么敢轻视我射箭的本领！射：射箭的本领； 故选A。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 重点词有：十中八九，指射十只箭能中八九支；但，只、仅仅；微颔，微微点头。 故译为：卖油翁见陈尧咨射出的箭十只能中八九支，只是对他微微点头。 故选C。 【11题详解】 本题考查文言文内容理解。 C．根据首段“尝射于家圃”“见其发矢十中八九”可知，文章用简要的几句话就描述了陈尧咨射箭的内容；第二段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，通过一系列动词，详细的展现了卖油翁“钱孔沥油”的过程，展现其技艺高超，突出“熟能生巧”的主题；可见本文重点写卖油翁酌油，而陈尧咨射箭只是一笔带过； 故选C。 【点睛】参考译文： 陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油翁见陈尧咨射出的箭十只能中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 第Ⅱ卷 （综合题，共4个大题，共43分） 二、古诗文背诵默写（8分） 12. 将诗文补充完整。 （1）谁家玉笛暗飞声，______________。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）深林人不知，______________。（王维《竹里馆》） （3）杨花榆荚无才思，______________。（韩愈《晚春》） （4）______________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （5）雄兔脚扑朔，________________ ；双兔傍地走________________ ？（《木兰诗》） （6）《木兰诗》中简写战争惨烈、旷日持久的两句是：____________，_____________ 。 【答案】 ①. 散入春风满洛城 ②. 明月来相照 ③. 惟解漫天作雪飞 ④. 故园东望路漫漫 ⑤. 雌兔眼迷离 ⑥. 安能辨我是雄雌 ⑦. 将军百战死 ⑧. 壮士十年归 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“惟、雌、辨”等字容易写错。 三、（7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 赵襄主学御 赵襄主学御①于王子期，俄而与子期逐，三易②马而三后。襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过③也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮⑤于臣。夫诱⑥道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。” （节选自《韩非子·喻老》） 【注释】①御：驾驭车马。②易：更换。③过：问题，过错。④调：协调。⑤逮：这里是“赶上”的意思⑥诱：引导。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）俄而与子期逐_______________ （2）今君后则欲速臣_______________ 14. 请将文中画线句子翻译成现代汉语 子之教我御，术未尽也。 15. 请简要阐述你从本文中所感悟的道理。 【答案】13. ①. 不久 ②. 想，想要 14. 你教我驾驭车马，没把技术全教给我。 15. 示例：无论是学技术还是做任何其它事，贵在专注、得法，不要患得患失。 【解析】 【13题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：没多久就要跟王子期比赛。俄而，不久。 （2）句意：如今你在我后面就一心只想追上我。欲，想要。 14题详解】 本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意“子，你；教，教导；御，驾车；术，技术；尽，全”要翻译准确。 【15题详解】 本题考查主题。 （1）结合“赵襄主学御于王子期，俄而与子期逐”可知，赵襄王跟王子期学御，时间不长，就要求跟老师比赛，姑且不谈技术掌握得如何，单就驾车的基本要领还摸不着边。这种急于求胜求成的做法，是不可取的。水到才能渠成，水还到不了，便要求渠成，要求发挥作用，是绝难办成的。这告诉我们，做事应该专心。 （2）结合“今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也”可知，赵襄王几次都不能赢过王子期，是因为他一心只想赛过王子期，根本不把注意力放在与马的协调上，急功近利，也告诉了我们比赛时一定要专心于比赛，不能只顾及到对手，这样反而容易失败；也体现了比赛时要有一种平常心，做好自己做的，就不会有多大失败或者后悔。 【点睛】译文：战国赵襄王向王子期学习驾马车技术，没多久就要跟王子期比赛。赛时，他多次改换马匹而多次落在王子期后边。襄王说：“你教我驾车的技术，（技术）没有完全教给我。”王子期回答道：“我已经把技术全都教给您了，只是您使用得不恰当。凡是驾车需要注重的是，马套上辕，要跟车辆配合稳妥。人赶着马，注意力要放在人的指引与马的奔跑相协调上，然后才可以加快速度，达到很远的地方。如今你在我后面就一心只想追上我，你在我前面就怕我追了上来。其实，驾驭马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。但是你在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是你落在后边的原因了。” 四、（15分） 阅读《父亲和那棵树》一文，完成下面小题。 父亲和那棵树 寇建斌 ①父亲把香椿树锯倒了。 ②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了？”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。 ③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。 ④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下巴看父亲摘。 ⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里、肺里、脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。 ⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋、翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。 ⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脆，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。 ⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起。次年开春，把锛、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。 ⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑［1］，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。 ⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑［2］了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。 ⑪又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 16. 请从词语运用角度的角度，赏析文章第⑤段中画线的句子。 云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。 17. 请分析第⑦自然段写臭椿树的作用。 18. 文章结尾写云坐在方桌前“想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟”，她感悟到了什么？请写出两点，并结合全文简要分析。 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 第①段，“父亲把香椿树锯倒了”单句独立成段，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 B. 文中父亲当民办教师，工资很少，并未给家里的生活带来多大的变化，感到后悔，羞愧不已。 C. 第⑨段“人佝偻成大虾”运用拟人的修辞手法，形象生动地刻画了父亲患病后的形象。 D. 文中两处“笑”含义不同，第［1］处是不在意的笑，第［2］处是心愿终了倍感欣慰的笑。 E. 文章构思巧妙，以香椿树为线索，既叙写眼前的事，又插入相关回忆，行文波澜起伏。 【答案】16. “擎”“眯”“闻”“钻”“充盈”等动词，生动形象地写出云吮吸香椿香味的醉人情景，侧面描绘了香椿树香味的怡人，表达出自己的喜悦之情。 17. 内容上，对比衬托，以臭椿的“趾高气扬的傲慢”等特征反衬香椿树的美好，表达了对香椿树的喜爱和赞美之情；结构上，为下文以香椿树象征父亲做好铺垫。 18. ①要像香椿树那样为后人留下芬芳；②要像父亲那样活得有意义、有价值，有“香气”。香椿树一年两茬献出叶子，最后即使做成桌子，仍有“繁复细密的花纹”“渗出的香气”，由此看感悟做人要奉献，要为后人留下芬芳；父亲虽然是一个手巧的木匠，但因为有放不下他的学生，他放弃了自己的职业，甘愿受贫，获得人生有价值，有意义。 19. BC 【解析】 【16题详解】 本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。题干要求从词语运用角度赏析。可抓住动词，如“擎”“眯”“闻”“钻”“充盈”等，具体细致地写出了云嗅香椿、品香椿香味时的动作，“钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里”写出了云陶醉于香醇的香味的情景，从侧面写出了香椿树香味的怡人，表达出云对香椿的喜爱和赞美之情。 【17题详解】 本题考查句段的作用。 结合第⑦段的“许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脱，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽”可以看出，作者将臭椿“树干却光滑”和“香椿满身伤疤般干裂”，“臭椿松脱”“香椿细密结实”，臭椿“趾高气扬的傲慢”和香椿“站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅”进行了对比，更能突出香椿树的美好，表达作者对香椿的喜爱和赞美之情；结合第⑪段的“想父亲的一生，想那棵香椿树”可以看出，作者是以香椿树象征父亲，因而它又具有为下文做铺垫的作用。 【18题详解】 本题考查阅读理解感悟。开放性试题，结合文章内容分析，言之有理即可。 结合⑦段的“许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢”“香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽”香椿树低调朴实，每年都贡献新生命的嫩芽，供人们使用。可悟出，生命的活力不在张扬，也不在让别人仰视，安安分分地做好自己即可； 结合第⑨段“父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业”可知，父亲是心灵手巧的木匠，但是因为村里需要便放弃木匠的工作，把全部精力放在学生身上，甘守清贫；父亲像香椿树一样是有价值、有意义的存在； 结合⑩段的“家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画”可知，香椿树虽被制成桌子，但仍然美得像一幅画。可悟出，即使生命消逝了，但也可以让奉献的美不消失； 结合第⑪段的“看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿树”可知，最后香椿树被制成桌子，繁复细密的花纹，仍散发香气。可悟出，做人要像香椿树一样，要奉献，要为后人留下芬芳；要像父亲一样，让生命变得有价值、有意义。 【19题详解】 本题考查对文章的分析与理解能力。 B．由⑨段的“只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容”“他一刻也放不下他的学生”可知，父亲无私奉献，热爱学生，“感到后悔，差愧不已”不正确； C．“人佝偻成大虾”运用了比喻的修辞，将佝偻的父亲比作大虾，生动形象地刻画了父亲患病后的形象。“运用拟人的修辞手法”错误； 故选BC。 五、（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 《中国教育报》2021 年2月1日讯为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅近日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管手机的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。 【材料二】 某社会调查小组在光明中学做了关于“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见图： 【材料三】 意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚。2018 年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机。 【材料四】 某中学张校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止机械地“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取“堵”和“疏”“管”和“控”相结合的方式，达到。春风化雨润物无声”的效果。 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一用新闻报道《关于加强中小学生手机管理工作的通知》出台的原因及要求。 B. 材料二采用列图表的方法说明了光明中学初三学生使用手机对视力影响最大。 C. 材料三表明，法国明确规定幼儿园、小学和初中的学生，一律禁止在校内外使用手机。 D. 从相关阅读材料可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。 21. 请你结合上述材料，就学生使用手机的问题给下列对象各提几条合理建议，从而形成家校协同育人合力。 （1）给学生： （2）给家长： （3）给学校： 【答案】20. C 21. （1）给学生：①要配合学校管理，原则上不带手机进校园。②要科学使用手机，不要因为不合理使用手机分散学习精力，影响视力。 （2）给家长：①要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校。②与孩子达成共识，让孩子科学合理使用手机。 （3）给学校：①要规范手机管理制度，在此基础上防止机械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合。②不要使用手机布置作业，不要让学生用手机完成作业。 【解析】 【20题详解】 本题考查理解材料内容。 C.“一律禁止在校内外”有误。与材料三“2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机”不相符。 故选C。 【21题详解】 本题考查意见建议，根据材料内容分析即可。 给学生：根据材料一“中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂”分析，提出建议：要配合学校管理，原则上不带手机进校园。 根据材料二图表分析，提出建议：要科学使用手机，不要因为不合理使用手机分散学习精力，影响视力； 给家长：根据“各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力”分析，给家长提出建议：要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校。在家里，一定限制孩子使用手机的时间，一方面可以有效防止孩子近视，另一方面还可以预防孩子沉迷于其中，无法自拔，让孩子可以利用更多的时间接触更加有意义的事情，多走出房间，看看世界。让孩子科学合理使用手机； 给学校：根据材料一“应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”得出建议：不要使用手机布置作业，不要让学生用手机完成作业。学校应该提供通话设施，解决学生与家长通话需求。根据材料四“防止机械地‘一刀切’。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要“采取‘堵’和‘疏’、‘管’和‘控’相结合的方式”分析，提出建议：要规范手机管理制度，在此基础上防止机械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合。 （二）名著导读（8分） 22. 根据下面文段提供的相关信息，写出画线代词所指的人物。 文段 人物 婚夕，祥子才明白：她并没有怀了孕。像变戏法的，她解释给他听：“要不这么冤你一下，你怎会死心塌地的点头呢！我在裤腰上塞了个枕头！哈哈，哈哈！” （1）______________ 他心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。 （2）______________ 祥子的车被当兵的拉走后，他一直想拥有一辆属于自己的车。就在祥子在茶馆里等着去看夜场电影的曹先生时，他遇到了他；他的悲惨情景把祥子最大的希望给打破了。 （3）______________ 他是祥子的旧主人，虽然在一块没有多少日子，可是感情顶好；他和他太太都非常的和气，拿谁也当个人对待。他自居为“社会主义者”，同时也是个唯美主义者，很受了维廉•莫利司一点儿影响。 （4）______________ 【答案】 ①. 虎妞 ②. 刘四爷 ③. 老马 ④. 曹先生 【解析】 【详解】本题考查名著人物和情节的识记。 （1）从“要不这么冤你一下，你怎么会死心塌地的点头呢！我在裤腰上塞了个枕头！哈哈，哈哈！”可知，这是虎妞设下骗局逼迫祥子结婚的情节片段。A是虎妞。虎妞为了与祥子结婚，灌醉了祥子，让祥子把持不住。一天晚上，虎妞突然出现在祥子面前，指着自己的肚子说：“我有啦！”祥子听后惊呆了，不得不与虎妞结婚。婚后虎妞却告诉祥子自己并未怀孕。 （2）根据“他心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净”可知，他是车厂老板——刘四爷。刘四爷是小说的女主人公虎妞的父亲，人和车厂的老板。他爱钱如命，祥子在他的车场拉车，给他交份儿钱还能帮他干活，所以他才愿意让祥子在厂子里。 （3）根据“就在祥子在茶馆里等着去看夜场电影的曹先生时，他遇到了他；他的悲惨情景把祥子最大的希望给打破了”可知，祥子遇到的“他”是老马。祥子与老马第一次相遇，是在茶馆，此时老马饥寒交迫而晕倒。祥子与一众车夫救助老马，祥子还给老马买了包子。“在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来。”祥子似乎从老马身上看到了自己的将来，他隐约感到即使自己买上车，也仍然没有好日子过。开始对理想产生了动摇，对靠个人奋斗可以摆脱贫穷的命运产生了怀疑。 （4）根据“他是祥子的旧主人，虽然在一块没有多少日子，可是感情顶好；他和他太太都非常的和气，拿谁也当个人对待”可知，“他”是曹先生，是祥子拉包月时的雇主。曹先生是一个温和、和善的人。他对祥子的帮助和关心让祥子感受到温暖、安慰和做人的尊严。曹先生尊重祥子的工作，并没有因为自己是雇主而轻视祥子。在祥子走投无路时，曹先生耐心地劝说并帮助他。 23. 下面是《骆驼祥子》这部小说的开头一段，阅读后回答下面的问题。 我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。 请从小说情节的角度，阐述“骆驼”这一外号的由来。 【答案】（1）祥子出城的时候遇上乱兵，辛辛苦苦买来的车丢了，人被大兵抓去当了壮丁。后来祥子寻找机会逃了出来，顺手牵了三匹骆驼在路上卖了。祥子逃出来之后就病了，人们听见他在睡梦中老是叨叨骆驼，于是送他个外号叫“骆驼祥子”。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 由来：祥子从乡下来到城里，靠拉车为生，省吃俭用了三年，买了第一辆车。当时军阀混战，不久，祥子拉车出城的时候遇上乱兵，人和车都一起被抓进兵营。一天夜里，祥子趁兵荒马乱逃出军营，车已无法找到，他顺手牵走部队的三匹骆驼，路上以35块大洋卖给了一个老头儿。祥子在一家小店里病倒，说梦话、胡话仍然念叨三匹骆驼，被别人听到，从此，他得了“骆驼祥子”的绰号。 “骆驼祥子”的深层含义是：祥子像骆驼一样吃苦耐劳，为拥有一辆属于自己的车艰难生存，“骆驼”暗示了他的一生。祥子的绰号，揭示主人公的性格跟命运，像骆驼一样吃苦耐劳，任劳任怨、忍辱负重、沉默憨厚，生活在社会最底层。 第Ⅲ卷（作文题，共1大题，共50分） 六、（本大题共1小题，共50分） 24. 按要求作文 时光，太匆匆，它仿佛水一样从我们身边流过，无声无息，渐行渐远……而曾经一起走过的日子，那些拼搏过、哀伤过、快乐过、感动过的片段，如一朵永不凋谢的花，开在我们记忆中，成为我们生命中最鲜艳的亮色。 请以“开在记忆里的花朵”为题，写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）字数不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】范文： 开在记忆里的花朵 那过往温馨的生活画面，是开在记忆里的花朵。 “哗啦啦”，风吹一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔，伴着香气，吹开一片水雾迷蒙记忆…… 临水而生的植物，芊芊的，若婷婷少女“那不是芦苇，是菖蒲。”外婆笑着看我，仿佛是从那香气里凝出的老媪，慈爱温和。 端午的日子，外婆抱着我与我一同将菖蒲插在门上。我握一端，外婆握一端，每插进一根，外婆就开心地笑一次，似乎意味着什么，当时我也是跟着外婆傻傻地笑，后来我才知道那样可以逢凶化吉。放下我来，外婆就拿来一个锦包，裹着菖蒲的香气，挂在我的脖子上，氤氲着我的胸膛。 往日夏夜，临水的大院子里人语、虫鸣混合着菖蒲的香气在外婆的蒲扇下，轻悠悠的拂来，煞是清新，再从抽屉里拿出枯黄的菖蒲点上驱蚊，外婆说菖蒲好，比什么蚊香都灵。我说：“外婆，你身上好像也有菖蒲的味呢，一年四季都有。”我不知那是因为外婆自幼与菖蒲一同生长，还是菖蒲本身就是家乡、故人包括外婆的浓缩。迷蒙里，隐隐约约中，那风吹菖蒲的画面，像一朵花，像一首诗，更像一幅画，留在我记忆的深处。 年复一年，风一样吹着菖蒲，可临水的大院子里少了一个我，每在诗词里读到水、田园，每至文章里笔尖流出的夏夜，那一滴滴文字滴进血脉，与脉搏一起，与心共跳。我想：我是在想念那片随风摇曳的菖蒲，想念溢满菖蒲香气的家乡了，菖蒲于我，早已是融为一体，不可剥离了。 再见菖蒲，那风一样吹着，却已不是从临水大院吹来，亦非向外婆的方向吹去。菖蒲之香如流浪儿，失去了归宿，大院呢喃的口音，连着亲爱的外婆一起在岁月里揉碎、飘零，若赫色的花，永远纷扬在那过去式里，一路的寂寥无声，水波无痕。 菖蒲飞舞的画面，像许多人一样，是我的故乡，我记忆的凭证，如蚕茧一样被抽丝，然后，我眼睁睁地看着往昔的一切脆弱的崩离……远处，是推土机傲慢的喧嚣。 风略过菖蒲，“哗啦啦……哗啦啦……”我驻足在这样的画面里，迟迟不肯离去，心里在沉思：何时这样的画面还是那样的唯美，还是那样的赏心悦目。 我倒吸一口气，朝着那喧嚣的推土机瞅去……那过往温馨的生活画面成为了开在记忆里的花朵。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“开在记忆里的花朵”为题进行创作；关键词“记忆里”是指给人留下深刻印象的，可以是人、事、物，也可以是一个眼神、一个动作、一个游戏或者是一场表演等；“花朵”比喻美好的人和事，写作时必须扣住“花朵”的精神意义，选取美好的、积极向上的、让自己深深感动的，有所触动的生活素材，题材必须具有积极意义。既可以写亲人关爱自己的真情往事，又可以写朋友之间的诚挚友情；既可以写令人难忘的博大师爱，又可以写历史文化名人的伟大精神，还可以写时代的楷模。“花朵”的这种“美好的精神”，不仅包含着人间最宝贵的亲情、真情和友情，而且还蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神等。参考立意：①师恩难忘；②友谊长存；③最美逆行者；④感动中国；⑤人间大爱。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，选取自己的学习、生活经历中带给自己温暖、感动的典型事例进行创作。开篇适合通过抒情的语言，展现记忆的美好，引出曾经的某段生活经历是“开在记忆里的花朵”，扣合文题，引出下文对具体事件的叙述；如：童年最期待过年团圆；曾经父母悉心地引导自己向善向美等，通过语言、动作等描写方法展现人物形象，体现开在记忆里的花朵到底是什么，可能是阖家欢乐的温馨，陪伴的温暖，成长的幸福等等。结尾通过抒情的语言表达对过往时光的怀念，深化中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$