1.3 怎样学习化学（同步课件）-【上好课】2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（沪教版2024）

第1章 开启化学之门 1.3 怎样学习化学 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 学习目标 01 02 认识化学实验在学习化学中的重要性； 03 认识科学探究是获取化学知识的重要途径，体验科学探究的一般过程； 认识用化学符号表示物质组成和化学反应的重要性。 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 重点难点 教学重点 01 固体药品的加热； 02 体验科学探究的一般过程。 01 药品的取用、物质的加热灯化学实验基本操作及基本实验技能； 教学难点 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 02 化学符号的应用。 铜也会生锈 课堂导入 铁会生锈 注意现象与结论的区别 碱式碳酸铜，又名铜锈、铜绿，化学式为Cu2(OH)2CO3，是铜与空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气等物质反应产生的物质。 物化性质： 孔雀绿色细小粉末，在空气中加热会分解为氧化铜、水和二氧化碳， 不溶于水，溶于酸并生成相应的铜盐。 课堂导入 学习化学需要进行化学实验 01 探究新知 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 “铜绿”中加入稀盐酸 现 象 解 释 1 实验探究：“铜绿”性质探究 “铜绿”逐渐消失，产生大量气泡， 溶液变成蓝色 “铜绿”能与稀盐酸反应生成气体，形成的溶液显蓝色 探究新知 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 1. 固体药品的取用 横放试管； 把盛有药品的药匙（或纸槽）小心送入试管底部； 直立试管，让药品全部落入底部。 刚才实验中，学习的实验基本操作： 一横二送三直立 探究新知 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 2. 液体药品的取用 瓶口紧挨试管口 瓶塞倒放 标签朝向手心 刚才实验中，学习的实验基本操作： 探究新知 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 加热“铜绿” 现 象 解 释 1 实验探究：“铜绿”性质探究 绿色粉末逐渐变成黑色， 试管口有水珠产生 “铜绿”受热易分解，生成氧化铜、水和二氧化碳 探究新知 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 碱式碳酸铜 氧化铜 + 水 + 二氧化碳 加热 CuO H2O CO2 刚才实验中，学习的实验基本操作： 3. 用酒精灯给固体加热 探究新知 ①药品要少量，且平铺在试管底部 ③铁夹应夹在试管的中上部 ④加热时应先给试管预热，再在放固体的部位加热 ②试管口略向下倾斜 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 探究新知 方法导引：酒精灯的使用 （1）添加酒精：绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以免发生火灾。 （2）点燃酒精灯：绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯。 （3）熄灭酒精灯：用完酒精灯后，必须 ，不能用嘴吹灭。 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 用灯帽盖灭 学习化学需要进行科学探究 02 探究新知 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 1 科学探究的一般过程 提出问题 作出 猜想 设计并实验 收集证据 得出结论 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 探究新知 2 实验探究：镁的性质实验探究 探究新知 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 镁是一种重要的金属，镁和铝组成的合金常用于制造各种材料。在一些烟花和照明弹中含有镁粉。 提出问题： 你认为金属镁可能有哪些性质？ 1. 颜色状态 2. 是否容易被折断 3. 是否可以导电 4. 在空气中点燃的现象 5. 在食醋、盐酸中的变化 …… （1）观察镁条外观，看看是否容易被折弯、扭断。 （2）用砂纸打磨镁条，外观有何变化？ （3）将镁条连接电路，观察灯泡是否发亮。 （4）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧。 （5）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象。 实 验 设 计 镁 银白色、有光泽，质软固体 能导电 能与醋酸反应 具有可燃性 2 实验探究：镁的性质实验探究 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 探究新知 注意现象与结论的区别 学习化学需要使用化学符号 03 探究新知 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 1 元素符号：1～20 号元素的名称、符号以及它们在元素周期表中的位置 探究新知 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 注意现象与结论的区别 2 化学式：用元素符号和数字表示物质的组成 物质 化学式 物质 化学式 氧气 O2 氯化氢 HCl 金刚石 C 氧化镁 MgO 镁 Mg 氧化铜 CuO 氨气 NH3 碳酸氢铵 NH4HCO3 探究新知 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 3 化学方程式：用化学式表示化学变化 镁 + 氧气 氧化镁 Mg O2 MgO 点燃 2Mg + O2 点燃 2MgO 文字表达式： 如镁在空气中点燃后，与氧气反应生成氧化镁可表示为： 化学方程式： 化学变化的特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。 探究新知 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行化学实验 课堂练习 1. 下列实验仪器中，既可用作反应容器，又可用酒精灯直接加热的是（ ） A. 滴管 B. 试管 C. 量筒 D. 烧杯 B 课堂练习 2. 加热“铜绿”粉末时，无法观察到的现象是（ ） A. 绿色粉未变成黑色 B. 试管内壁上出现小水珠 C. 有黄绿色的气体生成 D. 将生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊 C 课堂练习 3. 下列物质中，所含元素种类最多的是（ ） A. 氧气（O2） B. 氧化镁（MgO） C. 氧化铜（CuO） D. 碳酸氢铵（NH4HCO3） D 课堂练习 4. 同学们知道金属镁能燃烧，金属铝能不能燃烧呢?小敏提出取一段打磨好的铝条，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ） A. 提出假设 B. 设计实验 C. 得出结论 D. 收集证据 B 课堂练习 5. 探究“铜绿"性质的实验操作中，正确的是（ ） A. 取用“铜绿" B. 加入盐酸 C. 加热铜绿固体 D. 处理废液 A 课堂练习 6. 完成镁条相关性质实验中，说法正确的是（ ） A. 取出镁条观察其表面为灰黑色，则镁的颜色为灰黑色 B. 轻轻折弯镁条，镁条很容易弯曲，说明镁条密度很小 C. 用坩埚钳夹持镁条，点燃，观察到耀眼的白光，坩埚钳上残留的白色粉末是镁 D. 取一小段镁条于试管中，滴加足量醋酸溶液，有大量气泡生成且放热，发生了化学变化 D 课堂练习 7. 某同学在进行课本第 25 页的“铜绿”性质探究实验时，出现了下列操作，其中规范的有 。 A. 使用药匙取用粉末状固体 B. 向试管中倾倒液体时，试剂瓶的标签向着手心 C. 给试管里的液体加热时，液体体积超过试管容积的 2/3 D. 给试管里的固体加热时，试管口略向下倾斜 E. 熄灭酒精灯时，直接用嘴吹灭 F. 实验完成后，将废液直接倒入水池 ABD 知识总结 谢谢您的观看 THANKS $$