精品解析：福建省福州市永泰县实验小学2024年统编版小升初考试语文试卷

2024年福建省福州市永泰实验小学小升初语文试卷 1. 书写句子：将下面的句子抄写在方框内。要求书写正确，行款整齐，力求美观。 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 2. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。 时光的脚步悄悄nuó yí _______，zhǎ yǎn _______间，我们已站在毕业的路口。感恩老师，是在我quē fá _______自信时，给予鼓励；感谢同学，是你在我感到yōu shāng_______时，给予kuān wèi _______。我将此情jì tuō _______于六月的栀子花，愿花香永留你我心间。 3. 下列各组词中，音、形、义全对的一组是（　　） A. 聆听（lín） 喝问（hè） 无辜 百感交集（一齐） B. 膝盖（xī） 间断（jiàn） 石凳 莫衷一是（判断） C. 咒语（zòu） 哺育（bǔ） 承诺 举世闻名（全） D. 树冠（guàn） 魔爪（zhuǎ） 妄图 有教无类（分类） 4. 下列句子中带点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 慈溪上林湖的秘色瓷细腻纯净，巧夺天工，是瓷器中的不朽传说。 B. 《汤姆•索亚历险记》中的印江•乔埃最终饿死在藏宝藏的山洞里，真是死得其所。 C. 爷爷语重心长地告诫我：“读书须用意，一字值千金。” D. 校运会上，哥哥在跳远比赛中拔得头筹，我们都为他高兴。 5. 和“泣涕零如雨”运用的修辞手法不相同的是（　　） A. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 B. 危楼高百尺，手可摘星辰。 C. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　） A. 1915年，魏格纳出版了“海陆的起源”一书，在地质学界产生了重大影响。 B. 是有人偷了他们吧！那是谁，又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ C. “我知道小狐仙住在什么地方”，他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。” D. 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。 7. 如图是赵孟頫《三门记》的一部分，可以恰当形容它的词语是（　　） A. 点睛之笔 B. 妙笔生花 C. 洋洋洒洒 D. 稳健大方 8. 下列说法有误的一项是（　　） A. 《石灰吟》是一首咏物诗，诗人借石灰表达自己像石灰一样坚贞不屈的志向。 B. 《汤姆•索亚历险记》中汤姆•索亚是个热爱自由、喜欢冒险又有点儿虚荣心的男孩。 C. 《真理诞生于一百个问号之后》通过多个例子告诉我们：当你问过一百个问题后就能找到真理。 D. 《骑鹅旅行记》中有许多有趣故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”。 9. 小新想写一副对联送给老师，上联是“树人培才鞠躬尽瘁”，对应的下联是（　　） A. 四海五湖共庆新春 B. 前程似锦日进斗金 C. 传道解惑茹苦含辛 D. 桃欢李笑春满校园 10. 按要求填空。 （1）六年来，我从不同诗人的诗句中，感受到了他们忧国忧民的情怀。如，从王昌龄的“黄沙百战穿金甲，____________”里，我感受到了战士们保家卫国的壮志豪情；在陆游的“____________，南望王师又一年”的愤慨里，我看到了百姓对收复失地的深切期盼；在“白日放歌须纵酒，____________”中，我感受到了杜甫因国土收复的狂喜。 （2）“花有重开日，人无再少年。”面对时光的流逝，朱自清发出了疑问：“聪明的，你告诉我，___________________？”苏轼却一反这种感伤之调，发出了“____________？门前流水尚能西！____________”的激励之语。风华正茂的我们，该对时间抱有怎样的态度？请再借用一句诗句或名言警句，表明你对时间的态度：________________。 （3）面对爸爸妈妈的唠叨、老师的劝诫，我们应该认真地听取，虚心地接受，因为“____________，____________”；看到妹妹不用心读书，我会用“____________，____________”劝诫她从书中去获取知识，从实践中去求得真知。 文言文阅读。 塞翁失马 近塞①上之人有善术②者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽③不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕④而折其髀⑤。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【注释】①塞：边界险要之处。②术：推测人事吉凶祸福的法术。③何遽（jù）：怎么就，表示反问。④堕：掉下来，坠落。⑤髀（bì）：大腿。 11. 联系上下文，下列句中加点字解释有误的一项是 　 　 A. 有善术者（擅长） B. 马无故亡而入胡（死亡） C 居数月（经过） D. 其子好骑（喜欢） 12. 用现代汉语翻译文中的画线句子。 13. 仔细阅读下列句子，与《塞翁失马》文意不相符的一项是 　 　 A. 祸与福同门，利与害为邻。 B. 祸不妄至，福不徒来。 C. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 D. 祸兮福所倚，福兮祸所伏。 14. 这个故事给了你什么启发？请写在下面的横线上。 ____________________ 非连续性文本阅读。 围绕“名著阅读”这一主题，同学们做了相关调查，并搜集了资料请仔细阅读以下三则材料，完成下列各题。 材料一：关于小学高年级学生名著阅读现状的调查统计 阅读名著存在的困难 百分比 阅读时做记录习惯的情况 百分比 人物众多，难以理清人物关系 84% 阅读时在书上做圈注 32% 故事内容复杂，情节发展缓慢 73% 只阅读不做笔记 40% 语句深奥，生僻字多 77% 会写读后感 19% 阅读时间不够，完不成规定阅读量 24% 会做详细的读书笔记 9% 材料二：名人谈阅读 （1）好读书，不求甚解，便欣然忘食。 ——东晋诗人 陶渊明 （2）我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白…… ——现代作家 冰心 （3）做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。 ——无产阶级革命家 陶铸 （4）读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 ——美学家 朱光潜 材材料三：关于名著阅读的访谈记录 小优：阅读名著时，遇到一些难理解的词句不用反复琢磨，可以联系上下文猜测词义。 小翼：读名著时，我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从而看出一个人的性格。 小文：当读到特别喜欢的段落，我会摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。读完整本书后，我还会用思维导图“画”出全书结构，从而读懂作者表达的意思。 15. 根据材料判断下列说法，不正确的一项是 　 　 A. 小学高年级学生阅读名著时遇到的最大困难是难以理清众多的人物关系。 B. 多数小学高年级学生已养成阅读时做详细笔记的习惯。 C. 小优阅读名著与冰心小时候读《三国演义》的方法是相似的。 16. 你还知道哪些关于读书的名言？试着写出一句。 _________________________ 17. 关于“小学生需要/不需要‘细嚼慢咽’地读名著”这一问题，班级要举行一次辩论会。请你选择正方（需要）或反方（不需要）进行陈述，先清晰地表达自己的观点，再借助上述材料，联系自身阅读情况说清楚理由。 ______________________________ 文学类文本阅读。 卖豆浆的孩子 ①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，十一二岁。每天早晨六点多钟开始，这个孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。 ②有时候买豆浆的人很多，只见他很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他又很熟练地算账、找钱，有条不紊。在当今这个时代，这么小的孩子，应该是早晨被父母吆喝起来吃早饭去上学，而他却早早地在这里卖豆浆。 ③这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来。我从家里走出来，发现他像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。我问他：“你爸爸妈妈呢？怎么天天就你一个人？”他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问：“你卖了多长时间？”他说一年多了，从10岁就开始卖。看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。或者说，他从10岁开始就有了一种职业。 ④我问他：“卖豆浆不影响学习吗？起这么早？”他说：“没事，卖完了再去，在班里还是最早到呢！”孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强。 ⑤每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。 ⑥卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住的小区门口响亮地吆喝，而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，放下手中正在读的书或者停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。 ⑦我想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。 18. 短文中，“我”对孩子卖豆浆行为的情感变化是：_________→_______________→希望是他将来人生的一笔财富。 19. 对第②段中两个“很熟练地”理解不合理一项是 　 　 A. 生动刻画出孩子卖豆浆已有较长一段时间。 B. 说明这个孩子把全部精力花在了卖豆浆上。 C. 与下文“他从10岁开始就有了一种职业”相呼应。 D. 衬托出孩子生活的不易，凸显出他的勇气与坚强。 20. 对第③、⑤段中画线部分的理解最恰当的是 　 　 A. 是为了说明“我”是一个极富同情心的人。 B. “我”从内心深处感叹这是个了不起的孩子。 C. 这么小的孩子就卖豆浆，生活艰辛不易，“我”充满同情。 D. 这么小的孩子毕竟手艺不精，磨出来的豆浆确实有些苦味。 21. 下列是对短文主要内容的概括，你认为最恰当的是 　 　 A. 介绍一个卖豆浆的孩子，表达了“我”对他的同情。 B. 介绍一个卖豆浆的孩子，写他从小就独立自强。 C. 描写一个孩子从小就卖豆浆，暗示他的童年生活困苦。 D. 描写一个卖豆浆的孩子，赞扬他独立自强的精神，给人以深刻的启示。 22. 结合短文，联系生活实际，写写你对“我想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富”这句话的理解。 ________________________________ 23. 习作表达。 我们每个人每天都在行走，行走在书籍中，行走在山山水水里，行走在父母、老师的爱里……在行走的途中，有许多值得回忆的人、事或景，饱含了浓浓的情。 请以“行走在_____”为题，通过一两件具体事例写下你在“行走”途中的故事。 要求：（1）将题目补充完整；（2）字数450左右；（3）文中不出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年福建省福州市永泰实验小学小升初语文试卷 1. 书写句子：将下面的句子抄写在方框内。要求书写正确，行款整齐，力求美观。 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“循、渐 、熟、精”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。 时光的脚步悄悄nuó yí _______，zhǎ yǎn _______间，我们已站在毕业的路口。感恩老师，是在我quē fá _______自信时，给予鼓励；感谢同学，是你在我感到yōu shāng_______时，给予kuān wèi _______。我将此情jì tuō _______于六月的栀子花，愿花香永留你我心间。 【答案】 ① 挪移 ②. 眨眼 ③. 缺乏 ④. 忧伤 ⑤. 宽慰 ⑥. 寄托 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“挪、眨、缺、忧、慰、寄”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列各组词中，音、形、义全对的一组是（　　） A. 聆听（lín） 喝问（hè） 无辜 百感交集（一齐） B. 膝盖（xī） 间断（jiàn） 石凳 莫衷一是（判断） C. 咒语（zòu） 哺育（bǔ） 承诺 举世闻名（全） D. 树冠（guàn） 魔爪（zhuǎ） 妄图 有教无类（分类） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音、字形和字义。 A．聆听（lín）——líng，百感交集：无数感触交融汇集在一起，集：汇聚、汇集； C．咒语（zòu）——zhòu； D．魔爪（zhuǎ）——zhǎo，有教无类：指教育不分高低贵贱，对哪类人都一视同仁。类：种类。 故选B。 4. 下列句子中带点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 慈溪上林湖的秘色瓷细腻纯净，巧夺天工，是瓷器中的不朽传说。 B. 《汤姆•索亚历险记》中的印江•乔埃最终饿死在藏宝藏的山洞里，真是死得其所。 C. 爷爷语重心长地告诫我：“读书须用意，一字值千金。” D. 校运会上，哥哥在跳远比赛中拔得头筹，我们都为他高兴。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 B．死得其所：指死得有价值，有意义。用在恶人印江•乔埃身上不合适。可改为“死有余辜”。 故选B。 5. 和“泣涕零如雨”运用的修辞手法不相同的是（　　） A. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 B. 危楼高百尺，手可摘星辰。 C. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名篇名句理解和修辞手法。 A．“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”这两句诗通过夸张的手法，描述了一个极其寂静、空旷的场景，没有鸟飞，没有人迹。 B．“危楼高百尺，手可摘星辰。”这里将楼的高度夸张到可以摘取星辰的程度，运用了夸张的手法。 C．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这两句诗描述了丰收的场景，但并没有使用夸张的修辞。 D．“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这里将桃花潭水的深度夸张到千尺，以表达汪伦情谊的深厚。 “泣涕零如雨”中的“零如雨”运用了夸张的情感表达，即泪水如雨水般落下。 因此，和“泣涕零如雨”运用的修辞手法不相同的是C项“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。 故选C。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　） A. 1915年，魏格纳出版了“海陆的起源”一书，在地质学界产生了重大影响。 B. 是有人偷了他们吧！那是谁，又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ C. “我知道小狐仙住在什么地方”，他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。” D. 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号使用。 A．“海陆的起源”应为书名号《海陆的起源》 B．“是有人偷了他们吧！”叹号错误，应改为冒号； C．“他低声说”的前面和后面都是说的话，应把“说”后面的冒号改为逗号。 故选D。 7. 如图是赵孟頫《三门记》的一部分，可以恰当形容它的词语是（　　） A. 点睛之笔 B. 妙笔生花 C. 洋洋洒洒 D. 稳健大方 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查书法赏析。 A．“点睛之笔”形容文章或作品中最精彩、最关键的部分，在这里形容整体的书法风格不恰当。 B．“妙笔生花”用来赞美写作或书法技艺高超，但它更多地强调创意和文采的丰富，在这里形容整体的书法风格不恰当。 C．“洋洋洒洒”形容文章或言谈内容丰富、连绵不断，在这里形容书法的视觉风格不恰当。 D．“稳健大方”准确地描述了赵孟頫《三门记》书法作品中笔触的稳健和结构的大方。 故选D。 8. 下列说法有误的一项是（　　） A. 《石灰吟》是一首咏物诗，诗人借石灰表达自己像石灰一样坚贞不屈的志向。 B. 《汤姆•索亚历险记》中的汤姆•索亚是个热爱自由、喜欢冒险又有点儿虚荣心的男孩。 C. 《真理诞生于一百个问号之后》通过多个例子告诉我们：当你问过一百个问题后就能找到真理。 D. 《骑鹅旅行记》中有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课内文章和课外阅读理解。 C．《真理诞生于一百个问号之后》是当代作家叶永烈于1981年创作的一篇议论文。此文主要是用多个事例论证并告诫了人们只有不断的探索与发现，才能获得真理，就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。只有“打破砂锅问到底”，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理。并不是“问过一百个问题后就能找到真理”。 故选C。 9. 小新想写一副对联送给老师，上联是“树人培才鞠躬尽瘁”，对应的下联是（　　） A. 四海五湖共庆新春 B. 前程似锦日进斗金 C. 传道解惑茹苦含辛 D. 桃欢李笑春满校园 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对联。 上联是“树人培才鞠躬尽瘁”，描述了老师培养人才的辛勤付出和无私奉献。 A．四海五湖共庆新春：各地共同庆祝新春的欢乐景象，与上联关于老师辛勤付出的主题不符。 B．前程似锦日进斗金：此句指祝福个人前程光明、财源广进，不符合上联对老师奉献精神的描述。 C．传道解惑茹苦含辛：此句表达了老师在传授知识、解答疑惑过程中付出的艰辛和耐心，与上联中老师的奉献精神相呼应，且在字数、平仄上也都匹配。 D．桃欢李笑春满校园：此句虽然描述了校园中桃李芬芳的美好景象，但更多地是在描绘校园氛围，而不是直接表达老师的奉献。 因此下联最符合上联主题和要求的是“传道解惑茹苦含辛”。 故选C。 10. 按要求填空。 （1）六年来，我从不同诗人的诗句中，感受到了他们忧国忧民的情怀。如，从王昌龄的“黄沙百战穿金甲，____________”里，我感受到了战士们保家卫国的壮志豪情；在陆游的“____________，南望王师又一年”的愤慨里，我看到了百姓对收复失地的深切期盼；在“白日放歌须纵酒，____________”中，我感受到了杜甫因国土收复的狂喜。 （2）“花有重开日，人无再少年。”面对时光的流逝，朱自清发出了疑问：“聪明的，你告诉我，___________________？”苏轼却一反这种感伤之调，发出了“____________？门前流水尚能西！____________”的激励之语。风华正茂的我们，该对时间抱有怎样的态度？请再借用一句诗句或名言警句，表明你对时间的态度：________________。 （3）面对爸爸妈妈唠叨、老师的劝诫，我们应该认真地听取，虚心地接受，因为“____________，____________”；看到妹妹不用心读书，我会用“____________，____________”劝诫她从书中去获取知识，从实践中去求得真知。 【答案】 ①. 不破楼兰终不还 ②. 遗民泪尽胡尘里 ③. 青春作伴好还乡 ④. 我们的日子为什么一去不复返呢 ⑤. 谁道人生无再少 ⑥. 休将白发唱黄鸡 ⑦. 少壮不努力，老大徒伤悲 ⑧. 良药苦口利于病 ⑨. 忠言逆耳利于行 ⑩. 书到用时方恨少 ⑪. 事非经过不知难 【解析】 【详解】本题考查名篇名句和名言警句默写与理解。 （1）书写时注意“破、终、遗、胡、青、乡”的正确写法。 （2）书写时注意“我、复、休、黄、鸡”正确写法。 表明对时间的态度的诗句或名言警句，如：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 （3）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。意思：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。指忠实的劝告往往让人听起来不舒服，但有利于自己的进步。 书到用时方恨少，事非经过不知难。意思：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。这句话启示我们平时应当勤学苦练，多积累知识，这样在用到的时候才不会感到贫乏和困难。 书写时注意“药、病 、逆、恨”的正确写法。 文言文阅读。 塞翁失马 近塞①上之人有善术②者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽③不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕④而折其髀⑤。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【注释】①塞：边界险要之处。②术：推测人事吉凶祸福的法术。③何遽（jù）：怎么就，表示反问。④堕：掉下来，坠落。⑤髀（bì）：大腿。 11. 联系上下文，下列句中加点字解释有误的一项是 　 　 A. 有善术者（擅长） B. 马无故亡而入胡（死亡） C. 居数月（经过） D. 其子好骑（喜欢） 12. 用现代汉语翻译文中的画线句子。 13. 仔细阅读下列句子，与《塞翁失马》文意不相符的一项是 　 　 A. 祸与福同门，利与害为邻。 B. 祸不妄至，福不徒来。 C. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 D. 祸兮福所倚，福兮祸所伏。 14. 这个故事给了你什么启发？请写在下面的横线上。 ____________________ 【答案】11. B 12. 他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。 13. C 14. 在一定条件下，好事和坏事是可以相互转换的，坏事会变成好事，好事也会变成坏事。 【解析】 【11题详解】 本题考查字词解释。 B．马无故亡而入胡：马无缘无故跑到了胡人的住地。“亡”的正确解释应该是“逃跑”或“走失”，而不是“死亡”。 故选B。 【12题详解】 本题考查句子翻译。 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。富：形容词用作动词，表示有很多。 良马：好马。 好骑：喜欢骑马。好，喜欢。 堕：从马上摔下来。 髀：大腿骨。意思：算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿骨。 【13题详解】 本题考查内容理解。 《塞翁失马》这则寓言主要是讲述了祸与福的相互转化，强调了事物发展的辩证关系。 C．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话是表达为了国家利益，可以不顾个人的生死祸福，是表现一种对国家忠诚和担当的情怀，与《塞翁失马》中强调的祸福转化的主题不相符。 故选C。 【14题详解】 本题考查开放性作答。 结合故事内容，写出给了你什么启发。 如：这个故事让我明白，人生中的福与祸都是相对的，面对生活中的得失，我们应该保持冷静和乐观，因为福祸常在一念之间。 【点睛】参考译文：靠近边塞居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握术数的人。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢？”算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不能变为一件福事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人，死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。 非连续性文本阅读。 围绕“名著阅读”这一主题，同学们做了相关调查，并搜集了资料。请仔细阅读以下三则材料，完成下列各题。 材料一：关于小学高年级学生名著阅读现状的调查统计 阅读名著存在的困难 百分比 阅读时做记录习惯的情况 百分比 人物众多，难以理清人物关系 84% 阅读时在书上做圈注 32% 故事内容复杂，情节发展缓慢 73% 只阅读不做笔记 40% 语句深奥，生僻字多 77% 会写读后感 19% 阅读时间不够，完不成规定阅读量 24% 会做详细的读书笔记 9% 材料二：名人谈阅读 （1）好读书，不求甚解，便欣然忘食。 ——东晋诗人 陶渊明 （2）我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白…… ——现代作家 冰心 （3）做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。 ——无产阶级革命家 陶铸 （4）读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 ——美学家 朱光潜 材材料三：关于名著阅读的访谈记录 小优：阅读名著时，遇到一些难理解的词句不用反复琢磨，可以联系上下文猜测词义。 小翼：读名著时，我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从而看出一个人的性格。 小文：当读到特别喜欢的段落，我会摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。读完整本书后，我还会用思维导图“画”出全书结构，从而读懂作者表达的意思。 15. 根据材料判断下列说法，不正确的一项是 　 　 A. 小学高年级学生阅读名著时遇到的最大困难是难以理清众多的人物关系。 B. 多数小学高年级学生已养成阅读时做详细笔记的习惯。 C. 小优阅读名著与冰心小时候读《三国演义》的方法是相似的。 16. 你还知道哪些关于读书的名言？试着写出一句。 _________________________ 17. 关于“小学生需要/不需要‘细嚼慢咽’地读名著”这一问题，班级要举行一次辩论会。请你选择正方（需要）或反方（不需要）进行陈述，先清晰地表达自己的观点，再借助上述材料，联系自身阅读情况说清楚理由。 ______________________________ 【答案】15. B 16. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书； 17. 我选择反方进行论述，我觉得小学生不需要“细嚼慢咽”地读名著。小学生年纪小，要像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于我而言，读书时从整体入手，只要把握大致内容就可以了，这样可以循序渐进地激发我读书的兴趣。 【解析】 【15题详解】 本题考查材料内容理解。 B．结合材料一图表中“会做详细读书笔记占9%”可知，少数小学高年级学生已养成阅读时做详细笔记的习惯。故此题说法有误。 故选B。 【16题详解】 本题考查读书名言。 关于读书的名言，如： 书读百遍，其义自见。 读书破万卷，下笔如有神。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 结合“小学生需要/不需要‘细嚼慢咽’地读名著”这一问题进行辩论，可以选择正方，也可以选择反方来进行陈述，先清晰地表达自己的观点，再借助以上的材料内容和自身的阅读情况来说理由，只要理由充分、合理即可。 如：正方：我觉得需要‘细嚼慢咽’地读名著，因为名著中的人物和情节常常具有复杂的性格和关系，需要读者自己思考和理解，培养独立思考能力。 文学类文本阅读。 卖豆浆的孩子 ①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，十一二岁。每天早晨六点多钟开始，这个孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。 ②有时候买豆浆的人很多，只见他很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他又很熟练地算账、找钱，有条不紊。在当今这个时代，这么小的孩子，应该是早晨被父母吆喝起来吃早饭去上学，而他却早早地在这里卖豆浆。 ③这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来。我从家里走出来，发现他像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。我问他：“你爸爸妈妈呢？怎么天天就你一个人？”他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问：“你卖了多长时间？”他说一年多了，从10岁就开始卖。看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。或者说，他从10岁开始就有了一种职业。 ④我问他：“卖豆浆不影响学习吗？起这么早？”他说：“没事，卖完了再去，在班里还是最早到呢！”孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强。 ⑤每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。 ⑥卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住的小区门口响亮地吆喝，而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，放下手中正在读的书或者停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。 ⑦我想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。 18. 短文中，“我”对孩子卖豆浆行为的情感变化是：_________→_______________→希望是他将来人生的一笔财富。 19. 对第②段中两个“很熟练地”理解不合理的一项是 　 　 A. 生动刻画出孩子卖豆浆已有较长一段时间。 B. 说明这个孩子把全部精力花在了卖豆浆上。 C. 与下文“他从10岁开始就有了一种职业”相呼应。 D. 衬托出孩子生活的不易，凸显出他的勇气与坚强。 20. 对第③、⑤段中画线部分的理解最恰当的是 　 　 A. 是为了说明“我”是一个极富同情心的人。 B. “我”从内心深处感叹这是个了不起的孩子。 C. 这么小的孩子就卖豆浆，生活艰辛不易，“我”充满同情。 D. 这么小的孩子毕竟手艺不精，磨出来的豆浆确实有些苦味。 21. 下列是对短文主要内容的概括，你认为最恰当的是 　 　 A. 介绍一个卖豆浆的孩子，表达了“我”对他的同情。 B. 介绍一个卖豆浆的孩子，写他从小就独立自强。 C. 描写一个孩子从小就卖豆浆，暗示他的童年生活困苦。 D. 描写一个卖豆浆的孩子，赞扬他独立自强的精神，给人以深刻的启示。 22. 结合短文，联系生活实际，写写你对“我想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富”这句话的理解。 ________________________________ 【答案】18. ①. 充满惊讶或好奇 ②. 同情孩子 19. B 20. C 21. D 22. 从卖豆浆的经历里，这个孩子养成了吃耐劳，独立自强的品格，增强了他对家庭和生活的责任感，这些都会帮助他战胜生活中可能遇到的困难与挫折，带他走向成功，所以说卖豆浆的经历是一笔财富。 【解析】 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段内容“在当今这个时代，这么小的孩子，应该是早晨被父母吆喝起来吃早饭去上学，而他却早早地在这里卖豆浆。”和第③自然段内容“我问他：‘你爸爸妈妈呢？怎么天天就你一个人？’他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问：‘你卖了多长时间？’他说一年多了，从10岁就开始卖。”和“10岁，他就开始为生计而早起了。或者说，他从10岁开始就有了一种职业。”可知，“我”对这个卖豆浆的男孩产生了好奇，“我”实在想了解个究竟。 结合第③自然段内容“看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。”可知，“我”知道这个孩子从10岁就开始卖豆浆，心里很不是滋味。这种过早承担家庭责任的情况让“我”感到心酸和同情。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 B．结合第④自然段内容“‘没事，卖完了再去，在班里还是最早到呢！’孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强。”可知，孩子生活的不易，孩子卖完豆浆再去上课，并不是把全部精力花在了卖豆浆上。 故选B。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第③自然段“看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。”和“10岁，他就开始为生计而早起了。或者说，他从10岁开始就有了一种职业。”可知，这个男孩早早为了生计卖豆浆，生活得很辛苦。结合第⑤自然段内容“每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。”可知，我对卖豆浆的男孩充满了同情。 故选C。 【21题详解】 本题考查文章内容理解与人物形象理解。 短文主要写了我看到卖豆浆的小男孩每天早晨六点多钟吆喝他的鲜豆浆，一开始以为是父母让孩子代替几天，后来得知是孩子自己卖豆浆，已经卖了一年多，每天卖完豆浆再去学校上课，我同情小男孩，也从小男孩身上看到了勇气与坚强，赞扬他独立自强的精神。 故选D。 【22题详解】 本题考查主旨理解。 结合第④自然段内容“‘没事，卖完了再去，在班里还是最早到呢！’孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强。”可知，深刻揭示了经历对于个人成长的重要性。孩子虽然年纪小，但早早承担起生活的责任，他的卖豆浆经历将培养他的独立、勤劳和坚韧品质。这些品质是他未来人生道路上最宝贵的财富，将帮助他面对各种挑战，实现自我价值。 23. 习作表达。 我们每个人每天都在行走，行走在书籍中，行走在山山水水里，行走在父母、老师的爱里……在行走的途中，有许多值得回忆的人、事或景，饱含了浓浓的情。 请以“行走在_____”为题，通过一两件具体事例写下你在“行走”途中的故事。 要求：（1）将题目补充完整；（2）字数450左右；（3）文中不出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 行走在书香之中 自从我学会认字的那一天起，书籍就成了我最好的伙伴。在我的成长旅途中，我行走在浩瀚的书海之中，不断地探索、发现，每一本书都是一扇窗户，让我窥见世界的另一个角落。 记得有一次，我在一本名叫《小王子》的书中遇见了一个来自遥远星球的小男孩。他告诉我：“你要是爱上一朵花，那么就在繁星闪烁的夜晚，所有的星星都会对你微笑。”这句话让我感动了很久。我开始在生活中寻找这样的美好，学会了用心去感受每一件事物的内在。这就是我在行走在书香之中所收获的宝贵财富。 还有一次，我在阅读《草房子》时，认识了一个名叫桑桑的小男孩。他的纯真善良，他对生活的热爱，他对友情的珍视，都深深地打动了我。这本书让我明白了即使生活有时候会面临困难，但只要我们拥有一颗坚韧的心，就能找到属于自己的光明。 书是我最好的老师，它们教会了我许多做人的道理。在我遇到困难时，书中的故事给我力量；在我感到迷茫时，书中的智慧给我方向。我就像一个永不停歇的旅人，在书的世界里漫步，每一次翻页都是一个新的起点。 行走在书香之中，我学会了思考，学会了梦想，学会了如何去爱这个世界。我会继续在这条书香之旅中前行，去追逐那些跳跃的文字，去拥抱那些等待被发现的故事。因为我知道，每一次的阅读都是一次新的旅行，每一次的思考都会让我变得更加丰富和深刻。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 本题为半命题作文，要求以“行走在    ”为题，写下你在行走途中的故事。我们每天都在行走，行走在书籍中，行走在山山水水里，行走在父母的爱里……将你在学习中或生活中遇到的、看到的、想到的东西写下来。确定写作内容。写作时，要选对典型的事例，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气引出下文）。 正文：交代行走中发生的事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$