河南省安阳地区2023-2024学年六年级下学期6月期末语文试题

2023一2024学年六年级第二学期期末学情抽样调研 语文 注意事项：，中学1a 1.满分100分，答题时间为100分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 积累与运用（共46分）】 一、古诗默写。(5分) 5 石灰吟 朝代：[]作者：[ 二、阅读下面的语段，根据拼音写词语。(8分】 时光的脚步情悄nuoy( ),还记得刚入学时yòuzhi( )天真的模样，zhd yan( )间我们已站在毕业的路口。回首这六年，那犯错后的nghu0ng( 被误解后的you shang( ),拥有快乐时的ming mei( )笑脸，以及获得成功 尔 后的ei teng()心堵…，点，点滴滴在此刻都化成了b6nong( )心孩的音 符，请成一曲动听的童年歌谣。 三、单项选择题。（每小题2分，共10分） 1.下列加点字的读音和词语字形全都正确的一项是 A.徘徊(hu)浓绸焉知非福 B.依偎(wei)解静 全神惯注 C,倾覆(qng)书精死得其所 D.花圃(p)严峻 晶莹别透 中 2,下列句子标点符号使用正确的一项是 ) A.两小儿笑日：“孰为汝多知乎？” B.1915年，魏格纳系统整理了他的（大陆漂移学说》，出版了“海陆的起源”一书。 C.“亲爱的猫咪，”他说：“院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？” D.表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布、不要灯光、不要道具、只要一鼓、一钹为其伴奏。 3.下列情境中的习俗与寓意对应不正确的一项是 A.春节的时候，爸爸在门上倒贴福字，对文文说：“这代表福气到了。” B.重阳节到了，文文全家一起去爬山登高，爷爷说这有团结上进的寓意 C.立春这天，妈妈给文文佩戴上“春鸡”，说这寓意茁壮成长，吉祥如意。 D.春节时奶奶做年糕，边做边对文文说：“过年吃年糕，就能万事如意年年高。” 4.小明写演讲稿时，想引用名人名言来说明自己的观点，却怎么也想不起来。此时，他真 切体会到 A.听君一席话，胜读十年书 B.书到用时方恨少，事非经过不知难。 C,莫道君行早，更有早行人 D.有意栽花花不发，无心插柳柳成萌。 语文试卷第1页（共4页） 5.“星期五”这一人物形象出自著作是日F平前送《制（三） A.《鲁滨逊漂流记) B.《爱丽丝漫游奇境》 C.(骑鹅旅行记》 D.《汤姆·索亚历险记》 四、根据所学知识填空。(10分】 1.【诗词品悟】诗中有春：《春夜喜雨》中的 通取已数 当春乃发生”和《早春 呈水部张十八员外》中的“ "都写到了 春雨：诗中有志：《马诗)和《竹石)都是托物言志诗，能体现诗人远大理想或坚贞品质的 诗句分别是“ ,快走踏清秋”“千磨万击还坚劲， ”;诗中有情：王建在《十五夜望月》中用“ ”抒发了中秋夜对月怀人的思念：范仲淹在《江上渔者》这首诗中通过 ,出没风波里”的描写，表达了对劳动人民的同情。 2.【言中明理】我们也能从名言警句中深受启发，汲取力量。如：“穷则变 通则久”告诉我们落后就必须有所变革，才能不断发展：“ ,莫把 无时当有时”告诉我们要懂得居安思危。，金方 五、按要求完成句子练习。(8分) 1读例句，注意加点部分的修辞手法，从“饿”和“安静”两个词语中任选一个，仿写句子。 (2分)》 例：住方家大院的入儿，今天喜得快要发痕了。代)。蓉圆可深女顶 2.仿照例句所给的描写方法写一个句子。(3分) 例：父亲乱蓬蓬的长发下，有一张平静而慈祥的脸 3.“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”这就是“人逢喜事精神爽”的具体表现。请从下 面的情境中选择一个，写一写自己心情好时的状态。(3分) 放学路上 儿童节收到礼物 六综合性学习。5分) 不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，带着依依不舍的 深情，跨入新的学枚。临近毕业之际，班级开展了“难忘小学生活”的综合性学习活动，请 你积极参与并完成下列任务。 1为了珍藏小学六年的美好时光，小语同学想采用“栏目式”做一本成长纪念册。下面是 她收集的小学生活中有代表性的资料，请你帮她放人相应的栏目里。（填序号）(3分 ③书法获奖奖杯 ①老师的寄语 ②“六一”儿童节演出照片中 ⑥同学们的祝福 ④各类获奖证书 ⑤班集体朗诵会留影 荣誉荟萃： 多彩生活： 毕业赠言 语文试卷第2页（共4页） 2.即将分别，请为你的老师或同学写一句毕业赠言。（要求：至少用一种修辞或者引用相 关诗句、格言)(2分) 阅读与理解（共24分） 特)酵体中品餐 七、阅读课内文言文，完成下列各题。(9分) 附电（疼是八水 学弈 弈秋，通国之善弃者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也 1,下列加点的“善”和“通国之善弈者也”中的“善”意思相同的一项是( )(2分) A.乐善好施 B.面善心慈 一C.能言善辩D.多愁善感 2.这篇文言文中，“之”多次出现，用法也不尽相同。“思援弓缴而射之”中“之”的用法跟 下列哪个一样？( )(2分) A.杨氏之子 B.虽与之俱学 C,常衔西山之木石 3.本文作者用 的手法叙述了两人对待学弈的态度。学习态度的不同，导致学习 的结果是“ ”(填写文中的原句)。(2分) 4.通过学弈这个故事，作者意在说明什么道理？(3分) 八、阅读短文，完成下列各题。(15分) 大 玩泥巴玩出了名堂 ①毕昇是中国古代伟大的发明家。他发明的胶泥活字印刷术，被认为是世界上最早 的活字印刷技术，也是印刷史上的一次伟大革命。 ②毕界小时候是个贪玩的孩子，尤其喜欢玩泥巴。别的小孩一挖到泥土，加点水，随 便揉捏几下就开始玩泥九子。小毕昇却与众不同，他边揉边思考，直到揉捏的泥巴有了韧 劲，才开始捏制他想要的造型。别的小孩喜欢把泥块捏成小兔免、毛毛虫等泥制品。小毕异 却在思考，他的义父有一方木质印幸，蘸上墨水能把图案清晰地印在纸上。那么，能不能 用泥巴制成印章呢？他说干就千，但做起来才知道难度很大：含水量高了，泥巴太软难塑 形：水分少了，泥巴太千容易裂。 ③毕昇在一次又一次的失败中探索泥的特性，通过调变泥和水的比例，终于摸清了在 怎样的干湿度下泥巴才既容易塑形又不会断裂。这天，他终于捏出一枚拿在手上不易变 形、碰它几下也不会断裂的泥印章。他兴奋地蔽上墨水，用力往手掌上撼了下去，可是却 失败了，手掌上是一片墨黑。他很快找到了失败的原因，是泥巴的硬度不够，湿泥印章太 软。于是，他把捏好的几个泥印章放在阴凉通风处晾干，使之变得坚硬后，再蔽上墨水，然 后轻轻地印在手掌上。果然，这次图案清晰地呈现在手掌上。他非常兴奇地再次蘸上墨 水，往一个小伙伴的脸上摁了过去。令他万万没有想到的是，小伙伴的脸上一片墨黑，哪 里还有什么图案。他再看看这个泥印章，上头的图案早已经被墨水溶化掉了。 ④这次的挫折让性格低强不服输的小毕昇非常懊恼，他就近拾来一堆枯枝干草，点上 火，把其余几个泥巴印章抛入火堆中，试图将它们烧毁以泄情。没想到第二天，一个小伏 伴拿着被火烧过的泥印章给他，他惊喜地发现，用火烧制出来的泥印章不仅坚硬无比，而 且遇水也不会溶化。 语文试卷第3页（共4页） ⑤1041年，已七十岁的毕昇决定凭自己的真才实学来改变汉字的印刷历史。他在刻 版（用木板刻成印刷用的底版）时，特别是在刻版受损报废时，脑海中就会浮现出儿时玩泥 巴过家家的往事，一个泥印章坏了，重新做一个是多么简单，而一块刻版坏了，重新刻一块是 多么艰难。能不能把刻版制作变成像换一个泥印章那样容易呢？这是他苦苦思考的问题。 ⑥空想不如实践。毕异把胶泥做成四方长柱体，一面刻上单字，再用火烧硬，使之成 为陶质，一个字为一个印。排版时，他先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等混合物， 铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆上要印的字印，摆满就是一版。然后，他又用火烘拷， 将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。待完全冷 却凝固后便可进行印刷。印完后，他花印版用火一烘，黏合剂融化，拆下一个个活字，留着 下次排版再用。 ⑦毕昇发明的活字可以多次使用，比整版雕刻经济方便，因此，活字印刷术逐渐就流 传开来。毕昇的胶泥活字传到了朝鲜、日本、越南等亚洲国家，最后还传到了欧洲，为推动 世界文明的发展做出了重大贡献 1,儿时的毕异是如何将泥巴制成印章的？用简短的语言完成下面的思维导图。(5分) 含水量高，泥巴太软： 印章上的图案被 水分少，泥巴太干 墨水溶化掉了 1 晾干 3 从中，我们发现小毕异有着 的品质。 2.“正是在玩泥巴中得到的知识，为毕异日后的创造发明埋下了引子。”这句话应放在第 和第 自然段之间，理由是 (3分) 3.毕异文化馆正在展示“活字印刷术”，根据选文为其设计一张名片。(4分)》 活字印刷术 发明人 毕异 发明时间 制作过程 制字→ 按压一→冷却→印刷 优点 世界上最早的活字印刷技术，为推动世界文明的发展 价值 做出了重大贡献 4.选文的结尾和开头有什么联系？这样写有什么好处？(3分) 习作与表达（共30分】 九、作文。(30分) 小学六年的生活一定给你留下了温暖的回忆，请你选择小学生活中温暖的一刻写下 来。 围绕“暖”这一个中心，选择恰当的材料，把印象深刻的内容写具体，写出真情实感。 要求：①题日自拟。②不少于450字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 语文试卷第4页（共4页）2023—2024 学年六年级第二学期期末学情抽样调研 语文参考答案 积累与运用(共 46 分) 一、(朝代、作者各 0. 5 分,诗句每句 1 分,共 5 分) 石灰吟 明　 于谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。 二、挪移　 幼稚　 眨眼　 惊惶　 忧伤　 明媚　 沸腾　 拨弄(每空 1 分,共 8 分) 三、1. D　 2. A　 3. B　 4. B　 5. A(每小题 2 分,共 10 分) 四、1. 好雨知时节　 天街小雨润如酥　 草色遥看近却无　 何当金络脑　 任尔东西南北风 今夜月明人尽望　 不知秋思落谁家　 君看一叶舟 2. 变则通　 常将有日思无日 (每空 1 分,有错该空不得分,共 10 分) 五、1. 示例:我一天都没有吃饭,现在饿得前胸都要贴到后背了。 (从“饿”和“安静”两个词语中任选一个,运 用夸张的修辞手法来写,合理即可。 2 分) 2. 示例:爷爷那古铜色的清瘦的脸上,有一双炯炯有神的眼睛。 (运用外貌描写和神态描写,合理即可,3 分。 若只从外貌描写刻画人物,最高给 2 分) 3. 示例:走在放学路上,路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑,树上的鸟儿在欢唱,树叶沙沙作响,好像也在 为我高兴。 (选择一种情境,对身边事物的感受体现“心情好”的状态即可。 3 分) 六、1. ②⑤　 ①⑥　 ③④(每空 1 分,序号每错一个扣 0. 5 分,共 3 分) 2. 示例:亲爱的同学,“海内存知己,天涯若比邻”,不管未来有多远,成长的路上有你有我;不管相逢在什 么时候,我们永远是好朋友! (写给老师或同学,至少用一种修辞或者引用相关诗句、格言,符合情境即 可。 2 分) 阅读与理解(共 24 分) 七、1. C(2 分) 2. B(2 分) 3. 对比　 虽与之俱学,弗若之矣(每空 1 分,共 2 分) 4. 学习、做事不能三心二意,要专心致志,才能有所收获。 (意思对即可,3 分) —1— 八、1. ①调变泥和水的比例　 ②泥巴的硬度不够,湿泥印章太软　 ③用火烧 善于思考　 勤于动手(每空 1 分,意思对即可,共 5 分) 2. ④　 ⑤　 第④段写了毕昇小时候玩泥巴的过程,第⑤段写了毕昇从小时候玩泥巴的过程中受到启发, 思考能不能将用泥巴做印章的方法用在刻版制作上,这句话承上启下。 (每空 1 分,最后一个空意思对 即可。 共 3 分) 3. 1041 年　 排版　 烘烤　 可多次使用,经济方便(每空 1 分,共 4 分) 4. 首尾呼应,(1 分)增强文章的整体性和连贯性,使文章的结构更加严谨和完整;(1 分)突出中心,强调 了毕昇活字印刷术的巨大贡献与价值。 (1 分)(意思对即可,共 3 分) 习作与表达(共 30 分) 九、(30 分) 一类(26 ~ 30 分):思想感情健康,内容充实,中心突出;语言生动,语句通顺;字体工整,书写规范、整洁。 二类(20 ~ 25 分):思想感情健康,内容具体,中心明确;语句通顺;字体工整,卷面较整洁。 三类(16 ~ 19 分):思想感情健康,内容尚具体,中心基本明确;语句通顺;有少许错别字,少量涂改。 四类(0 ~ 15 分):思想感情不健康,内容不具体,中心不明确;语句不通顺;错别字多,卷面很不整洁。 —2—