第一单元 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册生物高效课堂(人教版)

宝典别综生物·七年级·上册) 第二节 生物与环境组成生态系统 学习目标 1.了解生态系统的概念及其组成成分并举例说明。 2.知道食物链和食物网的定义以及在生态系统中的作用。 3通过实例了解生态系统具有一定限度的自动调节能力。 课前预学 。知识点]生态系统的概念及其组成 1.生态系统的概念：指在一定的空间范围内， 所形成的统一的整体。如一片森 林、一片草地、一个池塘等。 2.生态系统的组成 组成部分 具体成分 生产者：主要是 等，能通过光合作用制造有机物供自身和动 物需要 部分 :主要是直接或间接以 为食的 细菌、真菌等，能将生物的遗体或排出的废物中的有机物 分解成无机物 部分 阳光、空气，水等 。知识点2食物链和食物网 1,食物链：指在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构。 2.食物链的书写原则 (1)只写 和 ,没有 和非生物部分。 (2)起始环节是 (3)箭头由 指向 ,代表物质和能量流动的方向。 3.食物网：指生态系统中许多 彼此交错连接所形成的复杂网状联系。 4.生态系统中的物质和能量沿着 流动。 。知识点③生态系统的自动调节能力 1.一般情况下，生态系统中各种生物的 和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有 一定的 调节能力，但这种调节能力是有一定 的。若 超过了限度， 生态系统就会遭到破坏。 2.生态系统的成分越 ,其自动调节能力就越强。 12 第一单元生物和生物圆 课堂研学 。重难点判断生态系统的概念及其组成成分 【例1】下列实例中，属于生态系统的是 A.长白山景区所有的植物 B.黄河中所有的水 C.青藏高原上所有的生物 D.清华大学校园 ©点拔：生态系统指一定空间范围内生物与其生活环境组成的统一整体。A选项只包含了生产者， B选项只包含了部分非生物部分，C选项只包含了生物部分，都只属于生态系统中的一部分：而D选 项的清华大学校园范围内的生物部分和非生物部分组成了一个生态系统。 。重难点2食物链的组成 【例2】a→b·c→d表示一条食物链，则下列说法中正确的是 A.d表示分解者 B.a表示生产者 C.c与d之间是竞争关系 D.d的数量比a多 @点拔：食物链的起始环节一定是生产者，B正确；食物链中不书写分解者和非生物部分，A错误：食 物链的箭头由被捕食者指向捕食者，表示的是生物之间的捕食关系，C错误：食物链中营养级越高的 生物种类的数量越少，因此该食物链中的生物数量关系是a>b>c>d,D错误。 ● 易错易混 1.生态系统的成分越复杂，即生物部分和非生物部分越丰富，所形成的食物链和食物网越复杂，抵抗 不良干扰、保持稳定的能力（即自动调节能力）就越强。比如简单的生态系统中的成分单一，受到某 种干扰就容易牵一发而动全身，即为自动调节能力弱的体现。 2.生态系统中有机物的来源是生产者，其能通过光合作用制造出自身和其他生物所需的有机物：能量 的最终来源是太阳能，通过光合作用储存到有机物中，从而在食物链和食物网中流动。 3.食物链的起始环节是生产者，因此第一营养级也一定是生产者 4.能量沿着食物链和食物网单向流动、逐级递减，不循环。在一条食物链中，营养级越高的生物，所获 得的能量越少。通常营养级越高，生物体的数量和储存的能量越少，因此作为第一营养级的生产者 有最多的数量和能量。 5.生物的富集作用：指某些有毒物质不能被生物体分解或排出，在食物链中逐级传递，因而在最高营 养级的生物体内积累得最多。 ● 基础导练 ● 1.下列各项中，可以看作一个生态系统的是 A.一个池塘中的植物、动物和微生物 B.一片麦地里的土壤、空气、阳光等非生物部分 C.一窝兔子 D.一个公园中的所有生物和非生物部分 公 宝典别综生物·七年级·上册) 2.为了研究生态系统的结构和功能，某同学准备用河沙、池塘水、小鱼、小虾等材料制作生态瓶。下列 建议不宜采纳的是 A.材料应该进行严格地消毒和杀菌 B.需要加入适量的植物作为生产者 C.生态瓶应放在适宜的光照条件下 D.所选动植物材料要能形成食物链 3.如图是生态系统中的碳（有机物和二氧化碳）循环图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物部分，下列说 法中正确的是 A.甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者 B.甲是消费者，乙是分解者，丙是生产者 C.甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者 D.甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者 4.(2023·黑龙江)下列食物链中，正确的是 A.草→兔子→狼 B.虫·鸟→鹰 C.光→草→兔子→狼→细菌 D.草→虫→鸟→细菌 5.(2023·安徽)某农田中种植着大豆，同时生长着稗草、鸭跖草等杂草，分布有七星瓢虫、大豆蚜等动 物和根瘤菌等微生物。下列关于该农田生态系统的叙述，正确的是 A.大豆、稗草和鸭跖草都是生产者 B.根瘤菌与大豆之间是寄生关系 C.七星瓢虫的能量可以流向稗草 D.农田中所有生物构成生态系统 6.如图表示某草原上部分生物之间的关系图，下列说法正确的是 A.该图中共有3条食物链 B.鹰和蛇的关系仅为捕食 C.细菌和真菌属于消费者 D.图示中的成分可组成一个生态系统 7.下列诗句描述的自然景观中，生态系统的自动调节能力最弱的是 A.大漠孤烟直，长河落日圆 B.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 C.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 8.一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链，在某一时间内它们的相对数量关系如 图所示，下列说法不正确的是 A.该食物链可表示为甲→丙→乙→丁 B.在自然情况下，丙的数量总是维持在相对稳定的状态 对数 C.大量捕杀乙，会对甲、丙、丁三种生物都造成影响 D.有机物中的能量在这四种生物中循环流动 0甲乙丙 14生物参考答案 参 考答案 第一单元生物和生物圈 (2)柳树、草，睡莲陆生 第一章认识生物 (3)对外界刺激作出反应氧气二氧化碳 第二章了解生物圈 第一节生物的特征 第一节生物与环境的关系 【课前预学】 【课前预学】 知识点1显微镜放大镜目的实事求是计划 知识点1 思考 1环境 知识点2营养呼吸废物刺激生长繁殖 2,生存空间影响因素 遗传变异细胞 3.生活分布 【课堂研学】 (口)非生物光温度水氧 【例1】A (2)生物捕食 竞争共生寄生 合作 【例2】(1)生物能对外界的刺激作出反应 知识点2 (2)生物能排出体内的废物 1.适应 2.影响 (3)生物能繁殖 知识点3 (4)生物具有变异的特性 1,作出假设实施计划得出结论 (5)生物的生活需要营养 2.不同相同偶然因索 【基础导练】 3.(2)光会影响鼠妇的分布(3)①纸板④少多 1-5 CDCBC 6一1 O CCBDB (4)光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的 11.(1)公鸡、牛，羊、犬、杨树、柳树、小麦、桃树、杏树、鱼、 环境中 燕、蛙、萤火虫 (5)①使对照组和实验组除了探究因素不同外，其余条 (2)都能生长和繁殖，都有遗传和变异的特性（其他 件都相同 答案合理即可) ②为了排除个别鼠妇因自身因素对实验结果造成的误 (3)D 差，避免实验结果的偶然性 第二节 调查周边环境中的生物 ③为了得到更准确的实验结果，减少实验误差 【课前预学】 【课堂研学】 知识点1 【例1】C【例2】B 调查目的调查对象调查方案随机抽样 记录 【基础导练】 整理和分析 1-5 DABBA 6-7AC 知识点2 8.(1)温度越高，红树林的组成越复杂 1.调查范围 3.调查路线 (2)红树林是许多鱼、虾等动物的栖息场所红树林具 4.名称生活环境 5.共同特征 有净化海水和空气的功能 知识点3 (3)红树苗生长的水环境盐度红树苗的生理状况 1.植物动物2.陆生水生 所选的红树不能生活在淡水中 3.作物家禽 第二节生物与环境组成生态系统 【课堂研学】 【课前预学】 【例1】B【例2】A【例3C 知识点1 【基础导练】 1,生物环境 1-5 CACCA 6-9 CCDA 2,生物绿色植物消费者植物动物分解者 10.(1)抽样生物种类环境 非生物 高效课堂宝典训练·生物·七年级上册(R) 知识点2 (3)生物能生长和繁殖 1.吃与被吃 (4)实验法自动调节 2.(1)生产者消费者分解者 第二单元生物体的结构层次 (2)生产者 (3)被捕食者辅食者 第一章细胞是生命活动的基本单位 3.食物链 4,食物链和食物网 第一节练习使用显微镜 知识点3 【课前预学】 1.数量自动限度外界干扰2.复杂 知识点1 【课堂研学】 1.④①反光镜遭光器2.①目镜③物镜 【例1】D【例2】B 3.⑤粗准焦螺旋⑥细准焦螺旋 【基础导练】 4.遮光器 ②转换器 1-5 DAAAA 6-8 AAD 知识点2 第三节 生物圈是最大的生态系统 1镜臂镜座7目镜和物镜 【课前预学】 2.(1)转换器低 知识点1 (2)光圈目镜反光镜通光孔物镜明亮 大气圈水圈岩石圈1010 3.(1)载物台通光孔压片夹 知识点2 (2)粗准焦螺旋下降物镜 地球之肺绿色水库草原海洋湿地地球之肾 (3)粗准焦螺旋上升看清物像 细准焦螺旋 河流工业用水农作物人工人类 清晰 知识点3 4.(1)擦镜纸(2)偏到两旁 1,非生物2.地域3.生态系统 知识点3 【课堂研学】 1.倒d2.乘积小少暗 【例】C 【课堂研学】 【基础导练】 【例1C【例2】B 1-5 BBAAB 6-9 DABB 【基础导练】 10.(1)4 1-6 DCBBA D (2)A(或“绿色植物”)捕食和竞争 7.(1)①转换器低③反光镜 (3)A→C→D→E→F (2)⑥细淮焦螺旋(3)右 (4)净化水质，蓄洪抗早 (4)大光圈凹(5)对外界刺激作出反应 11,(1)①物质循环②自动调节 第二节植物细胞 (2)食物链和食物网减少使用一次性塑料制品 【课前预学】 (3)其中的浮游植物可产生大量的氧气，供其他生物 知识点1 呼吸所需（其他答案合理即可） 1.薄而透明 单元强化提升 2.(1)切片(2)液体(3)装片水久临时 【知识导图】 知识点2 呼吸遗传变异细胞抽样捕食竞争 非生物 纱布清水维持细胞的正常形态镊子展平 生物自动调节生物圈 细胞重叠水滴产生气泡碘液吸水纸 【单元自测】 细胞着色，便于观察 1—5 BADBA 6-10 ACDCD 11-13CAD 【附】(3)细点细点 14.(1)温度(2)竞争和捕食少 知识点3 (3)①生物的生活需要营养②对外界刺激作出反应 保护支持细胞膜叶绿体细胞液线粒体 15.(1)淡水海洋相互联系 【课堂研学】 (2)消费者植物 【例1】A【例2】C 2