《猜数游戏》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《猜数游戏》教学设计 教学目标  1、知识与技能:在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。 2、过程与方法:能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。 3、情感态度与价值观:能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会用数学的乐趣。   教学重难点   重 点:会计算“6”的加减法。 难 点:理解加减法的关系。 学情分析   在此之前,学生已经认识了(10以内的数和5以内加减法)。但由于教学对象是刚入学的儿童,他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段,在抽象能力、语言表达能力和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。由于本课是情境引入,让学生感受到数学就在生活中,从而产生学习的动机和兴趣,预期学生是可以理解并掌握的。 教学策略：游戏贯穿全课始终，合作交流，培养兴趣。 教学准备：希沃白板课件、棋子、磁铁、圆片 教学过程: 一、游戏温故，动画引新 1、课前复习：我们先来做一个拍手游戏，请同学们看题后用拍手次数表示得数，准备（准备好了） 2、同学们的反映可真快，看来都已经掌握了 5 的加减法了！今天有一位特殊的小客人来到了我们的课堂上，你们看他来了。（动画导入）老师想带你们到数学乐园里去认识些新的数学知识想不想去呀？（想）小小手放桌面，小眼睛看老师，小嘴巴不说话，小耳朵认真听 二、组织游戏，探究新知 (一)想一想，手中有多少个棋子？ 1、老师发现这里有一个盒子，盒子里面有一些小棋子，老师把这些棋子抓在两只手里，大家猜一猜我两只手共放了几颗棋子？指一名生答（六颗），演示（从一数到六），手势：（小手，老师一只手里抓了四颗棋子，一颗手里抓了两颗棋子，合在一起就是六颗棋子，用加法算式），谁能来说出一个加法算式，指名答。（4+2=6）他说的对不对，鼓励一下（---棒棒棒）。板书“图形和算式” 再和大家玩一个游戏好不好？我们一起玩一个猜数游戏（板书课题：猜数游戏） 在玩这个游戏之前呢，老师要先跟大家讲一下游戏要求（幻灯片展示） 好，现在听懂老师的要求了吗？那我们开始吧 2、老师的左手有几个棋子?生：4 个，右手呢？生：2 个。 对了，现在老师要把两只手的棋子合在一起，你们猜一猜，现在老师手里一共有多少颗 棋子？生：6 颗棋子, 你是怎么知道的呢？ 3、同学们都说得非常好，我们可以用数学算式来表示也就是 4+2=6 2+4=6（板书） (2) 猜一猜，手中有多少个棋子？ 1、 还想不想再玩一次？老师把刚才的棋子都拿在手里了，一共有多少颗？我们还用这 6 个棋子 2、 老师的两只手里都有棋子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？ 老师的左手有 3 个棋子，那你们能不能猜出老师的右手有几颗棋子呢？为什么？ 生：老师的右手有 3 颗棋子，因为一共有 6 个棋子，老师左手有 3 个，右手一定有 3 个。演示往杯子里放，是不是三个（是）小手（手势） 3、能把你的想法用数学算式表示出来吗？ 6-3=3（板书） 4、手势：（一共拿了6个棋子，拿走了3个棋子，还剩3个棋子，列减法算式）举手。如果我们用画一画的方法，来表示计算过程： （1）请同学们拿出学习单，在学习单上用自己喜欢的图形来表示 6-3=3。画完之后再与同桌交流一下你是怎么画的。 （2）学生上台展示。 5、从刚才我们的学习中，同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗？ 生：6 的加减法。 （板书） （三）分一分，填一填 1、 师：那我们做完了游戏，现在老师给你们提出一个挑战，一起来看一看我这里有几个苹果？（六个）老是想把它们分到两个盘子里去，应该怎么分呢？下面请小朋友们用圆片代替苹果自己试着分一分，边分边说一说，比一比谁的分法多，拍两下手。指名汇报，（3和3,2和4,1和5）同学们刚才说的都不错，但是在我们数学里最事情要讲究顺序，下面老师就跟你们一起按顺序的来分一分（贴表格）现在老师把六个苹果都放在第二个盘子里，6就分成了0和6，接着拿过来1个，6就分成了1和5,2和4,3和3……再来，刚刚第一个盘子里是从0----6，它是怎么变得？（按照从小到大，每次多一个的顺序变得），那第二个盘子呢？（按照从大到小，每次减少一个），两个盘子里的苹果数都是按照规律在变，但是两个盘子里的苹果数加在一起都是？（6）下面跟老师一起来读一读，看看哪个小组的声音最响亮？6可以分成0和6,6可以分成1和5------，这个表一定要记住，因为它对我们学习6的加法和减法有很大的帮助，这就是我们今天学的6的加法，减法和6的组成。 （四）玩凑 6 游戏 请同学们快速记一记表格里面的6的组成，接下来我们来玩一玩凑数游戏，这个游戏呢是凑6游戏，也就是老师说出一个数，你们要出另一个数可以和老师的数加起来等于6的。 同桌游戏： 1.一人出手势说一个数，另一个人出手势对一个数组成6. 2.根据出示的过程，第一个同学说出加法算式，另一个同学说减法算式。 3.一、三、五、七小组的同学先说，二、四、六、八小组后说，两人交替进行。 三、引导落实，习题检测 数学乐园里有一个智慧城堡，还有很多好玩的挑战项目，有没有信心挑战成功。（有） 1. 于雷对接 2、看图列示：这幅图又出现了哪些数学信息和数学问题呢？怎样列式？ 说一说在你的生活中有没有遇到类似的问题？ 3、帮小萌狐找家。 4、口算大比拼 5、熊二钓鱼 四、小结深化，建构认知 1.今天你有什么收获？ 2.是通过什么方法获得的？ 3.你还有什么疑问？ 同学们,大家能把前面学习的 5 以内加减法的计算方法运用到“得数是 6 的 加法及相应的减法计算”中,这种举一反三的学习方法真棒,如果能巧妙地加以运用,相信你能解决很多的问题,继续努力吧! 学科网（北京）股份有限公司 $$