山东省日照市东港区2023-2024学年七年级下学期期末考试语文试题

参照秘密级管理★启用前 义务教育学校学生发展质量监测2024年春季学期测评 七年级语文试题 (满分120分，时间120分钟) 注意事项： 1,本试卷共8页。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座 号填写在试卷和答题卡规定的位置。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 2.选择题，须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。如需改动，请先用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题，须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的区域内，答 在区域外或试卷上均不得分。 一、积累·运用(20分) (一)积累与运用I(本题共2小题，4分) 阅读下面的文字，完成1~2题。 在文字里拜访，于书香中遗逅。邓稼先，为祖国“两弹”事业鞠躬尽悴，近三十年隐姓埋 名，一度 (鲜为人知/深藏不露)；杨绛和她笔下的老王，虽各有不幸，却不怨天尤 人，善良品格熠熠生辉。哀牢山上，茅屋修華一新，梨花盛开驿路，雷锋精神在这里被 (发展壮大/发扬光大)；南极雪原，厄运吞噬了斯科特一行，他们身体廉弱，燃料告磬，却 不曾向世界发出一声叹息。思念家乡的原野，游子怀着挚痛的热爱发出铿锵誓言；凝望深邃的 太空，英雄投身航天事业，壮志凌云，脚步不辍…这样的拜访和邂逅，让我们看到了伟人 的伟大和凡人的不凡，启迪了我们的心灵， (完备/完善)了我们的人格。 1.下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是()(2分) A.修葺(qi) 驿路 鞠躬尽悴 B.吞噬(shi) 深邃 怨天尤人 C.羸弱(ying) 凌云 熠熠生辉 D.告磐(qing) 不辍 铿锵誓言 2.依次选用括号内的词语，恰当的一项是()（2分) A.深藏不露 发展壮大 完善 B.鲜为人知 发展壮大 完备 C.鲜为人知 发扬光大 完善 D.深藏不露 发扬光大 完备 七年级语文试题第1页（共8页） (二)积累与运用Ⅱ（本题共3小题，6分） 3.下列各句，标点符号使用完全恰当、规范一项是()(2分) A.“那，不同！”他说：“离敌人越近，越觉得打得过瘾，越觉得打得解恨”。 B他说给我听，曾经有过一部绘图的“山海经”，画着人面的兽、九头的蛇等。 C从山脚向上望，只见火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来。 D.平稳之后，我的心里却真是踏实一一数据出来了，速度控制在规定的范围内。 4.下列各句，有语病的一项是()(2分) A汉服热兴起，既体现人们对汉服所承载的传统文化的认同，又说明人们喜欢汉服的样式。 B长征被作家魏巍誉为“地球的红飘带”，他在作品中深情地叙述了红军长征的光辉历程。 C经过公开征集评选，中国新一代载人飞船被命名为“梦舟”，月面着陆器被命名为“揽月”。 D,日照市实施“生态立市”战略，努力绘就一幅青山常在、绿水长流、空气清新的美好画卷。 5.依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是()(2分) 耳朵里有不可琢磨的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼 桑叶，又像野马在平原上奔腾， A像号角在战场嘹亮，又像蟋蟀在轻轻弹唱B.像白霜在深夜凝结，又像雨瀑在天地倾泄 C像寒流在冬野肆虑，又像惠风在春林吹拂D.像小溪在潺潺流淌，又像大河在原野奔腾 (三)名篇名句默写与运用（本题共1小题，10分） 6.请补写出下列句子中的空缺部分。(10分，每空1分) (1) ·夜泊秦淮近酒家。 (杜牧《泊秦淮》) (2)草木知春不久归， (韩愈《晚春》) (3)当窗理云鬓， (《木兰诗》) (4)予独爱莲之出淤泥而不染， (周敦颐《爱莲说》) (5)刘禹锡《陋室铭》一文中，写陋室环境清新淡雅、自然脱俗的句子是：“ (6)游览泰山，你感受到了大自然雕琢的匠心，一睹了晴朗天空下山南山北不同的奇观， 禁不住赞叹：“真可谓‘ ’啊！” (7)千百年来，思乡已沉淀为中华儿女的内在品格和民族情结，在古诗词作品中也多有体 现。请写出你积累的连续的两句：“ 二、实践·探究(6分) 创新是一个民族的灵魂，科技是第一生产力。同学轼辙邀请你一起参加学校举办的“点亮 科学梦想”主题活动。请阅读下面的材料，按要求完成活动任务。 七年级语文试题第2页（共8页） 【活动一：感受科学精神】 2024年6月24日，2023年度国家最高科学技术奖揭晓，山东籍院士薛其坤成为获奖者之 一。消息传来，同学们很振奋，学校大屏幕滚动展播薛院士相关介绍，引导大家汲取精神力量。 你和轼辙阅读后，深受启发。 材料一：1992年，薛其坤赴日留学，第一次接触到世界上最先进的实验技术和国际开放的 研究环境。这是非常难得的机遇，他倍加珍惜，不畏语言不通、遭受蔑视等挫折与艰难，尽最 大可能地掌握更多的实验技术。 材料二：“在国外？年多时间，我看到了国家在科学研究上、国人在生活水平上跟发达国 家的巨大差距。”薛其坤说，“这种经历坚定了我想为国家多做点事的信念。我希望祖国在科 技各个方面都变得强大，希望中国人活得更幸福、更有尊严。” 带着这份追求，薛其坤投身于祖国科研事业，勤于研究，并一直保留着在日本学习期间养 成的习惯一一每天早上7，点到实验室，晚上11点离开。常有学生想跟他比谁能更早到、更晚离 开实验室，但迄今没有人能像他那样常年如一日地坚持。 (摘自光明网，有改动) 7.从如上材料看，薛其坤院士有哪些优秀品质？请简要概括。(3分) 【活动二：阅读科幻作品】 怀着对科学探索的向往，你和轼辙一起回顾了本学期读的《海底两万里》一书，就科幻作 品的特点展开讨论，并加深了认识与理解。 选段一：诺第留斯号是很长的圆筒形，两端呈圆锥状。这种形式，在伦敦，有些船的构造 早已采用过，但这艘船跟普通的远航大汽船不完全一样。圆筒的长度恰好是70米，其横柄最宽 的地方为8米，从头至尾够长，两腰包底又相当圆。因此，船行驶时积水易排走，丝毫不会阻 碍前进。 选段二：您身上的衣料就是用某些贝壳动物的足丝织成的，是用古代人喜欢的大红颜料， 加上我从地中海里的海兔中提炼出来的紫色颜料染成的。您的床是用海洋中最柔软的大叶藻做 成的。您的笔用鲸须制成，而墨水是墨鱼或枪乌贼的分泌物。 (节选自《海底两万里》，有改动) 8科幻作品最大的特点是什么？请结合以上选段简要分析。(3分) 三、古诗文阅读（24分) (一)课内文言文阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面的文言文，完成9~10题。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满 铁范为一板，持就火场之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简 易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则 第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印， 以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之， 七年级语文试题第3页（共8页） 以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取； 不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏 (选自沈括《活板》) 9.下列加点词语的意思或用法，相同的一项是()(2分) A.持就火炀之 避难就易 B.又为活板 其印为余群从所得 C.用讫再火令药镕赴汤蹈火 D.殊不沾污 殊途同归 10.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1）此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 (2)不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 (二)课外文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面的文言文，完成11~14题。 闲居之趣，快活有五。不与交接，免拜送之礼，一也；终日可观书鼓琴，二也；睡起随意， 无有拘碍，三也；不闻炎凉嚣杂，四也；能课@子耕读，五也。虽无丝竹管弦之盛，一觞®一咏， 亦足以畅叙幽情。独卧林泉，旷然自适，无利无营，少思寡欲，修身处世法也。金茅屋三间木 榻一枕烧高香啜苦茗读数行书，懒倦便高卧松梧之下，或科头⑥行吟。日常以苦茗代肉食，以 松石代珍奇，以琴书代益友，以著述代功业，此亦乐事。挟怀朴素，不乐权荣；栖迟僻陋，忽 略利名；葆守©恬淡，希时安宁；宴然闲居，时抚瑶琴。（选自《小窗幽记卷五》，有改动） [注释]：①课：教育。②觞：本意为古代酒器，这里指饮酒。③科头：指只束发而不戴帽。 ④葆守：保持坚守。葆，通“保”。 11.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是()(2分) A.余/茅屋三间/木褐一枕/烧高香啜苦茗读/数行书 B.余茅屋三间/木榻一枕/烧高香/啜苦茗/读数行书 C.余茅屋/三间木榻/一枕烧高香/啜苦茗读/数行书 D.余/茅屋三间/木榻一枕烧高香/啜苦茗/读数行书 12.下列对文中加点词语的理解与表述，完全正确的一项是()(2分) A.闻，听见、听到，与《木兰诗》一文中“但闻燕山胡骑鸣啾啾”的“闻”意思不同。 B.丝竹，乐器，借指音乐，与《陋室铭》一文“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”意思不同。 C.益，表示程度加深，相当于更加，与《爱莲说》中“香远益清”的“益”意思不同。 D.乐，以…为快乐，这与《论语》中“回也不改其乐”的“乐”用法、意思都不同。 13.请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（4分) （1)独卧林泉，旷然自适。 (2)懒倦便高卧松梧之下。 七年级语文试题第4页（共8页） 14.《陋室铭》中，“吾”居陋室而不感陋；本文中，“余”闲居茅屋而觉趣味。两文所抒发的 情感有什么相同之处？(2分) (三)古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面两首诗歌，完成15~16题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。 社日 王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 [注释]：①鹅湖：在江西省铅山县，一年两稻。②豚栅鸡栖：猪归圈，鸡归巢。③桑柘： 桑树和柘树，叶子均可用来养蚕。 15.下列关于两首诗歇的理解与表述，不正确的一项是()(2分) A.第一首诗的“箫鼓追随春社近”一句，以吹箫打鼓的场面写出春季社日这天的热闹。 B.第二首诗的“家家扶得醉人归”一句，以夸张的修辞手法表现春季社日这天的欢乐。 C.第一首诗中，“古风存”直言民风淳朴，除社日风俗外“衣冠简朴”也是体现之一。 D.第二首诗中，“桑柘”紧扣诗题，因古代祭社之处必植树，桑树和梓树为人们常用。 16.两首诗均反映出农家生活的富足，请简要分析。(4分) 四、现代文阅读(20分) (一)现代文阅读I(本题共2小题，8分) 班级开展“跟着课文学写作”活动以来，您和同学发现课本上的每一篇文章都藏着写作的 智慧，并经常在小组内交流。请再读下面的文字，以完成文后17~18题的方式，分享你的思考 和收获。 说和做—记闻一多先生言行片段 臧克家 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印 象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中 华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救 济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下 七年级语文试题第5页（共8页） 手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生 也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱 款地道一声“秩序不在我的范园以内”。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很 少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 不动不响，无声无闻。[1]一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群 蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而 出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向《古典新义》迈进了。 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，一一作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，一一作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆 明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民 主！ 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在， 他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近 的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独栽，他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后，警报选起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众 大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，[2]他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须 飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行” 。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 17.文章题目虽点出所记为“言行片段”，但材料并非随意选取。请任选闻一多作为学者或革命 家的一个方面，简要分析文章在选材方面的特点。(4分) 18.文中画横线的两处都是细节描写，但描写的角度不同，请分别赏析表达效果。(4分) 七年级语文试题第6页（共8页） (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，12分） “生活处处是课堂”，阅读篇篇是成长。请阅读下面的选文，完成19~22题，汇报你的思 考和成长。 替自己“箍煲”① 华明玥 ①这些年，一直求学在外的我，很少回家。研究生毕业前的那个寒假，回到老家，在记忆 中的那条窄巷里，吃上了远房二伯亲手做的砂锅煲仔饭和砂锅鱼片粥一一二伯小店的招牌美食 ②吃罢，唇齿留香，我笑问多少钱。二伯不说，更不肯收。他从里屋捧出一大摞“崩漏了 的砂锅”，叮嘱我：“回去让你爸赶紧帮我箍煲哦，你看这一溜十几个砂锅，天天在我这灶头 上猛火熬炼，每过两三天，就会有砂锅顶不住考验，被烧裂。”二伯的小店经营时间并不长， 但手艺颇有老字号的味道，尤其是这煲仔饭和鱼片粥，除了食材和火候，特别讲究的就是用陶 泥砂锅做。 ③我不解：“烧裂了就扔，我爸的营生是箝新锅，还有本事让你这开裂的砂锅[1]‘破镜 重圆’？”二伯大笑：“你这就不懂了，搞点糯米，煮一锅浓浓的米浆，泡一泡，让小裂缝吃 进去，十个破锅中有六、七个有望重上灶头。只不过，迸裂过的砂锅徒手拼合，口径都有点歪， 要解下铁丝重箍，这是手上功夫，关键在于力道，只有你爸拿捏得准。” ④我将信将疑，拎着开裂的砂锅回家。果然，老爸见了就兴奋地唠叨起来，天然气灶的火 猛，就算选了夹砂陶土来做锅，多半还是受不了这样剧烈的温度变化。陶土导热比较慢，外壁 烧得烫手，内壁还有些凉，里外膨胀系数不同，锅一会儿工夫就崩裂了。 ⑤解开“五花大绑”的铁丝箍，老爸打着手机上的电筒，让我细看。果然，有些锅，小裂 缝伸展成中裂缝，中裂缝伸展成大裂缝，锅体裂成好几块儿，已经不堪用了。有些锅，小裂缝 没走几步，就碰上了一个砂粒或者孔隙，迸裂的势头被挡了一把，裂缝停步或者拐弯，整个锅 体还是完好的。我终于明白，小裂缝就不至于汇成中裂缝，中裂缝不会伸展成大裂缝，这就是 “夹砂锅”经得起冷热骤变的原因。 ⑥老爸立刻动手，用宽大的手掌在小裂缝的两侧加一把向内挤压的力，接着用钳子将铁丝 重新箍好，再看那砂锅端正而精神，似乎活过来了。然后，他将砂锅举起来，对着阳光，眯起 眼睛，细瞧那锅壁上的缝隙。缝如线的，用毛笔蘸取新鲜蛋清，轻轻扫描弥合；隙如丝的，则 留待以烧热的糯米浆整体浸泡，以渗液糊住那痕。 ⑦一边修复旧锅，一边赶箍新锅。只见老爸拧转铁丝，贴着砂锅的颈部缠一圈，再围着砂 锅外壁与底部扎一个铁丝箍，一圈一箍恰形成了保护架。他笑道，有了这保护架，用大夹子把 砂锅从灶头上拎下来，就不会打滑脱手了。 ⑧我看得入神，原来陶泥越是纯净细腻，做出来的砂锅越可能经不起大火猛催的熬炼，锅 身一遇到冰凉的作料或滚烫的热油，就会整体崩裂。而老爸的营生，就是防止砂锅在灶头上猛 然烧裂解体，白浪费一锅鲜香食材，还烫了人。 ⑨怪不得二伯专挑质地相对粗糙的砂锅来做生意呢，他每天指挥着二三十个砂锅上灶头， 七年级语文试题第7页（共8页） 要的就是能[2]“连续作战”的砂锅。就像即将走出校门被抛掷到社会上摔打的我一样，要经 得起赞美与贬抑等大起大落的评价，要经得起火烤与水激的压力。 ⑩未来走上社会，学校里那种单纯的环境已不存在，如何承受这冷热相邀的压力呢？很简 单，不妨像砂锅一样，做时就在陶泥中有意混入少量的细砂砾、陶渣和草木灰，这些貌似碍事 的[3]“杂质”，会让忽然出现的小裂缝停步或者拐弯；而且要提前为自己“箍煲”，从外面 给内心深处的小裂缝加一把聚拢的力。这股向内聚拢并向上承托的力道，也许是在主动接受挑 战中磨炼意志，也许是在发展爱好中学会舒缓压力，也许是在志愿服务中获得慰藉·… ①等上了磨砺心志的[4]“灶头”，你就会知道，有办法替自己“箍煲”有多重要。 (选自《意林》2024年第9期，有改动) [注释]①箍煲：我国古代民问传统修补技术，用来修补裂缝轻微的砂锅。箍，g如，用篾或 金属条等围束器物。 19.下列对文中四处加点词语的理解和分析，有误的一项是(2分) A第[1]处，“破镜重圆”指原本开裂无法使用的砂锅经弥合重箍后能够再次使用。 B.第[2]处，“连续作战”指砂锅因质地相对粗糙能承受得起冷热骤变而不易崩裂。 C第[3]处，“杂质”指细砂砾、陶渣、草木灰等，说明制作砂锅时不必讲究原料。 D.第[4]处，“灶头”指一个人踏上社会后所处的与学校单纯的环境不同的新环境。 20.请从句式角度赏析第⑩段画线语句的表达效果。(3分) 21.文章第④至⑧段详写老爸为“蹦漏了的砂锅”箍煲的过程有何作用？请从内容和结构两方面 简要分析。(4分) 22.“替自己‘箍煲’”在文中有什么含义？请写出你的理解。(3分) 五、写作与表达(50分) 23.阅读下面的文字，按要求写作。 李森祥笔下的父亲，只是位普通的父亲，但自有特别之处；鲁迅记忆里的阿长，仅是个连 名字都没有的保姆，却那样地让他敬佩怀念；杨绛笔下的老王，虽孤苦伶仃，却让身为识分子 的她深感愧怍；张中行心中的叶圣陶，是令人敬仰的叶老，但作者所写却都是生活小事。如果 你善于观察，可能会发现：在你的生活中，也有这样的人，他或者是她，那么地有特点，那么 地有自己的风貌…… 请以“我们家（或班、院、村、这条街上等）的 ”为题写一篇600字以上 的文章，呈现你对生活中人物的观察、捕捉，展示你本学期写作学习的收获和提升。 要求：(1)先将题目补充完整，然后写作，(2)自定立意；(3)所写之人在生活中真实 存在：(4)写成记叙文，且能从不同方面表现人物；(5)不套作，不抄袭：(6)不在写作中 出现真实的人名、校名、小区名等信息。 七年级语文试题第8页（共8页）