精品解析：2024届江苏省南京市高三下学期第二次模拟考试语文试题

南京市2024届高三第二次模拟考试语文 注意事项： 1.本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷； 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分； 3.答题前，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡上。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 四十或五十年前，欧美大多数正统气候学家相信，气候在历史时代是稳定的。这种见解，已为世界近数十年来收集的气象资料所否定。在我国，古代作家如《梦溪笔谈》的作者沈括，《农丹》的作者张标和《广阳杂记》的作者刘献廷，均怀疑历史时代气候的恒定性；且提出各朝代气候变异的事例，记载于上述书籍中。 对我国近五千年来的气候史的初步研究，可得出下列初步结论：（1）在近五千年中的最初二千年，即从仰韶文化到安阳殷墟，大部分时间的年平均温度高于现在2℃左右。一月温度大约比现在高3-5℃。（2）在那以后，有一系列的上下摆动，其最低温度在公元前1000年、公元400年、1200年和1700年；摆动范围为1-2℃。（3）在每一个四百至八百年的期间里，可以分出五十至一百年为周期的小循环，温度范围是0.5-1℃。（4）上述循环中，任何最冷的时期，似乎都是从东亚太平洋海岸开始，寒冷波动向西传布到欧洲和非洲的大西洋海岸。同时也有从北向南趋势。 我国气候在历史时代的波动与世界其他区域比较，可以明显看出，气候的波动是全世界性的，虽然最冷年和最暖年可以在不同的年代，但彼此是先后呼应的。如十七世纪的寒冷，中国比欧洲早了五十年。欧洲和中国气候息息相关是有理由的。因为这两个区域的寒冷冬天，都受西伯利亚高气压的控制。如西伯利亚的高气压向东扩展，中国北部西北风强，则中国严寒而欧洲温暖。相反，如西伯利亚高气压倾向欧洲，欧洲东北风强，则北欧受灾而中国温和。只有当西伯利亚高压足以控制全部欧亚时，两方就要同时出现严寒。 最近丹麦首都哥本哈根大学物理研究所丹斯格拉德教授，在格陵兰岛上某地的清冰川块中，以O18的放射性同位素方法，研究结冰时的气温，结果是：结冰时气温高，同位素就增加，气温增加1℃,O18就增加0.69%。兹将他所制近一千七百年来格陵兰气温升降图与本文中用物候所测得的同时间中国气温图作一比较，如图所示。A表示从三世纪到现时的中国气温的波动。B表示同时期用同位素所测得的格陵兰岛的温度。格陵兰与中国相距二万余公里，而古代气候变动如出一辙，足以说明这种变动是全球性的。 （摘编自竺可桢《中国近五千年来气候变迁的初步研究》,有删改） 材料二： 1913年，竺可桢从伊利诺伊大学毕业后，进入哈佛大学地质与地理学系攻读研究生。尽管其主修气象学专业，但所修课程却并不局限于气象学，他还选修了著名科学史家乔治·萨顿的自然科学史课程。科学史学科的知识、思想和方法对竺可桢日后的科学研究产生了重要而又深远的影响。从青年时代起，竺可桢就养成每日观测物候、记录气象资料的习惯。从竺可桢的日记可以看到，他每天都将亲自观测的气温、风力、云量以及相关的物候现象记录在日记的标题处，几十年如一日，一直坚持到临终的前一天，几无例外。西方现代科学方法的严谨训练和深厚的国学功底，使竺可桢从一开始就具备了鸟瞰东西的宏阔学术视野。 在研究中国历史气候时，竺可桢发现，无论是西方国家还是东方国家，历史时期都相对缺乏天文学、气象学和地球物理学现象的连续可靠记载，气象仪器观测的数据资料最多也只有两百年的历史，无法解决漫长的历史气候变迁问题，研究历史时期气候变迁只能利用反映气候变化的其他证据来证明，方法有很多，如：湖泊沉积、植物孢粉、冰川进退遗迹等。在方法选择上，竺可桢曾在信中写到：“关于气象记录，仪器记录我们也远不及西洋，但是十六世纪以前历史时代的气候文献恰恰远胜于西洋，我们应该利用我们的所长方能取胜于人，同时也批判地接受了古代文化遗产。”事实上，早在美国求学期间，竺可桢就开始系统搜集中国和世界气候变化的资料，包括考古、动植物分布、冰川进退、雪线升降、河流湖泊冻结、气象观测记录等，所涉中国古代文献从经史子集到方志游记等无不广征博采。竺可桢认为，这些史料中有大量气候变化的信息，系统地加以分析研究，就可以利用中国古代丰富的文献资源优势来弥补我们在仪器设备方面的不足，这一想法成为竺可桢在特定历史条件下进行科学创新的重要指导思想。在长期的积累中，竺可桢融文、史、哲、天、地、生多学科知识于一炉，将不同来源的气候史料素材进行融合筛选，经过“去粗取精，去伪存真”的科学处理，再逐步分析鉴别和利用，陆续发表了有关气候变迁的专业研究论文九篇。这些前期积累不仅为《中国近五千年来气候变迁的初步研究》奠定了基础，也逐渐形成了竺可桢独具创新的历史气候研究方法。 （摘编自徐飞、江增辉《中国传统学术资源的现代价值》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国古代学者中，沈括最早对历史时代气候的恒定性提出了质疑。 B. 在五十至一百年为周期的小循环里，寒冷波动趋势总是自东而西。 C. 受西伯利亚的高气压控制，中国和欧洲两地的冬天可能冷暖不均。 D. 东西方国家同样存在难解的历史气候变迁问题，如冰川进退遗迹。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 据研究结论，殷商以前的年平均气温和一月温度都高于现在，可见五千年来的中国气候由热而冷的渐变趋势。 B. 十七世纪，中国的寒冷比欧洲界了五十年，可能是因为寒冷的传布往往是从东亚太平洋海岸到欧洲大西洋海岸。 C. 基于某地结冰时气温与O¹⁸的相关性，可以采用O18放射性同位素测定方法制成较为可信的某时段该地气温升降图。 D. 气象仪器观测的数据资料最多不超过两百年，我国在研究历史气候时，应该充分利用古代文献资源丰富的优势。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑“古代气候变化是全球性的”这一观点的一项是（ ） A. 在加拿大东部安大略省用古代土壤中所遗留的孢子花粉进行研究，结果表明距今三千年至二千五百年间有一次寒冷时期，与格陵兰相似。 B. 维苏威火山于公元63年开始地震，至公元79年突然大爆发，将庞贝城和赫克兰尼城淹没。中国于公元46年大地震，祸及42郡国。 C. 雪线的升降与一地的温度有密切关系。以我国五千年来气温升降与挪威的雪线高低相比，虽有先后参差之别，大体是一致的。 D. 十二世纪，中国气候加剧严寒，荔枝两次冻死。在大约一千年记载中，日本京都樱花开花的平均日期，第九世纪最早，十二世纪最迟。 4. 根据材料一内容，下列选项对文中图表的解读不恰当的一项是（ ） A. 从晋到南北朝时期，两地都经历了低温阶段。 B. 唐朝时，中国和格陵兰都出现了气温最高点。 C. 十七世纪中后期，两地都出现极端寒冷天气。 D. 十八世纪中后期，两地都处于气温的上升期。 5. 请结合竺可桢的研究经历，谈谈怎样才能更好地开发中华传统学术资源的现代价值。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 明镜台 耿龙祥 我们厂里的墙报，是党委书记起的名字，叫做“明镜台”。 去年春节前几天，我们几个过去打过游击的老干部接受一项任务，每人要为“明镜台”写一篇文稿，总题目叫做《想当年》。 当年的经历虽然丰富，有些经历因为日子隔的久了，生活变化太大，印象也都淡薄了；有一些虽然记得比较清楚，情节又太复杂，很不容易写。只有“妈妈”送我出大别山的一幕情景还比较好写，我就决定写它。 这里所说的“妈妈”,其实是与我素不相识的穷苦老大娘，我受了伤，部队把我安插在她的家里。按当年的说法，叫做“打埋伏”。我在她家里住了三个月，她把我当作亲生的儿子看待。我伤口一好，她送我出山归队，以后就再没见过。事隔十年了。我用了三个晚上的时间，才大体写成。结尾一段是这样： “下大雪，刮北风。一路上，妈妈总让我走南边。她用自己的身体，替我遮着风雪。到了小河边，一只小船在等着我。妈妈把我紧紧抱住，从怀里掏出三个窝窝头，塞进我的口袋。她流着眼泪对我说：“希望你……” 妈妈希望我怎么样呢？她当时仿佛说了很多话，可是我再也记不起来了。要用两三句话传达出那大意来，更是困难。我的写作的“灵感”，不知到哪里去了。 墙报星期一就要出报，星期天我还在盘算这最后两句话。正好也是个大雪天。我约定墙报干事三点钟来看稿。吃过中饭，我关起门，坐在我自己房里的沙发椅上，苦苦地深思起来。我的妻坐在我身边，替我们刚满周岁的宝宝打着第四件毛衣。 保姆刘雁红，抱着宝宝，在我们身后来回走动。 我们这个小宝宝，有一副怪脾气，睡觉非要保姆抱着，不停地走动；不停地走动还不算，还非要不断地唱着什么。要是不抱，不走，不唱，他就哭。一哭就能憋得大半天换不过气来，幸好这位保姆是农村来的，身强力壮，最能劳动，最有耐性，又有一个和软的喉咙，又会随口编出歌来。 她走着，唱着： 北风阵阵紧，白雪满天飞， 阿姨怀中暖，宝宝睡觉喽。 她的歌声使人想到当年妈妈送我到小河边的情形。刚刚想出点眉目，她忽然停住了，对我的妻说：“唐同志，请你抱一小会。阿早去拿牛奶，到这晚还不回来，我去迎迎她。”妻说：“你等一等，我把这针打起来。” 阿早，是刘雁红六岁的小女儿，也跟她住在我们家里。住在这个城市里真别扭，牛奶厂不管送牛奶。因此我们每天要打发阿早去给宝宝取牛奶——来回有二里路。我曾感觉到这样不大好。妻却说：“她在乡下也要做事的。多给她们两块钱就是了。”可是在这大风大雪的天气，让她出去跑路，而且是泥泞的路，实在有点不对。所以这时我说：“把宝宝给我，你迎她去。”妻说：“你快点写你的吧。等会儿还要上街给宝宝买热水袋呢。”说着她向刘雁红瞪瞪眼。刘雁红也说：“你写吧，你的工作要紧。她不要紧的。”她继续走着，继续唱着： 北风吹倒树，白雪盖大路， 阿姨望阿早，宝宝睡得好。 我看看手表，已经两点了。 妈妈说了些什么希望?将才想出的眉目，又紊乱了。房里的煤炉呼呼地响，房外寒风也呼呼地响。雪花纷纷飘落在窗玻璃的外面，化成水珠，向下淌去。不知过多少时候，保姆又停住了脚步和歌声，对妻说：“唐同志，请你抱一小会。阿早还不回来，我实在不放心。她只穿一件小棉袄。”妻说：“你等一等，还有几针，打起来，宝宝明早要换。” 刘雁红叹了一口气，继续走着，唱着：北风绞白雪，白雪结成冰，阿姨心发冷，宝宝睡的稳。 也不知因为煤炉里的火太大，还是因为心里烦恼，我感到热，热得浑身发毛，就把大衣和呢制服全脱掉了，单穿着毛线衣，还要不时摇晃着两条膀子，像拉钻一样。“阿早还不回来。”雁红这句话使我很不舒服。当年风雪中老母亲，和现在风雪中的小女孩，两个形象老是在我脑子里纠缠在一起。刘雁红第三次停下来，对妻说：“唐同志，就请你抱一小会。阿早走了三个钟头了。”妻也不耐烦地说：“叫你等一等等一等的，就剩这几针。你吵得妨碍他的写作。” 刘雁红更长地叹一口气，继续走着，唱着。可是她已经编不出歌词，只是哼着：“宝宝睡觉喽，宝宝睡觉喽。” 约定完稿的时间已经过了三刻。我拿笔在纸上乱画，画了好多个老母亲的模样，也画了好多个小女孩的模样。幸好墙报干事还没来。我想，也许不要我这篇了吧。那正好。我为什么非到“明镜台”上去露露脸面呢？ 可是，就在这时，门把手咔的一响，忽地冲进一个大汉，正是墙报干事——“明镜台”主编人。只见他从头发到棉鞋全部结上了一层冰冻，全身直抖，话也说不清楚，只叫：“烤火，烤火……阿得得得……”我以为厂里失火了，钢笔一丢，就想往厂里跑。只听他又说：“一个小姑娘，掉，掉，掉下河沟……”我全身颤动了一下，只听宝宝也哇的一声大哭起来，仿佛也受了惊吓似的。妻连忙问道：“淹死了吗？在哪儿？”墙报干事跑到煤炉前，又喘又抖，哆哆嗦嗦地说：“没有。在工厂……医院。” 这时我才看见，刘雁红脸色铁青，颤抖得比墙报干事还要厉害。她把宝宝塞在妻怀里，替他把包被裹紧了，一声不响地冲出门去。 妻一面哄着宝宝，一面向干事说：“那小姑娘手里拿没拿奶瓶?这要真是阿早，我们宝宝明早上吃什么呢？” …… 等到墙报干事的衣服烘干，刘雁红抱着脸色苍白的阿早回来了，天时早已断黑。我再也想不下去了。拿起钢笔，在“希望你”下面加了几个虚点，另起一行写道：“妈妈的希望，我一点也记不起了。但是，我是绝对不应忘记的，我心里很难受，很难受……” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. “我”的身份是打过游击的老干部，面对写文稿这样的任务有些力不从心，虽然当年的斗争经历丰富，但难以用文笔表达。 B. 保姆刘雁红抱着宝宝不停地唱歌，自编的歌词却能朗朗上口，相似中又有不同，体现出人物由轻松到焦虑的心理变化。 C. 听到墙报干事带来消息，屋里三人“我”、妻子、保姆都表现得极其惊慌，表达了对遇险小姑娘的担心和牵挂。 D. 文中刚满周岁宝宝有着幸福优裕的童年，而年仅六岁的阿早却早早背上了生活的重负，这启发读者思考命运的不公。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 故事主要情节发生在大雪天，作者用雪天的冷和屋内的暖形成对比，也为下文雪天阿早要去给宝宝取牛奶做铺垫。 B. 宝宝有怪脾气，爱哭，引出了下文保姆要不停地抱着哄这一情节，之后作者还借宝宝哇的大哭声烘托了紧张的气氛。 C. 保姆与妻子对话的情节重复出现，这种手法凸显了人物之间的冲突，使人物形象更鲜明，也有一波三折的艺术效果。 D. 小说以“我”的视角讲述故事，使得部分情节隐而不显，如阿早掉下河沟、墙报干事下水救人等，给读者留下回味空间。 8. “明镜台”出自唐代神秀禅师的偈语：“身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”它在文中有多重含义，请谈谈你的理解。 9. 小说中多次将回忆与现实相互映衬，请结合作品具体分析这样写的作用。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 两龚皆楚人也，胜字君宾，舍字君倩，世谓之楚两龚。莽既篡国，明年，莽遣使者即拜胜为讲学祭酒，胜称疾不应征。后二年，莽复遣使者奉玺书、太子师友祭酒印绶，安车驷马迎胜。使者欲令胜起迎，久立门外。胜称病笃，使者入户，进谓胜曰：“圣朝未尝忘君，制作未定，待君为政，思闻所欲施行，以安海内。”胜对曰：“素愚，加以年老被病，命在朝夕，随使君上道，必死道路，无益万分。”使者五日一与太守俱问起居，胜自知不见听，即谓：“吾受汉家厚恩，亡以报，今年老矣，旦暮入地，谊岂以一身事二姓，下见故主哉?”胜因敕以棺敛丧事，语毕，遂不复开口饮食，积十四日死，死时七十九矣。有老父来吊，哭甚哀，既而曰：“嗟乎!薰以香自烧，膏以明自销，龚生竟夭天年，非吾徒也。”遂趋而出，莫知其谁。 薛方尝为郡掾祭酒，尝征不至，及莽以安车迎方，方因使者辞谢曰：“尧舜在上，下有巢由，今明主方隆唐虞之德，小臣欲守箕山之节也。”使者以闻，莽说其言，不强致。 （节选自《汉书·卷七十二》） 材料二： 王莽慕龚君宾之名，誅①以尊爵厚禄，劫以淫威重势而必致之。君宾不胜逼迫，绝食而死。班固以薰膏之语讥焉，未闻有为辨之者也，可不大哀?昔者纣为不道，毒痛四海，武王不忍天下困穷而征之，斯则有道天子诛乱政之匹夫尔，于何不可?而伯夷叔齐深非之，义不食周粟而饿死。猬隘如此，仲尼犹称之曰仁，以为不殒其节而已。况于王莽凭汉累世之恩因其继嗣衰绝饰诈伪而盗之又欲诬洿清士，以其臭腐之爵禄，甘言谀礼，期于必致。不可以智免，不可以义攘，则志行之士，舍死何以全其道哉?又责其不诡辞曲对，若薛方然，然则将未免于谄，岂曰贤能?故君宾遭遇无道，及此穷矣。失节之徒，排毁忠正，以遂己非，不察者又从而和之。太史公称：“伯夷叔齐不有孔子，则西山之饿夫，谁识知之?”信矣哉! （节选自司马光《龚君宾论》） [注]①誅:引诱，诱惑。 10. 材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 况于王莽A凭汉B累世之恩C因其继嗣D衰绝E饰诈F伪G而盗之H又欲诬洿清士 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 制作，文中指国家礼乐等方面的典章制度；现在一般用作动词，指制造。 B. 见听，被听从。“是以见放”中“见放”表示被放逐，两者结构相同。 C. 箕山之节，指用归隐的方式保全节操；箕山是尧时许由、巢父隐居的地方。 D. 遂，顺应，符合。与成语“天遂人愿”“遂事不谏”中“遂”的含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王莽派遣使者用太子师友祭酒的职位征召龚君宾，龚君宾以年老多病相辞，实际是因为感念汉家大恩，不愿一身事二主。 B. 薛方不愿意出仕，面对王莽的安车相迎，通过使者称颂王莽为明主，将其比作尧舜，令王莽十分高兴，没有再强迫薛方。 C. 龚君宾以死全节，失节者却诋毁他，司马光虽不赞同他绝食自尽，但也认为王莽无道，身处其时，并无他法能保全名节。 D. 司马光认为武王伐纣本是正义之举，伯夷叔齐非难武王是非常狭隘的，但孔子因为他们不失气节而用“仁”称赞其志行。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）薰以香自烧，膏以明自销，龚生竟夭天年，非吾徒也。 （2）伯夷叔齐不有孔子，则西山之饿夫，谁识知之? 14. 面对王莽的征召，龚君宾与薛方都未赴任，司马光对二者评价不同，请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 青玉案·题草窗词卷 李莱老 吟情老尽江南句。几千万、垂丝缕。花冷絮飞寒食路。渔烟鸥雨，燕昏莺晓，总入昭华谱。 红衣妆靓凉生渚。环碧斜阳旧时树。拈叶分题觞咏处。荀香犹在，庾愁何许，云冷西湖赋。 [注]①草窗词卷：指周密（号草窗）在南宋灭亡后的自编词集《蕴洲渔笛谱》，即词中“昭华谱”。②环碧：西湖边的私家园林环碧园。③荀香：汉末荀彧有体香，据说其至人家，三日香气不歇。④庾愁：庾信本南朝梁时人，梁亡后留居北朝，曾作《愁赋》。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 寒食时节，寒笼春花，柳条垂丝，柳絮纷飞，典型的意象描画出典型的江南风物。 B. 上阕歇拍处视听结合，既写烟雨中的渔鸥，又写夜燕呢喃、晨莺悦耳，尽显韶华。 C. “红衣妆靓”写出荷花娇艳之美，水岸渚畔，凉气袭人，不难想见荷花摇曳身姿。 D. 下阕忆往怀旧，西湖荷塘深处，夕阳下的环碧园林，曾是朋友们分题吟咏的地方。 16. 本词是作者为好友周密的词集所作的题辞，其中体现了作者对词集的哪些认识?请简要概括。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征在《谏太宗十思疏》中以“舟”为喻，提醒君王“________，_________”。 （2）黄庭坚常将杜甫诗句“脱胎换骨”，化为己用，如“_______，________”，就化自杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 （3）某校推出“中国传统乐器”主题展览，每种乐器需配一句含该乐器名称的古诗。如“琵琶”可选“_______”；“箜篌”可选“李凭中国弹箜篌”；“瑟”可选“_______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉代的铜灯多是动物造型，长信宫灯是目前所见唯一一件人形铜灯。灯的整体造型是一位双手执灯跪坐的汉代宫女，左手执灯，右臂高高举起，宽大的袖管自然下垂，巧妙地形成了灯的顶部。灯可以分为六个部分：头部、身体、袖管、弧形屏板、灯盘、灯座。 ① ,这样一来，挪动宫灯、清理灯灰都非常方便。灯罩部分由两个弧形屏板组成，合拢后为圆形，嵌于灯盘的槽之中，其中一块屏板可以左右开合，用来调节灯光的照射方向和亮度。 汉代灯具多以动物油脂为照明燃料，虽然实现了照明功能， ② ,往往使室内空气污浊，还伴有刺鼻的气味，污染室内空气和环境。长信宫灯巧妙地将“宫女”的袖管与身体连接形成排烟通道——导烟管，火烛点燃后产生的烟气烟灰在热力推动作用下沿着袖管进入并存储在灯体内，直到落入“宫女”的身体底部。同时，在宫灯的底座部分还放置了水盘用以净化废烟气，能够最大程度地避免空气污染，从而实现收纳污浊烟尘、清洁空气的目的。 像长信宫灯这样具有环保功能的灯具并非个例，这些灯具中的弯形中空导烟管，因为形如车缸，古人称为“缸”。缸灯是汉代独创的灯体组合结构，通过三个阶段，即 ③ ，形成一个完整的单向循环，减轻了对室内环境中的空气污染。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 请仔细观察上图，简要说明“错银铜牛灯”的除烟过程。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 连老大就是这样一个人，一个开酱园的老板，一个普普通通、正正派派的生意人，没有什么特别处。这样的人是很难写成小说的。要说他的特别处，也有。有两点。碗里不是茶，是酒——一般的白酒，不是什么好酒。他算几笔，喝一口，什么也不“就”。一天老这么喝着，喝完了，就自己去打一碗。他从来没有醉的时候。 二是他说话有个口头语：“的时候”。什么话都要加一个“的时候”。①“我的时候”、“他的时候”、“麦子的时候”、“豆子的时候”、“猫的时候”、“狗的时候”……他说话本来就慢，加了许多“的时候”，就更慢了。如果把他说的“的时候”都删去，他每天至少要少说四分之一的字。 连万顺已经没有了。连老板也故去多年了。②五六十岁的人还记得连万顺的样子，记得门口的两个大字，记得酱园内外的气味，记得连老大的声音笑貌，自然也记得连万顺的茶干。连老大的儿子也四十多了。他在县里的副食品总店工作。有人问他：“你们家的茶干，为什么不恢复起来?”他说：“这得下十几种药料，现在，谁做这个!” 20. 下列句子中的“就是”与文中加点的“就是”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 在所有的高中课程里面，他就是喜欢语文。 B. 哥俩长得一模一样，就是家里人也分不清。 C. 那个定期匿名捐款的，就是小区保安老李。 D. 我一定按期完成上级任务，你放心就是了。 21. 划线句①②都使用了反复手法，请分别简析其作用 22. 划波浪线句子可以改写成“这得下十几种药料，现在谁做这个？”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人，无往而不在风中。有人善借风力，直上青云；有人逆风而行，无畏艰难；有人随风飘荡，与天风中挺立……风，吹拂人，也塑造人。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 南京市2024届高三第二次模拟考试语文 注意事项： 1.本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷； 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分； 3.答题前，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡上。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 四十或五十年前，欧美大多数正统气候学家相信，气候在历史时代是稳定的。这种见解，已为世界近数十年来收集的气象资料所否定。在我国，古代作家如《梦溪笔谈》的作者沈括，《农丹》的作者张标和《广阳杂记》的作者刘献廷，均怀疑历史时代气候的恒定性；且提出各朝代气候变异的事例，记载于上述书籍中。 对我国近五千年来的气候史的初步研究，可得出下列初步结论：（1）在近五千年中的最初二千年，即从仰韶文化到安阳殷墟，大部分时间的年平均温度高于现在2℃左右。一月温度大约比现在高3-5℃。（2）在那以后，有一系列的上下摆动，其最低温度在公元前1000年、公元400年、1200年和1700年；摆动范围为1-2℃。（3）在每一个四百至八百年的期间里，可以分出五十至一百年为周期的小循环，温度范围是0.5-1℃。（4）上述循环中，任何最冷的时期，似乎都是从东亚太平洋海岸开始，寒冷波动向西传布到欧洲和非洲的大西洋海岸。同时也有从北向南趋势。 我国气候在历史时代的波动与世界其他区域比较，可以明显看出，气候的波动是全世界性的，虽然最冷年和最暖年可以在不同的年代，但彼此是先后呼应的。如十七世纪的寒冷，中国比欧洲早了五十年。欧洲和中国气候息息相关是有理由的。因为这两个区域的寒冷冬天，都受西伯利亚高气压的控制。如西伯利亚的高气压向东扩展，中国北部西北风强，则中国严寒而欧洲温暖。相反，如西伯利亚高气压倾向欧洲，欧洲东北风强，则北欧受灾而中国温和。只有当西伯利亚高压足以控制全部欧亚时，两方就要同时出现严寒。 最近丹麦首都哥本哈根大学物理研究所丹斯格拉德教授，在格陵兰岛上某地的清冰川块中，以O18的放射性同位素方法，研究结冰时的气温，结果是：结冰时气温高，同位素就增加，气温增加1℃,O18就增加0.69%。兹将他所制近一千七百年来格陵兰气温升降图与本文中用物候所测得的同时间中国气温图作一比较，如图所示。A表示从三世纪到现时的中国气温的波动。B表示同时期用同位素所测得的格陵兰岛的温度。格陵兰与中国相距二万余公里，而古代气候变动如出一辙，足以说明这种变动是全球性的。 （摘编自竺可桢《中国近五千年来气候变迁的初步研究》,有删改） 材料二： 1913年，竺可桢从伊利诺伊大学毕业后，进入哈佛大学地质与地理学系攻读研究生。尽管其主修气象学专业，但所修课程却并不局限于气象学，他还选修了著名科学史家乔治·萨顿的自然科学史课程。科学史学科的知识、思想和方法对竺可桢日后的科学研究产生了重要而又深远的影响。从青年时代起，竺可桢就养成每日观测物候、记录气象资料的习惯。从竺可桢的日记可以看到，他每天都将亲自观测的气温、风力、云量以及相关的物候现象记录在日记的标题处，几十年如一日，一直坚持到临终的前一天，几无例外。西方现代科学方法的严谨训练和深厚的国学功底，使竺可桢从一开始就具备了鸟瞰东西的宏阔学术视野。 在研究中国历史气候时，竺可桢发现，无论是西方国家还是东方国家，历史时期都相对缺乏天文学、气象学和地球物理学现象的连续可靠记载，气象仪器观测的数据资料最多也只有两百年的历史，无法解决漫长的历史气候变迁问题，研究历史时期气候变迁只能利用反映气候变化的其他证据来证明，方法有很多，如：湖泊沉积、植物孢粉、冰川进退遗迹等。在方法选择上，竺可桢曾在信中写到：“关于气象记录，仪器记录我们也远不及西洋，但是十六世纪以前历史时代的气候文献恰恰远胜于西洋，我们应该利用我们的所长方能取胜于人，同时也批判地接受了古代文化遗产。”事实上，早在美国求学期间，竺可桢就开始系统搜集中国和世界气候变化的资料，包括考古、动植物分布、冰川进退、雪线升降、河流湖泊冻结、气象观测记录等，所涉中国古代文献从经史子集到方志游记等无不广征博采。竺可桢认为，这些史料中有大量气候变化的信息，系统地加以分析研究，就可以利用中国古代丰富的文献资源优势来弥补我们在仪器设备方面的不足，这一想法成为竺可桢在特定历史条件下进行科学创新的重要指导思想。在长期的积累中，竺可桢融文、史、哲、天、地、生多学科知识于一炉，将不同来源的气候史料素材进行融合筛选，经过“去粗取精，去伪存真”的科学处理，再逐步分析鉴别和利用，陆续发表了有关气候变迁的专业研究论文九篇。这些前期积累不仅为《中国近五千年来气候变迁的初步研究》奠定了基础，也逐渐形成了竺可桢独具创新的历史气候研究方法。 （摘编自徐飞、江增辉《中国传统学术资源的现代价值》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国古代学者中，沈括最早对历史时代气候的恒定性提出了质疑。 B. 在五十至一百年为周期的小循环里，寒冷波动趋势总是自东而西。 C. 受西伯利亚的高气压控制，中国和欧洲两地的冬天可能冷暖不均。 D. 东西方国家同样存在难解的历史气候变迁问题，如冰川进退遗迹。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 据研究结论，殷商以前的年平均气温和一月温度都高于现在，可见五千年来的中国气候由热而冷的渐变趋势。 B. 十七世纪，中国的寒冷比欧洲界了五十年，可能是因为寒冷的传布往往是从东亚太平洋海岸到欧洲大西洋海岸。 C. 基于某地结冰时气温与O¹⁸的相关性，可以采用O18放射性同位素测定方法制成较为可信的某时段该地气温升降图。 D. 气象仪器观测的数据资料最多不超过两百年，我国在研究历史气候时，应该充分利用古代文献资源丰富的优势。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑“古代气候变化是全球性”这一观点的一项是（ ） A. 在加拿大东部安大略省用古代土壤中所遗留的孢子花粉进行研究，结果表明距今三千年至二千五百年间有一次寒冷时期，与格陵兰相似。 B. 维苏威火山于公元63年开始地震，至公元79年突然大爆发，将庞贝城和赫克兰尼城淹没。中国于公元46年大地震，祸及42郡国。 C. 雪线的升降与一地的温度有密切关系。以我国五千年来气温升降与挪威的雪线高低相比，虽有先后参差之别，大体是一致的。 D. 十二世纪，中国气候加剧严寒，荔枝两次冻死。在大约一千年的记载中，日本京都樱花开花的平均日期，第九世纪最早，十二世纪最迟。 4. 根据材料一内容，下列选项对文中图表的解读不恰当的一项是（ ） A. 从晋到南北朝时期，两地都经历了低温阶段。 B. 唐朝时，中国和格陵兰都出现了气温最高点。 C. 十七世纪中后期，两地都出现极端寒冷天气。 D. 十八世纪中后期，两地都处于气温的上升期。 5. 请结合竺可桢的研究经历，谈谈怎样才能更好地开发中华传统学术资源的现代价值。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. B 5. 有古为今用、扬长避短的正确指导思想；打好国学根底，接受现代科学方法的严谨训练，具有融通中西的学术视野；掌握多学科知识，系统搜集、科学处理各种资料。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 A.“沈括最早对历史时代气候的恒定性提出了质疑”理解错误，原文“在我国，古代作家如《梦溪笔谈》的作者沈括，《农丹》的作者张标和《广阳杂记》的作者刘献廷，均怀疑历史时代气候的恒定性”，“最早”一词于文无据。 B.“寒冷波动趋势总是自东而西”理解错误，材料一第二段是“任何最冷的时期，似乎都是从东亚太平洋海岸开始，寒冷波动向西传布到欧洲和非洲的大西洋海岸。同时也有从北向南趋势”，可见并不总是自东向西。 D.“如冰川进退遗迹”理解错误，根据材料二第二段“无法解决漫长的历史气候变迁问题，研究历史时期气候变迁只能利用反映气候变化的其他证据来证明，方法有很多，如：湖泊沉积、植物孢粉、冰川进退遗迹等”可知，冰川进退遗迹是研究历史时期气候变迁的方法，而非问题。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“可见五千年来的中国气候由热而冷的渐变趋势”理解错误，仅仅由前二千年的情况，无法推导得出“由热而冷”渐变趋势的结论。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.选项内容为地震的相关记录，地震是由地壳板块运动造成的，与气候无直接关联。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“中国和格陵兰都出现了气温最高点”理解错误，根据图表可知，唐朝时，只有中国出现了气温最高点，格陵兰的气温最高点出现在1911年后。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 根据“就可以利用中国古代丰富的文献资源优势来弥补我们在仪器设备方面的不足”可知，要从古代文献中开发中华传统学术资源的现代价值，根据“同时也批判地接受了古代文化遗产”可知，要有扬长避短的正确指导思想； 根据“所涉中国古代文献从经史子集到方志游记等无不广征博采”可知，要从古代文献中开发中华传统学术资源的现代价值就要打好国学根底，根据“事实上，早在美国求学期间，竺可桢就开始系统搜集中国和世界气候变化的资料”可知，要接受现代科学方法的严谨训练，具有融通中西的学术视野； 根据“在长期的积累中，竺可桢融文、史、哲、天、地、生多学科知识于一炉，将不同来源的气候史料素材进行融合筛选”可知，竺可桢融掌握了多学科知识，系统搜集、科学处理了各种资料。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 明镜台 耿龙祥 我们厂里的墙报，是党委书记起的名字，叫做“明镜台”。 去年春节前几天，我们几个过去打过游击的老干部接受一项任务，每人要为“明镜台”写一篇文稿，总题目叫做《想当年》。 当年的经历虽然丰富，有些经历因为日子隔的久了，生活变化太大，印象也都淡薄了；有一些虽然记得比较清楚，情节又太复杂，很不容易写。只有“妈妈”送我出大别山的一幕情景还比较好写，我就决定写它。 这里所说的“妈妈”,其实是与我素不相识的穷苦老大娘，我受了伤，部队把我安插在她的家里。按当年的说法，叫做“打埋伏”。我在她家里住了三个月，她把我当作亲生的儿子看待。我伤口一好，她送我出山归队，以后就再没见过。事隔十年了。我用了三个晚上的时间，才大体写成。结尾一段是这样： “下大雪，刮北风。一路上，妈妈总让我走南边。她用自己的身体，替我遮着风雪。到了小河边，一只小船在等着我。妈妈把我紧紧抱住，从怀里掏出三个窝窝头，塞进我的口袋。她流着眼泪对我说：“希望你……” 妈妈希望我怎么样呢？她当时仿佛说了很多话，可是我再也记不起来了。要用两三句话传达出那大意来，更是困难。我的写作的“灵感”，不知到哪里去了。 墙报星期一就要出报，星期天我还在盘算这最后两句话。正好也是个大雪天。我约定墙报干事三点钟来看稿。吃过中饭，我关起门，坐在我自己房里的沙发椅上，苦苦地深思起来。我的妻坐在我身边，替我们刚满周岁的宝宝打着第四件毛衣。 保姆刘雁红，抱着宝宝，在我们身后来回走动。 我们这个小宝宝，有一副怪脾气，睡觉非要保姆抱着，不停地走动；不停地走动还不算，还非要不断地唱着什么。要是不抱，不走，不唱，他就哭。一哭就能憋得大半天换不过气来，幸好这位保姆是农村来的，身强力壮，最能劳动，最有耐性，又有一个和软的喉咙，又会随口编出歌来。 她走着，唱着： 北风阵阵紧，白雪满天飞， 阿姨怀中暖，宝宝睡觉喽。 她的歌声使人想到当年妈妈送我到小河边的情形。刚刚想出点眉目，她忽然停住了，对我的妻说：“唐同志，请你抱一小会。阿早去拿牛奶，到这晚还不回来，我去迎迎她。”妻说：“你等一等，我把这针打起来。” 阿早，是刘雁红六岁的小女儿，也跟她住在我们家里。住在这个城市里真别扭，牛奶厂不管送牛奶。因此我们每天要打发阿早去给宝宝取牛奶——来回有二里路。我曾感觉到这样不大好。妻却说：“她在乡下也要做事的。多给她们两块钱就是了。”可是在这大风大雪的天气，让她出去跑路，而且是泥泞的路，实在有点不对。所以这时我说：“把宝宝给我，你迎她去。”妻说：“你快点写你的吧。等会儿还要上街给宝宝买热水袋呢。”说着她向刘雁红瞪瞪眼。刘雁红也说：“你写吧，你的工作要紧。她不要紧的。”她继续走着，继续唱着： 北风吹倒树，白雪盖大路， 阿姨望阿早，宝宝睡得好。 我看看手表，已经两点了。 妈妈说了些什么希望?将才想出的眉目，又紊乱了。房里的煤炉呼呼地响，房外寒风也呼呼地响。雪花纷纷飘落在窗玻璃的外面，化成水珠，向下淌去。不知过多少时候，保姆又停住了脚步和歌声，对妻说：“唐同志，请你抱一小会。阿早还不回来，我实在不放心。她只穿一件小棉袄。”妻说：“你等一等，还有几针，打起来，宝宝明早要换。” 刘雁红叹了一口气，继续走着，唱着：北风绞白雪，白雪结成冰，阿姨心发冷，宝宝睡的稳。 也不知因为煤炉里的火太大，还是因为心里烦恼，我感到热，热得浑身发毛，就把大衣和呢制服全脱掉了，单穿着毛线衣，还要不时摇晃着两条膀子，像拉钻一样。“阿早还不回来。”雁红这句话使我很不舒服。当年风雪中老母亲，和现在风雪中的小女孩，两个形象老是在我脑子里纠缠在一起。刘雁红第三次停下来，对妻说：“唐同志，就请你抱一小会。阿早走了三个钟头了。”妻也不耐烦地说：“叫你等一等等一等的，就剩这几针。你吵得妨碍他的写作。” 刘雁红更长地叹一口气，继续走着，唱着。可是她已经编不出歌词，只是哼着：“宝宝睡觉喽，宝宝睡觉喽。” 约定完稿的时间已经过了三刻。我拿笔在纸上乱画，画了好多个老母亲的模样，也画了好多个小女孩的模样。幸好墙报干事还没来。我想，也许不要我这篇了吧。那正好。我为什么非到“明镜台”上去露露脸面呢？ 可是，就在这时，门把手咔的一响，忽地冲进一个大汉，正是墙报干事——“明镜台”主编人。只见他从头发到棉鞋全部结上了一层冰冻，全身直抖，话也说不清楚，只叫：“烤火，烤火……阿得得得……”我以为厂里失火了，钢笔一丢，就想往厂里跑。只听他又说：“一个小姑娘，掉，掉，掉下河沟……”我全身颤动了一下，只听宝宝也哇的一声大哭起来，仿佛也受了惊吓似的。妻连忙问道：“淹死了吗？在哪儿？”墙报干事跑到煤炉前，又喘又抖，哆哆嗦嗦地说：“没有。在工厂……医院。” 这时我才看见，刘雁红脸色铁青，颤抖得比墙报干事还要厉害。她把宝宝塞在妻怀里，替他把包被裹紧了，一声不响地冲出门去。 妻一面哄着宝宝，一面向干事说：“那小姑娘手里拿没拿奶瓶?这要真是阿早，我们宝宝明早上吃什么呢？” …… 等到墙报干事的衣服烘干，刘雁红抱着脸色苍白的阿早回来了，天时早已断黑。我再也想不下去了。拿起钢笔，在“希望你”下面加了几个虚点，另起一行写道：“妈妈的希望，我一点也记不起了。但是，我是绝对不应忘记的，我心里很难受，很难受……” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. “我”的身份是打过游击的老干部，面对写文稿这样的任务有些力不从心，虽然当年的斗争经历丰富，但难以用文笔表达。 B. 保姆刘雁红抱着宝宝不停地唱歌，自编的歌词却能朗朗上口，相似中又有不同，体现出人物由轻松到焦虑的心理变化。 C. 听到墙报干事带来的消息，屋里三人“我”、妻子、保姆都表现得极其惊慌，表达了对遇险小姑娘的担心和牵挂。 D. 文中刚满周岁的宝宝有着幸福优裕的童年，而年仅六岁的阿早却早早背上了生活的重负，这启发读者思考命运的不公。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 故事主要情节发生在大雪天，作者用雪天的冷和屋内的暖形成对比，也为下文雪天阿早要去给宝宝取牛奶做铺垫。 B. 宝宝有怪脾气，爱哭，引出了下文保姆要不停地抱着哄这一情节，之后作者还借宝宝哇的大哭声烘托了紧张的气氛。 C. 保姆与妻子对话的情节重复出现，这种手法凸显了人物之间的冲突，使人物形象更鲜明，也有一波三折的艺术效果。 D. 小说以“我”的视角讲述故事，使得部分情节隐而不显，如阿早掉下河沟、墙报干事下水救人等，给读者留下回味空间。 8. “明镜台”出自唐代神秀禅师的偈语：“身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”它在文中有多重含义，请谈谈你的理解。 9. 小说中多次将回忆与现实相互映衬，请结合作品具体分析这样写的作用。 【答案】6. B 7. A 8. 明镜台是厂里墙报的名称，也是宣扬革命优良传统的平台，还喻指经过自我反省而得到净化的精神境界。 9. ①老大娘对我的关心与刘雁红母女对宝宝的照顾相映衬，突出了劳动人民的善良品质。 ②我忘记了老大娘对我的希望与我和妻子忽视了刘雁红的请求相映衬，表现了我和群众关系的疏远。 ③两件事交错重叠，避免平铺直叙，丰富了小说内涵，使小说主题更具时代性，产生发人深省的力量。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“但难以用文笔表达”错。从“有些经历因为日子隔的久了，生活变化太大，印象也都淡薄了；有一些虽然记得比较清楚，情节又太复杂，很不容易写”可知，“面对写文稿这样的任务有些力不从心”有两个因素：一是印象淡薄；二是情节复杂，不容易写。所以不能简单概括为“难以用文笔表达”。 C.“表达了对遇险小姑娘的担心和牵挂”错，从妻子的语言“这要真是阿早，我们宝宝明早上吃什么呢？”可知，其中不是在担心小姑娘，而是在担心阿早耽误了送牛奶导致自己的宝宝明天早上无法吃。 D.“这启发读者思考命运的不公”错，从文本“妈妈的希望，我一点也记不起了。但是，我是绝对不应忘记的，我心里很难受，很难受……”可知，这启发“我”不能疏远群众，要和群众守望相助。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“也为下文雪天阿早要去给宝宝取牛奶做铺垫”，雪天路滑，六岁的阿早去取牛奶就更容易发生意外，所以雪天是为阿早掉下河沟做铺垫。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 （1）从“我们厂里的墙报，是党委书记起的名字，叫做'明镜台'”可知，“明镜台”是厂里的墙报名字。 （2）从“我们几个过去打过游击的老干部接受一项任务，每人要为“明镜台”写一篇文稿，总题目叫做《想当年》”可知，墙报要写关于当年游记的故事，证明“明镜台”是宣传革命优良传统的平台。 （3）从“我”写稿子而回忆“妈妈”却记不住当年的嘱咐，和经历阿早掉下河沟一事，到“我”最后写到“我是绝对不应忘记的”，可知，“我”感受到自己脱离了群众，并且这是错误的，经过自我反省而得到心灵净化。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 （1）从“她把我当作亲生的儿子看待”可知，“妈妈”非常照顾“我”；从刘雁红满足宝宝的喜好，抱着他来回走动，为宝宝唱歌，以及在得知女儿落水后还“替他把包被裹紧了”可知，刘雁红非常关心爱护“我”的宝宝。“妈妈”是穷苦的老女人，刘雁红是保姆，他们都是劳动人民，都淳朴、善良。 （2）从“妈妈希望我怎么样呢？她当时仿佛说了很多话，可是我再也记不起来了”可知，“我”忘记了“妈妈”的嘱托；“我”和妻子忽略刘雁红去寻找阿早的请求。这两件事都体现出“我”已经和群众关系疏远。 （3）回忆与现实交织在一起，避免平铺直叙，内容更充实，具有可读性；两件典型事件，反映相同的主题，更突显当时的时代特征，令人深思。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 两龚皆楚人也，胜字君宾，舍字君倩，世谓之楚两龚。莽既篡国，明年，莽遣使者即拜胜为讲学祭酒，胜称疾不应征。后二年，莽复遣使者奉玺书、太子师友祭酒印绶，安车驷马迎胜。使者欲令胜起迎，久立门外。胜称病笃，使者入户，进谓胜曰：“圣朝未尝忘君，制作未定，待君为政，思闻所欲施行，以安海内。”胜对曰：“素愚，加以年老被病，命在朝夕，随使君上道，必死道路，无益万分。”使者五日一与太守俱问起居，胜自知不见听，即谓：“吾受汉家厚恩，亡以报，今年老矣，旦暮入地，谊岂以一身事二姓，下见故主哉?”胜因敕以棺敛丧事，语毕，遂不复开口饮食，积十四日死，死时七十九矣。有老父来吊，哭甚哀，既而曰：“嗟乎!薰以香自烧，膏以明自销，龚生竟夭天年，非吾徒也。”遂趋而出，莫知其谁。 薛方尝为郡掾祭酒，尝征不至，及莽以安车迎方，方因使者辞谢曰：“尧舜在上，下有巢由，今明主方隆唐虞之德，小臣欲守箕山之节也。”使者以闻，莽说其言，不强致。 （节选自《汉书·卷七十二》） 材料二： 王莽慕龚君宾之名，誅①以尊爵厚禄，劫以淫威重势而必致之。君宾不胜逼迫，绝食而死。班固以薰膏之语讥焉，未闻有为辨之者也，可不大哀?昔者纣为不道，毒痛四海，武王不忍天下困穷而征之，斯则有道天子诛乱政之匹夫尔，于何不可?而伯夷叔齐深非之，义不食周粟而饿死。猬隘如此，仲尼犹称之曰仁，以为不殒其节而已。况于王莽凭汉累世之恩因其继嗣衰绝饰诈伪而盗之又欲诬洿清士，以其臭腐之爵禄，甘言谀礼，期于必致。不可以智免，不可以义攘，则志行之士，舍死何以全其道哉?又责其不诡辞曲对，若薛方然，然则将未免于谄，岂曰贤能?故君宾遭遇无道，及此穷矣。失节之徒，排毁忠正，以遂己非，不察者又从而和之。太史公称：“伯夷叔齐不有孔子，则西山之饿夫，谁识知之?”信矣哉! （节选自司马光《龚君宾论》） [注]①誅:引诱，诱惑。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 况于王莽A凭汉B累世之恩C因其继嗣D衰绝E饰诈F伪G而盗之H又欲诬洿清士 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 制作，文中指国家礼乐等方面的典章制度；现在一般用作动词，指制造。 B. 见听，被听从。“是以见放”中“见放”表示被放逐，两者结构相同。 C. 箕山之节，指用归隐的方式保全节操；箕山是尧时许由、巢父隐居的地方。 D. 遂，顺应，符合。与成语“天遂人愿”“遂事不谏”中“遂”的含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王莽派遣使者用太子师友祭酒的职位征召龚君宾，龚君宾以年老多病相辞，实际是因为感念汉家大恩，不愿一身事二主。 B. 薛方不愿意出仕，面对王莽的安车相迎，通过使者称颂王莽为明主，将其比作尧舜，令王莽十分高兴，没有再强迫薛方。 C. 龚君宾以死全节，失节者却诋毁他，司马光虽不赞同他绝食自尽，但也认为王莽无道，身处其时，并无他法能保全名节。 D. 司马光认为武王伐纣本是正义之举，伯夷叔齐非难武王是非常狭隘的，但孔子因为他们不失气节而用“仁”称赞其志行。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）薰以香自烧，膏以明自销，龚生竟夭天年，非吾徒也。 （2）伯夷叔齐不有孔子，则西山之饿夫，谁识知之? 14. 面对王莽的征召，龚君宾与薛方都未赴任，司马光对二者评价不同，请简要概括。 【答案】10. CEH 11. D 12. C 13. （1）香草因有芳香而燃烧了自己，油脂因能照明而销熔了自己，龚生最终早死，未到天年，不是我的同类人。 （2）如果没有孔子(的赞誉),伯夷叔齐就是西山上饿死的人罢了，谁能了解他们呢? 14. 龚君宾是守节不亏的忠正清士；薛方则流于谄媚，难称贤能。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：何况对于王莽来说，凭借汉朝历代皇帝积聚的恩德，趁着汉朝后继无人，用狡诈虚伪的手段虚饰自己而窃取了王权，又想要去污蔑玷污洁白的人士。 “凭汉累世之恩”“因其继嗣衰绝”都是介宾结构，作状语，句子较长，各自断开，所以在CE处断开； “饰诈伪而盗之”省略了主语“王莽”，“之”作宾语，句意完整，所以在H处断开。 故选CEH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：圣朝没有忘记您老人家，现在天下制度未定，期待您参与政事。 B.正确。句意：龚胜知道自己的话不被听从。/屈原因此被放逐。 C.正确。 D.错误。“遂”，顺应，符合/顺应，符合/完成，成功。句意：排斥诋毁忠诚正直的人来文饰自己的过错。/事物的发展正合自己的心愿。/已经完成的事不要再劝说了。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“司马光虽不赞同他绝食自尽”错，从“不可以智免，不可以义攘，则志行之士，舍死何以全其道哉?”可知，司马光认为龚君宾绝食自尽事当时唯一版权名节的方法，他是赞成的。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，因为；“明”，形容词作动词，照明；“竟”，最终；“徒”，类。 （2）“不有”，如果没有；“饿夫”，饿死的人；“知”，了解。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。 从“不可以智免，不可以义攘，则志行之士，舍死何以全其道哉?”和“失节之徒，排毁忠正”可知，司马光认为龚君宾是守节不亏的忠正清士； 从“若薛方然，然则将未免于谄，岂曰贤能?”可知，司马光认为薛方则流于谄媚，难称贤能。 参考译文： 材料一： 两龚都是楚国人，龚胜字君宾，龚舍字君倩，世人称之为楚两龚。王莽篡夺国家政权后，第二年，王莽派遣使者前去拜龚胜为讲学祭酒，龚胜声称有病而不应征。过了二年，王莽又派使者拿着玺印诏书和太子师友祭酒的印绶，并派出四匹马拉的安车，很隆重地前去迎接龚胜。使者想让龚胜起身迎接，因此在门外站立等待了很长时间。龚胜声称自己病重，使者进屋，进前对龚胜说：“圣朝没有忘记您老人家，现在天下制度未定，期待您参与政事，希望听到您对国家大政方针的建议和指导，用以安定天下。”龚胜回答说：“我向来愚昧，加上年老多病，已是命在旦夕，若跟随您上路，必死于途中无疑，这样一来对国家对个人都毫无益处。”使者每隔五天就和太守一起前来问候饮食起居及身体情况，龚胜知道自己的话不被听从，因此说：“我蒙受汉王室深厚的恩德，无以为报，如今年纪大了，随时都有可能撒手人寰，难道可以一身事奉二姓，死后又到阴间去见故主吗？”于是龚胜便吩咐子孙们为他准备棺木等丧葬事宜，吩咐完后就不再开口饮食，十四天后逝去，时年七十九岁。有一位老人前来吊唁，哭得很悲切，哭完后又说：“唉！薰草由于芳香而自烧毁，油脂因能照明而自销熔。龚生竟然未满天年而亡，不是我的一类人啊！”说完后便急步走出门去，没有人知道他是谁。 薛方曾任郡掾祭酒，朝廷曾征召他，他不应召，等到王莽执政时用安车迎接他，薛方通过使者婉言推辞说：“唐尧、虞舜在上为君时，下有巢父、许由等人隐于民间，现在明主正振兴唐、虞之德，小臣想效法许由等人，以守箕山之节。”使者把他的话告诉了王莽，王莽对他的话很高兴，就不再勉强他了。 材料二： 王莽敬仰龚君宾的名声，用高官厚禄诱惑，用强权暴力要挟，一定要让他来。 君宾经受不住逼迫，绝食而死。班固用薰膏这样的话来讽刺他，未曾听说有人为之辨解，这难道不让人十分悲哀吗?过去商纣做出种种不符合王道的事，残害天下百姓，周武王不忍心天下人困顿而征讨纣王，这就是行王道的天子诛杀讨伐败坏朝政的独夫罢了，这有什么不可以的呢?但伯夷叔齐却深深地责备周武王,坚持道义不吃周朝的粮食而饿死。如此器度狭窄急躁，孔夫子还称赞他们是仁人,认为他们不降低自己做人的节操罢了。更何况对于王莽来说，凭借汉朝历代皇帝积聚的恩德，趁着汉朝后继无人，用狡诈虚伪的手段虚饰自己而窃取了王权，有想要用腐臭的爵位俸禄，甜美的言辞，阿谀的礼遇，去污蔑玷污洁白的人士，希望他们一定会应征到来。不能用智慧免于应征，又不能用道义来抗拒应征，那么有志气操守的人，除了死有什么办法来保全道义呢?班固又责备他们不能通过诡辩的言辞来虚与委蛇，像薛方那样，然而这样就不可避免被视为谄媚之人，难道说这是贤能么?因此，君宾遇到了无道的时势，到这地步也就无路可走了。丢失节操的人，排斥诋毁忠诚正直的人来文饰自己的过错，不明察事实的人又跟着他们附和。太史公说:“如果没有孔子的赞誉，伯夷叔齐就是西山上饿死的人罢了，谁能了解他们呢?”真是这样啊! （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 青玉案·题草窗词卷 李莱老 吟情老尽江南句。几千万、垂丝缕。花冷絮飞寒食路。渔烟鸥雨，燕昏莺晓，总入昭华谱。 红衣妆靓凉生渚。环碧斜阳旧时树。拈叶分题觞咏处。荀香犹在，庾愁何许，云冷西湖赋。 [注]①草窗词卷：指周密（号草窗）在南宋灭亡后的自编词集《蕴洲渔笛谱》，即词中“昭华谱”。②环碧：西湖边的私家园林环碧园。③荀香：汉末荀彧有体香，据说其至人家，三日香气不歇。④庾愁：庾信本南朝梁时人，梁亡后留居北朝，曾作《愁赋》。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 寒食时节，寒笼春花，柳条垂丝，柳絮纷飞，典型的意象描画出典型的江南风物。 B. 上阕歇拍处视听结合，既写烟雨中的渔鸥，又写夜燕呢喃、晨莺悦耳，尽显韶华。 C. “红衣妆靓”写出荷花娇艳之美，水岸渚畔，凉气袭人，不难想见荷花摇曳身姿。 D. 下阕忆往怀旧，西湖荷塘深处，夕阳下的环碧园林，曾是朋友们分题吟咏的地方。 16. 本词是作者为好友周密的词集所作的题辞，其中体现了作者对词集的哪些认识?请简要概括。 【答案】15. B 16. ①作品写尽江南曾经的美好。②作品体现出作者独特的才情风韵。③作品弥漫着作者的家国之痛。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“尽显韶华”错，“总入昭华谱”，根据注释①，“昭华谱”指的是周密在南宋灭亡后的自编词集《蕴洲渔笛谱》，此句意思是江南美景全收进了你的《草窗词》集。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①上阕都是围绕“江南句”这一核心，描述周密词作中的风貌：“花冷絮飞寒食路。渔烟鸥雨，燕昏莺晓，总入昭华谱”，作品写尽江南曾经的美好。杨柳摇曳着千万条丝缕，寒冷中盛开的花、寒食节路途上漫天舞弄的飞絮，烟波中的渔舟、鸥鹭戏耍着风雨，暮色中的燕鸣、清晨时的莺啼。花朵、飞絮、烟雨与莺燕，一方面这些事物是周密词作中一再出现过的风景，另一方面，词人也是以这些江南风景比拟周密词作清新雅致的风格。 ②“花冷絮飞寒食路。渔烟鸥雨，燕昏莺晓，总入昭华谱”这林林总总，在周密词集中都能找到对应的描写。如写柳枝垂丝：“柳陌。新烟凝碧。”写飞絮：“禁苑东风外，飏暖丝情絮，春思如织。”写寒食：“怕梨云梦冷，杏香愁幂。歌管酬寒食。”又如写渔烟鸥雨：“晚色一川谁管领，都付雨荷烟柳。知我者、燕朋鸥友。”写莺莺燕燕：“燕约莺期，恼芳情偏在，翠深红隙。”这江南的风光，都被周密写入《蘋洲渔笛谱》中。 作品体现出作者独特的才情风韵。 ③“荀香犹在，庾愁何许，云冷西湖赋”这结束的三句极美，说周密的词中有着荀彧的香气，经久不散，有着庾信的忧愁，哀伤缭绕。如今西湖上空云朵冷清，唯有余香不散、余味悠长的西湖词赋还在，使词作归于淡淡的寂寞。也许是因为年华过去，王朝覆灭，曾经名士聚集的西湖吟社，也逐渐凋零，景况冷落，而曾经的友人周密，也“吟情老尽江南句”，作品弥漫着作者的家国之痛。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）魏征在《谏太宗十思疏》中以“舟”为喻，提醒君王“________，_________”。 （2）黄庭坚常将杜甫诗句“脱胎换骨”，化为己用，如“_______，________”，就化自杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 （3）某校推出“中国传统乐器”主题展览，每种乐器需配一句含该乐器名称的古诗。如“琵琶”可选“_______”；“箜篌”可选“李凭中国弹箜篌”；“瑟”可选“_______”。 【答案】 ①. 载舟覆舟 ②. 所宜深慎 ③. 落木千山天远大 ④. 澄江一道月分明 ⑤. 犹抱琵琶半遮面/琵琶起舞换新声 ⑥. 锦瑟无端五十弦/鼓瑟吹笙 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“覆”“深慎”“遮”“鼓”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉代的铜灯多是动物造型，长信宫灯是目前所见唯一一件人形铜灯。灯的整体造型是一位双手执灯跪坐的汉代宫女，左手执灯，右臂高高举起，宽大的袖管自然下垂，巧妙地形成了灯的顶部。灯可以分为六个部分：头部、身体、袖管、弧形屏板、灯盘、灯座。 ① ,这样一来，挪动宫灯、清理灯灰都非常方便。灯罩部分由两个弧形屏板组成，合拢后为圆形，嵌于灯盘的槽之中，其中一块屏板可以左右开合，用来调节灯光的照射方向和亮度。 汉代灯具多以动物油脂为照明燃料，虽然实现了照明功能， ② ,往往使室内空气污浊，还伴有刺鼻的气味，污染室内空气和环境。长信宫灯巧妙地将“宫女”的袖管与身体连接形成排烟通道——导烟管，火烛点燃后产生的烟气烟灰在热力推动作用下沿着袖管进入并存储在灯体内，直到落入“宫女”的身体底部。同时，在宫灯的底座部分还放置了水盘用以净化废烟气，能够最大程度地避免空气污染，从而实现收纳污浊烟尘、清洁空气的目的。 像长信宫灯这样具有环保功能的灯具并非个例，这些灯具中的弯形中空导烟管，因为形如车缸，古人称为“缸”。缸灯是汉代独创的灯体组合结构，通过三个阶段，即 ③ ，形成一个完整的单向循环，减轻了对室内环境中的空气污染。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 请仔细观察上图，简要说明“错银铜牛灯”的除烟过程。 【答案】18. ①每部分都可以拆卸重装 ②但是燃烧时烟尘较大 ③燃烧——导入——吸收 19. 点燃后的烟尘通过灯罩、灯缸(导烟管)进入牛头和中空的牛腹。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情景补写的能力。 第一空，下文“挪动宫灯、清理灯灰都非常方便”应该是“灯可以分为六个部分”具有某种特点的意义，所以填写“每部分都可以拆卸重装”。 第二空，首先横线处与上文“虽然实现了照明功能”应该是转折关系，应为会产生不良后果，填写关联词“但是”；然后从下文“往往使室内空气污浊，还伴有刺鼻的气味，污染室内空气和环境”可知，造成的是烟尘大的问题。所以填写“但是燃烧时烟尘较大”。 第三空，从上文“通过三个阶段”可知，应该填减轻空气污染的三个阶段。根据“火烛点燃后产生的烟气烟灰在热力推动作用下沿着袖管进入并存储在灯体内，直到落入“宫女”的身体底部”，第一步是燃烧，第二步是导入；根据“宫灯的底座部分还放置了水盘用以净化废烟气”，第三步是吸收。所以填写“燃烧——导入——吸收”。 【19题详解】 本题考查学生图文转换的能力。 首先，从长信宫灯的介绍可知，除烟过程包括“燃烧——导入——吸收”三个阶段； 然后，观察错银铜牛灯发现，它主要包括三部分：铜牛、灯罩、灯缸； 所以首先将灯罩内灯点燃，然后烟尘通过热力推动沿着烟缸进入牛头，进而在铜牛身体吸收。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 连老大就是这样一个人，一个开酱园的老板，一个普普通通、正正派派的生意人，没有什么特别处。这样的人是很难写成小说的。要说他的特别处，也有。有两点。碗里不是茶，是酒——一般的白酒，不是什么好酒。他算几笔，喝一口，什么也不“就”。一天老这么喝着，喝完了，就自己去打一碗。他从来没有醉的时候。 二是他说话有个口头语：“的时候”。什么话都要加一个“的时候”。①“我的时候”、“他的时候”、“麦子的时候”、“豆子的时候”、“猫的时候”、“狗的时候”……他说话本来就慢，加了许多“的时候”，就更慢了。如果把他说的“的时候”都删去，他每天至少要少说四分之一的字。 连万顺已经没有了。连老板也故去多年了。②五六十岁的人还记得连万顺的样子，记得门口的两个大字，记得酱园内外的气味，记得连老大的声音笑貌，自然也记得连万顺的茶干。连老大的儿子也四十多了。他在县里的副食品总店工作。有人问他：“你们家的茶干，为什么不恢复起来?”他说：“这得下十几种药料，现在，谁做这个!” 20. 下列句子中的“就是”与文中加点的“就是”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 在所有的高中课程里面，他就是喜欢语文。 B. 哥俩长得一模一样，就是家里人也分不清。 C. 那个定期匿名捐款的，就是小区保安老李。 D. 我一定按期完成上级任务，你放心就了。 21. 划线句①②都使用了反复手法，请分别简析其作用。 22. 划波浪线句子可以改写成“这得下十几种药料，现在谁做这个？”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】20. C 21. ①句更直观地表现连老大口头语及说话慢的语言特点。②句强调人们对连万顺的深刻印象和对连万顺消失的遗憾。 22. 用逗号将时间状语“现在”独立出来，以示强调，暗含今昔对比；用感叹号凸显现在已无人制作茶干的事实，流露出感慨之意。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解不同语境中的词语含义的能力。 题干中的“就是”表示确定判断。 A.表示确定语气； B.表示假设； C.表示确定判断； D.用于句末，表示诉求或应允。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①句所举例子是连老大的语言，反复使用“的时候”，突出其口头语，表现其语言特点；此外，结合后文“他说话本来就慢，加了许多‘的时候’，就更慢了”，画线句更直观地表现连老大口头语及说话慢的语言特点。 ②句连用五个“记得”，突出五六十岁的人对连万顺的深刻印象，连老大的音容笑貌，门口的大字，气味，茶干等都记得，但人已经不再，连万顺也不在了，这样的反复突出了对连万顺消失的遗憾。 【22题详解】 本题考查学生赏析句子效果的能力。 原句用逗号将时间状语“现在”独立出来，以示强调，“现在”没有人做了，因为费工夫、花成本，但过去连老大一直做，这种今昔对比暗含对连老大的赞美和对当下的反思。 原句末尾用的是感叹号，这个感叹号不仅是突出连老大的儿子不愿做茶干，突出现在已无人制作茶干的事实，同时也表现出作者的感慨。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人，无往而不在风中。有人善借风力，直上青云；有人逆风而行，无畏艰难；有人随风飘荡，与天风中挺立……风，吹拂人，也塑造人。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这一道引语式材料作文题。 材料中的关键词是“人”和“风”，基本确定为二元关系型作文。第一句话是总领，揭示人在风中的客观事实，提示人与风相伴相生的紧密关联。第二个层次分号为界，由几个“有人”展现了不同人群在风中的不同表现。省略号后面是最后一句话，总结风对于人生成长发展的影响。 “风”在这里是隐喻，喻指无形的、流动的、具有一定覆盖性的力量，它是人的生存环境的构成要素。“有人……”表明风可助推前行，面对不同的风，人也可以选择不同的姿态，或乘势而上，或勇往直前，或被其左右，或坚定不移。而最后一句中的“塑造”表明风对我们的影响，有正面影响，也有负面影响。 写作时注意“风”是解读的难点，应将比喻义化为本义，将抽象化为具体。从空间范围来看，风有小大之分，从家风、班风、校风，到一个国家一个社会的风尚；从时间跨度来看，风有新旧之别，从传统风俗，到当下的时代新风；从类别上看，不同的人群，不同的行业，不同的领域，都会有自己的风貌、风格、风尚、风气；从性质上看，风也有冷暖、顺逆、阴阳、清浊、正邪等种种不同……在如此众多类型的“风”中，考生选取最有感触最有思考空间最有话可说的一种或几种类型来加以讨论。 写作时要明确心目中“风”的类型和内涵，然后根据不同类型的“风”可以写成层进式结构。首先面对不良之“风”，我们要坚强挺立，不能被吹歪、吹跑；然后写面对逆境之“风”我们要勇敢迎难而上，创出一片天地；最后写面对时代机遇之“风”，我们要懂得借力，直上青云。行文中要时刻注意体现风对人的“塑造”作用，不同的风塑造不同的形象特点。 立意： 1.随风而行，塑造自我。 2.追随时代之风，成就完美自身。 3.于风中坚定自我。 4.以逆风而行的姿态面对人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$