精品解析：2024届山东省青岛市高三下学期5月三模考试日语试题

2024年高三年级第三次适应性检测 日语试题 考生注意： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 选择题部分 第一部分 日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. 明日＿＿＿あさって、必ずこのレポートを提出してください。 A. へ B. が C. か D. に 【答案】C 【解析】 【详解】名詞＋か＋名詞，表示选择。要么……要么…… 要么明天，要么后天，请一定提交报告。 2. 電車は鉄道＿＿＿疾風のように走っている。 A. に B. が C. を D. で 【答案】C 【解析】 【详解】句意为“电车在铁路上疾风行驶。” を 表示离开经过的场所。 3. 今度の事件の背後＿＿＿世に見せたくないものがある。 A. が B. で C. と D. に 【答案】D 【解析】 【详解】句意为“这次事件的背后有不想让世人看到的东西。” に　表示事件背后存在的东西。只存在的抽象地点。 4. 私の印象では、山田先生＿＿＿優しい先生はいないのです。 A. ほう B. でも C. ほど D. まで 【答案】C 【解析】 【详解】考察句型「名詞＋ほど～ない・いない」，表示没有比……更……的了。 在我印象中，没有比山田老师更好的老师了。 5. 人々は努力さえすれば、成功できる( )信じています。 A. と B. を C. に D. が 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我相信人只要努力，就能成功。 本题考查助词。 「と」：表示引用的内容； 「を」：后面加自动词，表示经过的场所等； 「に」：表示移动的目的； 「が」：表示疑问词做主语。 故选A。 6. ちゃんと自分の態度に注意してください。さっきの話し＿＿は非常に乱暴でした。 A. すぎる B. かた C. ながら D. たい 【答案】B 【解析】 【详解】句意为“你要好好注意自己的态度。刚才的说话方式非常粗鲁。” 話しかた 说话的方法，态度，技巧。 動詞ます形＋かた，表示……的方法。 7. もう6歳になっただろう。そろそろ服など自分で＿＿＿年になるんじゃないの。 A. 着る B. 着た C. 着られる D. 着ている 【答案】C 【解析】 【详解】句意为“你已经六岁了啊。差不多到了可以自己穿衣服的年龄了吧。” 本题考察可能态，译为“能够...动作” 8. 吉野さんが住んでいるところは駅に近いから、すごく分かり＿＿＿。 A. やすい B. にくい C. おおい D. すくない 【答案】A 【解析】 【详解】考察「動詞ます形＋やすい・にくい」表示容易……，不容易…… 吉野住的地方离车站很近，很容易找到。 9. これからいっそう忙しくなるのですから、このような短期間で完成でき＿＿＿にありませんよ。 A. よう B. みたい C. そう D. らしい 【答案】C 【解析】 【详解】句意为“今后会更加忙，这样短的时间内不可能完成。” 动词连用型+そうです 表示推测。动词连用型+そうにもありません 更带有一种强调语气， 10. 約束の時間に間に合って出荷できる＿＿＿、社員一同一生懸命残業している。 A. ように B. ほかに C. ことに D. ものに 【答案】A 【解析】 【详解】「動詞原形＋ように」表示为了达到某目的，做某个动作。 「動詞ない形＋ように」表示避免……。 为了能够按约定时间准时出售，工作人员们大家一起拼命地加班。 11. 書道の道を＿＿＿、毎日厳しい練習をつづけたほうがいい。 A. 歩きたければ B. 歩きたいと C. 歩きたかったら D. 歩きたいなら 【答案】D 【解析】 【详解】「動詞原形・イ形容詞・名詞・ナ形容詞＋なら」表示假定，后面常跟表示建议，意见的表达。 假如你想在书法的路上走下去的话，最好每天坚持严格的训练。 12. ぼくに何かを＿＿＿としたら、はやく言いなさい。 A. 言う B. 言え C. 言おう D. 言えば 【答案】C 【解析】 【详解】考察句型「動詞意向形よう＋とする」表示即将做某事，想要做某事，打算做某事……。 假如你想对我说什么的话，就快一点说吧。 因此选择动词的意志形C。 13. 雪さん、生きて( )勇気をくれて、ありがとうございました。 A. おく B. ある C. いく D. くる 【答案】C 【解析】 【详解】句意：小雪，谢谢你给了我活下去的勇气。 本题考查补助动词。 「V＋ておく」表示为做某种准备而有意识地进行动作，“事先”； 「～が＋他V＋てある」表示有意进行的动作结果的存续； 「V＋ていく」表示现在到将来的动作持续或变化； 「V＋てくる」表示过去到现在的动作持续或变化。 故选C。 14. 公式サイトには「申し込の締め切りは3月25日である」と＿＿＿から、早くやらないといけない。 A. 書いている B. 書いてある C. 書いてから D. 書いてみる 【答案】B 【解析】 【详解】「動詞て形＋てある」表示状态（前面只能是他动词）。 官网上写着“申请截止日期为3月25号”，因此必须快一点。 「～ている」动作正在进行；「～てから」在……之后；「～てみる」试着…… 15. この小説は漢字ばかりで、一年生のわたしにはとても＿＿＿のです。 A. 読まない B. 読めない C. 読まれない D. 読ませない 【答案】B 【解析】 【详解】考察可能态。 可能态动词的主体可以用「～には、にも」来提示。 这个小说光是汉字，对一年级的我来说读不懂。 A动词后定；B动词可能态否定；C动词被动否定；D动词使役否定。 16. みなさん、明日朝7時にこのビルの＿＿＿に集合しますので、遅刻しないでください。 A. ステレオ B. マフラー C. ロビー D. コンサート 【答案】C 【解析】 【详解】考察外来语的词义。 A立体，立体音响；B围巾；C大厅；D演唱会。 各位，明天七点钟在这个大楼的大厅集合，请不要迟到。 17. 山口大学は、創立以来、毎年成績優秀者に奨学金を授与する( )。 A. ことにします B. ことになります C. ことにしています D. ことになっています 【答案】D 【解析】 【详解】句意：山口大学自创立以来，规定每年给成绩优秀的人授予奖学金。 本题考查句型。 「动词基本形 ことにする」：表示个人决定……。 「动词连体 ことになる」：表示推理得出的结论……。 「动词基本形 ことにしている」：坚持、习惯……。 「动词基本形/动词ない形 ことになっている」：（社会习惯、约定、规则）规定……。 故选D。 18. 「三歳のお子様がかいた絵ですよ。」「へえ、本当？信じられない。＿＿＿上手だね。」 A. そろそろ B. いよいよ C. おそらく D. なかなか 【答案】D 【解析】 【详解】句意：“这个是三岁孩子画的画哦。” “真的吗？难以置信，太厉害了吧。” 本题考查副词词义。 A马上就要；B终于；C恐怕；D相当。 故选D。 19. 君は大人だろう。なんで仕事なんかしないの。毎日＿＿＿何を考えているの。 A. だいたい B. たいてい C. いっきに D. いったい 【答案】D 【解析】 【详解】句意：你都是一个大人了，为什么不工作？你一天究竟在想些什么？ 本题考查副词词义。 A大致，大体；B大部分，大致；C一口气，一下子；D究竟 故选D。 20. あなたの一人の力ではちょっと難しいから、他人に手伝って＿＿＿ましょう。 A. もらい B. あげ C. くれ D. さしあげ 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘凭你一个人的力量有点难，借助他人的帮助吧’。 本题考查授受关系的用法。从前句可以看出凭自己的力量较难，需要得到他人帮助，是内向型给予，用もらい或くれる，に在授予者后面，所以用もらい，故选A。 21. これからずっとフランス語を勉強していく＿＿＿ですか。 A. ため B. だけ C. つもり D. こと 【答案】C 【解析】 【详解】考察形式体言以及副助词的使用。 「ため」表示目的；「だけ」表示仅仅；「つもり」表示打算；「こと」表示事情。 你打算接着一直学习法语下去吗？ 22. この機械は電気がないと、自動的に作業を停止する＿＿＿。 A. ようになっている B. ようにしている C. ことになっている D. ことにしている 【答案】A 【解析】 【详解】句意为“这台机器没有电就自动停止作业” 本题考查「ようになっている」的用法。「ようになっている」表示功能，性质。「ようにしている」表示某种行为尚未达到自然习惯化，但说话人尽可能坚持这种行为，活动，使其成为习惯。「ことになっている」表示约定，生活常规，法律，纪律以及一些惯例等生活上的各种规定。「ことにしている」表示主观上培养的习惯。故选A。 23. 「李君、この手紙を出してもらえないかね。」「はい、分かりました。今すぐ＿＿＿。」 A. 出しています B. 出してあります C. 出していきます D. 出してきます 【答案】D 【解析】 【详解】“小李，能帮我递送一下这个信件嘛？” “好的，没问题，我现在就去。” 考察「～てくる」表示去去就回来的意思。 24. こちらの雑誌は無料ですから、ご自由に＿＿＿。 A. お取りになります B. お取りしてください C. お取りください D. 取らせていただきます 【答案】C 【解析】 【详解】句意为“这本杂志是免费的，请随便拿。” お＋ます＋ください　表示请求的敬语。 AD 译为：我来拿 不符合排除 B表示命令 故排除 25. 「本当に絵がお上手ですね。」 「いいえ、＿＿＿。」 A. それほどでもないです B. そうですよ C. ほめないでくださいよ D. 確かにね 【答案】A 【解析】 【详解】句意为““您画得真好。”“不，也没有那么厉害。” それほどでもないです 该用法一般是受到别人夸奖后，表示谦虚，一般可译为“也没有那么厉害”。 26. 平安時代の物語文学＿＿＿、世界の文学の宝物と呼ばれる『源氏物語』でしょう。 A. という B. といって C. といえば D. といった 【答案】C 【解析】 【详解】句意为“说起平安时代的故事文学，应该是被称为世界文学宝物的《源氏物语》吧。” といえば 接续为：名词+といえば /简体句+といえば 表示接前一话题，由此展开的联想或对此加以说明。 27. 悩んでいるときに、みんながいろいろ助けて＿＿＿、感謝の気持ちでいっぱいです。 A. あげて B. くれて C. もらって D. さしあげて 【答案】B 【解析】 【详解】考察授受动词。 本题主语已经知道是“大家”，故用「他人が私に～～てくれる」表示别人为我做某事。 在我烦恼的时候，大家帮助了我很多，我心里充满了感激。 28. わたしは蘇州＿＿＿静かな町へ旅行に行きたいです。 A. ような B. そうな C. らしい D. みたいな 【答案】D 【解析】 【详解】「名詞の＋よう」「名詞＋みたい」表示举例子，像……一样的。 「動詞ます形・イ形容詞去い＋そう」表示样态，看上去好像…… 「名詞らしい・動詞/イ形容詞簡体＋らしい」表示推测，传闻的听说……，好像…… 故本题廁D。 我想去像苏州一样的安静的城市旅行。 29. 「どうして日本語を勉強していますか。」 「日本へ留学する( )、日本語を勉強しています。」 A. とおりに B. ように C. ために D. ままに 【答案】C 【解析】 【详解】句意：—为什么学日语？—为了去日本留学，学日语。 本题考查句型。 「～とおりに」：按照； 「非意志动词基本形、动词可能形；动词ない形　ように」：表示目的，为了……； 「名词＋の；意志动词基本形　ために」：表示目的，为了……；动作的主语必须一致。 「动词た形/ない形 まま」：表示保持某种理应改变的状态去做……。 故选C。 30. 日本にもう1年いるのに、まだ富士山に( )ことがありません。 A. 登った B. 登る C. 登って D. 登らない 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我在日本已经一年了，还没有爬过富士山。 本题考查句型。 「Vた形＋ことがある」表示曾经的经历，相当于“曾做过～”； 「Vた形＋ことがありません」相当于“曾没做过～”。 故选A。 31. ( )の日曜日なのに、雨で出掛けられませんでした。 A. もちろん B. ゆっくり C. ぜったい D. せっかく 【答案】D 【解析】 【详解】句意：好不容易到了星期天，却因为下雨没能出门。 本题考查副词。 「もちろん」当然； 「ゆっくり」慢慢地； 「絶対」绝对； 「せっかく」表示好不容易付出了某种努力但是不能或没有能发挥作用，因而感到遗憾或不满，多与表示转折意义的「が/けれども/のに」等关联使用，“好不容易～但是”。 故选D。 32. 子供が＿＿＿間に、お母さんは部屋の掃除を完成しました。 A. 寝る B. 寝ている C. 寝た D. 寝よう 【答案】B 【解析】 【详解】句意为“在孩子睡觉的期间，母亲完成了房间的打扫” 本题考查「間に」的接续。动词ている形/名词+の+「間に」表示后项动作在前项时间段的某一个时间段发生。故选B。 33. 昨日先生から辞書を＿＿＿借りました。 A. 3本 B. 3冊 C. 3台 D. 3羽 【答案】B 【解析】 【详解】考察数量词 书籍类的数量词用「冊」。 昨天从老师那里借来了三本字典。 34. 正男ちゃんの発表＿＿＿、みんな何かご意見がありますか。 A. にしたがって B. について C. によって D. にかかわって 【答案】B 【解析】 【详解】句意为“关于正男的发表，大家有什么意见吗。” について 名词+について，表示：就……，关于……等意思。 35. お酒が嫌いですが、時々＿＿＿ことがあります。 A. 飲む B. 飲んだ C. 飲んでいる D. 飲もう 【答案】A 【解析】 【详解】句意为“我不喜欢喝酒，但有时会喝。” 动词基本形+ことがある 动作主体有时所发生的情况  故选A。 36. 実際に、この文章は先輩の鈴木さんに＿＿＿もので、私が書いたものではない。 A. 書いてあげ B. 書いてくれた C. 書いていただいた D. 書いてくださった 【答案】C 【解析】 【详解】考察授受动词。 「私は他人に～～てもらう・いただく」表示我请别人…… 由于铃木是前辈，所以用自谦语。 实际上呀，这个是我请铃木前辈写给我的，不是我写的。 37. 「木下さん、お久しぶりですね。相変わらずお元気でしょう。」 「( )、元気です。」 A. すみません B. ご遠慮なく C. かまいません D. おかげさまで 【答案】D 【解析】 【详解】句意：“木下，好久不见，你还是那么健康吧。”“托您的福，我很好。” 本题考查交际表达。 「すみません」对不起，劳驾； 「ご遠慮なく」请别客气； 「かまいません」没关系； 「おかげさまで」托您的福。 故选D。 38. この学校の責任者__＿＿、学生を守ることは当然です。 A. をして B. にして C. として D. でして 【答案】C 【解析】 【详解】名詞＋として，表示作为……（身份，立场，资格等） 作为这个学校的负责人，保护学生是理所当然的。 39. 林の奥から小鳥の鳴き声が( )。 A. 聞いている B. 聞こえている C. 聞けている D. 聞かれている 【答案】B 【解析】 【详解】句意：可以从树林里听到小鸟的叫声。 本题考查动词。 聞こえる→没有障碍物，没有受到任何阻碍、自然地传入耳朵； 聞ける→并非自然地传入耳朵，而是根据自己的意志选择性地听到。 故选B。 40. 中国と同じ、7月7日に織姫と彦星との愛情を祭る祝日は＿＿＿と言います。 A. 大晦日 B. 節分 C. 七夕 D. 雛祭り 【答案】C 【解析】 【详解】句意为“和中国一样，7月7日为织姫和彦星的爱情庆祝日，称为七夕。” 本题考查常识题。在日本，7月7日称之为七夕。 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） あいさつとは、一般の定義をすれば、「人間相互によるコミュニケーションのはじめと終わりの礼儀的行為」ということができる。分かりやすい例で言えば、私たちは、朝起きた時に。家人に「おはよう」と言ってあいさつをし、（ア）、用事や雑談など様々なコミュニケーションを相互にして、最後には「お休み」と再びあいさつをして、その日のコミュニケーションが終わるのである。もう少し時間的に短いコミュニケーションもよくある。路上である人に出くわして、「ああ、（イ）」と言って、コミュニケーションが始まり、しばらくの雑談の後、「それでは、また」とか「では、お元気で」とか言って別れる。この行為には、言語行為だけではなく、頭を下げるなどの仕草（动作）という身体行為が伴う。 41. 「あいさつ」の定義について、筆者の説明と合っているものはどれか。 A. 用事や雑談のような短いコミュニケーション B. 人に出会う時と別れる時に言う言葉 C. 頭を軽く下げるなどの身体行為 D. コミュニケーション前後の身体的行為 42. 「あいさつ」とあるが、その例としては、正しいものはどれか。 A. 授業中に先生の質問に対して「すみません」と答えること B. デパートの案内係に「すみません、トイレはどこですか」と尋ねること C. スピーチを始める前に、「皆さん、こんにちは」ということ D. 会議中、同僚の発言に首を振って合図を送ること 43. （ア）のところに入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. それで D. それから 44. （イ）のところに入れるのに最も適当なものはどれか。 A. お久しぶり B. どうぞ、上がってください C. さようなら D. いらっしゃいませ 45. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 挨拶には話し手の本当の気持ちが含まれていない。 B. 挨拶は礼儀的な行為に過ぎず、あまり役に立たない。 C. 用事がない時の雑談も挨拶の 1 種である。 D. コミュニケーションの始まりと終わりの部分によく挨拶表現を使う。 【答案】41. B 42. C 43. D 44. A 45. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。寒暄，从一般的定义来看，可以说是“人类相互交流的开始和结束的礼仪行为”。用简单易懂的例子来说，我们早上起床的时候。对家人说“早上好”，然后互相进行事情和闲谈等各种各样的交流，最后再打招呼“晚安”，当天的交流就结束了。在时间上再短一点的交流也很常见。在路上遇到一个人，他说：“啊，好久不见了。”，这个行为，不仅仅是语言行为，伴随着低头等动作的身体行为。 【41题详解】 由原文「あいさつとは、一般の定義をすれば、「人間相互によるコミュニケーションのはじめと終わりの礼儀的行為」ということができる。」，“寒暄，从一般的定义来看，可以说是‘人类相互交流的开始和结束的礼仪行为’。”，故选B。 【42题详解】 由原文「あいさつとは、一般の定義をすれば、「人間相互によるコミュニケーションのはじめと終わりの礼儀的行為」ということができる。」，寒暄，从一般的定义来看，可以说是‘人类相互交流的开始和结束的礼仪行为’。”，从本题来看，ABD是一般的对话场景，而寒暄是在进行正常对话前的打招呼的行为，故合适的是C，故选C。 【43题详解】 由原文「家人に「おはよう」と言ってあいさつをし、（ア）、用事や雑談など様々なコミュニケーションを相互にして、最後には「お休み」と再びあいさつをして、その日のコミュニケーションが終わるのである。」，“对家人说‘早上好’，互相寒暄，然后事情和闲谈等各种各样的交流，最后再打招呼‘晚安’，当天的交流就结束了。”，这里是先后关系，「だから」因此；「しかし」但是；「それで」因此；「それから」然后，故选D。 【44题详解】 由原文「路上である人に出くわして、「ああ、（イ）」と言って、コミュニケーションが始まり、しばらくの雑談の後、「それでは、また」とか「では、お元気で」とか言って別れる。」，“在路上遇到一个人，会说‘啊，（イ）’，然后开始交流，短暂谈了杂事后，说‘那么，再见’或者‘那么，保重’，之后，分别”，根据意思这里应该用「お久しぶり」好久不见；「どうぞ、上がってください」请进；「さようなら」再见；「いらっしゃいませ」欢迎光临。故选A。 【45题详解】 综合全文，本文主要讲述了在遇到人的时候经常会以短暂的寒暄和打招呼开始，再以寒暄语结束。D说法符合全文内容，“在交流的开始和结束部分经常使用寒暄语”；A本文未提及“寒暄语不包含说话人的真实感受”；B说法错误，“寒暄不过是礼貌的行为，没什么用”；C说法错误，“没事闲聊也是打招呼的一种方式”，故选D。 （二） 人類の歴史が始まって今まで、たくさんの文化遺産が、戦争のため、また、保存の努力をしなかったために失われてしまった。しかし、地球上には、まだまだ多くの貴重な文化遺産や自然遺産が残っている。 自然遺産や文化遺産は世界の人々（ア）貴重な財産だ。世界の将来のため、また、地球の環境のために残していかなければならない。20世紀になって、世界の人々はそれらを後の時代に残すことの重要さに気づき、1972年に「世界遺産条約」をつくり、その保存に努力している。現在、世界では、中国の万里の長城や黄山など690件が世界遺産として決められている。 しかし、まだ、多くの自然の遺産が戦争や開発などのため、壊されている。 わたしたちは、これからも地球を守るためにも、世界遺産の保存に努力しなければならない。 46 世界遺産はどんなものか。 A 個人が持っているもの B. その地方の人々が持っているもの C. 世界の人々が持っているもの D. その国の人々が持っているもの 47 （ア）のところに入れるのに最も適当なものはどれか。 A. にとって B. によって C. にたいして D. にしたがって 48. 「それら」が指しているのはどれか。 A. 人類の歴史 B. 文化遺産 C. 自然遺産 D. 文化遺産と自然遺産 49. 人々はいつから自然遺産や文化遺産の大切さが分かるようになったか。 A. 昔から B. 1972年から C. 20世紀に入ってから D. 人間の歴史が始まってから 50. 自然遺産や文化遺産が破壊された原因として、文章に書いていないのはどれか。 A. 戦争 B. 開発 C. 保存の努力をしなかったこと D. 自然災害 【答案】46. C 47. A 48. D 49. C 50. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。从人类历史开始到现在，很多文化遗产都因为战争和没有努力保存而失去了。但是，地球上还有很多珍贵的文化遗产和自然遗产。 自然遗产和文化遗产是世界人民宝贵的财产。为了世界的将来，也为了地球的环境而留下来，到了20世纪，全世界的人们都意识到了将它们留给以后的时代的重要性，1972年制定了《世界遗产条约》，努力保存。现在，在世界上，中国的万里长城和黄山等690件被定为世界遗产。但是，还有很多自然遗产因为战争和开发等原因被破坏了。我们今后为了保护地球，也必须努力保存世界遗产。 【46题详解】 由原文「自然遺産や文化遺産は世界の人々（ア）貴重な財産だ。」，“自然遗产和文化遗产对世界上的人来说是重要的财产”，所以世界遗产是全世界人共有的，故选C。 【47题详解】 由原文「自然遺産や文化遺産は世界の人々（ア）貴重な財産だ。」，“自然遗产和文化遗产对世界上的人来说是重要的财产”，「にとって」表示站在某立场来说，后项通常是表示评价的内容，“对～来说”； 「によって」表示原因，方法手段，被动句中的动作发出者等；「に対して」表示动作针对的对象，“针对～”；表示前后所叙述的内容相反的两方面，“与～相反”； 「に従って」表示随着前项变化，后项也随之变化，“随着～”；表示以前项作为根据，基准来进行后项，多用在忠告，建议，指示等场景，“按照～”。综合以上，故选A。 【48题详解】 由原文「自然遺産や文化遺産は世界の人々（ア）貴重な財産だ。世界の将来のため、また、地球の環境のために残していかなければならない。20世紀になって、世界の人々はそれらを後の時代に残すことの重要さに気づき、」，“自然遗产和文化遗产是世界人民宝贵的财产，为了世界的将来，也为了地球的环境而留下来。到了20世纪，世界上的人们意识到了将它们留给后一个时代的重要性”，「そ」指代前文提到的内容，故选D。 【49题详解】 由原文「20世紀になって、世界の人々はそれらを後の時代に残すことの重要さに気づき、」，“到了20世纪，世界上的人们意识到了将它们留给后一个时代的重要性”，故选C。 【50题详解】 由原文「人類の歴史が始まって今まで、たくさんの文化遺産が、戦争のため、また、保存の努力をしなかったために失われてしまった。」，“从人类历史开始到现在，很多文化遗产都因为战争和没有努力保存而失去了。”，以及「まだ、多くの自然の遺産が戦争や開発などのため、壊されている。」，“还有很多自然遗产因为战争和开发等原因被破坏了。”，故文章没有提到的是自然灾害，故选D。 （三） 今度「アキちゃん」を紹介させていただきます。 アキちゃんは今までのものとは全く違います。大きさや形は人間とだいたい同じで、手や足の動きも人間のようです。人間の言葉もちゃんと話すことができます。このアキちゃんは、ボタンを押せば、掃除、洗濯はもちろん、料理もします。インスタントラーメンから日本料理、フランス料理、中国料理というふうに何でも作れます。お好きな料理をお好きな時間に用意いたします。またアキちゃんは車の運転もします。交通事故など起こしません。電話番号も正確に覚えることができて、大変便利です。間違い電話をかけることなどありません。しかし、アキちゃんは人間と同じだといっても、機械は機械ですから、食べものも飲みものもいりません。いつも健康です。もちろん、いらいらもせず、怒らず、あなたが寂しいときにはあなたの友達、困ったときには優しい相談相手になってくれます。もう友達やおくさんはいりません。今までのものよりずっと便利で、ずっと安くなったアキちゃんを、あなたの家にもぜひ一台、いや一人に、一台どうぞお持ちになってくださるように。 51. この文章は何について説明をしているか。 A. ドラマ B. ロボット C. デジカメ D. シャンプー 52. アキちゃんを働かせたいときはどうするか。 A. 車を運転する B. 番号を合わせる C. ボタンを押す D. 電話をかける 53. アキちゃんはどんなことができるか。 A. 掃除 B. 診察 C. 買い物 D. 看病 54. 困った時、アキちゃんは何になってくれるか。 A. けんかの相手 B. 相談の相手 C. 勉強の相手 D. 卓球の相手 55. アキちゃんがほしい時は、どうすればいいか。 A. 買う B. 作る C. もらう D. 話す 【答案】51. B 52. C 53. A 54. B 55. A 【解析】 【分析】本文难度一般，主要介绍了“小秋”。小秋和之前的完全不同。大小和形状和人差不多，手和脚的动作也像人一样。也能说好人类的语言。按下按钮，不仅能做扫除、洗衣服，还能做饭。从方便面到日本料理、法国料理、中国料理，什么都能做。随时为您准备喜欢的料理。另外，小秋也会开车。不会发生交通事故。电话号码也能正确记住，非常方便。不会打错电话的。但是，虽说小秋和人类一样，但是机器是机器，所以不需要吃的东西也不需要喝的东西。一直很健康。当然，不焦躁，不生气，你寂寞的时候会成为你的朋友，困难的时候会成为商量对象。已经不需要朋友和妻子了。比以前要方便得多，便宜得多的小秋，在你家也一定要带一台，不，请每个人都带走一台吧。 【51题详解】 文章提到「大きさや形は人間とだいたい同じで、手や足の動きも人間のようです。」，由此可知，小秋的大小和形状和人差不多，像人一样，所以推测应是机器人，故选B。 【52题详解】 文章提到「このアキちゃんは、ボタンを押せば、掃除、洗濯はもちろん、料理もします。」，由此可知，按下按钮，小秋就可以开始工作了，故选C。 【53题详解】 文章提到「このアキちゃんは、ボタンを押せば、掃除、洗濯はもちろん、料理もします。」，由此可知，小秋可以打扫房间，洗衣服，做饭，故选A。 【54题详解】 文章提到「困ったときには優しい相談相手になってくれます」，由此可知，有困扰的时候小秋可以成为谈话对象，故选B。 【55题详解】 文章提到「今までのものよりずっと便利で、ずっと安くなったアキちゃんを、あなたの家にもぜひ一台、いや一人に、一台どうぞお持ちになってくださるように。」，由此可知，小秋要比之前的机器人更加便利而且便宜，在想读者推销小秋，所以想要小秋的话，需要购买，故选A。 （四） 一枚の紙が鳥や動物、花や草になります。この本の中で紹介したものは、私が自分で考えて作ったものばかりです。皆さん、どうぞ、一度作ってみてください。しかし、私の好きな鳥や動物を本にしてみたらという話があったとき、そうしてみようと思ったのは、私の作ったものをご紹介しようと思ったからではなく、一枚の紙が教えてくれた「遊びの心」を多くの方に知っていただきたいと思ったからです。 私が紙と遊ぶことを始めたのは、入院していた病院のベッドの上で、一匹の象を作ってからでした。何もすることがなくて古い新聞を読んでいると、その中に、紙でいろいろな動物を作る人の話があり、象の作り方が出ていました。読んでいた新聞を使って、私も作ってみました。簡単そうに書いてありましたが、なかなかできません。そして、やっとできた象も、新聞のものとは少し違います。それで、もう一度、もう一度と思いながら、何度も作ってみました。できた象を並べてみて分かったのですが、どの象も、みんな少し違うのです。強そうな象、ちょっと悲しそうな象、疲れて休んでいるように見える象。一枚の紙ですが、本当に面白いものだなあと、その時思いました。 あれから30年。私は自由な時間があると、紙と遊びます。一枚の紙を前に、まず、頭の中でいろいろな絵をかきます。 （ア）、その紙を使って、頭の中でかいた鳥や動物、花や木の形を作ります。こうすればいいかな、こちらの方がいいかな、などと考えながら紙と遊んでいると、私はとても自由な気持ちになっています。 皆さん、どんな紙でもいいです。手に取って、どんな鳥、どんな花になるか考えてみてください。そして、この本と一緒に自由で新しい世界で遊んでみてください。 56. 筆者が初めに作ったものはどれか。 A 猫 B. 鳥 C. 花 D. 象 57. 筆者は紙と遊ぶことをどのぐらい続けているか。 A. 10年 B. 20年 C. 30年 D. 40年 58. （ア）のところに入れるのに最も適切なものはどれか。 A. ここで B. そこで C. あそこで D. どこで 59. 筆者はどんな仕事をしているか。 A. 紙と遊ぶこと B. 本を書くこと C. 絵をかくこと D. 何をしているか分からない 60. 筆者がいちばん言いたいのはどれか。 A. 自分の作ったものをみんなに教えたい。 B. 古い新聞を読んでもらいたい。 C. みんなに自分の好きな本を読んでもらいたい。 D. 自分の折り紙の本を勧めたい。 【答案】56. D 57. C 58. B 59. D 60. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要写了折纸书的创作原因。 一张纸可以变成动物花草。这本书里写的是我自己思考出来的。请大家试着做一次。但是我写这本书不只是想介绍我的创作，还是因为想让更多的人知道一张纸告诉我们的“玩耍的心”。 我开始玩纸是之前住院在医院的床上，从折一只象开始。没事做在看着老报纸的时候，里面有用纸做各种动物的人的故事，里面有象的折法。我也用看的报纸折了一个试试。虽然看起来写得很简单，但是怎么都折不了。而且，终于做成的象和报纸上的有点不一样。所以就想着再来一次，再来一次，尝试了好几次。把做好的象摆出来看才知道，每个象都有点不同。有看起来很强壮的，有点悲伤的，有点累在休息的。那时候觉得虽然只是一张纸，但是是很有趣的东西。 从那之后的30年。我一有空余时间就和纸玩耍。在一张纸前我首先会在头脑里描绘各种画面。 然后用那张纸做出头脑中的鸟和动物等的形状。想着这样好呢，还是那样好呢，我自己也跟着自由起来。 什么纸都可以，大家请拿起来，想一下要做什么样的鸟，什么样的花。然后和这本书一起在自由的新世界玩耍吧。 【56题详解】 由原文「私が紙と遊ぶことを始めたのは、入院していた病院のベッドの上で、一匹の象を作ってからでした。」可知，我开始玩纸是之前住院在医院的床上，从折一只象开始。故选D。 【57题详解】 由原文「あれから30年。」可知，我开始玩纸之后到现在是30年。故选C。 【58题详解】 由原文「一枚の紙を前に、まず、頭の中でいろいろな絵をかきます。 （ア）、その紙を使って、頭の中でかいた鳥や動物、花や木の形を作ります。」可知，前后为顺接，「そこで」：因此，于是。故选B。 【59题详解】 原文未提到作者工作。故选D。 【60题详解】 由原文「この本と一緒に自由で新しい世界で遊んでみてください。」可知，作者想推荐大家用这本书。故选D。 非选择题部分 第三部分 写作（满分30分） 61. 新学期，你的学校迎来了一批日本交换留学生。他们希望参加社团活动，但对你校的社团不太了解。请你以「私が紹介した部活」为题，写一篇短文介绍一个社团，并邀请日本留学生参加。 写作要点： 1.表明你想介绍的一个社团。 2.说明你介绍该社团的理由。 3.邀请日本留学生参加该社团。 写作要求： 1.字数为300-350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】私が紹介した部活 本日は日本から留学してきた皆さんに学校の部活動について紹介したいと思います。私が紹介したいのは。演劇部です。演劇部は学校で最も活気のある活動の一つであり、多くの生徒たちが参加しています。日本にも多くの演劇部があり、留学生の皆さんにとってもなじみのある部活動だと思います。 私が演劇部を紹介したい理由は二つあります。一つ目の理由は、その活気ある雰囲気と多様な役割があるからです。二つ目の理由は留学生の皆さんが中国での交流を深める機会になるからです。以上の理由から、私は演劇部をお勧めします。 新しい国での留学生活に戸惑いを感じることもあるかもしれません。演劇部に参加することで新しい友達を作ったり、充実した学校生活を送ることができます。留学生活を楽しむためにも、ぜひ演劇部に参加してみてください。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文。题目是「私が紹介した部活」。 在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.表明你想介绍的一个社团。2.说明你介绍该社团的理由。3.邀请日本留学生参加该社团。 围绕这三个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年高三年级第三次适应性检测 日语试题 考生注意： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 选择题部分 第一部分 日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. 明日＿＿＿あさって、必ずこのレポートを提出してください。 A. へ B. が C. か D. に 2. 電車は鉄道＿＿＿疾風のように走っている。 A. に B. が C. を D. で 3. 今度の事件の背後＿＿＿世に見せたくないものがある。 A. が B. で C. と D. に 4. 私の印象では、山田先生＿＿＿優しい先生はいないのです。 A. ほう B. でも C. ほど D. まで 5. 人々は努力さえすれば、成功できる( )信じています。 A. と B. を C. に D. が 6. ちゃんと自分の態度に注意してください。さっきの話し＿＿は非常に乱暴でした。 A. すぎる B. かた C. ながら D. たい 7. もう6歳になっただろう。そろそろ服など自分で＿＿＿年になるんじゃないの。 A. 着る B. 着た C. 着られる D. 着ている 8. 吉野さんが住んでいるところは駅に近いから、すごく分かり＿＿＿。 A. やすい B. にくい C. おおい D. すくない 9. これからいっそう忙しくなるのですから、このような短期間で完成でき＿＿＿にありませんよ。 A. よう B. みたい C. そう D. らしい 10 約束の時間に間に合って出荷できる＿＿＿、社員一同一生懸命残業している。 A. ように B. ほかに C. ことに D. ものに 11. 書道の道を＿＿＿、毎日厳しい練習をつづけたほうがいい。 A. 歩きたければ B. 歩きたいと C. 歩きたかったら D. 歩きたいなら 12. ぼくに何かを＿＿＿としたら、はやく言いなさい。 A. 言う B. 言え C. 言おう D. 言えば 13. 雪さん、生きて( )勇気をくれて、ありがとうございました。 A. おく B. ある C. いく D. くる 14. 公式サイトには「申し込の締め切りは3月25日である」と＿＿＿から、早くやらないといけない。 A. 書いている B. 書いてある C. 書いてから D. 書いてみる 15. この小説は漢字ばかりで、一年生のわたしにはとても＿＿＿のです。 A. 読まない B. 読めない C. 読まれない D. 読ませない 16. みなさん、明日朝7時にこのビルの＿＿＿に集合しますので、遅刻しないでください。 A. ステレオ B. マフラー C. ロビー D. コンサート 17. 山口大学は、創立以来、毎年成績優秀者に奨学金を授与する( )。 A. ことにします B. ことになります C. ことにしています D. ことになっています 18. 「三歳のお子様がかいた絵ですよ。」「へえ、本当？信じられない。＿＿＿上手だね。」 A. そろそろ B. いよいよ C. おそらく D. なかなか 19. 君は大人だろう。なんで仕事なんかしないの。毎日＿＿＿何を考えているの。 A. だいたい B. たいてい C. いっきに D. いったい 20. あなたの一人の力ではちょっと難しいから、他人に手伝って＿＿＿ましょう。 A. もらい B. あげ C. くれ D. さしあげ 21. これからずっとフランス語を勉強していく＿＿＿ですか。 A. ため B. だけ C. つもり D. こと 22 この機械は電気がないと、自動的に作業を停止する＿＿＿。 A. ようになっている B. ようにしている C. ことになっている D. ことにしている 23 「李君、この手紙を出してもらえないかね。」「はい、分かりました。今すぐ＿＿＿。」 A. 出しています B. 出してあります C. 出していきます D. 出してきます 24. こちらの雑誌は無料ですから、ご自由に＿＿＿。 A. お取りになります B. お取りしてください C. お取りください D. 取らせていただきます 25. 「本当に絵がお上手ですね。」 「いいえ、＿＿＿。」 A. それほどでもないです B. そうですよ C. ほめないでくださいよ D. 確かにね 26. 平安時代の物語文学＿＿＿、世界の文学の宝物と呼ばれる『源氏物語』でしょう。 A. という B. といって C. といえば D. といった 27 悩んでいるときに、みんながいろいろ助けて＿＿＿、感謝の気持ちでいっぱいです。 A. あげて B. くれて C. もらって D. さしあげて 28. わたしは蘇州＿＿＿静かな町へ旅行に行きたいです。 A. ような B. そうな C. らしい D. みたいな 29. 「どうして日本語を勉強していますか。」 「日本へ留学する( )、日本語を勉強しています。」 A. とおりに B. ように C. ために D. ままに 30. 日本にもう1年いるのに、まだ富士山に( )ことがありません。 A. 登った B. 登る C. 登って D. 登らない 31. ( )の日曜日なのに、雨で出掛けられませんでした。 A. もちろん B. ゆっくり C. ぜったい D. せっかく 32. 子供が＿＿＿間に、お母さんは部屋の掃除を完成しました。 A. 寝る B. 寝ている C. 寝た D. 寝よう 33. 昨日先生から辞書を＿＿＿借りました。 A. 3本 B. 3冊 C. 3台 D. 3羽 34. 正男ちゃんの発表＿＿＿、みんな何かご意見がありますか。 A. にしたがって B. について C. によって D. にかかわって 35. お酒が嫌いですが、時々＿＿＿ことがあります。 A. 飲む B. 飲んだ C. 飲んでいる D. 飲もう 36. 実際に、この文章は先輩の鈴木さんに＿＿＿もので、私が書いたものではない。 A. 書いてあげ B. 書いてくれた C. 書いていただいた D. 書いてくださった 37. 「木下さん、お久しぶりですね。相変わらずお元気でしょう。」 「( )、元気です。」 A. すみません B. ご遠慮なく C. かまいません D. おかげさまで 38. この学校の責任者__＿＿、学生を守ることは当然です。 A. をして B. にして C. として D. でして 39. 林の奥から小鳥の鳴き声が( )。 A. 聞いている B. 聞こえている C. 聞けている D. 聞かれている 40. 中国と同じ、7月7日に織姫と彦星との愛情を祭る祝日は＿＿＿と言います。 A. 大晦日 B. 節分 C. 七夕 D. 雛祭り 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） あいさつとは、一般の定義をすれば、「人間相互によるコミュニケーションのはじめと終わりの礼儀的行為」ということができる。分かりやすい例で言えば、私たちは、朝起きた時に。家人に「おはよう」と言ってあいさつをし、（ア）、用事や雑談など様々なコミュニケーションを相互にして、最後には「お休み」と再びあいさつをして、その日のコミュニケーションが終わるのである。もう少し時間的に短いコミュニケーションもよくある。路上である人に出くわして、「ああ、（イ）」と言って、コミュニケーションが始まり、しばらくの雑談の後、「それでは、また」とか「では、お元気で」とか言って別れる。この行為には、言語行為だけではなく、頭を下げるなどの仕草（动作）という身体行為が伴う。 41. 「あいさつ」の定義について、筆者の説明と合っているものはどれか。 A. 用事や雑談のような短いコミュニケーション B. 人に出会う時と別れる時に言う言葉 C. 頭を軽く下げるなどの身体行為 D. コミュニケーション前後の身体的行為 42. 「あいさつ」とあるが、その例としては、正しいものはどれか。 A. 授業中に先生の質問に対して「すみません」と答えること B. デパートの案内係に「すみません、トイレはどこですか」と尋ねること C. スピーチを始める前に、「皆さん、こんにちは」ということ D. 会議中、同僚の発言に首を振って合図を送ること 43. （ア）のところに入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. それで D. それから 44. （イ）のところに入れるのに最も適当なものはどれか。 A. お久しぶり B. どうぞ、上がってください C. さようなら D. いらっしゃいませ 45. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 挨拶には話し手の本当の気持ちが含まれていない。 B. 挨拶は礼儀的な行為に過ぎず、あまり役に立たない。 C. 用事がない時の雑談も挨拶の 1 種である。 D. コミュニケーションの始まりと終わりの部分によく挨拶表現を使う。 （二） 人類の歴史が始まって今まで、たくさんの文化遺産が、戦争のため、また、保存の努力をしなかったために失われてしまった。しかし、地球上には、まだまだ多くの貴重な文化遺産や自然遺産が残っている。 自然遺産や文化遺産は世界の人々（ア）貴重な財産だ。世界の将来のため、また、地球の環境のために残していかなければならない。20世紀になって、世界の人々はそれらを後の時代に残すことの重要さに気づき、1972年に「世界遺産条約」をつくり、その保存に努力している。現在、世界では、中国の万里の長城や黄山など690件が世界遺産として決められている。 しかし、まだ、多くの自然の遺産が戦争や開発などのため、壊されている。 わたしたちは、これからも地球を守るためにも、世界遺産の保存に努力しなければならない。 46. 世界遺産はどんなものか。 A. 個人が持っているもの B. その地方の人々が持っているもの C. 世界の人々が持っているもの D. その国の人々が持っているもの 47. （ア）のところに入れるのに最も適当なものはどれか。 A. にとって B. によって C. にたいして D. にしたがって 48. 「それら」が指しているのはどれか。 A. 人類の歴史 B. 文化遺産 C. 自然遺産 D. 文化遺産と自然遺産 49. 人々はいつから自然遺産や文化遺産の大切さが分かるようになったか。 A. 昔から B. 1972年から C. 20世紀に入ってから D. 人間の歴史が始まってから 50. 自然遺産や文化遺産が破壊された原因として、文章に書いていないのはどれか。 A. 戦争 B. 開発 C. 保存の努力をしなかったこと D. 自然災害 （三） 今度「アキちゃん」を紹介させていただきます。 アキちゃんは今までのものとは全く違います。大きさや形は人間とだいたい同じで、手や足の動きも人間のようです。人間の言葉もちゃんと話すことができます。このアキちゃんは、ボタンを押せば、掃除、洗濯はもちろん、料理もします。インスタントラーメンから日本料理、フランス料理、中国料理というふうに何でも作れます。お好きな料理をお好きな時間に用意いたします。またアキちゃんは車の運転もします。交通事故など起こしません。電話番号も正確に覚えることができて、大変便利です。間違い電話をかけることなどありません。しかし、アキちゃんは人間と同じだといっても、機械は機械ですから、食べものも飲みものもいりません。いつも健康です。もちろん、いらいらもせず、怒らず、あなたが寂しいときにはあなたの友達、困ったときには優しい相談相手になってくれます。もう友達やおくさんはいりません。今までのものよりずっと便利で、ずっと安くなったアキちゃんを、あなたの家にもぜひ一台、いや一人に、一台どうぞお持ちになってくださるように。 51. この文章は何について説明をしているか。 A. ドラマ B. ロボット C. デジカメ D. シャンプー 52. アキちゃんを働かせたいときはどうするか。 A. 車を運転する B. 番号を合わせる C. ボタンを押す D. 電話をかける 53 アキちゃんはどんなことができるか。 A. 掃除 B. 診察 C. 買い物 D. 看病 54. 困った時、アキちゃんは何になってくれるか。 A. けんかの相手 B. 相談の相手 C. 勉強の相手 D. 卓球の相手 55. アキちゃんがほしい時は、どうすればいいか。 A. 買う B. 作る C. もらう D. 話す （四） 一枚の紙が鳥や動物、花や草になります。この本の中で紹介したものは、私が自分で考えて作ったものばかりです。皆さん、どうぞ、一度作ってみてください。しかし、私の好きな鳥や動物を本にしてみたらという話があったとき、そうしてみようと思ったのは、私の作ったものをご紹介しようと思ったからではなく、一枚の紙が教えてくれた「遊びの心」を多くの方に知っていただきたいと思ったからです。 私が紙と遊ぶことを始めたのは、入院していた病院のベッドの上で、一匹の象を作ってからでした。何もすることがなくて古い新聞を読んでいると、その中に、紙でいろいろな動物を作る人の話があり、象の作り方が出ていました。読んでいた新聞を使って、私も作ってみました。簡単そうに書いてありましたが、なかなかできません。そして、やっとできた象も、新聞のものとは少し違います。それで、もう一度、もう一度と思いながら、何度も作ってみました。できた象を並べてみて分かったのですが、どの象も、みんな少し違うのです。強そうな象、ちょっと悲しそうな象、疲れて休んでいるように見える象。一枚の紙ですが、本当に面白いものだなあと、その時思いました。 あれから30年。私は自由な時間があると、紙と遊びます。一枚の紙を前に、まず、頭の中でいろいろな絵をかきます。 （ア）、その紙を使って、頭の中でかいた鳥や動物、花や木の形を作ります。こうすればいいかな、こちらの方がいいかな、などと考えながら紙と遊んでいると、私はとても自由な気持ちになっています。 皆さん、どんな紙でもいいです。手に取って、どんな鳥、どんな花になるか考えてみてください。そして、この本と一緒に自由で新しい世界で遊んでみてください。 56. 筆者が初めに作ったものはどれか。 A. 猫 B. 鳥 C. 花 D. 象 57. 筆者は紙と遊ぶことをどのぐらい続けているか。 A. 10年 B. 20年 C. 30年 D. 40年 58. （ア）のところに入れるのに最も適切なものはどれか。 A. ここで B. そこで C. あそこで D. どこで 59. 筆者はどんな仕事をしているか。 A. 紙と遊ぶこと B. 本を書くこと C. 絵をかくこと D. 何をしているか分からない 60. 筆者がいちばん言いたいのはどれか。 A. 自分の作ったものをみんなに教えたい。 B. 古い新聞を読んでもらいたい。 C. みんなに自分の好きな本を読んでもらいたい。 D. 自分の折り紙の本を勧めたい。 非选择题部分 第三部分 写作（满分30分） 61. 新学期，你的学校迎来了一批日本交换留学生。他们希望参加社团活动，但对你校的社团不太了解。请你以「私が紹介した部活」为题，写一篇短文介绍一个社团，并邀请日本留学生参加。 写作要点： 1.表明你想介绍的一个社团。 2.说明你介绍该社团的理由。 3.邀请日本留学生参加该社团。 写作要求： 1.字数为300-350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $