13 董存瑞舍身炸暗堡 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计 教学目标 1.熟读课文并能有感情的朗读课文。 2.通过人物的语言、动作、神态等描写，体会董存瑞的精神品质。 3.结合人物精神品质，珍惜和平生活的来之不易，树立爱国思想。 教学重点 通过人物的语言、动作、神态等描写，体会董存瑞的精神品质。 教学难点 结合人物精神品质，珍惜和平生活的来之不易，树立爱国思想。 课时安排 一课时 教学设备: PPT 教学过程 1、 师生对话 导入课题 中华民族自古以来就是一个英雄的民族，英雄用他们的血肉之躯铸就了民族的千秋伟业，换来我们今天的盛世太平。今天就让我们走进70多年前那个硝烟弥漫的战场，一起来感受一下《董存瑞舍身炸暗堡》的英雄壮举。 2、 熟读课文 整体感知 1. 学生自由朗读课文，遇到字音拿不准或不认识的生字，可以借助工具书或同桌交流，力求读准字音，认清字形，解决生字词，熟读课文。 2. 在熟读课文的基础上，整体感知文意，能够用自己的语言概括出文章的主要内容。 答案预设：课文记叙了董存瑞在解放河北隆化的战斗中，为了开辟我军前进的道路，舍身炸暗堡的英雄事迹。 3、 浏览课文 概括起因 学生快速浏览课文，思考：董存瑞为什么要炸暗堡？ 答案预设： 因为敌人的活力十分凶猛，冲出去必死无疑，只有把暗堡炸毁，战士们才能继续进攻。 四、人物描写 感悟品质 引导学生学会自主阅读，了解董存瑞炸暗堡的具体经过。使学生怀着崇敬的心情，默读课文第2—7自然段，找出描写董存瑞神态、语言、动作的句子读一读，体会人物精神品质，并试着做简单的批注。 如第二自然段：“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！” 通过对董存瑞动作、神态、语言的描写，体现了他对敌人的憎恨和炸暗堡的决心。 第五自然段：“董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。” 通过对董存瑞一系列的动作描写，展现了他英勇无畏、不怕牺牲、机智勇敢、动作敏捷的精神品质。 第六自然段：“敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。这时，他离暗堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹。趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。” 通过对董存瑞一系列的动作描写，展现了他英勇无畏、沉着机智，为了革命事业，早已将自己的生死置之度外。 第七自然段：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” 通过对董存瑞的动作、神态、语言的描写展现了他英勇无畏、视死如归的精神品质。 5、 默读课文 明白结果 引导学生自由的感情朗读课文最后一自然段，思考以下问题: 1.暗堡炸掉后的结果是什么? 2.这篇文章的写作顺序是什么？ 答案预设：暗堡炸掉后，战争取得了胜利。隆化得到了解放，胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。 文章的写作顺序：起因—经过—结果 （事情发展顺序） 播放董存瑞炸暗堡的相关视频，加深对人物形象的理解。 6、 思辨探究 升华主题 1.引导学生快速浏览课文第七自然段，思考：有没有办法既能炸毁暗堡，又能保全董瑞的性命？ “董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。” 这些句子告诉我们没有其他选择，只能舍身炸暗堡。 3. 配乐感情朗读课文第七自然段，要求字音准确、句子流畅、停顿到位，读出董存瑞英勇无畏的英雄气概。 七、创设情境 育情育德 问题设计： 1. 董存瑞牺牲了，换来了战斗的胜利。你觉得课文仅仅是赞扬董存瑞一个人吗？ 学生思考回答 2. 通过资料查询相关数据，学生畅谈感悟。 ✮南京大屠杀中国人民30万人以上，国家公祭日12月13日。 ✮中国的抗日战争从1931年9月18日开始到1945年9月2日结束，共持续了14年。 ✮ 红军长征历时两年，穿越中国15个省区，跨越20座险峻的山脉，度过30条危险的河流，遭遇400多场战斗，平均每三天一场战斗，红军长征前30万余人，到达陕北时剩2.5万余人，最终取得中国革命的胜利，长征被列为世界远征军三大军事之首。 ✮ 据不完全统计，全国共有2000万名烈士，全国共有2.9万座烈士陵园。 ✮新中国1949年10月1日成立 …… 3. ①引导学生观看川陕革命红军烈士陵园、康西瓦烈士陵园、松山战役娃娃兵烈士陵园和麻栗坡烈士陵园及人民英雄烈士纪念碑的相关内容，为学生讲述英雄感人悲壮的故事。 ②观看麻栗坡烈士陵园和《那一天真的来临》视频 4.问题设计 身为小学生的我们，你认为我们可以为祖国做些什么呢？我们怎样做才是爱国？ 学生根据本节课所学内容，结合自己的所思所感，畅谈感悟。 5.升国旗，唱国歌 八、课堂小结 董存瑞舍身炸暗堡的故事讲完了，但是英雄的精神与日月同辉。天地英雄气，千秋尚凛然。习近平总书记说：“一个有希望的民族，不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”希望同学们能牢记历史，纪念烈士，勿忘国耻，振兴中华。 板书设计 13. 董存瑞舍身炸暗堡 动作描写 机智勇敢 英勇无畏 语言描写 舍生忘死 忠于革命 神态描写 热爱祖国 …… 设计意图：设疑激趣，紧扣课题，导入文本。 设计意图：通过结合人物具体描写方法，来分析人物的精神品质，有助于学生更好的理解课文。 设计理念：关注文本，注重语文课堂上的朗读，品味文字的表达效果。 设计理念：课堂思辨，把课堂还给学生，使学生学有所悟，学有所感。 设计理念：通过文字的直观感悟，加强学生的德育教育，珍惜和平生活的来之不易。 设计意图：总结课文，升华主题，激发学生的爱国之心。铭记历史，振兴中华。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$