安徽省蚌埠市蚌山区2023-2024学年七年级下学期7月期末语文试题

2023—2024 学年度第二学期期末教学质量监测 七年级语文 吠 凇 泰 叶 斗 注意事项： 1. 你拿到的试卷满分是 120 分（其中卷面书写 占 5 分），考试时间是 120 分钟。 2. 试卷包括“试题卷”和＂答题卡”两部分。 3. 请务必在＂答题卡” 上答题，在“试题卷”上答题是无效的 。 一 、语文积累与运用 (30 分） 1. 默写 。 ( 10 分 ） (1) 诗文之巧在构思。 岑参“O , ＂（《逢入京使》）描绘出彼此行 色匆匆，无纸笔而以口信代家书，既合情合理，又别出心裁。韩愈"@) ”(《晚春》）用拟人化手法和挪榆的笔调，以花草树木视角表达春天 的留恋，饶有趣味 。 《孙权劝学》中，吕蒙读书的成效，通过鲁肃的一声惊呼 ： “@ “读者不言自明 。 (2) 古诗文似一盏盏明灯，点亮我们的生活。 王维笔下”大漠孤烟直，长河落日圆”的空旷 辽远，杜甫眼中“@ , ＂（杜甫《望岳》）的巍峨高峻，让我们欣 赏世间大美；陆游｀芍） ` "（陆游《游山西村》）中的深刻哲理， 让我们领悟人生智慧。 2. 名著阅读(10 分） 本学期七年级以《骆驼祥子》《海底两万里》为阅读书目开展研究性学习，现邀请你完 成此次任务。 (1) 根据提示，写出“他＂的名字。 (2 分） O他曾做过宪兵排长。祥子的第一辆车被抢，他参与了 。 祥子在曹家拉包月时 ，他敲诈 走了祥子的全部积蓄。( )( 《骆驼祥子》 ） ＠他是“我 ” 的仆人。 在“我“落水时，他毅然跳了下去，竭尽全力地帮助 “ 我“游泳。 ( )（《海底两万里》 ） (2) 小文同学在阅读《海底两万里》时发现了许多关于救助的故事，而在阅读《骆驼祥子》 时，发现了故事所发生的旧社会有很多残害他人的故事，请你帮助小文同学完成表格里 的内容。 (4 分） 尼摩艇长救助采珠人 尼德兰救助尼摩艇长 救 尼摩艇长为了救可怜的采珠人， 助 勇敢地与鲨鱼搏斗，事后还赠送了一 G 小袋珍珠给采珠人。 残 二强子残害小福子 阮明残害曹先生 害 @) 阮明因记恨曹先生在期末时没 有给他及格，便举报了曹先生。 A 七年级语文试卷第 1页（共6 页） ---- - I' , (3 ) 鲁迅说：”不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。“请从下面人物中任选一位，结合名著内 容谈谈你对这句话中 “爆发”或“灭亡＂的理解 。 (4 分） CD祥子 ＠尼摩艇长 3. 综合性学习 。 (10 分） 语文的外延与生活的外延是相等的，语文就在我们身边。 只要留心生活，随时都会有 许多收获。 我校七年级开展以“学习语文，关注生活”为主题的综合性学习活动，请你参与 并完成下列活动。 (1)广告你来评(2 分） 学校图书馆墙上贴着徐志摩的诗句“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，请你说说好在 哪里。 (2) 对联你来选(2 分） 一茶社高价征联一对，入围上联是：“华灯初上钩如月＂，诸你为其选定下联( )(2 分） A 小院新敷雪若诗 B. 茶社常开客似云 C. 小院新敷雪若梅 D. 茶社常开云似客 (3) 演讲你来改下面是小文同学在“语文与生活”主题班会上演讲的部分内容，请你帮助他 补充、修改。 (6 分） 语文即生活，生活中的一言一行，一举一动都是语文的外显，甚至一个字的书写， 一个句子的理解，一个意思的表达，一种语气的运用，都与生活息息相关，这就是我们 经常说的语文素养。 【甲】语文素养的增强不能只依靠语文书，更要从丰富的生活中去 返所以我认为，学习语文就是享受生活。 打开语文这扇窗，呈现在眼前的是【乙】 ；是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲壮；是 ＂墙角数枝梅，凌寒独自开＂ 的傲骨，是敦煌的绚丽多姿，是长城的婉蜓曲折·…. . 【丙】 它或博大深沉，或温情似水，涵泳其中，你会不禁地仰慕、沉醉、震撼…… 。 O［甲】处画线句子有语病 ， 请提出修改意见。 (2 分） ＠［乙】横线处填写一个句子，使之与后面的句子形成排比关系 。 (2 分） @［丙】句有一处标点使用错误，请提出修改意见。 (2 分） 二、阅读理解(45 分） （一）奋力生长的希望(17 分） 黄咏梅 CD春天是四季轮回的开端。但在人们心里 ，春天不只是一个季节的名称，更代表着复苏、解冻、 生长、温暖、美好等等一切与希望息息相关的信念。 “冬天到了，春天还会远吗？”这句雪莱的名诗， 不是疑问，而是确信。 然而，春天并不是轻轻来临的，我甚至觉得它比任何一个季节都要用力，如小 A 七年级语文试卷第2页（共6 页） 草冲破泥土才能芳草萎萎，如河水解冻消祜才会迸发欢声笑语，如小鸟越冬迁徙的长途(b6) 涉，如 冷暖季风在高空往返对(yl ) …... ＠这两年，因为出行不易，我开始坚持在小区慢跑锻炼。有慢跑经验的朋友告诉我，每次起跑 后十分钟左右，会出现一个耐受力的＂适应点”，只要坚持跨过，便会渐入佳境，不容易半途弃跑。 一番摸索后，我找到了一种方法：在跑第一图的时候 ，我就会锁定途中的一个目标，可能是一株香气 袋人的桂花树，也有可能是一丛白茶花、一树址枝上的红梅……它们被我当作这种重复运动中的 “亮点” ， 当作一种精神的＂犒赏＂。这种“精神鼓励法”的确有效，偶有弃跑的念头升起，我就会在 心里对自己说，再跑几分钟，那株美丽的梅花就等到我了……跑到那个拐弯处，就能闻到桂花的芳 香了……就是在这些“不远”的鼓舞下，我坚持跑了下来。 ＠小区里植物多，除了绿这种基础色外，每个季节都不乏色彩点缀，寻找慢跑中的＂亮点” 并不 是难事。但不记得从哪天开始，我不再刻意地去锁定一个目标，那棵小叶格成为我跑步途中必然的 ＂遇见”。 ＠第一次注意到这棵树，是在一个花红柳绿的春天。它夹杂在香樟树、抽子树、柳树等树木当 中，要刚好从某个位置看过去 ， 它的身影才能引起人的注意。它的根并没有深深地扎在泥土里 ，而 是从那堵围墙中部的砖缝上挣扎出来，树叶顺墙低低生长，有的地方茂密，有的地方寥寥数叶，使人 乍一看以为是爬山虎之类的攀援植物。但是在它越过围墙之后，竟凌空长成了格树应有的形状 ，壮 实的躯干，浑圆的树冠。它的枝条上生出很多根须，有的随风飘荡，有的正在努力往下生长，有的已 经触到砖隙的泥土，正在变成另一条根脉。我讶异于它的树形，跑近细看，是墙缝里一条条气生根 壮大为支柱根，支撑起了墙外整棵树的形态，绿叶婆娑，根须起舞，亦庇荫墙下的路人。 处于一片桃 红柳绿之中，这棵墙上的树确有一种“孤勇者”的气质。 。 ＠自从看见这棵树之后，我的跑步就有了固定的目标。 一次一次用力奔跑，为了经过那个位 置，为了踏入一个最好的角度看到它，不知不觉间，发现自己已然跑过了那个“适应点＂ 。 很奇怪的 是，如同形成了某种肌肉记忆，现在我无论在什么地方跑步，在校园的跑道上 ，在西湖的堤岸边，甚 至在一条无名的小河绿道上，只要我开始向前奔跑，我的脑海里都会在某个瞬间出现这棵树的形 象。 它牢牢地攀住那堵墙，又用力地越过那堵墙，我跑过盛夏时它在那里，我跑过冬季时它也在那 里 。 因为脑海里的这棵格树，我觉得我在任何地方、任何时间都能跑下去，只要一直跑下去，就会有 那抹像春天一样温润的绿在前面等着我。 ＠是的，在我心里，我觉得格树很像春天。即便是在全然不同的季节里，格树都是满树的郁郁 葱葱， i禀冬不凋，总是让人感到春意盎然。我从来没有看到过格树枯黄颓败的样子，它被人们称为 “万年青”，大概是因为那些千条万条的气根，从潮湿的空气里吸收水分，源源不断地输送给树干。 更重要的是，那些幼细的气根成长后，深深扎入泥土里，将大地的营养回馈给了主树，柱根相连 ， 柱 根相托。 与其赞叹格树的生命力，不如感佩它不放弃任何生长的可能性。虽然它本身毫不在意季 A 七年级语文试卷第3页（共6 页） 节，虽 然它不会诧紫嫣红热热闹闹 ， 只会开出 与 它 身形极不匹配的含蓄细花，常常让人忘记它开花 的样子；但它跟春天一样用力 ， 用力生长，用力 向地 ， 用力成林。 那一条条垂挂下来的气根，就像它 生长出 来的希望之脚 ，朝着泥土无声地奔跑，如同世间所有奔向春天的脚步 。 4. 下列对文章相关内容和写作手法分析理解不正确的一项是( )(3 分） A 文章以“我”慢跑锻炼时的见闻和感受为线索，体现出“我“善于观察的特点 。 B. 文章第＠段承上启下，由寻找慢跑中的＂亮点“过渡到对小叶格的描写。 C. 文章采用先分后总的叙述结构，在描写平凡的生活细节中抒发“我”对人生的感悟。 D. 文章采用第一人称，既能抒发真情实感，又拉近了与读者的距离，显得亲切自然。 5. 为第CD自然段的加点字注音，根据拼音写出汉字。 (3 分） 进发（ bd ( ）涉对 yl() 6. 做批注是非常好的读书方法。 请把下列句子的批注补充完整。 ( 3 分） 处于一片桃红柳绿之中，这棵墙上的树确有一种“孤勇者”的气质。 批注：加点词“孤勇者”在这里指 ，体现出小叶格 的状态，表达了 之情。 7. 请结合文章内容，简要分析标题“奋力生长的希望” 中“希望”的含义。 (4 分） 8. 好的文章能给人以生活的感悟与思考。 文章结尾画波浪线的句子带给你怎样的启示？请 简要谈谈。 (4 分） （二）非连续性文本阅读(14 分） 材料一 勤俭节约 ，倡导一种适度、节用 、合理的生活和发展方式 ， 蕴含珍惜资源 、保护环境的 价值取向，体现对可持续发展的重视、对子孙后代的负责，是社会文明的显著标识。 从《尚书》提出 “ 克勤于邦，克俭于家”，到诸葛亮崇尚“静以修身，俭以养德”，再到 《朱子家训》中的＂一粥一饭，当 思来处不易＂，诸多古训格言都彰显了崇俭抑奢的中华传统美德。 （选自《弘扬勤俭节约之风》，有删改） 材料二 我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就有 1 700 万至 1 800 万吨，相当于 3 000 万至 5 000 万人一年的食物量。 城市餐饮业人均浪费量为 96 克／餐，浪费率为 11.3% ；学生盒饭有 1/3 被扔掉……不同餐馆类型人均食物浪费量如下： 珈 140 -< 120 识 100 辛 80-－“ 配 60 尽 40 ~ 20 竺 o 1习四卜 大型餐馆中型餐馆小型餐馆 快餐 （选自杜铭、刘惹《食物浪费有多严重？数据触目惊心......》．有删改） A 七年级语文试卷第4页（共6 页） 材料三 习 近平总书记近日对制止餐饮浪费行为作出重要指示， 强调要进一步加强 宣传教育， 切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为 荣的氛围 。 总书记强调要加强立法，强化监管 ， 采取有效措施 ，建立长效机制 ， 坚决制止餐饮浪费行为 。 十三届全国人大常委会立法规划已将“粮 食安全保障法”列为一类立法项 目， 全国人大常委会有关工作机构正在积极开展专项立法研究，听 取了相关部委和专家的意见建议。 在家庭教育中提倡浪费可耻，节约为荣的理念，不仅是倡导一种健康的生活方式，更是让孩子 在其中涵养“克勤于邦，克俭于家”的道德品质，去除铺张浪费的不良之风，在举手投足间展现深植 于心的文明素养。 将勤俭节约融入家风，彰显了中华民族优秀传统文化和传统美德的代代传承。 （选自史一棋《让节约融入家庭教育），有删改） 9. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是(3 分）（ ) A 诸葛亮崇尚“静以修身，俭以养德”，彰显了崇俭抑奢的中华传统美德。 B. 我国城市餐饮业餐桌食物浪费量相当于 3000 万至 5000 万人一年的食物量。 C. 城市餐饮业人均浪费量为 96 克／餐，其中大型餐馆的人均食物浪费量最高。 D. 全国人大常委会已完成专项立法研究，大力促使“粮食安全保障法“立法。 10. 理解下列诗词名句的含义，其中有一句不含“勤俭节约”主旨的是( ) (3 分） A.“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢＂一《咏史二首．其二》李商隐 B . “ 春种夏耘秋入廪，方得老少心安。“一一《临江仙·惜粮》王亚杰 c.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”一一《诫子书》诸葛亮 D.“世叹伯夷，欲以厉俗，侈恶之大，俭为共德。”-—-《度关山》曹操 11. 为何要将勤俭节约融入家风？请根据材料简要概括。 (4 分） 12. 如何制止餐饮浪费行为？请结合材料简要分析。 (4 分） （三）文言文比较阅读(14 分） ［ 甲］ 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊 。 自李唐来，世人甚爱牡丹 。 子独爱莲之出淤泥 而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净枝，可远观而不可亵玩焉 。 子谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富责者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，向后鲜有闻。莲 之爱，同子者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） ［乙］ 温彦博为吏部侍郎，有选人。裴略被放，乃自赞于彦博，称解白嘲气彦博即令嘲厅前丛竹，略 曰：＂竹冬月不肯凋，夏月不肯热，肚皮不能容国士，皮外何劳生枝节？＂彦博曰：”此语似伤。博。＂略 曰：”即扳公肋，何止伤膊！“博惭而与＠官。 （《裴略自赞》有改动） ［注］O选人：候补官员。＠称解白嘲：声称自己善于嘲讽。＠伤：嘲讽、讽刺。＠与：给予，授 予。 A 七年级语文试卷第5页（共6 页） 13 . 解释下列句子里加点的词语 (4 分） (1) 出淤泥而不染 (2) 不蔓不枝 ( 1) ＂染” ，可用组词法，意思为 ; (2)“蔓",可用语境推断法 ，意思为 ; (3)” 为＂，可用查字典法［为］心担任 、做；＠作为、当作；＠认为），意思是 ; (4) ＂惭",可用勾连“友人惭，下车引之” ，意思是 。 14. 用现代汉语翻译文言句子。 (4 分） (1) 亭亭净植 ，可远观而不可亵玩焉。 (2) 彦博曰：”此语似伤博。 ” 15. (2 分）从文中看温彦博的缺点是 ＂ ＂ 。 （用原文语句回答）从裴略”称解白 嘲”来看，他是一个 的人。 16. 甲乙两文都包含积极的正能量，请结合文本简要分析。 (4 分） 正能量：指一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。 三、 17. 写作(40 +5) 学习生活中，家人的关爱，老师的鼓励，同学的帮助，又或是一个眼神 ， 一个徵笑，读过的某一本 书，听过的一首歌……都可能会给我们带来心灵的温暖。 这些温暖的瞬间在时间的长河里熘熘生 辉，给予我们前行的力量，也值得我们永远铭记。 请以“温暖的瞬间”为题写一篇文章。 【提示与要求】 ( 1 ) 内容充实 ，写出 自 己的真情实感 ； (2) 文中不要出现透露你个人身份的信息； (3) 抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； (4) 不少于 600 字。 (3 ) 温彦博为吏部待郎 (4)博惭而与官 , A 七年级语文试卷第6页（共6 页） 古 书 淙 郧 片