认识平行四边形（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

认识平行四边形 教学目标： 1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。 2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。 3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。 教学重点： 认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。 教学难点： 能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。 教学过程： 教  学  过  程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前积累 课前播放大量生活中的物体图片。 谈话：上节课我们已经认识了多边形。知道了，由三条边围成的图形是（三边形），也叫三角形；由五条边围成的图形是（五边形）；那四边形是由几条边围成的呢？（四条边） 追问：生活中，你在哪里看到过四边形呢？   生回忆关于多边形及长方形和正方形的相关内容。           学生举例交流。 发挥学生多种感官学习，让学生动手操作，来体验学习数学的乐趣。 第一环节：丰富表象，初步感知平行四边形。 谈话：请大家看一看刚才我们看到的这些图片里哪里有四边形。（出示图片） 师：看来，很多物体的面上都有四边形，请小朋友们把手伸出来，一起描一描这些四边形的边（描两个）。下面请小朋友们在自己的学习单上找出四边形，并描一描它们的边。 说明：我们把这些四边形从物体的面上请下来，并编上序号，看这些都是四边形。今天我们就来一起进一步认识四边形。（板书：认识  四边形） 提问：里面有我们认识的图形么？长方形和正方形它们是长什么样子呀？ 对比1：看这个四边形（指着一个平行四边形）它看上去和我们已经认识的长方形和正方形有一点点不一样，哪里不一样呢？ 对比2：平行四边形与一般四边形对比。               学生描，并展示交流。               学生观察交流。       预设：边斜斜的，斜的很规整。     从现实场景中抽象出四边形，培养了观察能力，感受到生活中处处有数学。   学生通过大量的图形形状感知，发现平行四边形与长方形正方形的区别，形成对平行四边形的特有认识。   第二环节：再 次感知平行四边形 追问：你能在作业单上找出像这样的四边形吗？ 提问：请你仔细观察这些四边形，和同桌说一说这些图形给你什么感觉？ 揭题：平行四边形 学生动手找一找并交流展示。 第三环节：感知图形间的联系   1.拼一拼： 要求：拼平行四边形 刚才老师看到，两张这样的桌子能拼成不同的四边形，老师也给你们准备了一些图形，你能选择合适的图形拼成平行四边形吗？ 交流介绍拼法。 2. 找一找 在图形中找出平行四边形，看谁找到的平行四边形多。 交流：只有双数个三角形才能组成平行四边形。       学生尝试拼一拼、找一找。 指名演示。     通过拼一拼、找一找进一步感知平行四边形的特征，并且感知平行四边形与其它图形之间的联系。   总结 延伸   1.交流：这节课你有哪些收获和体会？     学生说总结，说收获。 培养学生对知识的初步概括能力和学生思维的灵活性。 学科网（北京）股份有限公司 $$