精品解析：2024年宁夏回族自治区吴忠市利通区第三中学、第六中学联考中考二模物理、化学试题-初中化学

吴忠市第六中学23-24学年第二学期九年级化学第一次模拟试卷 可能用到的相对原子质量： 一、选择题（共11小题，每小题1分，共22分．每小题只有一个选项符合题意） 1. 在中华上下五千年的诗词文化中，有‘遥知不是雪，为有暗香来’的暗香扩散、有‘粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间’的石灰煅烧，原来不仅在现代，古代的诗人们也时常与化学‘邂逅’，下列诗句中涉及化学变化的是 A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 千锤百炼始成钢，百折不挠终成才 C. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 D. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 2. 下列实验操作正确的是 A. 加热液体 B. 检查气密性 C. 氢气验纯 D. 配制氯化钠溶液 3. 下列有关金属材料的说法正确的是 A. 铁矿石是一种铁合金 B. 金刚石和玻璃钢都属于金属材料 C. 生铁与钢性能不同的原因是含碳量不同 D. 自然界中金属都以化合物的形式存在 4. 下列有关物质的性质和用途具有对应关系的是 A. 酒精有挥发性，可用作燃料 B. 氧气性质活泼，可用作保护气 C. 金刚石硬度大，可用作钻头 D. 石墨有导电性，可用作润滑剂 5. 水是宝贵的自然资源，某学习小组创作了“我是水”的情景剧剧本，以下学生的台词中错误的是 A. 学生甲：“合理施用农药、化肥，不随意填埋垃圾，都是人类爱护我的表现” B. 学生乙：“我可以在空气中与二氧化碳发生化学反应，使正常雨水显酸性” C. 学生丙：“我能使可燃物温度降至着火点以下，可灭火” D. 学生丁：“我是由两个氢原子和一个氧原子构成的” 6. 科学思维是研究物质及其变化规律的思路与方法。下列有关叙述中正确的是 A. 催化剂的质量在化学反应前后不变，在化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂 B. 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，图书、档案、贵重设备等物质的失火可以用二氧化碳灭火器扑灭 C. 灼烧羊毛有烧焦羽毛气味，则灼烧棉花也有烧焦羽毛气味 D. 置换反应中有元素化合价改变，所以有元素化合价改变的反应一定是置换反应 7. 食品安全与人体健康关系密切，下列做法中正确的是 A. 部分食品添加剂对健康无害可以适量使用 B. 使海产品保持新鲜喷洒甲醛（福尔马林）溶液 C. 可以用含亚硝酸钠的工业用盐腌制食品 D. 把苹果腐败的部分切去后可放心食用 8. 下列实验方案设计正确的是 A. 验证气体是否为二氧化碳：向集气瓶内伸入燃着的木条，观察是否熄灭 B. 检验氯化钠溶液中是否含有盐酸：滴加硝酸银溶液 C. 鉴别硬水和软水：取等量水样，滴加等量肥皂水，振荡，观察现象差异 D. 除去中的：点燃气体 9. 甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线如图所示，下列说法正确的是 A. 用搅拌或加热的方法能增大乙在水中的溶解度 B. 将甲溶液由t3℃降温至t1℃，不一定有晶体析出 C. 气体溶解度随温度的变化趋势与甲相似 D. 将t3℃等质量的甲、乙、丙饱和溶液分别降温到t1℃，所得溶液的质量：丙＝甲＞乙 10. 下列实验现象的解释合理的是 选项 实验现象 解释 A 2mL无水酒精和2mL水混合后体积略小于4mL 酒精和水发生了化学反应 B 加热滴有石蕊的碳酸溶液，溶液由红色变为紫色 碳酸受热分解 C 蜡烛在空气中不完全燃烧，有黑色的炭生成 蜡烛中含有C、H、O元素 D 将化肥硝酸铵和熟石灰混合，有刺激性气味的气体产生 发生化合反应，有氨气产生 A. A B. B C. C D. D 11. 利用数字化实验可以形象地比较不同形状的碳酸钙与稀盐酸反应的速率。倾斜锥形瓶使试管内的稀盐酸流入瓶中与固体发生反应，瓶内气压的变化如曲线所示。 有关说法正确的是 A. 曲线①表示块状碳酸钙与稀盐酸反应 B. 等质量碳酸钙与稀盐酸反应，粉末状碳酸钙产生的CO2的质量较多 C. 对比分析点a、b可知，粉末状碳酸钙与稀盐酸反应速率更快 D. 对比分析点c、d可知，相同的气压时，粉末状碳酸钙与稀盐酸产生的CO2的较多 二、填空题（共14分） 12. 新家具和新装修的房屋会产生甲醛，对人体有害。如图是甲醛转化为无害物质的示意图。 （1）写出图中单质的化学式_______。 （2）计算丁物质中氧元素的质量_______。 （3）丙物质中各元素质量比为_______。 13. 化学与生活息息相关。某兴趣小组的同学对厨房中（柴-米-水-盐）调查后，得到了如下信息： （1）柴——厨房燃料的变迁：①上世纪60年代以前，我国城市家庭以煤为燃料，煤属于_______（填“可再生”或“不可再生”）资源；②到70年代“蜂窝煤”取代了“煤球”，这样能使煤充分燃烧；③到了80-90年代管道煤气又取代了“蜂窝煤”④进入21世纪天然气被普遍使用；⑤今天，衣食住行均与低碳密切相关，更加提倡使用清洁能源，例如_______（请举1个例子）。 （2）米——民以食为天，美食料理中的米饭主要为我们提供的营养素是_______（填序号）。 A. 蛋白质 B. 糖类 C. 无机盐 D. 维生素 （3）水——喝水的主要目的是解渴、补水，因此以白开水、矿泉水为宜，尽量少喝饮料。从物质分类的角度，白开水属于_______（填“纯净物”或“混合物”）； （4）盐——厨房里的两只调料瓶中都放有白色固体，只知道它们分别是食盐和苏打中的某一种，可用厨房中的_______将它们区分开来。调料瓶的盖子是由塑料加工而成的，属于_______材料（填“天然”或“合成”）。 14. 下图为实验室制取气体部分装置图，请按要求回答问题。 （1）装置A试管口略向下倾斜的目的是_______。 （2）用装置C收集，应从装置_______（填“m”或“n”）端口通入。 （3）乙炔是一种无色、无味、密度比空气略小，难溶于水的气体。实验室常用电石与水制取乙炔，该反应的原理是固体电石与水剧烈反应生成乙炔气体和氢氧化钙，请写出该反应的化学方程式_______。若用装置B制取乙炔，为控制反应速率，可将装置B中的长颈漏斗替换为_______。 三、应用题（共12分） 15. 以实验为基础是化学学科的重要特征之一。根据下图所示实验回答问题： （1）实验一是测定空气中氧气含量的实验，发生反应的化学方程式为_______。实验时要加入过量红磷，目的是_______。 （2）实验二中药品混合前后天平始终保持平衡，该实验现象_______（填“能”或“不能”）用质量守恒定律解释。 （3）实验三A中蜡烛火焰很快熄灭，B中蜡烛正常燃烧，说明燃烧的条件之一是_______。 （4）实验四是一氧化碳还原氧化铁粉末的部分实验装置，实验中玻璃管内出现的现象是_______。 16. 某工厂排放的废水中含有少量硫酸铜，为了测定该废水中硫酸铜的含量，同学们向盛有该废水的烧杯中滴加一定溶质质量分数的氢氧化钠溶液至过量，反应过程中生成沉淀的质量是。计算该废水中硫酸铜的溶质质量分数？ 四、实验探究题（共17分） 17. 金属与合金无论是古代还是当今，在生产生活中应用都很广泛。 （1）《吕氏春秋·别类篇》载有“金柔锡柔，合两柔则刚”，表明我们的祖先已认识到合金相较于组成它的纯金属具有的特性是_______。 锰钢（含等）是具有优良金属性能的合金，锰钢常用作高铁轨道，兴趣小组同学为了了解三种金属的活动性顺序，进行了如下探究。 查阅文献得知： ①金属锰是难溶于水的灰白色固体 ②含金属锰水溶液通常显价，溶液呈淡粉色 （2）对的金属活动性提出了三种猜想：猜想一：；猜想二：； 猜想三：_______。 （3）进行实验： 实验序号 操作 现象 结论 一 将打磨过的粗细相同、质量相等的三种金属片，分别放入等体积、等浓度的稀硫酸中 放入铁片溶液呈浅绿色，放入锰片溶液为淡粉色，放入铜片溶液为无色 猜想______错误 二 将打磨好的锰片放入硫酸亚铁溶液中 ①锰片表面有黑色固体析出； ②_______ 猜想一正确 （4）交流表达： 有同学认为实验一除了颜色变化还应该有其它实验现象，理由是_______（任选一个，用化学方程式解释）。 （5）评价反思：实验结束后，同学们对实验过程进行了如下反思： ①甲同学认为不同种金属与等体积、等浓度酸的反应速率不同，乙同学认为同种金属与等体积、等浓度的酸反应，金属与酸的接触面积不同反应速率不同；你认为影响金属与酸的反应速率快慢的因素还有_______（任写一种）。 ②探究金属活动性顺序时，除了上述实验中已经用到的两种方法外，还可以根据_______进行判断。 18. 学习了酸碱盐的化学性质后，同学们发现某些酸碱盐两两之间能发生化学反应，同学们为更好的掌握酸碱盐的相关知识，利用氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液以及稀盐酸在实验室练习如图实验： （1）实验过程中观察到A试管中溶液变为红色，B试管中有气泡产生，B试管中的发生反应的化学方程式为_______。 （2）实验完毕后，同学们认为A试管中溶液显碱性，B试管中可能有某种反应物有剩余而使溶液呈现酸性或碱性，所以要倒入指定容器集中处理，不能直接倒入下水道．小明同学想到两试管中的物质有可能会发生反应，于是他将两试管中的废液一起倒入废液杯中，充分振荡后，观察到废液杯中没有沉淀产生且溶液为无色．经过初步处理此时的废液能否直接排放？小明对该无色溶液的成分产生兴趣并展开探究： 【提出问题】废液杯中的无色溶液的溶质除酚酞外还有什么？ 【查阅资料】溶液、溶液显中性 【猜想与假设】猜想一：_______；猜想二：；猜想三：。经分析小明认为猜想三错误，其理由是_______。 【设计并进行实验】为了验证其余猜想，小明进行如下实验： 实验操作 实验现象 解释与结论 取少量混合后的无色溶液于试管中，加入生锈铁钉 _______ 解释：_______（用化学方程式表示）。得出实验结论：猜想二正确 【反思与拓展】 I．结合以上实验，同学们建议小明向废液杯加入适量_______，可使废液杯中的溶液呈中性。 Ⅱ．废液杯无色溶液中的阴离子是_______（填离子符号）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 吴忠市第六中学23-24学年第二学期九年级化学第一次模拟试卷 可能用到的相对原子质量： 一、选择题（共11小题，每小题1分，共22分．每小题只有一个选项符合题意） 1. 在中华上下五千年的诗词文化中，有‘遥知不是雪，为有暗香来’的暗香扩散、有‘粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间’的石灰煅烧，原来不仅在现代，古代的诗人们也时常与化学‘邂逅’，下列诗句中涉及化学变化的是 A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 千锤百炼始成钢，百折不挠终成才 C 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 D. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 【答案】B 【解析】 【详解】A、忽如一夜春风来，千树万树梨花开，过程中无新物质生成，属于物理变化，此选项不符合题意； B、千锤百炼始成钢，百折不挠终成才，过程中涉及碳的燃烧，有新物质生成，属于化学变化，此选项符合题意； C、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金，过程中无新物质生成，属于物理变化，此选项不符合题意； D、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家，过程中无新物质生成，属于物理变化，此选项不符合题意； 故选B。 2. 下列实验操作正确的是 A. 加热液体 B. 检查气密性 C. 氢气验纯 D. 配制氯化钠溶液 【答案】C 【解析】 【详解】A、加热液体，液体不能超过试管的，试管倾斜45度角，故A错误； B、长颈漏斗使装置与外界相通，不是密封装置，无法检查装置气密性，故B错误； C、收集一小试管气体，试管口朝下，用拇指堵住试管口，移向酒精灯火焰，松开手指，若听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，若声音很小，说明氢气纯净，故C正确； D、不能在量筒里溶解固体，故D错误。 故选C。 3. 下列有关金属材料的说法正确的是 A. 铁矿石是一种铁合金 B. 金刚石和玻璃钢都属于金属材料 C. 生铁与钢性能不同的原因是含碳量不同 D. 自然界中的金属都以化合物的形式存在 【答案】C 【解析】 【详解】A、铁矿石是铁的氧化物等组成的混合物，不属于合金，该选项说法不正确； B、金刚石是碳单质，是非金属材料，玻璃钢是树脂与合成纤维组成的复合材料，该选项说法不正确； C、生铁和钢都是铁合金，生铁的含碳量为：2%～4.3%，钢的含碳量为0.03%～2%，生铁与钢性能不同的原因是含碳量不同，该选项说法正确； D、在自然界中少数不活泼金属以单质形式存在，如金、银等，该选项说法不正确； 故选C。 4. 下列有关物质的性质和用途具有对应关系的是 A. 酒精有挥发性，可用作燃料 B. 氧气性质活泼，可用作保护气 C. 金刚石硬度大，可用作钻头 D. 石墨有导电性，可用作润滑剂 【答案】C 【解析】 【详解】A、酒精有可燃性，可用作燃料，故A不正确； B、氧气性质活泼，不能用作保护气，故B不正确； C、金刚石硬度大，可用作钻头，故C正确； D、石墨有导电性，可用来作电极，石墨具有润滑性，可用作润滑剂，故D不正确。故选C。 5. 水是宝贵的自然资源，某学习小组创作了“我是水”的情景剧剧本，以下学生的台词中错误的是 A. 学生甲：“合理施用农药、化肥，不随意填埋垃圾，都是人类爱护我的表现” B. 学生乙：“我可以在空气中与二氧化碳发生化学反应，使正常雨水显酸性” C. 学生丙：“我能使可燃物的温度降至着火点以下，可灭火” D. 学生丁：“我是由两个氢原子和一个氧原子构成的” 【答案】D 【解析】 【详解】A、合理施用农药、化肥，不随意填埋垃圾，都是对水资源的爱护行为，该选项学生台词正确； B、水可以在空气中与二氧化碳发生化学反应，生成碳酸，使正常雨水呈酸性，该选项学生台词正确； C、水在灭火时，对燃烧的物体进行降温，使可燃物的温度降至着火点以下，该选项学生台词正确； D、水是由水分子构成的，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，该选项学生台词错误； 故选D。 6. 科学思维是研究物质及其变化规律的思路与方法。下列有关叙述中正确的是 A. 催化剂的质量在化学反应前后不变，在化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂 B. 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，图书、档案、贵重设备等物质的失火可以用二氧化碳灭火器扑灭 C. 灼烧羊毛有烧焦羽毛气味，则灼烧棉花也有烧焦羽毛气味 D. 置换反应中有元素化合价改变，所以有元素化合价改变的反应一定是置换反应 【答案】B 【解析】 【详解】A.催化剂是指能改变反应速率，其质量和化学性质均不变。但是在化学反应前后质量不变的物质可能是杂质，不一定是催化剂，A错误； B.图书、档案等物品失火应当用二氧化碳灭火器进行灭火，是因为二氧化碳不燃烧不支持燃烧，且不会因留下痕迹而损坏图书，B正确； C.羊毛的主要成分是蛋白质，灼烧有烧焦羽毛的气味，棉花的主要成分是纤维素，灼烧会有烧纸的味道，C错误； D.置换反应中有元素的化合价的改变，但是有化合价改变的不一定是置换反应，可以是化合反应或者是分解反应，D错误； 故选B。 7. 食品安全与人体健康关系密切，下列做法中正确的是 A. 部分食品添加剂对健康无害可以适量使用 B. 使海产品保持新鲜喷洒甲醛（福尔马林）溶液 C. 可以用含亚硝酸钠工业用盐腌制食品 D. 把苹果腐败的部分切去后可放心食用 【答案】A 【解析】 【详解】A、部分食品添加剂对健康无害可以使用，故A正确； B、使海产品保持新鲜喷洒甲醛（福尔马林）溶液，该试剂是甲醛，甲醛有毒，不能用来浸泡海产品，故B错； C、亚硝酸钠有毒，不能用含亚硝酸钠的工业用盐腌制食品，故C错； D、苹果腐败说明整个苹果都已经变质，只是变质程度不同，已经不能食用，故D错； 故选A。 8. 下列实验方案设计正确的是 A. 验证气体是否为二氧化碳：向集气瓶内伸入燃着的木条，观察是否熄灭 B. 检验氯化钠溶液中是否含有盐酸：滴加硝酸银溶液 C. 鉴别硬水和软水：取等量水样，滴加等量肥皂水，振荡，观察现象差异 D. 除去中的：点燃气体 【答案】C 【解析】 【详解】A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此可用澄清的石灰水检验二氧化碳气体，而不能用燃着的木条，因为能使燃着的木条熄灭的气体不只是二氧化碳一种，该选项实验方案设计不正确； B、氯化钠与硝酸银反应生成氯化银沉淀与硝酸钠，盐酸与硝酸银反应生成氯化银沉淀与硝酸，现象相同，不能检验，该选项实验方案设计不正确； C、鉴别硬水和软水：取等量水样，滴加等量肥皂水，振荡，观察现象差异，产生较多泡沫的水是软水，产生较少或不产生泡沫的水是硬水，该选项实验方案设计正确； D、二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，一氧化碳在二氧化碳中不能点燃，故不能用点燃的方法除去CO2中的CO，该选项实验方案设计不正确； 故选C。 9. 甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线如图所示，下列说法正确的是 A. 用搅拌或加热的方法能增大乙在水中的溶解度 B. 将甲溶液由t3℃降温至t1℃，不一定有晶体析出 C. 气体溶解度随温度的变化趋势与甲相似 D. 将t3℃等质量的甲、乙、丙饱和溶液分别降温到t1℃，所得溶液的质量：丙＝甲＞乙 【答案】B 【解析】 【详解】A、乙的溶解度随温度的升高而升高，故加热能增大乙在水中的溶解度，但是搅拌方法不能增大乙在水中的溶解度，故A错误； B、将甲溶液由t3℃降温至t1℃，未说明溶液是否饱和，不一定有晶体析出，故B正确； C、气体的溶解度随温度升高而降低，变化的趋势与丙相似，故 C错误； D、将t3℃时等质量的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液同时降温至t1℃，丙的溶解度变大，变为不饱和溶液，没有固体析出；降温时，甲的溶解度减少的数值大于乙，即甲析出的固体质量大于乙，所以所得溶液质量由大到小的顺序为丙>乙>甲；故D错误。 故选B。 10. 下列实验现象的解释合理的是 选项 实验现象 解释 A 2mL无水酒精和2mL水混合后体积略小于4mL 酒精和水发生了化学反应 B 加热滴有石蕊的碳酸溶液，溶液由红色变为紫色 碳酸受热分解 C 蜡烛在空气中不完全燃烧，有黑色的炭生成 蜡烛中含有C、H、O元素 D 将化肥硝酸铵和熟石灰混合，有刺激性气味的气体产生 发生化合反应，有氨气产生 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、2mL无水酒精和2mL水混合后体积略小于4mL，是因为分子之间存在间隔，水分子和酒精分子互相扩散到了对方的间隔中去，不符合题意； B、加热滴有石蕊的碳酸溶液，溶液由红色变为紫色，是因为碳酸受热分解生成二氧化碳和水，符合题意； C、蜡烛在空气中不完全燃烧，有黑色的炭生成，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，生成物中含C元素，则蜡烛中一定含碳元素，无法得出含H、O元素，不符合题意； D、将化肥硝酸铵和熟石灰混合，有刺激性气味的气体产生，是因为硝酸铵和氢氧化钙反应生成硝酸钙、氨气和水，该反应符合“两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物”的反应，属于复分解反应，不符合题意。 故选B。 11. 利用数字化实验可以形象地比较不同形状的碳酸钙与稀盐酸反应的速率。倾斜锥形瓶使试管内的稀盐酸流入瓶中与固体发生反应，瓶内气压的变化如曲线所示。 有关说法正确的是 A. 曲线①表示块状碳酸钙与稀盐酸反应 B. 等质量碳酸钙与稀盐酸反应，粉末状碳酸钙产生的CO2的质量较多 C. 对比分析点a、b可知，粉末状碳酸钙与稀盐酸反应速率更快 D. 对比分析点c、d可知，相同的气压时，粉末状碳酸钙与稀盐酸产生的CO2的较多 【答案】C 【解析】 【详解】A、粉末状碳酸钙与稀盐酸反应速率要快一些，产生气体的速率更快，装置中气压增大更快，则曲线①表示粉末碳酸钙与稀盐酸反应，曲线②表示块状碳酸钙与稀盐酸反应，故错误； B、等质量碳酸钙无论是粉末状还是块状，产生的二氧化碳质量相同，只是反应速率不同而已，故错误； C、点a、b为相同时间内两只试管内的气压，a点压强更大，说明此时产生二氧化碳更多，粉末状碳酸钙与稀盐酸反应速率更快，故正确； D、点c、d的压强相同，说明两点产生的二氧化碳一样多，故错误。 故选：C。 二、填空题（共14分） 12. 新家具和新装修的房屋会产生甲醛，对人体有害。如图是甲醛转化为无害物质的示意图。 （1）写出图中单质的化学式_______。 （2）计算丁物质中氧元素的质量_______。 （3）丙物质中各元素质量比为_______。 【答案】（1）O2 （2）1.6g （3）3：8（或8：3） 【解析】 【分析】化学方程式为： 【小问1详解】 单质是指由同种元素组成的纯净物，图中的单质的是氧气O2； 【小问2详解】 丁物质是H2O，先计算水中氧元素的质量分数，再计算氧元素的质量： ； 【小问3详解】 丙物质是二氧化碳，CO2中碳元素和氧元素的质量比为（12×1）：（16×2）=3：8，也可以是8：3。 13. 化学与生活息息相关。某兴趣小组的同学对厨房中（柴-米-水-盐）调查后，得到了如下信息： （1）柴——厨房燃料的变迁：①上世纪60年代以前，我国城市家庭以煤为燃料，煤属于_______（填“可再生”或“不可再生”）资源；②到70年代“蜂窝煤”取代了“煤球”，这样能使煤充分燃烧；③到了80-90年代管道煤气又取代了“蜂窝煤”④进入21世纪天然气被普遍使用；⑤今天，衣食住行均与低碳密切相关，更加提倡使用清洁能源，例如_______（请举1个例子）。 （2）米——民以食为天，美食料理中的米饭主要为我们提供的营养素是_______（填序号）。 A. 蛋白质 B. 糖类 C. 无机盐 D. 维生素 （3）水——喝水的主要目的是解渴、补水，因此以白开水、矿泉水为宜，尽量少喝饮料。从物质分类的角度，白开水属于_______（填“纯净物”或“混合物”）； （4）盐——厨房里的两只调料瓶中都放有白色固体，只知道它们分别是食盐和苏打中的某一种，可用厨房中的_______将它们区分开来。调料瓶的盖子是由塑料加工而成的，属于_______材料（填“天然”或“合成”）。 【答案】（1） ①. 不可再生 ②. 太阳能（合理即可） （2）B （3）混合物 （4） ①. 醋（合理即可） ②. 合成 【解析】 【小问1详解】 煤、石油、天然气属于三大化石能源，短时间内不会再生，属于不可再生资源；清洁能源有：太阳能、风能、潮汐能、氢能、生物质能等； 【小问2详解】 米饭中富含淀粉，属于糖类，故选B； 【小问3详解】 白开水中含有水和无机盐；故属于混合物； 【小问4详解】 食盐是氯化钠，苏打是碳酸钠，厨房中含有醋，醋中含有醋酸，氯化钠与醋酸不反应，碳酸钠与醋酸反应生成醋酸钠、水和二氧化碳；因此可用醋酸区分；三大合成材料：合成纤维、合成橡胶、塑料；塑料属于合成材料。 14. 下图为实验室制取气体的部分装置图，请按要求回答问题。 （1）装置A试管口略向下倾斜的目的是_______。 （2）用装置C收集，应从装置_______（填“m”或“n”）端口通入。 （3）乙炔是一种无色、无味、密度比空气略小，难溶于水的气体。实验室常用电石与水制取乙炔，该反应的原理是固体电石与水剧烈反应生成乙炔气体和氢氧化钙，请写出该反应的化学方程式_______。若用装置B制取乙炔，为控制反应速率，可将装置B中的长颈漏斗替换为_______。 【答案】（1）防止冷凝水倒流，使试管破裂 （2）n （3） ①. CaC2+2H2O=C2H2+Ca(OH)2 ②. 分液漏斗 【解析】 【小问1详解】 固体中可能含有水，受热后变成水蒸气，水蒸气遇冷液化，若试管口朝上会导致冷凝水倒流，使试管破裂； 【小问2详解】 氢气密度比空气小，应用向下排空气法收集氢气，所以若用装置C收集H2，H2应从装置C的n端口通入； 【小问3详解】 固体电石(CaC2)与水反应生成乙炔(C2H2)和氢氧化钙，反应的化学方程式为：CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca(OH)2； 若用装置B制取乙炔，为控制反应速率，需要对装置B的改进是将长颈漏斗更换为分液漏斗(或注射器)，因为分液漏斗(或注射器)可以通过控制液体滴加的量来控制反应速率。 三、应用题（共12分） 15. 以实验为基础是化学学科的重要特征之一。根据下图所示实验回答问题： （1）实验一是测定空气中氧气含量实验，发生反应的化学方程式为_______。实验时要加入过量红磷，目的是_______。 （2）实验二中药品混合前后天平始终保持平衡，该实验现象_______（填“能”或“不能”）用质量守恒定律解释 （3）实验三A中蜡烛火焰很快熄灭，B中蜡烛正常燃烧，说明燃烧的条件之一是_______。 （4）实验四是一氧化碳还原氧化铁粉末的部分实验装置，实验中玻璃管内出现的现象是_______。 【答案】（1） ①. ②. 将氧气消耗完 （2）不能 （3）需要有氧气(或空气) （4）红棕色粉末逐渐变黑 【解析】 【小问1详解】 实验一是利用红磷燃烧消耗氧气生成五氧化二磷，该反应的化学方程式为：； 测定空气中氧气含量的实验，是利用红磷消耗氧气，减少装置内压强，该实验中红磷必须过量，其目的是保证将氧气消耗完； 【小问2详解】 实验二中没有新物质生成，属于物理变化，该实验现象不能用质量守恒定律解释； 【小问3详解】 实验三 A中蜡烛火焰很快熄灭，B中蜡烛正常燃烧，说明燃烧需要有氧气(或空气)； 【小问4详解】 实验四是一氧化碳还原氧化铁的部分实验装置，一氧化碳和氧化铁反应生成铁和二氧化碳，所以实验中玻璃管内出现的现象是红棕色粉末逐渐变黑。 16. 某工厂排放的废水中含有少量硫酸铜，为了测定该废水中硫酸铜的含量，同学们向盛有该废水的烧杯中滴加一定溶质质量分数的氢氧化钠溶液至过量，反应过程中生成沉淀的质量是。计算该废水中硫酸铜的溶质质量分数？ 【答案】解：设该废水中硫酸铜的溶质质量分数为x x=16% 答：该废水中硫酸铜的溶质质量分数为16%。 【解析】 【详解】过程见答案。 四、实验探究题（共17分） 17. 金属与合金无论是古代还是当今，在生产生活中应用都很广泛。 （1）《吕氏春秋·别类篇》载有“金柔锡柔，合两柔则刚”，表明我们的祖先已认识到合金相较于组成它的纯金属具有的特性是_______。 锰钢（含等）是具有优良金属性能的合金，锰钢常用作高铁轨道，兴趣小组同学为了了解三种金属的活动性顺序，进行了如下探究。 查阅文献得知： ①金属锰是难溶于水的灰白色固体 ②含金属锰的水溶液通常显价，溶液呈淡粉色 （2）对的金属活动性提出了三种猜想：猜想一：；猜想二：； 猜想三：_______。 （3）进行实验： 实验序号 操作 现象 结论 一 将打磨过的粗细相同、质量相等的三种金属片，分别放入等体积、等浓度的稀硫酸中 放入铁片溶液呈浅绿色，放入锰片溶液为淡粉色，放入铜片溶液为无色 猜想______错误 二 将打磨好锰片放入硫酸亚铁溶液中 ①锰片表面有黑色固体析出； ②_______ 猜想一正确 （4）交流表达： 有同学认为实验一除了颜色的变化还应该有其它实验现象，理由是_______（任选一个，用化学方程式解释）。 （5）评价反思：实验结束后，同学们对实验过程进行了如下反思： ①甲同学认为不同种金属与等体积、等浓度酸的反应速率不同，乙同学认为同种金属与等体积、等浓度的酸反应，金属与酸的接触面积不同反应速率不同；你认为影响金属与酸的反应速率快慢的因素还有_______（任写一种）。 ②探究金属活动性顺序时，除了上述实验中已经用到的两种方法外，还可以根据_______进行判断。 【答案】（1）硬度大 （2）Fe>Cu>Mn （3） ①. 三 ②. 溶液由浅绿色变为淡粉色 （4）Fe+H2SO4=FeSO4+H2##Mn+H2SO4=MnSO4+H2 （5） ①. 酸的浓度（合理即可） ②. 金属能否与氧气反应及氧气反应的难易程度 【解析】 【小问1详解】 “金柔锡柔，合两柔则刚”，表明我们的祖先已认识到合金相较于组成它的纯金属具有的特性是硬度大； 【小问2详解】 根据金属活动性顺序已知铁的金属活动性比铜强，锰的金属活动性未知，猜想一：Mn>Fe>Cu；猜想二：Fe>Mn>Cu；故猜想三：Fe>Cu>Mn； 【小问3详解】 将三种打磨好，粗细质量相同的金属片，分别放入相同的稀硫酸中，放入铁片溶液呈浅绿色，放入锰片溶液为淡粉色，放入铜片溶液为无色，说明铁、锰能与稀硫酸发生反应，而铜不能与稀硫酸反应，可推测铜的活动性最弱，猜想三错误； 将打磨好的锰片放入硫酸亚铁溶液中，观察到浅绿色溶液变为淡粉溶液，说明锰能把铁置换出来，则可推测锰比铁活泼，而铁又比铜活泼，则猜想一正确； 【小问4详解】 结论为锰比铁活泼，故将打磨好粗细相同的锰片､铁片，分别插入两份相同的稀硫酸中，锰、铁均能与稀硫酸反应生成氢气，且锰片上产生的气泡的速率比铁片上快，铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，该反应的化学方程式为：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，锰与稀硫酸反应生成硫酸锰和氢气，该反应的化学方程式为：Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑； 【小问5详解】 ①酸的浓度、酸的种类也会影响反应速率（合理即可）； ②探究金属活动性顺序时，除了上述实验中已经用到的两种方法外，还可以根据金属能否与氧气反应及氧气反应的难易程度进行判断。 18. 学习了酸碱盐的化学性质后，同学们发现某些酸碱盐两两之间能发生化学反应，同学们为更好的掌握酸碱盐的相关知识，利用氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液以及稀盐酸在实验室练习如图实验： （1）实验过程中观察到A试管中溶液变为红色，B试管中有气泡产生，B试管中的发生反应的化学方程式为_______。 （2）实验完毕后，同学们认为A试管中溶液显碱性，B试管中可能有某种反应物有剩余而使溶液呈现酸性或碱性，所以要倒入指定容器集中处理，不能直接倒入下水道．小明同学想到两试管中的物质有可能会发生反应，于是他将两试管中的废液一起倒入废液杯中，充分振荡后，观察到废液杯中没有沉淀产生且溶液为无色．经过初步处理此时的废液能否直接排放？小明对该无色溶液的成分产生兴趣并展开探究： 【提出问题】废液杯中的无色溶液的溶质除酚酞外还有什么？ 【查阅资料】溶液、溶液显中性 【猜想与假设】猜想一：_______；猜想二：；猜想三：。经分析小明认为猜想三错误，其理由是_______。 【设计并进行实验】为了验证其余猜想，小明进行如下实验： 实验操作 实验现象 解释与结论 取少量混合后的无色溶液于试管中，加入生锈铁钉 _______ 解释：_______（用化学方程式表示）。得出实验结论：猜想二正确 【反思与拓展】 I．结合以上实验，同学们建议小明向废液杯加入适量_______，可使废液杯中的溶液呈中性。 Ⅱ．废液杯无色溶液中的阴离子是_______（填离子符号）。 【答案】（1）Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 （2） ①. NaCl、CaCl2 ②. 氢氧化钙溶液呈碱性，会使无色酚酞溶液变红 ③. 铁锈消失，溶液由无色变为黄色 ④. Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O ⑤. 熟石灰（合理即可） ⑥. Cl- 【解析】 【小问1详解】 碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、水、二氧化碳，该反应的化学方程式为：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑； 【小问2详解】 猜想与假设：试管A中溶质为酚酞与氢氧化钙，试管B中碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠，故一定含有氯化钠，可能盐酸过量，可能碳酸钠过量，无色酚酞遇碱变红，将A、B两试管中的废液一起倒入废液杯中，充分振荡后，碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀与氢氧化钠，观察到废液杯中没有沉淀产生且溶液为无色，说明碳酸钠没有过量，故盐酸过量，试管B中溶质为氯化钠、氯化氢，氯化氢与氢氧化钙反应生成氯化钙与水，故废液杯中肯定含有氯化钙、氯化氢、酚酞，若两者恰好完全反应，则溶质为酚酞、氯化钙、氯化钠，若酸过量，溶质为酚酞、氯化钙、氯化钠、氯化氢，若碱过量，溶质为酚酞、氯化钙、氯化钠、氢氧化钙，故猜想一为：氯化钠、氯化钙； 由于氢氧化钙能使酚酞溶液变红色，而溶液为无色，则猜想三错误； 设计并进行实验：氧化铁能与盐酸反应生成氯化铁和水，则现象为铁锈逐渐消失，溶液由无色变为黄色； 该反应的化学方程式为Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O； 反思与拓展：I、废液烧杯中溶液中含有盐酸，呈酸性，故可向废液杯加入适量熟石灰，使溶液呈中性； Ⅱ、废液杯中溶液中溶质为酚酞、NaCl、CaCl2、HCl，除酚酞外其它物质的阴离子均为氯离子，其符号为Cl-。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$