《猜数游戏》 （教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师大版数学一年级上册

《猜数游戏》教学设计

1.教学目标

知识与技能：能正确计算的数是6的加法以及相应的减法。

过程与方法：在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。

情感态度与价值观：能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。

2.学情分析

在此之前学生已经认识了10以内的数5以内的加减法。但由于教学对象是刚入学的儿童，他们的认识与思维方式仍处于直观形象阶段，在抽象能力，语言表达能力和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。由于本课是情境引入，让学生感受到数学就在生活中，从而产生学习的动机和兴趣。预期学生是可以理解和掌握的。

3.重点难点

重点：会计算6的加减法。

难点：能运用所学知识解决简单的实际问题。

4.教学过程

第一学时

 教学活动

一、创设情境，复习导入

师：同学们，我们已经学习了5以内的加减法，下面老师就来检验一下同学们的学习情况。（课件出示一分钟口算：4+1=  2+3=  3+0=  5-4=  5-1=  3-2=  2-0=  1+3=  ）(学生开火车口算)。

师：同学们算的又快又对，非常棒！看到你们表现的这么好，接下来老师和你们玩个小游戏，想和老师玩吗?（想）。那么这节课我们就来玩猜数游戏。（教师板书课题：猜数游戏）

二、组织游戏，探究新知

活动一：探究4+2=？

师：同学们喜欢魔术表演吗？

生：喜欢。

师：那老师就先来给同学们变个小魔术。（师出示两个纸杯），看，这两个纸杯里什么都没有，我变变变，睁大眼睛看，我变出了什么？

生：糖

师：几颗？

生：4颗

师：我接着变，又变出了什么？

生：糖

师：几颗？

生：2颗

师:现在请同学们仔细看老师的操作，认真听老师说。老师这只手里有4颗糖，另一只手里有2颗糖，合起来一共有多少颗糖?听清楚了吗？

生：听清楚了。

师：谁能像老师一样把老师的操作过程用一句完整的话说一遍？（学生边说边演示，教师有针对性的进行评价）