2023-2024学年苏科版（2015）小学信息技术五年级全一册动物表演（教案）

动物表演 一、课程标准要求 小学信息技术课程纲要要求以培养学生的信息素养为总目标，增强学生在信息技术社会的适应力和创造力。纲要要求新课程具有基础性、工具性、实践性和发展性。本课根据新课程标准，通过“赏-析-改-创”的教学思路，让学生理解广播和接收消息控件的含义，利用scratch创作动画。在教学过程中，培养学生解决问题的能力，以探究式学习、问题解决学习、创作设计学习等学习方式进行递进式的学习活动。本课注重学生的主动性发挥，以实现“做中学，玩中学，创中学”，提高学生的程序意识和创作能力，培养学生的信息技术素养。 二、学习内容分析 本课是苏教版小学信息技术五年级课程，大致可以分为三个部分：第一部分是理解广播消息和接收消息的含义；第二部分是了解其对应关系并能运用到程序中,明白显示与隐藏控件的含义；第三部分是运用这两个控件编写故事或游戏脚本。本课涵盖知识点不多，也便于理解。在教学中应当通过引导注重发挥学生的主动性，引导学生发现问题、分析程序，以学生实践和创作为主。 三、学习者分析 本课学习对象是五年级的学生，具有一定的信息技术学习基础和解决问题的能力。在本课之前，对scratch软件有相应的了解，能够编写简易脚本。本课知识点不多，主要理解广播消息和接收消息的对应关系并能够应用，教学过程中教师注重引导，积极发挥学生的主观能动性和创造性，带领学生走向深度学习。 四、学习目标 1、理解并掌握广播、接收广播命令的使用。 2、知道广播与接收消息可分别用于舞台或角色。 3、能够综合运用各种控件，为舞台和角色编写脚本。 五、教学重点与难点 1.教学重点：学会建立广播消息与接收消息，理解“广播并等待”和“当接收到”两个控件的含义，并正确运用。 2.教学难点：理解广播与接收消息的对应关系，运用广播和接收消息创作动画。 六、教学策略与手段 本课主要介绍广播和接收消息的应用。广播与接收消息是Scratch学习的难点，也是创作丰富作品的基础知识之一。本课通过“观察-分析-修改-创作”四步，将程序思维真正渗透到学习的过程中，培养了学生的核心素养和创新能力。学生经过欣赏动物表演的动画，调动学生学习的积极性，引发学生学习的热情。教师向学生展示不完整的脚本，让学生主动发现问题，引出本课的主要学习内容“广播与接受消息”。学生在分析的过程中理解了“广播消息和接收消息”控件的对应关系并能正确应用到程序中。根据本课的重难点，学生分析、修改、完善、优化脚本，利用所学控件创作动画故事，最后，从广播消息与接收消息“一对一”的关系拓展延伸到“一对多”“多对多”，开拓学生学习程序的视野，加深对本节课内容的理解，体验到程序设计的快乐。本课学生占主导地位，主要提高学生的观察分析能力，主动探究能力、解决问题的能力和实践操作能力。引导学生循序渐进地发现问题，解决问题，逐步深入，促进学生真正地走向深度学习。 七、教学过程 （一）情景导入，引出课题 同学们，现在几月份了呀。（十一月） 时间过得真快呀。还有一个多月都要迎来同学们最期待的元旦联欢会了，小猫、小猴、大象也想参加而且已经开始准备节目了。老师用scratch软件做了个他们彩排的动画，请同学们打开学件1观看。 老师呀还特意准备了一份节目单，哪位同学来看看怎么拟定。 设计意图：通过情境创设，观察本节课需要掌握的scratch程序，初步接触出场顺序，为后续学习“广播与接收消息”作铺垫，激发学生们的学习兴趣和求知欲。 （二）分析脚本，初识“广播与接收” 小动物们为这次表演做足了准备。隔壁的羚羊老师scratch做动画很感兴趣，她也做了一份但是运行播放起来却出了问题。 请同学们打开学件2，看看哪里出了问题？ 同学们都是火眼金睛。我们先来解决一下“广播与接收消息”的问题。 活动1：请同学们认真研读教材，分析老师给的学件1的正确脚本，完成学习单第二题填空。 1、主持人播报表演顺序，用（广播消息并等待）控件写在舞台（角色、舞台）上。小动物们收到（当接收消息）控件，按序上台表演，这是一组对应关系的控件。 2、填写完成对应控件。 广播小猫并等待     当接收到 小猫           完成 翻跟头 广播小猴并等待     当接收到 小猴           完成 变大变小 广播大象并等待     当接收到 大象           完成 击鼓 小结：广播消息并等待和当接收到消息是一组对应关系控件。 设计意图：理解“广播”与“接收消息”是本课的一个重点，更是难点。分析未完成的脚本，发现问题。培养学生程序设计思维，引导学生自然地发现“广播与接收消息”控件，并理解它们是一组对应关系控件。 活动2： 请同学们把学件2三位小动物的“广播与接收”脚本补充修改完整。 请学生演示。 （三）修改脚本，体验程序 刚刚有同学提出，小猫和小猴的脚本还没有完成。 小猫和小猴分别做了什么表演？你会使用哪些控件完成小猫和小猴的脚本呢？ 活动3： 请同学们自学教材，尝试编写出小猫和小猴表演的动作脚本并测试。 请学生演示，并阐述脚本的含义。 设计意图：通过修改脚本，让学生进一步理解不同角色通过消息进行互动。学会应用“广播消息和接收消息”编写程序，发挥学生的自主性，培养学生的程序思维和创作能力，也让学生养成先分析后搭建的良好编程习惯。通过阐述，加深对部分已学控件的理解，提高语言表达能力。 （四）发现问题，完善脚本 同学们看这位同学的脚本，经过运行测试以后，有没又发现有什么问题？ 动物们表演结束以后并没有离场，继续同台演出了。 结合教材，找一找，使用什么控件可以解决这个问题呢？（隐藏控件） 活动4：  请同学们检查自己的脚本，继续优化作品。  请学生演示，阐述隐藏控件的作用。（添加“隐藏”控件是为了动物们表演完成后退出舞台） 设计意图：由学生发现问题-提出问题-解决问题，培养学生解决问题的意识和能力。优化程序，强化程序设计的细节意识。 （五）拓展延伸，创作应用     小动物们还想在表演结束时同台谢幕，同学们可以使用“广播与接受消息”控件实现吗？请同学们根据学习单上的评价表，设计一个让三位小动物同台谢幕的脚本。 活动5： 请同学们可以编写脚本，让三位选手最后同台谢幕吗？ 学生操作并演示，阐述脚本含义。教师总结“一对多”关系。 评分方案 最后同时出场 谢幕脚本编写 优化作品 几颗星 根据评价表先自评，教师、学生评价。 设计意图：进一步巩固所学内容，将所学的广播与接收“一对一”的关系，拓展延伸到“一对多”。通过创作分析解决问题，提高学生创新能力，将所学知识融会贯通，突出本节课重难点。 （六）总结 本节课我们一起学习了广播消息并等待与接收消息控件，我们发现它们之间是相互对应的关系。不止是一对一，一对多，还有多对一，多对多。希望同学们利用课余时间，尝试多对一，多对多的关系，编写出更多的创意动画，老师期待你们新作品的诞生。 学科网（北京）股份有限公司 $$