《跳绳》（教案）-2023-2024学年北师大版一年级数学上册

《跳绳》教学设计 教学内容：北师大版一年级上册加与减（一）《跳绳》 学情分析 ：在上本节课之前，学生已经掌握了7以内的加减法，也具备了解决一些简单实际问题的能力。所以学生对本课的内容不会太难理解，接受起来比较容易。大部分学生在前面的课中已经接触过看图列算式，在此基础上本节课还需培养学生提出相关的加减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。 教学目标 : 1、 知识与技能：让学生结合有趣的情境图和动手操作等活动进一步理解加减的意义，探索并掌握有关8的加减法的计算方法，并能正确计算。在具体情境中理解加减法的互逆关系，并能根据提供的信息列出不同的算式。 2、 过程与方法：通过看图和摆圆片等数学活动，培养学生的想象力、动手操作能力和表述能力。 3、情感态度与价值观：初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。进一步感受数学和生活紧密相连。 教学重点: 掌握8的加减法。 教学难点: 引导学生有条理的思考问题。 教学过程: 1、 创设情境，导入新课 师：小朋友的大课间都是丰富多彩的，我们学校的的大课间主要以什么活动为主？ 生：跳绳。 师：今天我们就一起来学习跳绳这一课。（板书：跳绳）老师带来了一些小朋友，他们也在跳绳我们一起来看一看(出示跳绳情境图） 2、 合作探究，学习新知 （1） 、观察情境图，找数学信息，解决问题并探索计算方法 师：你发现了哪些数学信息？（指名说） 师：根据6个在跳绳，2个在摇绳这个数学信息你能提出一个加法的数学问题吗？ 生：6个在跳绳，2个在摇绳一共有几人？ 师：谁来列算式？ 生：6+2= 或者2+6= 师：请同学们在题卡上算一算（生独立完成） 师：你是怎么计算出来的？能讲一讲你的方法吗？ 预设生摆一摆或画一画的方法，8的分成或用手指的算法 师：根据3个穿裙子的小朋友，5个穿裤子的小朋友，你能列出哪些算式？ 指名说（3+5=8或5+3=8） 师：你能说一说算式解决的问题和你的算法吗？ 师:谁能列出减法算式？ 指明列（8-5=3或8-3=5） 师：说一说你解决的问题和算法 根据另外两个信息你能列出哪些算式？在题卡上写出来 指名说（同上） 师：老师也列了一个算式（如：8-2=6），谁能说说它在这幅图中的含义？ 认真观察发现每个算式里都有8，这就是我们今天学习的8的加减法。 板书：8的加减法 （二）、分一分，填一填 师：小朋友们在跳绳，我们看一看小猴子在干什么？两只小猴子在分桃子，我们一起数一数有几个桃子？它俩正在讨论有几种不同的分法？我们已经学会了“8”的加减法，能帮帮他们吗？ 出示活动要求 请同学们用圆片代替桃子开始分 指名上台分，一人分，一人记录。引导学生有序的思考。 师：8可以分成1和7，我们也可以说1和7组成8，一起读一读 （三）、小游戏：凑成“8” 同学们真棒，下面我们来玩一个凑成“8”的小游戏。就是老师出的手指和你出的手指合起来正好等于8. 师与生玩，做示范。 师：下面请一位同学上台和大家一起玩，生与生玩 师：这个游戏好玩吗？和你的同桌一起玩一玩，同桌互玩。 （四）、说一说 师：我们今天学习的内容不仅可以玩游戏，还能解决生活中的问题。 （课件出示情境图） 师：在这里“3+5”又表示什么呢？结合这两幅图说一说 师：谁来说第一幅图？第二幅图呢？ 师：能说说生活中的“3+5=8”能解决什么问题吗？ 3、 巩固练习 今天学到的知识可以解决我们生活中的问题，看一看能不能解决大头儿子的问题呢？出示图片 大头儿子想去参加小小宇航员选拔赛，小头爸爸说：只要你能完成下面的三关，他就去给大头儿子报名，你能让大头儿子的梦想实现吗？ 第一关：说一说，填一填 学生独立完成，指名说你是怎样列式的？为什么这样列？ 第二关：说一说，填一填 （课件出示）小猫吃鱼，小猫吃了1条鱼？还可能吃几条鱼？如何列式？ 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 你发现了哪些规律？ 第三关：计算 只有计算正确青蛙宝宝才能登上气球，谁来送青蛙宝宝上气球？指名回答 大头儿子实现了自己的梦想，非常开心。谢谢我们的小朋友。 4、 课时小结 说一说你有哪些收获？ 板书设计 1+7=8 8-1=7 2+6=8 8-2=6 3+5=8 8-3=5 4+4=8 8-4=4 教学反思: 本节课是在学习了6和7加减法的基础上，继续学习8的加减法。我在教学中首先利用了“跳绳”这一非常熟悉的生活情境，引导学生进行观察、发现。课本的情境图中包含了丰富的数学信息，学生能从不同的角度去观察，能全面的从情境图中找出数学信息，可以看出学生获取信息的能力还是不错的。然后，从这些不同的角度中选取学生最容易观察发现的“跳绳人数和摇绳人数”的角度，引导学生提出并解决“跳绳人数和摇绳人数一共有几人？”这一实际问题。重点交流讨论多样计算方法。讲述自己的计算方法时，学生讲的比较清楚。 在分一分的这个环节，同桌通过动手操作，一人分一人记录，为正确计算加减法积累经验。通过这个环节可以看出学生的合作能力和交流能力逐渐提高。由于是一年级的孩子学生注意力集中的时间较短，课间我穿插了一个小游戏，让学生在愉快的氛围中巩固了8的组成。在设计练习题时，我是以为给学生喜欢的大头儿子实现梦想出发，激发学生做题的兴趣，课堂上学生的积极性较高，气氛十分活跃。 本节课的不足之处是给学生讨论的时间较少，应该给学生足够的空间和时间去思考。学生在认真倾听这方面做得不够好，学生的质疑意识较弱，学生的表达能力还有待加强。在这几方面教师应在以后的教学中多多关注。 学科网（北京）股份有限公司 $$