第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册生物高效课堂(人教版)

宝典别综生物·七年级·上册) 第白章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 学习目标 1.理解生物图的定义。 2.举例说明生物与环境之间的关系。 3.了解科学探究的实验法—对照实验。 课前预学 。知识点环境中的生态因素 1,生物圈的定义：地球上所有的生物与其 的总和。 2.生物生活的环境不仅是指生物的 ,还包括存在于它周围的各种 3.生态因素：指环境中影响生物的 和 的因素，可分为以下两类： (1) 因素 影响因素 实例 春兰秋菊；海洋植物的垂直分布 高山植被的垂直分布：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 沙漠中靠近水源的地方出现绿洲 雨后蚯蚓探出头到土壤表面 (2) 因素（通常表现为生物间的关系） 生物间的关系 特点 实例 种生物以另一种生物为食，获得必 七星瓢虫捕食蚜虫 需的营养物质 两种生物争夺相同的食物或生存空 杂草和水稻争夺阳光、养料和 间等 水分 两种生物生活在一起，彼此有利 大豆和根瘤菌 种生物生活在另一种生物的体表 蛔虫在人的小肠内生活 或体内，并从中获得必需的营养物质 同种生物间的互助 蚂蚁合作搬运食物 。知识点2生物对环境的适应和影响 1.生物 环境：骆驼刺根系非常发达；海豹的皮下脂肪厚：生物的保护色、拟态、警戒色等。 2.生物 环境：蚯蚓疏松土壤；大树底下好乘凉：千里之堤，溃于蚁穴；森林调节气候等。 第一单元生物和生物圈 。知识点③科学探究的实验法：对照实验 1.科学探究的步骤：提出问题→ →制订计划一 A →表达 和交流。 2.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件 外，其他条件都 的实验。在探究过程中，还需要排除 的影响。 3.探究实验：非生物因素对某种动物的影响 (1)提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ (2)作出假设： (3)制订并实施计划： ①在硬纸盒子内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上 ,一侧盖上透明的玻璃板，这样就形成了明亮和阴暗两 种环境（如图）。 ②以小组为单位进行实验，在明亮和阴暗处中央各放入5只鼠妇，静置2分钟。 ③每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，将统计结果填写在表格中（见下表）。 环境 2 min 3 min 4 min 5 min 6 min 7 min 8 min 9 min 10 min 11 min 明亮 3 1 1 1 1 2 1 1 0 阴暗 9 8 9 10 ④实验结果：明亮潮湿的土壤中鼠妇数量较 阴暗潮湿的土壤中鼠妇数量较 (4)实验结论： (5)表达和交流 ①如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？ ②为什么要用多只鼠妇做实验？ ③为什么要计算全班各组数据的平均值？ 课堂研学 ⊙重难点)辨别生物与环境的关系 【例】下列生物与环境的关系中，与其他三项不同的是 ( A.植被丰富的树林中空气清新 B.人类工业生产排放污染物，造成酸雨 C.深山阴湿的岩石上长有苔藓 D.地衣加速岩石风化，促进土壤层形成 @点拨：A选项中树林（生物）的净化作用使得空气清新（环境）：B选项中人类（生物）的活动导致了 酸雨的发生，影响了环境；D选项中地衣（生物）促进了土壤层（环境）的形成：以上三项都属于生物对 环境造成了影响。C选项中苔藓需要阴湿的环境，而深山阴湿岩石为其创造了生活条件，这体现了 阴湿的岩石（环境中的非生物因素）对苔藓（生物）的影响。 宝典别综生物·七年级·上册) ⑦重难点2运用对照实验探究生物与环境的关系 【例2】某学习小组对裸地，草坪和灌木丛的空气湿度进行测量，将得到的几组数据绘制成空气湿度变 化曲线图。下列叙述错误的是 A.同一时间内的空气湿度：灌木丛>草地>裸地 相对湿度() 00A B.若要探究中午时三种植被对空气湿度的影响，则变量是空气湿度 灌木丛 复表 C.测量时，重复测几次，取平均值，可减少实验误差 棵地 D.测量地点周围不能有水田水池、池塘、河流和湖泊等 平晨中午晚上 时间 ②点拨：在对照实验中，当实验目的表示为“探究M对N的影响”时，M即为变量，N为探究对象。B 选项中所述“探究中午时三种植被对空气湿度的影响”，需要探究的影响因素是三种植被，即为植被 的不同类型（其中裸地组没有植被，相当于对照组），因此该对照实验的变量应为植被种类，而空气湿 度是探究对象。D选项中测量地点周围不能有水源，是为了排除无关因素对实验结果的影响。 1:判断生物与环境的关系 实例 解释 生物与环境的关系 梭梭幼林被牲畜践踏啃食，难 梭梭树被动物啃食，体现了其被环境中 环境影响生物 以存活 的生物因素影响了生存 梭梭树在气温高达43℃.地表 梭梭树能够在高热环境中正常生长，适 生物适应环境 高达80C时仍能生长 应沙漠等环境 梭梭树能遏制土地沙化、改良 梭梭树具有耐寒、耐旱、抗盐碱、抗风沙 生物影响环境 土壤、恢复植被 等特点，改善了种植之地的土壤条件 2.在对照实验中，实验变量就是需要探究的影响因素。如在探究光对鼠妇分布的影响时，光就是实验 需要人为控制的变量。对照实验的单一变量原则指只能有一个变量，其他条件相同：重复性原则指 实验重复操作几次，取最终数据的平均值，使实验结果更精准，避免偶然性。 基础导练 1.(2023·武威)民勤县盛产蜜瓜，其肉嫩汁多、含糖量高，深受人们喜爱。在瓜田中，影响一株蜜瓜生 存的环境因素是 A.阳光、水分 B.杂草 C.其他蜜瓜 D.以上都是 2.南橘北积现象体现了 A.环境影响生物 B.生物能适应环境 C.生物能影响环境 D.生物因素对生物的影响 10 第一单元生物和生物圆 3.3月以来，随着云南昭通气温持续回暖，在这里越冬的黑颈鹤开始陆续北迁返回若尔盖繁殖地。该 现象主要体现了 A.生物保护环境 B.环境影响生物 C.生物改变环境 D.生物影响环境 4.2021年2月，科学家宣称在马达加斯加北部的雨林中发现了新物种变色龙，将其命名为“纳米变色 龙”，它的身体仅有葵花籽大小，可能是全球最小的爬行动物。变色龙的体色能够随着环境的改变 而变化，这体现了 A.生物影响环境 B.生物适应环境 C.环境适应生物 D.环境影响生物 5.张家界国家森林公园植被覆盖率高，气候湿润，被誉为“天然氧吧”。这体现了 A生物影响环境 B.环境影响生物 C.生物适应环境 D.生物依赖环境 6.(2023·重庆B卷)《左氏春秋》记载了稻田杂草一一稗草，它与水稻外形相似，严重影响水稻产量， 则水稻与稗草的关系是 A.竞争关系 B.寄生关系 C.合作关系 D.捕食关系 7,在“探究植物对空气湿度的影响”实验中，下列设计的对照合理的是 A.裸地的早上和小树林的中午 B.干燥小树林和潮湿的小树林 C.裸地的中午和小树林的中午 D.小树林的早上和小树林的中午 8.请阅读材料，并根据所学知识回答相关问题。 红树林是热带、亚热带海湾、河口泥滩上特有的常绿灌木和小乔木群落，具有防风消浪、保淤保 滩、固岸护提、净化海水和空气的功能。红树不是一种树，而是一类根系发达，耐盐能力比较强，能 在海水中生长的植物。温度越高，红树林的组成越复杂，赤道地区的红树林组成种类最复杂。红树 林营造了一个生物资源非常丰富的生态系统，是许多鱼、虾和软体动物的家园，也是海鸟觅食、栖息 的场所。 (1)请在材料中找出环境影响生物的一个例子： (2)请在材料中概括出生物影响生物以及生物影响环境的例子各一例： (3)为探究红树是否可以生活在淡水中，某兴趣小组设计了以下实验： ①选择10棵同种类的红树苗，均分为甲、乙两组： ②将甲组树苗种在装有海水的盆中，乙组树苗则种在装有等量淡水的盆中： ③观察并记录两组树苗的生长状况。 在该实验中，变量是 ,除此以外两组的其他条件如盆的大小、 等都要相同。若一段时间后观察到的实验现象是甲组树苗正常生长， 乙组树苗死亡，则可得出的实验结论是： 11生物参考答案 参 考答案 第一单元生物和生物圈 (2)柳树、草，睡莲陆生 第一章认识生物 (3)对外界刺激作出反应氧气二氧化碳 第二章了解生物圈 第一节生物的特征 第一节生物与环境的关系 【课前预学】 【课前预学】 知识点1显微镜放大镜目的实事求是计划 知识点1 思考 1环境 知识点2营养呼吸废物刺激生长繁殖 2,生存空间影响因素 遗传变异细胞 3.生活分布 【课堂研学】 (口)非生物光温度水氧 【例1】A (2)生物捕食 竞争共生寄生 合作 【例2】(1)生物能对外界的刺激作出反应 知识点2 (2)生物能排出体内的废物 1.适应 2.影响 (3)生物能繁殖 知识点3 (4)生物具有变异的特性 1,作出假设实施计划得出结论 (5)生物的生活需要营养 2.不同相同偶然因索 【基础导练】 3.(2)光会影响鼠妇的分布(3)①纸板④少多 1-5 CDCBC 6一1 O CCBDB (4)光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的 11.(1)公鸡、牛，羊、犬、杨树、柳树、小麦、桃树、杏树、鱼、 环境中 燕、蛙、萤火虫 (5)①使对照组和实验组除了探究因素不同外，其余条 (2)都能生长和繁殖，都有遗传和变异的特性（其他 件都相同 答案合理即可) ②为了排除个别鼠妇因自身因素对实验结果造成的误 (3)D 差，避免实验结果的偶然性 第二节 调查周边环境中的生物 ③为了得到更准确的实验结果，减少实验误差 【课前预学】 【课堂研学】 知识点1 【例1】C【例2】B 调查目的调查对象调查方案随机抽样 记录 【基础导练】 整理和分析 1-5 DABBA 6-7AC 知识点2 8.(1)温度越高，红树林的组成越复杂 1.调查范围 3.调查路线 (2)红树林是许多鱼、虾等动物的栖息场所红树林具 4.名称生活环境 5.共同特征 有净化海水和空气的功能 知识点3 (3)红树苗生长的水环境盐度红树苗的生理状况 1.植物动物2.陆生水生 所选的红树不能生活在淡水中 3.作物家禽 第二节生物与环境组成生态系统 【课堂研学】 【课前预学】 【例1】B【例2】A【例3C 知识点1 【基础导练】 1,生物环境 1-5 CACCA 6-9 CCDA 2,生物绿色植物消费者植物动物分解者 10.(1)抽样生物种类环境 非生物