《做个加法表》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《做个加法表》教学设计 教学目标： 1. 知识与能力： 在教师的指导下，学生能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。 2.通过观察、交流等学习活动，提高学生有序思考的能力。经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高20以内的加法的计算正确率。 3.养成自觉整理所学知识的良好习惯，培养合作意识，增强学生的自信心。 教学重点：经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。 教学难点：能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。 教学过程： 1、 新课导入 1、口算练习：开火车游戏。 2、谈话导入 （1）师：我们以前学完10以内的加减法后，进行了10以内加减法的整理，并有条理地整理在了表格里。现在我们已经学完了20以内的进位加法，上节课还有同学提到要把20以内的进位加法整理成表格，那看到这些杂乱的算式，你们有信心也把它们整理在表格里吗？ （2）师：在动手之前，同学们先想一想，我们在整理10以内加法表的时候，是怎么整理的？ （3）学生汇报：把得数相同的算式整理成一列；把含有相同加数的整理成一行······ 3、揭示课题 （1）师：这节课我们就在之前整理的经验基础上再来整理一下20以内的进位加法，好吗？ （2） 板书课题：做个加法表 2、 探索新知 （一）整理加法算式（小组合作） 1、出示小组合作要求： （1）小组成员先讨论整理的方法。 （2）小组分工合作将组内的算式卡片按照本组的方法，有序的排列在桌面上。 （3）限时5分钟。 2、小组分工合作，教师巡视指导（重点指导分工不明确、完成任务有困难的学生）。 3、学生展示交流整理方法，教师鼓励学生尝试理解或读懂别人的作品。 （二）独立填写加法表。 1、学生独立填写学习卡上的加法表，把加法表补充完整。 2、教师巡视指导，及时订正。 3、全班展示，集体订正。 （三）观察加法表，探索规律。 1、师质疑：观察加法表，你能发现什么？ 2、学生小组内交流自己的发现。师适当引导学生从横着看、竖着看、斜着看分别有什么规律？ 3、学生汇报自己发现，其他学生进行适当补充，纠正。 （1）预设生1：横着看，第1排的得数都是11，第2排的得数都是12，第3排的得数都是13······ （2）预设生2：竖着看，左边第1 列都是9加几，第2列都是8加几，第3列都是7加几······ （3）预设生3：从左下往右上看，第一个加数每次少1 ，第二个加数不变，计算结果每次少1。 4、师：同学们总结得真不错，从中发现了这么多的规律，只要你仔细观察就一定会有所发现。 5、出示课件，小结规律： （1）竖着看：第一个加数不变，第二个加数递增1 ，每列的计算结果递增1。 （2）横着看：第一个加数每次少1，第二个加数每次多1，每行的计算结果都相同。 （3）斜着看：同一斜行中，从下到上，第一个加数每次少1，第二个加数不变，计算结果每次少1。 三、总结收获 1、这节课大家整理的开心吗？ 2、你是怎么整理的能说一说吗？ 四、巩固练习 自选超市: 1、填一填。说一说你是怎么思考的？ 2、算一算。 3、看谁最细心！ 4、算一算，分一分。 （1）学生选择一道自己喜欢的题目做一做。 （2）教师巡视指导。 （3）集体订正。 五、布置作业 同学们课后还可以利用手中的算式卡片，再探究一下还有没有别的排列的方法。 六、板书设计 做个加法表 学科网（北京）股份有限公司 $$