乘车（第2课时）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 课题 乘车（第二课时） 教学目标 1.能结合具体情境，根据不同的分析角度列出不同的算式并理解加减法的意义。 2.能运用连加、连减、加减混合运算的知识解决简单的实际问题。 3.培养学生收集信息，发现数学问题的能力，积累解决问题的经验。 教学内容 教学重点： 能运用连加、连减、加减混合运算的知识解决简单的实际问题。 教学难点： 根据不同的分析角度列出不同的算式，并理解加减法的意义。 教学过程 1、 谈话引入 上节课，我们探索了公交车上的数学奥秘，今天一起去观看小朋友的表演。你看，他们正在唱歌呢。仔细观察的队伍，你发现了哪些数学信息呢？ 小结：同一道题目可以从不同角度来发现信息。 2、 探究新知： 任务一：根据信息提出数学问题，用画图和算式表示出来。 1.学生尝试 2. 作品呈现，整体反馈： （1）A、用4个圆圈表示男生有4人，用5个圆圈表示女生有5人，要求一共有几人就是把男生人数和女生人数合起来。）算式是4+5=9 B、用2个圆圈表示第一排有2人，用3个圆圈表示第二排有3人，用4个圆圈表示第三排有算式是2+3+4=9 师：无论是用男生的人数加女生的人数，还是把每一排的人数合起来，都是已知几个部分数，求总数，所以用加法计算。 （2） 换个角度改编题目 A、 一共有9人，女生有5人，男生有几人？（把9分成几和5，算式9-5=4） B、 9名同学表演合唱，第二排站3人，第三排站4人第一排站几人？ （用减法计算，算式是9-2-3，先算9-2=7，再算7-3=4，所以第三排有4人。） 师：已知三部分的总数和其中两个部份数，求另一部分数，用减法计算。小朋友们真会动脑筋，不仅能从不同的角度发现数学信息，还能用不同的方法解决问题。 3. 第二个节目是快乐舞蹈： （1） 原来有9人，下去了4人，又上来了3人，现在台上有几人？ （2）原来有8人，下去了2人，第二次又下去了2人，第三次也下去2人，第四次还是下去2人。现在台上还剩几人？ 三、巩固练习： 任务二：请你根据图片和算式说一说，填一填。 （每串樱桃有两个，5串一共有几个樱桃就是把5个2加起来，2+2+2+2+2=10) （一共有9枚邮票，每个信封上贴两枚，贴完4个信封之后还剩1枚，用减法计算，9-2-2-2-2=1。） 学科网（北京）股份有限公司 $$