2025年新高考语文一轮复习文言文阅读专题一：理解文言实词类型及词类活用（原卷版+解析版）

专题一：理解文言实词类型及词类活用 （原卷版） 复习目标掌握理解五类实词(古今异义词、多义实词、通假字、偏义复词、活用词)的方法。 知识导图 考向一　通假字 “通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。它的分类如下： 类别 释义 示例 通用字 两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。 “失其所与，不知”(《烛之武退秦师》)中的“知”就是“智”的意思，“知”和“智”这两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”通“智”。 假借字 两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借用。 “旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)中的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早晨”的“早”读音相同，被借用了“早”的意义。“早”是本字，是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。 古今字 一个汉字(古字)原有几个意义，后为区别，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。 “师者，所以传道受业解惑也”(《师说》)中的“受”是古字，“授”是今字，古今字在意义上一般是有联系的，通假字在意义上一般是没有联系的，为了方便起见，对于通假字和古今字，在课本中都用“同”或“通”表示。 通假字辨识“3方法” 正确辨识文言文中的通假字，一是靠对常用通假字的牢固掌握，二是靠对句子整体意思的把握。一般来说，若某个文言实词按照它字面的意思解释不通时，它就很有可能是通假字。考生具体可以从以下三个方面来辨识通假字。 1.字音分析法　有一部分通假字与本字在读音上相似，这是辨识通假字的途径之一。如“河曲智叟亡以应”(《愚公移山》)中的“亡”，通“无”，这是双声通假；“合从缔交，相与为一”(《过秦论》)中的“从”，通“纵”，这是叠韵通假；“列缺霹雳”(《梦游天姥吟留别》)中的“列”，通“裂”，这是同音通假；“君子生非异也，善假于物也”(《荀子·劝学》)中的“生”，通“性”，这是变音通假。 2.字形分析法　有的通假字与本字有共同的声旁，考生可以用增加、更换、取消形旁的方法去辨识通假字，找出本字，从而正确理解该通假字的意思。 (1)增加形旁，找出本字。在形声字的声旁本身与形声字通假的情况下，考生可以用给声旁增加形旁的方式找出本字。如“行李之往来，共其乏困”(《烛之武退秦师》)中的“共”，通“供”，意思是“供给”；“皆为龙虎，成五采”(《鸿门宴》)中的“采”，通“彩”，意思是“光彩，色彩”。 (2)更换形旁，找出本字。在声旁相同的形声字互相替换而形成通假的情况下，考生可以用给通假字更换形旁的方式找出本字。如“燕王诚振怖大王之威”(《荆轲刺秦王》)中的“振”，通“震”，意思是“惧怕”；“秦王还柱而走”(《荆轲刺秦王》)中的“还”，通“环”，意思是“环绕”。 (3)取消形旁，找出本字。在形声字代替声旁字形成通假的情况下，考生可以把通假字的形旁取消，从而找出本字。如“使臣奉璧，拜送书于庭”(《廉颇蔺相如列传》)中的“庭”，通“廷”，意思是“朝廷”。 3.字义分析法　通假字与本字在字义上一般没有关系，如果将A的词义放入句子中解释不通，而换成B来解释时句子意思通顺，那么考生就可以考虑“A”通“B”。如“士之耽兮，犹可说也”(《氓》)中的“说”，理解为“解释，说明”说不通，所以可以考虑这是一个通假字。“说”通“脱”，摆脱，脱身。 考向二　古今异义 所谓“古今异义”，是指文言词语或短语与现代汉语中书写相同(同形)而意义和用法不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。 类型 解读 典例 词义扩大 古义的范围小于今义。 如“中国”，古义一般指中原地区，也指京师；今义则指整个中国。“江”“河”，古义一般特指长江、黄河，如“将军战河北，臣战河南”(《鸿门宴》)；今义则泛指一般的江河。 词义缩小 古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。 如“谷”，原是庄稼和粮食的总称；现在北方的“谷”专指小米，南方的“谷”则专指稻谷。再如“锲而不舍，金石可镂”(《劝学》)中的“金”，原来泛指一切金属，现在专指黄金。 词义转移 词义由表示甲事物变为表示乙事物。 如“孙子膑脚”中的“脚”，古义指“小腿”，现在专指“足”。 词义弱化 同样的词语，在古代表示的语义较强，现在表示的语义较弱。 如“病”，在古代的基本义是“重病”，轻微的病一般用“疾”；而现在，只要是生理上或心理上出现不正常的情况，都通称为“病”，不再单纯表示“重病”这个意思。 词义强化 同样的词语，在古代表示的语义较弱，现在表示的语义较强。 如“宣言曰：‘我见相如，必辱之’”(《廉颇蔺相如列传》)中的“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告、声明”。 感情色彩变化 词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了变化。 如“新妇识马声，蹑履相逢迎”(《孔雀东南飞》)中的“逢迎”，古义是“迎接”，中性义；今义是“迎合”，贬义。 古今异义词辨识“3方法”： 方法 示例 1.要区分所给词语是否由两个词组成。 如“璧有瑕，请指示王”(《廉颇蔺相如列传》)中的“指示”为“指”和“示”两个词，译为“指出来，给……看”；而在现代汉语中，“指示”为一个词。 2.即使所给词语古今都是一个词，也要看其含义是否相同。 如“备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)中的“非常”在此是“意外的变故”之意。在现代汉语中，“非常”作程度副词，意为“十分、极”。 3.结合所给词语的感情色彩是否一致加以区分。 如“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中，“卑鄙”的含义是“身份低微，见识短浅”，在古代汉语中是自谦的词语；在现代汉语中，“卑鄙”意为“(语言、行为)恶劣，不道德”，是贬义词。 考向三　偏义复词与同义词、反义词连用 类型 释义 偏义复词 古汉语中有少量的双音节词，偏义复词是其中特殊的一类。这类词由两个意义相近、相关或相反的语素构成，而在特定的语境中，其词义却偏在一个语素上，另一个语素只起陪衬作用。不了解这类词的特点，就会产生误解。为避免误解，要紧扣语境加以揣摩。 语素意义相反 “契阔谈，心念旧恩”(曹操《短歌行》)中“契阔”的“契”是“合”，“阔”是“疏远”，在这里是偏用“契”的意义，契阔，指久别重逢。“契阔谈”意为“久别重逢，欢饮畅谈”。 语素意义相关 “以先国家之急而后私仇也”(《廉颇蔺相如列传》)中的“国家”是偏义复词，此处只取“国”之意。 同义复词 同义复词，是指构成合成词的两个语素的意义相同。如“根本”中“根”“本”都是指“植物长在土里的部分”，“谤讥”中“谤”“讥”都是“批评”的意思。 区分点 需要注意的是：同义词、反义词连用与偏义复词很相似，而考生要善于把二者区分开来。同义词、反义词连用时，其中的每一个实词的意义都有所保留；而偏义复词，是在某一语境下，其中一个语素的意义失去了。如“无毛羽以御寒暑”(《汉书·刑法志》)与“寒暑易节，始一反焉”(《愚公移山》)两个句子相比较，前一句中的“寒暑”是偏义复词，偏在“寒”义；后一句中的“寒暑”是两个单音节词，兼有“寒”“暑”的意思，是两反义词连用。 考向四　多义实词 “多义实词”是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。多义实词在文言文中相当普遍。把握多义实词，要注意了解词的本义、引申义和比喻义。由于本考向的【技法指导】涉及多方面的知识，所以放在本讲最后讲解。 1.本义　在多义词的诸多义项中，总有一个是最原始、最基本的意义，称之为本义，如“向”的最初意义是“朝北的窗户”，“兵”的最初意义是“兵器”，“走”的最初意义是“跑”，等等。 2.引申义　引申义是从本义引申出来的意义，同基本意义相类似、相对立或相关联。词义的引申方式主要有以下两种： (1)连锁式：本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，因此各引申义与本义之间的联系有密有疏。例如：寒→本义：冷(冰，水为之，而寒于水)→引申义：贫寒(大庇天下寒士俱欢颜)→引申义：恐惧，害怕(若是，王以十万戍郑，梁氏寒心) (2)辐射式：词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引申义与本义之间的联系紧密度相同。例如： 不难看出词义引申的一般规律是：由具体到抽象，由个别到一般。 3.比喻义　词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用比喻的手法，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。例如： 多义实词推断“5方法” (一)语境推断法 利用语境(句内语境和句外语境)来推断实词的含义，这是最主要的推断方法。如《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”一句，“谢”有多个义项，“辞别、告辞”“道歉、谢罪”“感谢”“谢绝”“告诉”等，结合语境分析，当天项羽已决定攻打刘邦，所以说“明天早晨一定要早些亲自来向项王道歉”，由此可知，此处的“谢”应为“道歉、谢罪”的意思。 (二)联想推断法 高考试题中考查的实词，其意义大都能在所学课文中找到印证。因此，我们要善于联系课内所学实词的含义，推断试题中实词的含义。如“若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宣许之”中的“故事”，联系教材《六国论》中“下而从六国破亡之故事”，推断“故事”的意义为“先例，旧例” 。 成语中保留了大量的文言词义，因此我们还可以联系成语的意义、用法，推断文言实词的含义。如“楚悼王素闻起贤”中的“素”，联系成语“素不相识”可推断意为“一向”。 (三)句式推断法 文言文中，排比句、对偶句、并列句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词义、词性。如“此乃忍小忿而存大信也”，从句式结构来看，“小忿”与“大信”相对，根据常用字“信”的意思，由此可推知，“忿”就是“愤怒”的意思。 (四)语法推断法　分析句子结构，运用划分句子成分和寻找搭配关系的方法，明确文言实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。 1.划分句子成分法。如《隆中对》中“信义著于四海”，“信义”作主语，可判断“信”是名词，为“信用”之意；《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”，“信”作状语，实在；《屈原列传》中“楚王贪而信张仪”，“信”作谓语，信任。 2.看搭配。如《陈涉世家》中“辍耕之垄上”，“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。 (五)通假推断法　当遇到一个句子中某词的本义、引申义都讲不通时，便可以从通假字的角度考虑。然后根据通假字与本字大多音同音近、字形也相近的特点推知本字。如“都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破”中的“趣”，通“促”，意思是“催促”。又如“孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫”中的“说”应该为通假字，通“悦”，解释为“高兴”。 考向五　词类活用 Ⅰ.掌握名词、动词活用的规律特点 (一)名词活用 1．名词活用为状语 在现代汉语中，名词一般不直接用作状语修饰谓语动词，但在文言文中，有些名词却常用在动词、形容词前面作状语，起修饰、限制作用。主要包括：①时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语；②方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语；③普通名词作状语。 试找出下列句中名词活用为状语的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)东犬西吠：西 (2)吾妻死之年所手植也：手 (3)良庖岁更刀：岁 (4)蝉蜕于浊秽：蝉 (5)余自齐安舟行适临汝：舟 (6)常以身翼蔽沛公：翼 (7)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：席、包、囊 (8)大石侧立千尺：侧 规律和特点：名词用在动词或形容词前，如果不构成主谓关系，那么，它一定活用为状语，或者说，只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。 2．名词活用为一般动词 主要有以下几种现象：①名词后带宾语；②名词前面有副词；③名词前面有能愿动词(如“能”“可”“欲”等)；④名词后面跟介宾短语。 试找出下列句中名词活用为动词的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)①至于君不君，臣不臣：第二个“君”“臣” ②二月草已芽：芽 ③巫医乐师百工之人，不耻相师：第二个“师” ④然而不王者，未之有也：王 ⑤君子不齿：齿 ⑥未云何龙：云、龙 规律和特点：名词前面有副词(“不”“已”“相”等)，则该名词活用为动词。因为在现代汉语中，副词不能修饰名词，若修饰了，则该名词活用为动词。 (2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河：水 ②左右欲刃相如：刃 ③云青青兮欲雨：雨 ④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否：饭 ⑤骐骥一跃，不能十步：十步 规律和特点：能愿动词(指“能”“可”“欲”等动词)后面的名词活用为动词。 (3)①沛公军霸上：军 ②鹪鹩巢于深林：巢 ③唐浮图(和尚)慧褒始舍于其址：舍 ④于是为长安君约车百乘，质于齐：质 ⑤风乎舞雩：风 规律和特点：名词前面没有动词，后接介宾短语(后无动词)，则该名词活用为动词。 (4)①驴不胜怒，蹄之：蹄 ②买五人之头而函之：函 ③塞者凿之，陡者级之：级 ④策之不以其道：策 ⑤我树之成而实五石：树 规律和特点：名词后面带“之”字，则该名词活用为动词。 (5)①以膏泽斯民：膏泽 ②武能网纺缴，檠弓弩：网、檠 ③曾皙后：后 ④籍吏民，封府库：籍 ⑤函梁君臣之首：函 规律和特点：两个名词连用(或一个名词和一个名词性短语连用)，则必有一个名词活用为动词。至于哪个名词活用，要视具体情况而定。 (6)①根拳而土易：拳 ②扣舷而歌之：歌 ③客逾庖而宴：宴 ④方其破荆州，下江陵，顺流而东也：东 ⑤早实以蕃：实 规律和特点：“而”字前或后的名词往往活用为动词，因为“而”字不能连接名词与名词(或名词性短语)，它一般连接动词与动词(或动词性短语)。 (二)动词活用 在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语的修饰、限制，这就使它具有了名词的特点。 试找出下列句中动词活用为名词的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)追亡逐北：亡、北 (2)瓶无储粟，生生所资：第二个“生” (3)且君尝为晋君赐矣：赐 (4)屈平疾王听之不聪也：听 (5)去国怀乡，忧谗畏讥：谗、讥 (6)而其见愈奇：见 规律和特点：一是两个动词连用，如构不成连动式，则后一个动词一般活用为名词；二是动词前若有“其”“之”等代词修饰，则该动词活用为名词。 Ⅱ.掌握形容词活用及使动、意动的规律特点 (一)形容词活用 1．形容词活用为名词 在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而表示具有某种性质或特征的人或事物。翻译时应补出中心词(名词)，以形容词作定语。 试找出下列句中形容词活用为名词的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)群贤毕至，少长咸集：贤、少、长 (2)郯子之徒，其贤不及孔子：贤 (3)此其志不在小：小 (4)屈平疾……邪曲之害公也，方正之不容也：邪曲、公、方正 (5)宾主尽东南之美：美 (6)是故圣益圣，愚益愚：第一个“圣”和“愚” 规律和特点：当形容词担任主语或宾语时，该形容词活用为名词，如(1)(3)(4)(6)；当形容词用在“其”“之”后面充当中心语时，则活用为名词，如(2)(5)。 2．形容词活用为动词 在文言文中，当形容词直接带宾语，或者前面受能愿动词或副词修饰时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。 试找出下列句中形容词活用为动词的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)古之欲明明德于天下者：第一个“明” (2)王者不却众庶，故能明其德：明 (3)不知东方之既白：白 (4)素善留侯张良：善 (5)且夫天下非小弱也：小、弱 (6)明道德之广崇：明 规律和特点：当形容词后面带了宾语，该形容词活用为动词，如(4)(6)；当形容词放在能愿动词后，该形容词活用为动词，如(1)(2)；当形容词放在副词(时间副词或否定副词)后，该形容词活用为动词，如(3)(5)。 (二)使动用法与意动用法 1．使动用法 (1)试找出下列句中活用为使动用法的动词，并试着找出其活用的规律和特点。 ①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：兴、亡 ②后秦击赵者再，李牧连却之：却 ③外连衡而斗诸侯：斗 ④宜皆降之：降 ⑤沛公旦日从百余骑来见项王：从 规律和特点：当不及物动词后面带了宾语，该动词一般活用为使动用法。 (2)试找出下列句中活用为使动用法的形容词，并试着找出其活用的规律和特点。 ①焚百家之言，以愚黔首：愚 ②欲治其国者，先齐其家：齐 ③既来之，则安之：安 ④则思正身以黜恶：正 规律和特点：当形容词后面带了宾语，且该形容词具有“使宾语怎么样”的意思时，该形容词活用为使动用法。 (3)试找出下列句中活用为使动用法的名词，并试着找出其活用的规律和特点。 ①既东封郑，又欲肆其西封：第一个“封” ②先破秦入咸阳者王之：王 ③却宾客以业诸侯：业 ④阙秦以利晋：利 规律和特点：当名词后面带了宾语，且该名词具有“使宾语怎么样”的意思时，该名词为使动用法。 2．意动用法 试找出下列句中活用为意动用法的形容词、名词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)单于壮其节：壮 (2)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿：侣、友 (3)驼业种树：业 (4)悦亲戚之情话：悦 (5)吾从而师之：师 规律和特点：当形容词、名词后面带了宾语，且该形容词、名词具有“认为(以为)宾语怎么样”或者“把宾语当什么”(通常可译为“认为……”“以……为……”“对……感到……”“把……当作……”等)的意思时，该形容词、名词活用为意动用法。 特别提醒　使动用法与意动用法的区别 有些使动用法与意动用法较难区分，必须紧扣上下文，研究句子本身所表达的意思，方能确定该词是何种用法。例如下面两个句子： 小 ①句中的“小”是“使……小”，即“使它小了”。 ②句中的“小”是“以……为小”，即“认为鲁地小了”“认为天下小了”。 由以上两句可以看出，使动侧重于客观行动，而意动侧重于主观感受，是个人的看法，事实未必见得如此。如“小天下”，其实天下并未变小，变小只是孔子的一种主观感受罢了。 三．为动用法 为（wèi）动用法，是指文言文中，有些动词或名词、形容词活用为动词后，所表示的动作是主语为了宾语或因为宾语而发出的，即“主语为（替）宾语怎麽样”，简言之，即主语为宾语而动。一般译为:“给（替、为）……怎么样”。 （一）名词的为动用法 1.父曰:“履我。” 良业为取履，因长跪履之。《留侯世家》 译文：履，为……穿鞋。老人说:“为我穿上鞋。” 良已经替他取回鞋子，于是恭敬地跪着为他穿鞋。 2.广陵太守陈登得病,胸中烦懑,面赤不食。佗脉之曰…… 译文：脉，为……把脉，切脉。广陵郡太守陈登得了病,心中烦躁郁闷,脸色发红,不想吃饭。华佗为他切脉说…… 3.名我固当。（柳宗元《种树郭橐驼传》） 译文：名，给……起名。给我起（这个）名字实在很恰当。 （二）动词的为动用法 1.等死，死国可乎？（《史记·陈涉世家》） 译文：死，为……而死。同样是死，为国家而死可以吗？ 2.既泣之三日，乃誓疗之。龚自珍《病梅馆记》 译文：泣，为……哭泣。我已经为它们流了好几天泪之后,于是发誓要治疗它们。 3.虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传。《黄花冈七十二烈士事略》 译文：传，为……立传。即使凭司马迂善于传写游侠〔的手笔），也不能给（田横所带领的）五百人（都）写下传记。隐含的意思是司马迁都没能做到为五百人立传，我等不如太史公，也未能为黄花岗七十二烈士立传。 （三）形容词的为动用法 1.秦不哀吾之丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为?《殽之战》 译文：哀：为……哀伤。秦人不为我国君死而哀伤,却要攻打我们同姓的国家。秦是不讲礼义的,为什么要报答秦呢? 2.天下苦秦久矣。(《史记陈涉世家》) 译文：苦，为……而苦”之意,“苦秦”即“为秦而苦”,“秦”是宾语,是主语产生“苦“的原因。天下百姓因秦朝统治而受苦已经很久了。 3.冥勤其官而水死，稷勤百谷而山死。 译文：勤，为……而勤。冥（是水官）为勤于治水而死于水患，稷（周朝始祖）为勤播百谷，死於黑水之山。 专项训练 1．下列没有通假字的一项是（   ） A．则知明而行无过矣 B．石苍黑色，多平方，少圜 C．其级七千有余 D．纵一苇之所如 2．下列各项中没有通假字的一项是（   ） A．不顾恩义，畔主背亲 B．其称文小而其指极大 C．且单于信汝，使决人死生 D．厚币委质事楚 3．下列句子中没有通假字的一项是（　　） A．人穷则反本 B．靡不毕见 C．信而见疑，忠而被谤 D．“离骚”者，犹离忧也 4．下列句中加点字都是通假字的一项是（   ） ①隰则有泮  ②何敢助妇语  ③但为君故  ④举酒属客 ⑤西望夏口  ⑥契阔谈䜩    ⑦终期于尽  ⑧箱帘六七十 A．①②⑤⑥ B．①③④⑥ C．②③④⑦ D．①④⑥⑧ 5．下列各句子中全都有通假字的一项是（   ） ①当察乱何自起？起于不相爱。②譬如为山，未成一篑。③世世以洴澼絖为事。 ④其脆易泮，其微易散。⑤客得之，以说吴王。⑥若火之始然，泉之始达。 ⑦物格而后知至，知至而后意诚。⑧视人身若其身，谁贼？故盗贼有亡。 A．①③⑥⑧ B．②④⑤⑦ C．①④⑥⑦ D．②③⑤⑧ 6．下列选项中，不全都有通假字的一项是（   ） A．非所以内交于孺子之父母也       壹是皆以修身为本 B．我世世为洴澼             若火之始然 C．曰余食赘行                故不孝不慈亡有 D．以说吴王                 当察乱何自起 7．下列句子中，没有通假字的一项是（   ） A．极天云一线异色，须臾成五采 B．石苍黑色，多平方，少圜 C．绛皓驳色，而皆若偻 D．浩浩乎如冯虚御风 8．下列各句中，不含通假字的一项是（   ） A．若火之始然，泉之始达 B．苟不充之，不足以事父母。 C．知者不惑，仁者不忧 D．其脆易泮，其微易散 9．下列句子中都含通假字的一组是（   ） ①共其乏困             ②若不阙秦，将焉取之      ③距关，毋内诸侯 ④范增数目项王         ⑤失其所与，不知          ⑥父母宗族皆为戮没 ⑦拔剑切而啖之         ⑧张良出，要项伯          ⑨今日往而不反者 A．①③④⑤ B．②⑤⑦⑨ C．②④⑥⑧ D．①③⑤⑧⑨ 10．下列成语中不存在古今异义现象的一项是（   ） A．久假不归 B．不刊之论 C．文不加点 D．补天浴日 11．下列句子中的加点词不是古今异义词的一项是（   ） A．一日克己复礼 B．千里之行，始于足下 C．以辅万物之自然而不敢为 D．跨者不行 12．下列各句中，没有古今异义词的一项是（   ） A．古之学者必有师。 B．非蛇鳝之穴无可寄托者。 C．君子博学而日参省乎己。 D．闻道有先后，术业有专攻。 13．下列句子中不含古今异义词的一项是（   ） A．一日克己复礼，天下归仁矣 B．致知在格物 C．小子何莫学夫诗 D．民之从事，常于几成而败之 14．下列句子中的加点词不是古今异义词的一项是（   ） A．大学之道，在明明德 B．恻隐之心，仁之端也 C．何不虑以为大樽而浮乎江湖 D．强行者有志 15．下列选项中加点词不属于古今异义词的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 B．是故弟子不必不如师。 C．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 D．木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。 16．下列各句没有古今异义词的一项（    ） A．士不可以不弘毅 B．诗可以兴，可以观 C．刑于寡妻，至于兄弟 D．然而不王者，未之有也 17．下列句中不含古今异义词的一项是（   ） A．敢以烦执事 B．樊将军以穷困来归丹 C．申之以孝悌之义 D．比好游者尚不能十一 18．下列选项中没有古今异义词的是(   ) A．①九岁不行       ②至于成立 B．①急于星火          ②于是饮酒乐甚 C．①臣以供养无主   ②况臣孤苦 D．①望美人兮天一方    ②臣之辛苦 19．下列句子中不含有古今异义词的一项是（   ） ①驽马十驾          ②蚓无爪牙之利        ③古之学者必有师      ④其出人也远矣 ⑤圣人之所以为圣      ⑥师不必贤于弟子     ⑦恍惊起而长嗟 A．①③⑦ B．①④⑦ C．③④⑥ D．④⑥⑦ 20．下列句子中的加点词不是古今异义词的一项是（   ） A．强行者有志 B．或不免于洴澼絖 C．一日克己复礼 D．可以群可以怨 21．下列句子中加点的词全都属于古今异义词的一项是（   ） （1）不如须臾之所学也  （2）今之众人  （3）小学而大遗  （4）白露横江 （5）凌万顷之茫然  （6）杯盘狼籍  （7）是故弟子不必不如师  （8）今所经中岭及山巅 （9）望美人兮天一方  （10）筋骨之强  （11）吾从而师之  （12）下有红光动摇承之 A．（2）（3）（6）（7）（10）（11） B．（1）（2 （4）（5）（8）（12） C．（2）（3）（4）（5）（9）（11） D．（2）（4）（8）（9）（10）（12） 22．下列加点的词语不属于偏义复词的一项是（   ） A．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 B．昼夜勤作息 C．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D．便可白公姥，及时相遣归 23．下列各句中有偏义复词的一项是（   ） ①其日马牛嘶，新妇入青庐②慎勿为妇死，贵贱情何薄③我有亲父母，逼迫兼弟兄④否泰如天地，足以荣汝身⑤昼夜勤作息，伶俜萦苦辛⑥女行无偏斜，何意致不厚 A．①③⑤ B．①③④ C．②④⑥ D．②③④ 24．下列各句中加点的词，全部是偏义复词的一项是（    ） ①以先国家之急而后私仇也 ②备他盗之出入与非常也 ③寻常巷陌，人道寄奴曾住 ④乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ⑤昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 ⑥先帝创业未半而中道崩殂 ⑦否泰如天地，足以荣汝身 ⑧我有亲父兄，性行暴如雷 A．①②③⑤ B．②④⑤⑦ C．③⑥⑦⑧ D．④⑤⑥⑧ 25．选出下列诗句中全部含有偏义复词的一项（   ） ①便可白公姥 ②贵贱情何薄 ③我有亲父兄 ④可怜体无比 ⑤昼夜勤作息 ⑥女行无偏斜 ⑦进止敢自专 ⑧留待作遗施 A．①③⑤ B．①③④ C．②④⑧ D．⑤⑦⑧ 26．下列加点字是偏义复词的一项是（   ） A．行李之往来 B．史朝夕狱门外 C．孰与君少长 D．备他盗之出入与非常也 27．下面对于偏义复词分析不当的一项是 A．山下皆石穴罅，不知其浅深。偏义在”深（深度）”，”浅”是衬字。 B．死生，昼夜事也。      偏义在“死”，“生”是衬字 C．缘溪行，忘路之远近。  偏义在“近”，“远”是衬字。 D．今以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也。    偏义在“钟”，“罄”是衬字 28．对下列句中加点字词类活用现象归类正确的一项是（   ） ①苍山负雪，明烛天南    ②孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃    ③郯子之徒，其贤不及孔子 ④侣鱼虾而友麋鹿     ⑤况吾与子渔樵于江渚之上     ⑥泰山之阳，汶水西流 A．①④/②⑤/③/⑥/ B．①⑤/②⑥/③④/ C．①④/②⑥/③⑤/ D．①⑤/②④/③/⑥/ 29．下列各项句子中的加点词，不属于词类活用的一项是（   ） A．虎鼓瑟兮鸾回车 B．月明星稀，乌鹊南飞 C．开荒南野际 D．云青青兮欲雨 30．下列各组加点词的词类活用分类正确的一项是（    ） ①却匈奴七百余里  ②王无罪岁  ③群贤毕至，少长咸集   ④序八州而朝同列 ⑤小学而大遗   ⑥履至尊而制六合   ⑦至于幽暗昏惑而无物以相之   ⑧假舟楫者，非能水也   ⑨泣孤舟之嫠妇   ⑩木直中绳，輮以为轮 A．①⑨⑩／②③④⑧／⑤⑥⑦ B．①⑨⑩／②④⑥⑧／③⑤⑦ C．①④⑨⑩／②⑤⑧／③⑥⑦ D．①④⑨⑩／②⑥⑧／③⑤⑦ 31．从词类活用的角度分析，下列加线词归类正确的一项是（   ） ①见贤思齐焉 ②譬如平地 ③自贼者也 ④见不贤而内自省也 ⑤在明明德 ⑥足以保四海 ⑦请事斯语矣 ⑧见贤思齐焉 A．①⑤/②⑧/③⑦/④/⑥ B．①⑧/②⑤/③/④/⑦/⑥ C．①/②⑤⑧/③⑧/④⑥ D．①/②⑧/③⑦/④/⑤/⑥ 32．下列各句中，没有词类活用现象的一项是（   ） A．就有道而正焉 B．欲正其心者，先诚其意 C．苟不充之，不足以事父母 D．凡有四端于我者，知皆扩而充之矣 33．下列加点的词中，没有词类活用的一项是（   ） A．月明星稀，乌鹊南飞 对此欲倒东南倾 B．庶竭驽钝，攘除奸凶 栗深林兮惊层巅 C．云青青兮欲雨 艰难苦恨繁霜鬓 D．列缺霹雳，丘峦崩摧 越陌度阡，枉用相存 34．下列句子中加线的词，词类活用分类正确的一项是(   ) ①顺流而东也 ②西望夏口 ③舞幽壑之潜蛟 ④下江陵  ⑤而刘病日笃 ⑥侣鱼虾而友麋鹿   ⑦泣孤舟之嫠妇   ⑧况吾与子渔樵于江渚之上  ⑨外无期功强近之亲  ⑩谨拜表以闻 A．①②④⑤⑨/③⑦⑩/⑥⑧ B．①④⑧/②⑤⑨/③⑦⑩/⑥ C．①/②④⑤⑨/③⑦⑩/⑥⑧ D．①/④/②⑤⑨/③⑦⑩/⑥⑧ 35．下列一词多义解释有错误的一项（   ） A．负：①秦贪，负其强（依仗，凭借）  ②臣诚恐见欺于王而负赵 （辜负）  ③均之二策，宁许以负秦曲（使……承担）  ④廉颇闻之，肉袒负荆（背着） B．发：①方欲发使送武等 （打发）  ②虞常等七十余人欲发（发动）  ③恐前语发（被揭发）  ④施关发机（拨动） C．属：①衡少善属文（连缀）  ②吾属今为之虏矣（辈）  ③属予作文以记之（嘱咐）  ④举酒属客（劝人喝酒） D．使：①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）  ②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）  ③大王遣一介之使至赵（使者）  ④乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者（使者） 36．下列句子中一词多义的词，意义相同的一组是（   ） A．非能水也，而绝江河           率妻子邑人来此绝境 B．孔子师郯子、苌弘             吾从而师之 C．郯子之徒，其贤不及孔子       徒劳无功 D．欲人之无惑也难矣             于其身也，则耻师焉，惑矣 37．下列句中一词多义解释有误的一项是（   ） A．仪封人请见                                见：引见 B．徒见欺                                    见：被 C．府吏见丁宁                                 见：看见 D．才美不外见                                 见：显露 38．下列句中一词多义解释有误的一项是（   ） A．自吾执斧斤以随夫子                执：拿 B．执其手而与之谋                    执：握 C．圣人执要，四方来效                执：掌握 D．能执大义，以身救民                执：按照 39．下列句中一词多义解释有误的一项是（   ） A．引喻失义                          引：引用 B．引以为流觞曲水                    引：引来 C．引壶觞以自酌                      引：端起 D．引之盈贯                          引：率领 40．下列选项中的加点词，全部都是偏义复词的一项是（   ） ①便可白公姥    ②五里一徘徊        ③昼夜勤作息        ④我有亲父兄 ⑤否泰如天地    ⑥本自无教训        ⑦逼迫兼弟兄        ⑧贵贱情何薄 A．①③⑤⑥ B．①③④⑦ C．①⑤⑦⑧ D．③④⑥⑦ 41、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A.火尚足以明　　 B.是故圣益圣，愚益愚 C.问其深，则其好游者不能穷也　 D.世之奇怪……非常之观，常在于险远 42、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A、拔剑撞而破之 B、骊山北构而西折 C、天下云集响应，赢粮而景从 D、道芷阳间行 43、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 B、侣鱼虾而友糜鹿 C、序八州而朝同列 D、先破秦入咸阳者王之 44、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A、歌窈窕之章 B、假舟楫者，非能水也 C、则其至又加少矣 D、唐浮图慧褒始舍于其址 45、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A、既来之，则安之 B、鼎铛玉石，金块珠砾 C、授之书而习其句读者 D、交戟之卫士欲止不内 46、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A、位卑则足羞，官盛则近谀 B、今不取，后世必为子孙忧 C、积善成德，而神明自得 D、秋毫不敢有所近 47、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A、朝歌夜弦，为秦宫人。 B、况吾与子，渔樵于江渚之上 C、范增数目项王 D、是使民养生丧死无憾也 48.对下列加点的词的活用分类正确的一项是(　　) ①项伯乃夜驰之沛公军　 ②以事秦之心礼天下之奇才　 ③方其系燕父子以组，函梁君臣之首　 ④吾妻之美我者，私我也　 ⑤燕赵之收藏，韩魏之经营　 ⑥亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也 ⑦吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也　 ⑧卒使上官大夫短屈原于顷襄王　 ⑨明足以察秋毫之末，而不见舆薪　 ⑩朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙　 ⑪故内惑于郑袖，外欺于张仪　 ⑫均之二策，宁许以负秦曲 A．①⑪/②③⑩/④⑦/⑤/⑥⑧/⑨/⑫ B．①⑪/②③⑩/④⑦⑫/⑤⑨/⑥⑧ C．①⑪/②③/⑧④⑦/⑤⑥/⑨⑩/⑫ D．①⑪②③/⑧④⑥/⑦⑤⑨/⑩/⑫ ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题一：理解文言实词类型及词类活用 （解析版） 复习目标掌握理解五类实词(古今异义词、多义实词、通假字、偏义复词、活用词)的方法。 知识导图 考向一　通假字 “通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。它的分类如下： 类别 释义 示例 通用字 两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。 “失其所与，不知”(《烛之武退秦师》)中的“知”就是“智”的意思，“知”和“智”这两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”通“智”。 假借字 两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借用。 “旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)中的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早晨”的“早”读音相同，被借用了“早”的意义。“早”是本字，是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。 古今字 一个汉字(古字)原有几个意义，后为区别，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。 “师者，所以传道受业解惑也”(《师说》)中的“受”是古字，“授”是今字，古今字在意义上一般是有联系的，通假字在意义上一般是没有联系的，为了方便起见，对于通假字和古今字，在课本中都用“同”或“通”表示。 通假字辨识“3方法” 正确辨识文言文中的通假字，一是靠对常用通假字的牢固掌握，二是靠对句子整体意思的把握。一般来说，若某个文言实词按照它字面的意思解释不通时，它就很有可能是通假字。考生具体可以从以下三个方面来辨识通假字。 1.字音分析法　有一部分通假字与本字在读音上相似，这是辨识通假字的途径之一。如“河曲智叟亡以应”(《愚公移山》)中的“亡”，通“无”，这是双声通假；“合从缔交，相与为一”(《过秦论》)中的“从”，通“纵”，这是叠韵通假；“列缺霹雳”(《梦游天姥吟留别》)中的“列”，通“裂”，这是同音通假；“君子生非异也，善假于物也”(《荀子·劝学》)中的“生”，通“性”，这是变音通假。 2.字形分析法　有的通假字与本字有共同的声旁，考生可以用增加、更换、取消形旁的方法去辨识通假字，找出本字，从而正确理解该通假字的意思。 (1)增加形旁，找出本字。在形声字的声旁本身与形声字通假的情况下，考生可以用给声旁增加形旁的方式找出本字。如“行李之往来，共其乏困”(《烛之武退秦师》)中的“共”，通“供”，意思是“供给”；“皆为龙虎，成五采”(《鸿门宴》)中的“采”，通“彩”，意思是“光彩，色彩”。 (2)更换形旁，找出本字。在声旁相同的形声字互相替换而形成通假的情况下，考生可以用给通假字更换形旁的方式找出本字。如“燕王诚振怖大王之威”(《荆轲刺秦王》)中的“振”，通“震”，意思是“惧怕”；“秦王还柱而走”(《荆轲刺秦王》)中的“还”，通“环”，意思是“环绕”。 (3)取消形旁，找出本字。在形声字代替声旁字形成通假的情况下，考生可以把通假字的形旁取消，从而找出本字。如“使臣奉璧，拜送书于庭”(《廉颇蔺相如列传》)中的“庭”，通“廷”，意思是“朝廷”。 3.字义分析法　通假字与本字在字义上一般没有关系，如果将A的词义放入句子中解释不通，而换成B来解释时句子意思通顺，那么考生就可以考虑“A”通“B”。如“士之耽兮，犹可说也”(《氓》)中的“说”，理解为“解释，说明”说不通，所以可以考虑这是一个通假字。“说”通“脱”，摆脱，脱身。 考向二　古今异义 所谓“古今异义”，是指文言词语或短语与现代汉语中书写相同(同形)而意义和用法不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。 类型 解读 典例 词义扩大 古义的范围小于今义。 如“中国”，古义一般指中原地区，也指京师；今义则指整个中国。“江”“河”，古义一般特指长江、黄河，如“将军战河北，臣战河南”(《鸿门宴》)；今义则泛指一般的江河。 词义缩小 古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。 如“谷”，原是庄稼和粮食的总称；现在北方的“谷”专指小米，南方的“谷”则专指稻谷。再如“锲而不舍，金石可镂”(《劝学》)中的“金”，原来泛指一切金属，现在专指黄金。 词义转移 词义由表示甲事物变为表示乙事物。 如“孙子膑脚”中的“脚”，古义指“小腿”，现在专指“足”。 词义弱化 同样的词语，在古代表示的语义较强，现在表示的语义较弱。 如“病”，在古代的基本义是“重病”，轻微的病一般用“疾”；而现在，只要是生理上或心理上出现不正常的情况，都通称为“病”，不再单纯表示“重病”这个意思。 词义强化 同样的词语，在古代表示的语义较弱，现在表示的语义较强。 如“宣言曰：‘我见相如，必辱之’”(《廉颇蔺相如列传》)中的“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告、声明”。 感情色彩变化 词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了变化。 如“新妇识马声，蹑履相逢迎”(《孔雀东南飞》)中的“逢迎”，古义是“迎接”，中性义；今义是“迎合”，贬义。 古今异义词辨识“3方法”： 方法 示例 1.要区分所给词语是否由两个词组成。 如“璧有瑕，请指示王”(《廉颇蔺相如列传》)中的“指示”为“指”和“示”两个词，译为“指出来，给……看”；而在现代汉语中，“指示”为一个词。 2.即使所给词语古今都是一个词，也要看其含义是否相同。 如“备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)中的“非常”在此是“意外的变故”之意。在现代汉语中，“非常”作程度副词，意为“十分、极”。 3.结合所给词语的感情色彩是否一致加以区分。 如“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中，“卑鄙”的含义是“身份低微，见识短浅”，在古代汉语中是自谦的词语；在现代汉语中，“卑鄙”意为“(语言、行为)恶劣，不道德”，是贬义词。 考向三　偏义复词与同义词、反义词连用 类型 释义 偏义复词 古汉语中有少量的双音节词，偏义复词是其中特殊的一类。这类词由两个意义相近、相关或相反的语素构成，而在特定的语境中，其词义却偏在一个语素上，另一个语素只起陪衬作用。不了解这类词的特点，就会产生误解。为避免误解，要紧扣语境加以揣摩。 语素意义相反 “契阔谈，心念旧恩”(曹操《短歌行》)中“契阔”的“契”是“合”，“阔”是“疏远”，在这里是偏用“契”的意义，契阔，指久别重逢。“契阔谈”意为“久别重逢，欢饮畅谈”。 语素意义相关 “以先国家之急而后私仇也”(《廉颇蔺相如列传》)中的“国家”是偏义复词，此处只取“国”之意。 同义复词 同义复词，是指构成合成词的两个语素的意义相同。如“根本”中“根”“本”都是指“植物长在土里的部分”，“谤讥”中“谤”“讥”都是“批评”的意思。 区分点 需要注意的是：同义词、反义词连用与偏义复词很相似，而考生要善于把二者区分开来。同义词、反义词连用时，其中的每一个实词的意义都有所保留；而偏义复词，是在某一语境下，其中一个语素的意义失去了。如“无毛羽以御寒暑”(《汉书·刑法志》)与“寒暑易节，始一反焉”(《愚公移山》)两个句子相比较，前一句中的“寒暑”是偏义复词，偏在“寒”义；后一句中的“寒暑”是两个单音节词，兼有“寒”“暑”的意思，是两反义词连用。 考向四　多义实词 “多义实词”是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。多义实词在文言文中相当普遍。把握多义实词，要注意了解词的本义、引申义和比喻义。由于本考向的【技法指导】涉及多方面的知识，所以放在本讲最后讲解。 1.本义　在多义词的诸多义项中，总有一个是最原始、最基本的意义，称之为本义，如“向”的最初意义是“朝北的窗户”，“兵”的最初意义是“兵器”，“走”的最初意义是“跑”，等等。 2.引申义　引申义是从本义引申出来的意义，同基本意义相类似、相对立或相关联。词义的引申方式主要有以下两种： (1)连锁式：本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，因此各引申义与本义之间的联系有密有疏。例如：寒→本义：冷(冰，水为之，而寒于水)→引申义：贫寒(大庇天下寒士俱欢颜)→引申义：恐惧，害怕(若是，王以十万戍郑，梁氏寒心) (2)辐射式：词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引申义与本义之间的联系紧密度相同。例如： 不难看出词义引申的一般规律是：由具体到抽象，由个别到一般。 3.比喻义　词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用比喻的手法，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。例如： 多义实词推断“5方法” (一)语境推断法 利用语境(句内语境和句外语境)来推断实词的含义，这是最主要的推断方法。如《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”一句，“谢”有多个义项，“辞别、告辞”“道歉、谢罪”“感谢”“谢绝”“告诉”等，结合语境分析，当天项羽已决定攻打刘邦，所以说“明天早晨一定要早些亲自来向项王道歉”，由此可知，此处的“谢”应为“道歉、谢罪”的意思。 (二)联想推断法 高考试题中考查的实词，其意义大都能在所学课文中找到印证。因此，我们要善于联系课内所学实词的含义，推断试题中实词的含义。如“若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宣许之”中的“故事”，联系教材《六国论》中“下而从六国破亡之故事”，推断“故事”的意义为“先例，旧例” 。 成语中保留了大量的文言词义，因此我们还可以联系成语的意义、用法，推断文言实词的含义。如“楚悼王素闻起贤”中的“素”，联系成语“素不相识”可推断意为“一向”。 (三)句式推断法 文言文中，排比句、对偶句、并列句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词义、词性。如“此乃忍小忿而存大信也”，从句式结构来看，“小忿”与“大信”相对，根据常用字“信”的意思，由此可推知，“忿”就是“愤怒”的意思。 (四)语法推断法　分析句子结构，运用划分句子成分和寻找搭配关系的方法，明确文言实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。 1.划分句子成分法。如《隆中对》中“信义著于四海”，“信义”作主语，可判断“信”是名词，为“信用”之意；《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”，“信”作状语，实在；《屈原列传》中“楚王贪而信张仪”，“信”作谓语，信任。 2.看搭配。如《陈涉世家》中“辍耕之垄上”，“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。 (五)通假推断法　当遇到一个句子中某词的本义、引申义都讲不通时，便可以从通假字的角度考虑。然后根据通假字与本字大多音同音近、字形也相近的特点推知本字。如“都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破”中的“趣”，通“促”，意思是“催促”。又如“孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫”中的“说”应该为通假字，通“悦”，解释为“高兴”。 考向五　词类活用 Ⅰ.掌握名词、动词活用的规律特点 (一)名词活用 1．名词活用为状语 在现代汉语中，名词一般不直接用作状语修饰谓语动词，但在文言文中，有些名词却常用在动词、形容词前面作状语，起修饰、限制作用。主要包括：①时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语；②方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语；③普通名词作状语。 试找出下列句中名词活用为状语的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)东犬西吠：西 (2)吾妻死之年所手植也：手 (3)良庖岁更刀：岁 (4)蝉蜕于浊秽：蝉 (5)余自齐安舟行适临汝：舟 (6)常以身翼蔽沛公：翼 (7)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：席、包、囊 (8)大石侧立千尺：侧 规律和特点：名词用在动词或形容词前，如果不构成主谓关系，那么，它一定活用为状语，或者说，只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。 2．名词活用为一般动词 主要有以下几种现象：①名词后带宾语；②名词前面有副词；③名词前面有能愿动词(如“能”“可”“欲”等)；④名词后面跟介宾短语。 试找出下列句中名词活用为动词的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)①至于君不君，臣不臣：第二个“君”“臣” ②二月草已芽：芽 ③巫医乐师百工之人，不耻相师：第二个“师” ④然而不王者，未之有也：王 ⑤君子不齿：齿 ⑥未云何龙：云、龙 规律和特点：名词前面有副词(“不”“已”“相”等)，则该名词活用为动词。因为在现代汉语中，副词不能修饰名词，若修饰了，则该名词活用为动词。 (2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河：水 ②左右欲刃相如：刃 ③云青青兮欲雨：雨 ④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否：饭 ⑤骐骥一跃，不能十步：十步 规律和特点：能愿动词(指“能”“可”“欲”等动词)后面的名词活用为动词。 (3)①沛公军霸上：军 ②鹪鹩巢于深林：巢 ③唐浮图(和尚)慧褒始舍于其址：舍 ④于是为长安君约车百乘，质于齐：质 ⑤风乎舞雩：风 规律和特点：名词前面没有动词，后接介宾短语(后无动词)，则该名词活用为动词。 (4)①驴不胜怒，蹄之：蹄 ②买五人之头而函之：函 ③塞者凿之，陡者级之：级 ④策之不以其道：策 ⑤我树之成而实五石：树 规律和特点：名词后面带“之”字，则该名词活用为动词。 (5)①以膏泽斯民：膏泽 ②武能网纺缴，檠弓弩：网、檠 ③曾皙后：后 ④籍吏民，封府库：籍 ⑤函梁君臣之首：函 规律和特点：两个名词连用(或一个名词和一个名词性短语连用)，则必有一个名词活用为动词。至于哪个名词活用，要视具体情况而定。 (6)①根拳而土易：拳 ②扣舷而歌之：歌 ③客逾庖而宴：宴 ④方其破荆州，下江陵，顺流而东也：东 ⑤早实以蕃：实 规律和特点：“而”字前或后的名词往往活用为动词，因为“而”字不能连接名词与名词(或名词性短语)，它一般连接动词与动词(或动词性短语)。 (二)动词活用 在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语的修饰、限制，这就使它具有了名词的特点。 试找出下列句中动词活用为名词的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)追亡逐北：亡、北 (2)瓶无储粟，生生所资：第二个“生” (3)且君尝为晋君赐矣：赐 (4)屈平疾王听之不聪也：听 (5)去国怀乡，忧谗畏讥：谗、讥 (6)而其见愈奇：见 规律和特点：一是两个动词连用，如构不成连动式，则后一个动词一般活用为名词；二是动词前若有“其”“之”等代词修饰，则该动词活用为名词。 Ⅱ.掌握形容词活用及使动、意动的规律特点 (一)形容词活用 1．形容词活用为名词 在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而表示具有某种性质或特征的人或事物。翻译时应补出中心词(名词)，以形容词作定语。 试找出下列句中形容词活用为名词的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)群贤毕至，少长咸集：贤、少、长 (2)郯子之徒，其贤不及孔子：贤 (3)此其志不在小：小 (4)屈平疾……邪曲之害公也，方正之不容也：邪曲、公、方正 (5)宾主尽东南之美：美 (6)是故圣益圣，愚益愚：第一个“圣”和“愚” 规律和特点：当形容词担任主语或宾语时，该形容词活用为名词，如(1)(3)(4)(6)；当形容词用在“其”“之”后面充当中心语时，则活用为名词，如(2)(5)。 2．形容词活用为动词 在文言文中，当形容词直接带宾语，或者前面受能愿动词或副词修饰时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。 试找出下列句中形容词活用为动词的词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)古之欲明明德于天下者：第一个“明” (2)王者不却众庶，故能明其德：明 (3)不知东方之既白：白 (4)素善留侯张良：善 (5)且夫天下非小弱也：小、弱 (6)明道德之广崇：明 规律和特点：当形容词后面带了宾语，该形容词活用为动词，如(4)(6)；当形容词放在能愿动词后，该形容词活用为动词，如(1)(2)；当形容词放在副词(时间副词或否定副词)后，该形容词活用为动词，如(3)(5)。 (二)使动用法与意动用法 1．使动用法 (1)试找出下列句中活用为使动用法的动词，并试着找出其活用的规律和特点。 ①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：兴、亡 ②后秦击赵者再，李牧连却之：却 ③外连衡而斗诸侯：斗 ④宜皆降之：降 ⑤沛公旦日从百余骑来见项王：从 规律和特点：当不及物动词后面带了宾语，该动词一般活用为使动用法。 (2)试找出下列句中活用为使动用法的形容词，并试着找出其活用的规律和特点。 ①焚百家之言，以愚黔首：愚 ②欲治其国者，先齐其家：齐 ③既来之，则安之：安 ④则思正身以黜恶：正 规律和特点：当形容词后面带了宾语，且该形容词具有“使宾语怎么样”的意思时，该形容词活用为使动用法。 (3)试找出下列句中活用为使动用法的名词，并试着找出其活用的规律和特点。 ①既东封郑，又欲肆其西封：第一个“封” ②先破秦入咸阳者王之：王 ③却宾客以业诸侯：业 ④阙秦以利晋：利 规律和特点：当名词后面带了宾语，且该名词具有“使宾语怎么样”的意思时，该名词为使动用法。 2．意动用法 试找出下列句中活用为意动用法的形容词、名词，并试着找出其活用的规律和特点。 (1)单于壮其节：壮 (2)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿：侣、友 (3)驼业种树：业 (4)悦亲戚之情话：悦 (5)吾从而师之：师 规律和特点：当形容词、名词后面带了宾语，且该形容词、名词具有“认为(以为)宾语怎么样”或者“把宾语当什么”(通常可译为“认为……”“以……为……”“对……感到……”“把……当作……”等)的意思时，该形容词、名词活用为意动用法。 特别提醒　使动用法与意动用法的区别 有些使动用法与意动用法较难区分，必须紧扣上下文，研究句子本身所表达的意思，方能确定该词是何种用法。例如下面两个句子： 小 ①句中的“小”是“使……小”，即“使它小了”。 ②句中的“小”是“以……为小”，即“认为鲁地小了”“认为天下小了”。 由以上两句可以看出，使动侧重于客观行动，而意动侧重于主观感受，是个人的看法，事实未必见得如此。如“小天下”，其实天下并未变小，变小只是孔子的一种主观感受罢了。 三．为动用法 为（wèi）动用法，是指文言文中，有些动词或名词、形容词活用为动词后，所表示的动作是主语为了宾语或因为宾语而发出的，即“主语为（替）宾语怎麽样”，简言之，即主语为宾语而动。一般译为:“给（替、为）……怎么样”。 （一）名词的为动用法 1.父曰:“履我。” 良业为取履，因长跪履之。《留侯世家》 译文：履，为……穿鞋。老人说:“为我穿上鞋。” 良已经替他取回鞋子，于是恭敬地跪着为他穿鞋。 2.广陵太守陈登得病,胸中烦懑,面赤不食。佗脉之曰…… 译文：脉，为……把脉，切脉。广陵郡太守陈登得了病,心中烦躁郁闷,脸色发红,不想吃饭。华佗为他切脉说…… 3.名我固当。（柳宗元《种树郭橐驼传》） 译文：名，给……起名。给我起（这个）名字实在很恰当。 （二）动词的为动用法 1.等死，死国可乎？（《史记·陈涉世家》） 译文：死，为……而死。同样是死，为国家而死可以吗？ 2.既泣之三日，乃誓疗之。龚自珍《病梅馆记》 译文：泣，为……哭泣。我已经为它们流了好几天泪之后,于是发誓要治疗它们。 3.虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传。《黄花冈七十二烈士事略》 译文：传，为……立传。即使凭司马迂善于传写游侠〔的手笔），也不能给（田横所带领的）五百人（都）写下传记。隐含的意思是司马迁都没能做到为五百人立传，我等不如太史公，也未能为黄花岗七十二烈士立传。 （三）形容词的为动用法 1.秦不哀吾之丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为?《殽之战》 译文：哀：为……哀伤。秦人不为我国君死而哀伤,却要攻打我们同姓的国家。秦是不讲礼义的,为什么要报答秦呢? 2.天下苦秦久矣。(《史记陈涉世家》) 译文：苦，为……而苦”之意,“苦秦”即“为秦而苦”,“秦”是宾语,是主语产生“苦“的原因。天下百姓因秦朝统治而受苦已经很久了。 3.冥勤其官而水死，稷勤百谷而山死。 译文：勤，为……而勤。冥（是水官）为勤于治水而死于水患，稷（周朝始祖）为勤播百谷，死於黑水之山。 专项训练 1．下列没有通假字的一项是（   ） A．则知明而行无过矣 B．石苍黑色，多平方，少圜 C．其级七千有余 D．纵一苇之所如 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“知”，通“智”，智慧。句意：就会智慧明达而且行为没有过失了。 B.“圜”，通“圆”，圆形。句意：山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少圆形的。 C.“有”，通“又”，用来连接整数和零数。句意：那些台阶共有七千多级。 D.没有通假字。句意：任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡。 故选D。 2．下列各项中没有通假字的一项是（   ） A．不顾恩义，畔主背亲 B．其称文小而其指极大 C．且单于信汝，使决人死生 D．厚币委质事楚 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“畔”同“叛”，背叛。句意：不顾及(皇上施与你的)恩情与(臣子应守的)道义，背叛主上，背离亲人。 B.指，通“旨”，意旨，旨趣。句意：就其文字来看，不过是寻常事情，但是它的旨趣是极大的。 C.没有通假字。句意：况且单于信任你，让你决定别人的死活。 D.质，同“贽”，见面礼。句意：用厚礼和信物呈献给楚王。 故选C。 3．下列句子中没有通假字的一项是（　　） A．人穷则反本 B．靡不毕见 C．信而见疑，忠而被谤 D．“离骚”者，犹离忧也 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“反”通“返”，返回，句意：人处于困境就会追念本源； B.“见”通“现”，显现，句意：无不都显现； C.无通假字，句意：诚实对待君主反而被怀疑，忠诚却被奸臣诽谤； D.“离”通“罹”，遭遇，句意：所谓离骚，就是遭遇忧愁。 故选C。 4．下列句中加点字都是通假字的一项是（   ） ①隰则有泮  ②何敢助妇语  ③但为君故  ④举酒属客 ⑤西望夏口  ⑥契阔谈䜩    ⑦终期于尽  ⑧箱帘六七十 A．①②⑤⑥ B．①③④⑥ C．②③④⑦ D．①④⑥⑧ 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 ①“泮”通“畔”，边岸。 ②没有通假字。 ③没有通假字。 ④“属”通“嘱”,劝酒。 ⑤没有通假字。 ⑥“䜩”通“宴”,宴饮、宴会。 ⑦没有通假字。 ⑧“帘”通“奁”，古时女子梳妆用的镜匣。 综上分析可知，只有①④⑥⑧含有通假字。 故选D。 5．下列各句子中全都有通假字的一项是（   ） ①当察乱何自起？起于不相爱。②譬如为山，未成一篑。③世世以洴澼絖为事。 ④其脆易泮，其微易散。⑤客得之，以说吴王。⑥若火之始然，泉之始达。 ⑦物格而后知至，知至而后意诚。⑧视人身若其身，谁贼？故盗贼有亡。 A．①③⑥⑧ B．②④⑤⑦ C．①④⑥⑦ D．②③⑤⑧ 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 ①句意：尝试考察混乱从那里产生，起源于人与人不相爱。“当”，通“尝”，尝试。 ③句意：世世代代以在水中漂洗棉絮为业。“絖”，通“纩”，棉絮。 ④句意：事物脆弱时容易消解；事物细微时容易散失。“泮”，通“判”，分离，消解。 ⑥句意：像火刚刚燃起，泉水刚刚涌出一样。“然”，通“燃”，燃烧，燃起。 ⑧句意：看待别人就象自己一样，谁会害人？所以盗贼没有了。“亡”，通“无”，没有。 ①③④⑥⑧都有通假字。 故选A。 6．下列选项中，不全都有通假字的一项是（   ） A．非所以内交于孺子之父母也       壹是皆以修身为本 B．我世世为洴澼             若火之始然 C．曰余食赘行                故不孝不慈亡有 D．以说吴王                 当察乱何自起 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“内”，通“纳”，纳交，词组，结交。 B.“絖”，通“纩”，绵絮；“然”通“燃”，燃烧。 C.“行”，通“形”，形体；“亡”通“无”，没有，不存在。 D.“说”，通“悦”，取悦；“当”通“尝”，尝试。 故选A。 7．下列句子中，没有通假字的一项是（   ） A．极天云一线异色，须臾成五采 B．石苍黑色，多平方，少圜 C．绛皓驳色，而皆若偻 D．浩浩乎如冯虚御风 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A．“采”通“彩”，五色。 B．“圜”通“圆”，圆形的，指山石。 C．无通假字。 D．“冯”通“凭”，乘的意思。 故选C。 8．下列各句中，不含通假字的一项是（   ） A．若火之始然，泉之始达 B．苟不充之，不足以事父母。 C．知者不惑，仁者不忧 D．其脆易泮，其微易散 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.然，通“燃”，燃烧。 C.知，通“智”，聪明。 D.泮，通“判”，分离。 故选B。 9．下列句子中都含通假字的一组是（   ） ①共其乏困             ②若不阙秦，将焉取之      ③距关，毋内诸侯 ④范增数目项王         ⑤失其所与，不知          ⑥父母宗族皆为戮没 ⑦拔剑切而啖之         ⑧张良出，要项伯          ⑨今日往而不反者 A．①③④⑤ B．②⑤⑦⑨ C．②④⑥⑧ D．①③⑤⑧⑨ 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 ①“共其乏困”是说“供给他们缺少的东西”。“共”，通“供”，供给。 ②“若不阙秦，将焉取之”是说“如果不使秦国土地削减，将会从哪里取得它所贪求的土地呢”。“阙”，通“缺”，侵损。 ③“距关，毋内诸侯”是说“把守住函谷关，不要让诸侯军队进来”。“距”，通“拒”，把守。“内”，通“纳”，接纳，使……进入。 ⑤“失其所与，不知”是说“失去盟友，是不明智的”。“知”，通“智”，明智。 ⑧“张良出，要项伯”是说“张良出去，邀请项伯”。“通”，通“邀”，邀请。 ⑨“今日往而不反者”是说“今天去了而不能好好回来复命的”。“反”，通“返”，返回。 可见，①②③⑤⑧⑨含通假字，④⑥⑦不含通假字。 故选D。 10．下列成语中不存在古今异义现象的一项是（   ） A．久假不归 B．不刊之论 C．文不加点 D．补天浴日 【答案】D 【详解】本题考查学生对词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“假”，古义指借；今义是真的反义词，意为虚假，不真实。 “久假不归”的意思是原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。 B.“刊”，古代指消除刻错了的字，今义指排印出版。 “不刊之论”的意思是比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。 C.“点”，古义指涂改，今义是液体的小滴。 “文不加点”的意思是文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。 D.无古今异义现象。“补天浴日”的意思是指女娲补天和羲和浴日；比喻功勋极大，无可比拟。 故选D。 11．下列句子中的加点词不是古今异义词的一项是（   ） A．一日克己复礼 B．千里之行，始于足下 C．以辅万物之自然而不敢为 D．跨者不行 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“一日克己复礼”翻译为：一旦克制自己，一切都照着礼的要求去做。“一日”，古义，一旦；今义，一天。 B.“千里之行，始于足下”翻译为：走一千里路，是从脚下第一步开始的。“千里”，古今同义，一千里路。 C.“以辅万物之自然而不敢为”翻译为：这样遵循万物的自然本性而不会妄加干预。“自然”，古义，自然本性，今义，指自然界。 D.“跨者不行”翻译为：跨步前进的人不能走长路。“不行”古义，行走不稳；今义，不可以，不被允许。 故选B。 12．下列各句中，没有古今异义词的一项是（   ） A．古之学者必有师。 B．非蛇鳝之穴无可寄托者。 C．君子博学而日参省乎己。 D．闻道有先后，术业有专攻。 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.句意：古时候求学问的人一定有老师。“学者”，古义：求学的人。今义：在学术上有所成就的人。 B.句意：如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁。“寄托”，古义：寄身，容身。今义：指托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上。 C.句意：君子广泛地学习，而且每天多次检查反省自己。“博学”，古义：广博地学习，广泛地学习。今义：知识、学识的渊博。 故选D。 13．下列句子中不含古今异义词的一项是（   ） A．一日克己复礼，天下归仁矣 B．致知在格物 C．小子何莫学夫诗 D．民之从事，常于几成而败之 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A．“一日”，古义：一旦；今义：指一昼夜；表示过去的某一天等。 B．无古今异义词。 C．“小子”，古义：指学生们；今义：意思是指年幼的男孩子。 D．“几成”，古义：几乎要成功了；今义：一数为另一数的几成，泛指比率。 故选B。 14．下列句子中的加点词不是古今异义词的一项是（   ） A．大学之道，在明明德 B．恻隐之心，仁之端也 C．何不虑以为大樽而浮乎江湖 D．强行者有志 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“大学”，古义：穷理、正心、修身、治人的学问；今义：高等教育的学校。古今异义。 B.“恻隐”，指哀痛，怜悯。古今同义。 C.“虑”，古义：用绳结缀；今义：思考。古今异义。 D.“强行”，古义：勤勉而行；今义：用强制的方式进行。古今异义。 故选B。 15．下列选项中加点词不属于古今异义词的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 B．是故弟子不必不如师。 C．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 D．木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“博学”，古义，广泛的地学习；今义，形容一个人的学识渊博，古今异义。 B.“弟子”，古今同义，均指学生。 C.“寄托”，古义，寄身，容身；今义，指托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上，古今异义。 D.“以为”，古义，把……制成；今义，认为，古今异义。 故选B。 16．下列各句没有古今异义词的一项（    ） A．士不可以不弘毅 B．诗可以兴，可以观 C．刑于寡妻，至于兄弟 D．然而不王者，未之有也 【答案】A 【详解】本题考查学生理解古今异义词的能力。 B.“可以”：古义，可以用来；今义，能。 C.“至于”：古义，到；今义，连词，表示另提一事。 D.“然而”：古义，这样却；今义，表转折的连词。 故选A。 17．下列句中不含古今异义词的一项是（   ） A．敢以烦执事 B．樊将军以穷困来归丹 C．申之以孝悌之义 D．比好游者尚不能十一 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.执事：古义，办事的官吏，这里是对对方的敬称；今义，掌管某项工作的人。 B.穷困：古义，处境困窘；今义，没有钱财。 D.十一：古义，十分之一；今义，十一，数字。 故选C。 18．下列选项中没有古今异义词的是(   ) A．①九岁不行       ②至于成立 B．①急于星火          ②于是饮酒乐甚 C．①臣以供养无主   ②况臣孤苦 D．①望美人兮天一方    ②臣之辛苦 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“不行”，古义，不能行走；今义，不可以。“成立”，古义，长大成人；今义，创立、建立。 B.“星火”，古义，流行的光，比喻急迫；今义，微小的光。“于是”，古义，在这时；今义，连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。 D.“美人”，古义，有才德的人；今义，外貌美丽的女子。“辛苦”，古义，辛酸苦楚；今义，身心劳苦。 故选C。 19．下列句子中不含有古今异义词的一项是（   ） ①驽马十驾          ②蚓无爪牙之利        ③古之学者必有师      ④其出人也远矣 ⑤圣人之所以为圣      ⑥师不必贤于弟子     ⑦恍惊起而长嗟 A．①③⑦ B．①④⑦ C．③④⑥ D．④⑥⑦ 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 “爪牙”，古义：爪子牙齿；今义：比喻坏人的党羽。 “学者”，古义：求学的人；今义：在学术上有所成就的人。 “所以”，古义：表原因或方式手段；今义：表结果。 “不必”，古义：不一定；今义：用不着、不需要。 ①④⑦中无古今异义词。 故选B。 20．下列句子中的加点词不是古今异义词的一项是（   ） A．强行者有志 B．或不免于洴澼絖 C．一日克己复礼 D．可以群可以怨 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.古义：竭力实行。今义：用强制的方式进行。 B.古今同义：免不了。 C.古义：一旦。今义：一天。 D.古义：可以用来。 今义： 能够 。 故选B。 21．下列句子中加点的词全都属于古今异义词的一项是（   ） （1）不如须臾之所学也  （2）今之众人  （3）小学而大遗  （4）白露横江 （5）凌万顷之茫然  （6）杯盘狼籍  （7）是故弟子不必不如师  （8）今所经中岭及山巅 （9）望美人兮天一方  （10）筋骨之强  （11）吾从而师之  （12）下有红光动摇承之 A．（2）（3）（6）（7）（10）（11） B．（1）（2 （4）（5）（8）（12） C．（2）（3）（4）（5）（9）（11） D．（2）（4）（8）（9）（10）（12） 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 （1）“须臾”，古今都是“片刻”，表示时间短。 （2）“众人”，古义：一般人/今义：很多人。 （3）“小学”，古义：小的方面学习/今义：教育小学生的教育机构。 （4）“白露”，古义：白茫茫的水汽/今义：二十四节气之一。 （5）“茫然”，古义：旷远的样子/今义：完全不知道的样子。 （6）“杯盘”，古今都是杯子和盘子。 （7）“不必”，古义：不一定/今义：用不着，不需要。 （8）“山巅”，古今都是山的最顶峰。 （9）“美人”，古义：内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征/今义：外貌美丽的女子。 （10）“筋骨”，古今都是指筋肉和骨头。 （11）“从而”，古义：跟从然后/今义：表目的或结果，是连词。 （12）“动摇”，古义：晃动/今义：改变。 （1）（6）（8）（10）不是古今异义。 故选C。 22．下列加点的词语不属于偏义复词的一项是（   ） A．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 B．昼夜勤作息 C．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D．便可白公姥，及时相遣归 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“出入”本指出去和进来，反义关系，偏取“入”。 B.“作息”本指操劳和休息，反义关系，偏取“作”。 C.“婚姻”为古今异义词，古义是指约为儿女亲家，男方为婚，女方为姻；今义为结婚的事情或男女双方因结婚而产生的夫妻关系。 D.“公姥”本指公公和婆婆，近义关系，偏取“姥”。 故选C。 23．下列各句中有偏义复词的一项是（   ） ①其日马牛嘶，新妇入青庐②慎勿为妇死，贵贱情何薄③我有亲父母，逼迫兼弟兄④否泰如天地，足以荣汝身⑤昼夜勤作息，伶俜萦苦辛⑥女行无偏斜，何意致不厚 A．①③⑤ B．①③④ C．②④⑥ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①“马牛”偏“马”；③“父母”偏“母”，“弟兄”偏“兄”；⑤“作息”偏“作”。其他各句中没有偏义复词。 故选A。 24．下列各句中加点的词，全部是偏义复词的一项是（    ） ①以先国家之急而后私仇也 ②备他盗之出入与非常也 ③寻常巷陌，人道寄奴曾住 ④乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ⑤昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 ⑥先帝创业未半而中道崩殂 ⑦否泰如天地，足以荣汝身 ⑧我有亲父兄，性行暴如雷 A．①②③⑤ B．②④⑤⑦ C．③⑥⑦⑧ D．④⑤⑥⑧ 【答案】A 【详解】本题考查把握文言实词中偏义复词的能力。 ①“国家”，偏义在“国”，“家”是衬字。②“出入”，偏义在“入”，“出”是衬字。③“巷陌”，偏义在“巷”，“陌”是衬字。④“藩篱”，同义复词，都有“篱笆”之意，故译为“篱笆”，比喻边境的屏障。⑤“作息”，偏指“作”。⑥“崩殂”，同义复词，都是“死亡”的意思。⑦“否”，坏运气。“泰”，好运气。⑧“父兄” ，偏指“兄”。 ④⑥是同义复词。 故选A。 25．选出下列诗句中全部含有偏义复词的一项（   ） ①便可白公姥 ②贵贱情何薄 ③我有亲父兄 ④可怜体无比 ⑤昼夜勤作息 ⑥女行无偏斜 ⑦进止敢自专 ⑧留待作遗施 A．①③⑤ B．①③④ C．②④⑧ D．⑤⑦⑧ 【答案】A 【详解】本题考查理解文言实词的意义。这道题重点考查的是文言实词中的偏义复词现象。两个意义相关或相反的语素组合成一个词，在特定语境中，实际只取其中一个语素的意义，另一个语素只起作陪衬音节的作用，这类词就叫偏义复词。 ①“便可白公姥”中的“公姥”偏重于“姥”，译为“婆婆”。 ②“我有亲父兄”中的“父兄”偏重于“兄”，译为“兄长”。 ⑤“昼夜勤作息”中的“作息”偏重于“作”，译为“工作、干活”。 其它几句没有偏义复词。 故选A。 26．下列加点字是偏义复词的一项是（   ） A．行李之往来 B．史朝夕狱门外 C．孰与君少长 D．备他盗之出入与非常也 【答案】D 【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点字是偏义复词的一项是”，这是针对文言实词中的偏义复词现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。 A项，“行李之往来”的意思是秦国使者往来。此句不含偏义复词。     B项，“史朝夕狱门外”的意思是史可法早晚守在监狱的大门外边。此句不含偏义复词。 C项，“孰与君少长”的意思是他和你年龄谁大谁小。此句不含偏义复词。 D项，“备他盗之出入与非常也”的意思是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。其中，“出入”是偏义复词，意义偏指“入”，进来。 故选D。 27．下面对于偏义复词分析不当的一项是 A．山下皆石穴罅，不知其浅深。偏义在”深（深度）”，”浅”是衬字。 B．死生，昼夜事也。      偏义在“死”，“生”是衬字 C．缘溪行，忘路之远近。  偏义在“近”，“远”是衬字。 D．今以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也。    偏义在“钟”，“罄”是衬字 【答案】C 【详解】本题考查学生对偏义词的掌握和理解能力。偏义词是古汉语的一种特殊现象，和我们平常说的“同义复词”恰巧相反。偏义词指的是存在偏义现象的合成词里面，其中一个语素没有意义或意义虚化了，成为了“衬字”。做这种题的关键是结合上下文语境去理解。本题要求选择“对于偏义复词分析不当的一项”。C项，“缘溪行，忘路之远近”中的偏义在“远”上， “近”才是衬字。整句话的意思是：沿着溪流前行，早已忘却走了多远。 故选C。 28．对下列句中加点字词类活用现象归类正确的一项是（   ） ①苍山负雪，明烛天南    ②孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃    ③郯子之徒，其贤不及孔子 ④侣鱼虾而友麋鹿     ⑤况吾与子渔樵于江渚之上     ⑥泰山之阳，汶水西流 A．①④/②⑤/③/⑥/ B．①⑤/②⑥/③④/ C．①④/②⑥/③⑤/ D．①⑤/②④/③/⑥/ 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①烛，名词作动词，照亮。句意：青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。 ②师，意动用法，以……为师。句意：孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。 ③贤，形容词用作名词，贤能。句意：郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。 ④侣，意动用法，以……为伴侣。句意：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 ⑤渔樵，名词作动词，打渔砍柴。句意：何况我与你在江中的小洲打渔砍柴。 ⑥西，名词作状语，向西。句意：泰山的南面，汶水向西流。 ①⑤名词作动词；②④意动用法；③形容词用作名词；⑥名词作状语。 故选D。 29．下列各项句子中的加点词，不属于词类活用的一项是（   ） A．虎鼓瑟兮鸾回车 B．月明星稀，乌鹊南飞 C．开荒南野际 D．云青青兮欲雨 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“虎鼓瑟兮鸾回车”翻译为：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。“鼓”，弹奏，名词活用为动词。 B.“月明星稀，乌鹊南飞”翻译为：月光明亮星光稀疏，一群寻巢喜鹊向南飞去。“南”，向南，名词活用为状语。 C.“开荒南野际”翻译为：我愿到南边的原野里去开荒。“南”，南边的，无活用。 D.“云青青兮欲雨”翻译为：云层黑沉沉的，像是要下雨。“雨”，下雨，名词活用为动词。 故选C。 30．下列各组加点词的词类活用分类正确的一项是（    ） ①却匈奴七百余里  ②王无罪岁  ③群贤毕至，少长咸集   ④序八州而朝同列 ⑤小学而大遗   ⑥履至尊而制六合   ⑦至于幽暗昏惑而无物以相之   ⑧假舟楫者，非能水也   ⑨泣孤舟之嫠妇   ⑩木直中绳，輮以为轮 A．①⑨⑩／②③④⑧／⑤⑥⑦ B．①⑨⑩／②④⑥⑧／③⑤⑦ C．①④⑨⑩／②⑤⑧／③⑥⑦ D．①④⑨⑩／②⑥⑧／③⑤⑦ 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 （1）“却”，动词的使动用法，“使……退却”； （2）“罪”，名词做动词，“归罪”； （3）“少长”，形容词做名词，“年轻人和老年人”； （4）“朝”，动词的使动用法，“使……朝拜”； （5）“小”形容词做名词，“小的方面”； （6）“履”，名词做动词，“登上”； （7）“幽暗昏惑”，形容词做名词，“幽暗昏惑的地方”； （8）“水”，名词做动词，“游水”； （9）“泣”，动词的使动用法，“使……哭泣”； （10）“輮”，动词的使动用法，“使……弯曲”。 ①④⑨⑩均是形容词的使动用法；②⑥⑧均是名词做动词；③⑤⑦均是形容词做名词。 故选D。 31．从词类活用的角度分析，下列加线词归类正确的一项是（   ） ①见贤思齐焉 ②譬如平地 ③自贼者也 ④见不贤而内自省也 ⑤在明明德 ⑥足以保四海 ⑦请事斯语矣 ⑧见贤思齐焉 A．①⑤/②⑧/③⑦/④/⑥ B．①⑧/②⑤/③/④/⑦/⑥ C．①/②⑤⑧/③⑧/④⑥ D．①/②⑧/③⑦/④/⑤/⑥ 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词词类活用现象的能力。 ①句意：说看到有德行有才能的人就向他学习，希望能在其中和他看齐。“贤”，形容词作名词，有道德、学问的人。 ②句意：比如用土堆山。“平”，形容词作动词，填平。 ③句意：是害自己的人。名词作动词，伤害。 ④句意：见到一个不如自己的人，就要反思自己是不是有一样的缺点。“内”，名词作状语，在内心。 ⑤句意：人要弘扬内心的善良光明的德性。“明”，形容词作动词，彰明、弘扬。 ⑥句意：足以安定天下。“保”，动词的使动用法，使……安定。 ⑦句意：一定要按您这话去做。“事”，名作动，实践。 ⑧句意：见到一个品德能力超过自己的人，就要想着自己要努力跟他一样。形容词作动词，向……看齐。 ①形容词作名词/②⑧形容词作动词/③⑦名词作动词/④名词作状语/⑤形容词作动词/⑥动词的使动用法。 故选D。 32．下列各句中，没有词类活用现象的一项是（   ） A．就有道而正焉 B．欲正其心者，先诚其意 C．苟不充之，不足以事父母 D．凡有四端于我者，知皆扩而充之矣 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“正”，形容词用作动词，匡正。 B.“诚”，使动用法，使……诚。 C.“事”，名词用作动词，侍奉。 D.没有活用现象。 故选D。 33．下列加点的词中，没有词类活用的一项是（   ） A．月明星稀，乌鹊南飞 对此欲倒东南倾 B．庶竭驽钝，攘除奸凶 栗深林兮惊层巅 C．云青青兮欲雨 艰难苦恨繁霜鬓 D．列缺霹雳，丘峦崩摧 越陌度阡，枉用相存 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“南”，名词作状语，向南；“东南”，名词作状语，向东南。 B.“奸凶”，形容词作名词，奸邪凶恶的敌人；“栗”，使动用法，使……颤栗。 C.“雨”，名词作动词，下雨；“繁”，形容词作动词，增多。 D.“崩”，倒塌、崩裂；“存”，问候、探望，两者均没有涉及词类活用。 故选D。 34．下列句子中加线的词，词类活用分类正确的一项是(   ) ①顺流而东也 ②西望夏口 ③舞幽壑之潜蛟 ④下江陵  ⑤而刘病日笃 ⑥侣鱼虾而友麋鹿   ⑦泣孤舟之嫠妇   ⑧况吾与子渔樵于江渚之上  ⑨外无期功强近之亲  ⑩谨拜表以闻 A．①②④⑤⑨/③⑦⑩/⑥⑧ B．①④⑧/②⑤⑨/③⑦⑩/⑥ C．①/②④⑤⑨/③⑦⑩/⑥⑧ D．①/④/②⑤⑨/③⑦⑩/⑥⑧ 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①东，名词作动词，向东走； ②西，名词作状语，向西； ③舞，使动用法，使……舞蹈； ④下，名词作动词，攻下； ⑤日，名词作状语，一天天； ⑥友，意动用法，以……为友； ⑦泣，使动用法，使……哭泣； ⑧樵，名词作动词，砍柴； ⑨外，名词作状语，在外； ⑩闻，使动用法，使……知道。 ①④⑧是名词作动词，②⑤⑨是名词作状语，③⑦⑩是使动用法，⑥是意动用法。 故选B。 35．下列一词多义解释有错误的一项（   ） A．负：①秦贪，负其强（依仗，凭借）  ②臣诚恐见欺于王而负赵 （辜负）  ③均之二策，宁许以负秦曲（使……承担）  ④廉颇闻之，肉袒负荆（背着） B．发：①方欲发使送武等 （打发）  ②虞常等七十余人欲发（发动）  ③恐前语发（被揭发）  ④施关发机（拨动） C．属：①衡少善属文（连缀）  ②吾属今为之虏矣（辈）  ③属予作文以记之（嘱咐）  ④举酒属客（劝人喝酒） D．使：①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）  ②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）  ③大王遣一介之使至赵（使者）  ④乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者（使者） 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 D.④中“使”是出使的意思。句意为于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。 故选D。 36．下列句子中一词多义的词，意义相同的一组是（   ） A．非能水也，而绝江河           率妻子邑人来此绝境 B．孔子师郯子、苌弘             吾从而师之 C．郯子之徒，其贤不及孔子       徒劳无功 D．欲人之无惑也难矣             于其身也，则耻师焉，惑矣 【答案】B 【详解】本题主要考查学生理解文言文实词的一词多义词含义能力。一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。解题时，注意一定要结合词语所在的上下文，来判断其在句中的含义。本题要求选出“下列句子中一词多义的词，意义相同的一组”， A项，绝：横渡/绝：隔绝的，封闭的； B项，师：名词意动用法，以……为师/师：名词意动用法，以……为师； C项，徒：一类人/徒：白白； D项，惑：疑难问题/惑：糊涂。 故选B。 37．下列句中一词多义解释有误的一项是（   ） A．仪封人请见                                见：引见 B．徒见欺                                    见：被 C．府吏见丁宁                                 见：看见 D．才美不外见                                 见：显露 【答案】C 【详解】本题考查的是理解文言词语的含义的能力。在本题中主要涉及的是一词多义现象，解答此类题目时，首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和具体的语言环境，结合上下文，确定其准确含义即可。 C项，“见：看见”错误。“府吏见丁宁”译为“府吏一再嘱咐我”，“见”在此处的用法是：用于及物动词之前，有称代动作行为的受事者的作用，而且句中要出现动作行为的施事者。一般只能指代第一人称，可译作“我”或者“自己”。 故选C。 【点睛】推断文言词语的意思可以用因文定义法，由于任何一个词语在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。 38．下列句中一词多义解释有误的一项是（   ） A．自吾执斧斤以随夫子                执：拿 B．执其手而与之谋                    执：握 C．圣人执要，四方来效                执：掌握 D．能执大义，以身救民                执：按照 【答案】D 【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力。在本题中主要涉及的是一词多义现象，解答此类题目时，首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和具体的语言环境，结合上下文，确定其准确含义即可。 D项，“执：按照”错误，“能执大义，以身救民”译为“能坚守大义，誓死救助百姓”，结合语境“执”的含义为“守、坚持”。 故选D。 【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能就是正确的，反之必是错误的。 39．下列句中一词多义解释有误的一项是（   ） A．引喻失义                          引：引用 B．引以为流觞曲水                    引：引来 C．引壶觞以自酌                      引：端起 D．引之盈贯                          引：率领 【答案】D 【详解】本题考查理解常见文言实词和在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。 D项，引：拉开弓。句意：拉满弓弦。 故选D。 40．下列选项中的加点词，全部都是偏义复词的一项是（   ） ①便可白公姥    ②五里一徘徊        ③昼夜勤作息        ④我有亲父兄 ⑤否泰如天地    ⑥本自无教训        ⑦逼迫兼弟兄        ⑧贵贱情何薄 A．①③⑤⑥ B．①③④⑦ C．①⑤⑦⑧ D．③④⑥⑦ 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言文词语含义的能力。 ①“公姥”，偏义复词，婆婆；句意：你这就禀告婆婆。 ②“徘徊”，在一个地方来回走动；句意：每飞五里便是一阵徘徊。 ③“作息”，偏义复词，劳作；句意：白天黑夜勤恳地操作。 ④“父兄”，偏义复词，哥哥；句意：只是我有一个亲哥哥。 ⑤“否泰”，命运好坏；句意：命运好坏差别就像天和地。 ⑥“教训”，教管训导；句意：本来就没有受到教管训导。 ⑦“弟兄”，偏义复词，哥哥；句意：逼迫我的还有我的亲兄长。 ⑧“贵贱”，身份高低贵贱；句意：贵贱不同你将她遗弃怎能算情薄。 ①③④⑦偏义复词。 故选B。 41、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A.火尚足以明　　 B.是故圣益圣，愚益愚 C.问其深，则其好游者不能穷也　 D.世之奇怪……非常之观，常在于险远 【答案】A【解析】A.形容词作动词，照明；B形容词作名词，圣人；C形容词作名词，深度；D.形容词作名词，险远的地方。 42、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A、拔剑撞而破之 B、骊山北构而西折 C、天下云集响应，赢粮而景从 D、道芷阳间行 【答案】A【解析】A形容词作动词，击碎、击破B、名词作状语，向北、向西C、名词作状语，像云一样D、名词作状语，从小路 43、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 B、侣鱼虾而友糜鹿 C、序八州而朝同列 D、先破秦入咸阳者王之 【答案】B【解析】A、使动用法，使……跳舞B、意动用法，以……为朋友C、使动用法，使……来朝见D、使动用法，使之为王 44、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A、歌窈窕之章 B、假舟楫者，非能水也 C、则其至又加少矣 D、唐浮图慧褒始舍于其址 【答案】C【解析】A、名词作动词，唱B、名词作动词，游水C、动词作名词，到达的人D、名词作动词，筑舍定居 45、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A、既来之，则安之 B、鼎铛玉石，金块珠砾 C、授之书而习其句读者 D、交戟之卫士欲止不内 【答案】B【解析】A、使动用法，使……来，使……生活安定B、意动用法，把金当作土块，把珍珠当作沙石）C、使动用法，使……学习D、使动用法，使……进入 46、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A、位卑则足羞，官盛则近谀 B、今不取，后世必为子孙忧 C、积善成德，而神明自得 D、秋毫不敢有所近 【答案】D【解析】A、形容词作名词，卑贱的人B、形容词作名词，忧虑的事C、形容词作名词，善行D、形容词作动词，接近、接触 47、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A、朝歌夜弦，为秦宫人。 B、况吾与子，渔樵于江渚之上 C、范增数目项王 D、是使民养生丧死无憾也 【答案】D【解析】A、名词作动词，唱歌，弹琴B、名词作动词，打鱼，砍柴C、名词作动词，使眼色D、为动用法，为……办丧事 48.对下列加点的词的活用分类正确的一项是(　　) ①项伯乃夜驰之沛公军　 ②以事秦之心礼天下之奇才　 ③方其系燕父子以组，函梁君臣之首　 ④吾妻之美我者，私我也　 ⑤燕赵之收藏，韩魏之经营　 ⑥亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也 ⑦吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也　 ⑧卒使上官大夫短屈原于顷襄王　 ⑨明足以察秋毫之末，而不见舆薪　 ⑩朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙　 ⑪故内惑于郑袖，外欺于张仪　 ⑫均之二策，宁许以负秦曲 A．①⑪/②③⑩/④⑦/⑤/⑥⑧/⑨/⑫ B．①⑪/②③⑩/④⑦⑫/⑤⑨/⑥⑧ C．①⑪/②③/⑧④⑦/⑤⑥/⑨⑩/⑫ D．①⑪②③/⑧④⑥/⑦⑤⑨/⑩/⑫ 【答案】A【解析】①⑪句是名词用作状语；②③⑩句都是名词用作动词；④句是形容词的意动用法；⑦句是形容词的意动用法；⑤句是动词用作名词；⑥⑧句都是形容词用作动词（也借以说明死生的重大意义,平民对于国家也有重大作用啊。）；⑨句是形容词用作名词（眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。比喻只看到小处，看不到大处）；⑫句是使动用法。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$