精品解析：广东省高州市2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

2024年高一第二学期期中测试卷 语 文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷﹑草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 5.本卷主要考查内容：必修下册第一、二、八单元。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 学习国文就是学习本国的语言文字。语言人人能说，文字在小学阶段已经学习了好几年，为什么到了中学阶段还要学习？这是因为平常说的语言往往是任意的，不免有粗疏的弊病；有这弊病，便算不得能够尽量运用语言；必须去掉粗疏的弊病，进到精粹的境界，才算能够尽量运用语言。文字和语言一样，内容有深浅的不同，形式有精粗的差别，小学阶段学习的只是些浅的和粗的罢了，如果即此为止，还算不得能够尽量运用文字；必须对于深的和精的也能对付，能驾驭，才算能够尽量运用文字。 语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯，就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习，出发点在“知”，而终极点在“行”；到能够“行”的地步，才算具有这种生活的能力。 要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯，阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是“发表”的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。在人群中间，经验的授受和心情的交通是最切要的，所以阅读和写作两项也最切要，这两项的知识和习惯，其他学科是不负授予和训练的责任的，这是国文科的专责。 知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借，那凭借就是国文教材。国文教材中排列着一篇篇的文章，使学生试着去理解它们，理解不了的，由教师给予帮助（教师不教学生先自设法理解，而只是一篇篇讲给学生听，这并非最妥当的帮助）；从这里，学生得到了阅读的知识。更使学生试着去揣摩它们，思虑要怎样地结构和表达，才正确而精密，揣摩不出的，由教师给予帮助；从这里，学生得到了写作的知识，如果不试着去理解，试着去揣摩，只是茫然地今天读篇来自清的《背影》，明天读一篇《史记》的《信陵君列传》，那是得不到什么阅读和写作的知识的，国文课也就白上了。 教材无非是个例子，单凭一部国文教材，是不够的。要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教材以外再看其他的书，越多越好，应该用研读国文教材得来的知识，去对付其他的书，这才是反复的历练。 现在有许多学生，除了教材以外，不再接触什么书，这是不对的。为养成阅读的习惯，非多读不可；同时为充实自己的生活，也非多读不可。只要你存心读书，完全可以就自己所好，就各科学习上的需要，就解决某项问题的需要，从各处找到书来读，这是应该而且必须做的。 写作的历练在于多作，应该用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。为养成写作的习惯，非多作不可：同时为适应生产的需要，也非多作不可。作日记，作读书笔记，作记叙生活经验的文章，作抒发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须作的。 （摘编自叶圣陶《略谈学习国文》） 材料二： 在以八股取士的时代，很多人读书就是为了写文章，应科考。许多读书人专门找“闱墨”“墨卷”来读，揣摩人家是怎样中了举人、进士的，以便自己去模仿，找到捷径。如果今天还以为读就是为了写，试问：读报纸的通讯是不是为了当记者呢？读小说是不是为了当作家呢？很少需要写文章的人还读不读书呢？这道理不是很明白吗？读书可以提高思想认识，增长见闻。对任何人来说，读的能力是十分重要的。不能认为只要识了字就会读，读，并不是件很容易的事；读得好，更不简单。人与人之间，读的能力是大有高低之分的。在语文教学中，训练读的能力，本身是个目的。一个人理解得好，理解得快，记得牢，说明他读的能力高。 写，当然也是目的。读与写既要配合，又要分别处理，不能混为一谈，分、合之间，关系要处理好。有内在联系的两个事物，把它们截然分割开来，认为互不相干，因然不对；把各有特点的事物不加区别，纳入一个模子里，也不行。互有关联的事物，应当结合处理，但是结合要适当，否则，不适当的“结合”会造成互相牵制，互相干扰，当合者合，当分者分，分中有合，合中有分，读与写的关系怕也要做如是观。 写作水平的提高，要靠多方面的配合，如观察力的提高，思想的提高，知识的积累，语言的不断丰富，等等。这些都同读有联系。读可以促进写，“读书破方卷，下笔如有神”，说的就是多读对写的帮助。反过来，写也可以促进读，自己有了写的体会，自然就提高了理解、欣赏的能力。语言训练首先是技能的训练，提高技能要靠反复实践，必须有一定的量，少了不行。但是，也应该有个限度。 （摘编自张志公《关于阅读教学和写作教学的几个问题》 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 只有平时说的语言不是任意的，改掉粗疏的毛病，进到精粹的境界，才算能够尽量运用语言文字符号。 B. 叶圣陶认为阅读和写作这两项的知识和习惯，由国文科专门负责，其他学科是不负授予和训练的责任的。 C. 从课外学习中得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯，是每个学习国文的人应该明确的目标。 D. 学生在获取阅读和写作的知识时，需要教师对教材中的文章一篇篇地讲解，并让学生试着去理解、揣摩它们。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 尽量运用语言文字不是生活上一种奢侈的要求，而是学习国文的人必须具有的一种生活的能力。 B. 语言文字的学习，出发点在“知”，即得到阅读和写作的知识；终极点在“行”，即养成阅读和写作习惯。 C. 学生通过自己的理解和老师的帮助从教材中习得阅读知识，再用这些知识去阅读更多的书。 D. 为养成阅读的习惯、充实自己的生活，必须多写；为养成写作的习惯、适应生产的需要，必须多读。 3. 下列说法中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是（ ） A. 外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。 B. 写作时为求一字稳，耐得半宵寒，不妨把你的作品放在铁砧锤上二十次。 C. 你如果要写作，必须有字句的知识、不矫揉造作的艺术。 D. 阅读必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。 4. 下列论证方法中，材料一未运用的一项是（ ） A. 比喻论证 B. 对比论证 C. 因果论证 D. 举例论证 5. 叶圣陶说，教材无非是个例子。请结合材料、谈谈你对这句话的理解。 【答案】1 B 2. D 3. B 4. A 5. ①教材是学生得到阅读与写作的知识、养成阅读与写作的习惯的凭借。②学生阅读与写作习惯的形成，需要反复历练，单凭一部教材是不够的。③我们必须从国文教材中读出自己，如果我们仅凭现有的参考书或现成的教案去学习是不行的。国文教材不是目的，而是举一反三的例子。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“才算能够尽量运用语言文字符号”错误，偷换概念，在材料第一段，原文只说“才算能够尽量运用语言”而非“才算能够尽量运用语言文字符号”。 C.“从课外学习中得到阅读和写作的知识”错误，原文是“要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯”。 D.“需要教师对教材中的文章一篇篇地讲解”错误，由材料一第四段“教师不教学生先自设法理解，而只是一篇篇讲给学生听，这并非最妥当的帮助”可知，教师应先让学生设法理解、揣摩，揣摩不出的，再给予帮助，而且教师不需要将文章一篇篇讲解给学生听。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“为养成阅读的习惯、充实自己的生活，必须多写；为养成写作的习惯、适应生产的需要，必须多读”错误，原文是“为养成阅读的习惯……充实自己的生活，非多读不可；为养成写作的习惯……适应生产的需要，也非多作不可”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.说的是读书的滋味。 B.说的是写作的稳，材料二中并未提及这一观点。 C.说的是写作的要求。 D.说的是阅读的要求。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.材料一没有运用比喻论证的方法。 B.对比论证，如在论证“要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯”时，将“阅读”和“写作”进行对比。得出结论，写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。 C.因果论证，如材料一第一段中，因为语言和文字都需要精粹才算能够尽量运用语言文字，而小学阶段学习的只是粗的和浅的罢了，所以中学阶段还需要学习语言文字；再如第四段中，因为阅读是吸收的事情，写作是发表的事情，所以阅读和写作两项最切要。 D.举例论证，如在论证“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成”时列举了《背影》《史记》《信陵君列传》等文章。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 “教材无非是个例子”意味着教材对于学生而言，有其价值，但又不能仅仅依靠教材。 如材料一第四段肯定了教材的价值，“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借，那凭借就是国文教材”，由此可知，教材是凭借，考生可以从中得到阅读写作知识、养成阅读写作习惯。 如第五段“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教材以外再看其他的书，越多越好，应该用研读国文教材得来的知识，去对付其他的书，这才是反复的历练”，这是指学生不能仅仅依靠教材，因为要养成习惯，需要反复的历练，需要在国文教材以外再看其他的书。最后，要提及自己的思索，如从国文教材中读出自己。 “更使学生试着去揣摩它们，思虑要怎样地结构和表达，才正确而精密，揣摩不出的，由教师给予帮助；从这里，学生得到了写作的知识”“应该用研读国文教材得来的知识，去对付其他的书”“现在有许多学生，除了教材以外，不再接触什么书，这是不对的”，可知，我们必须从国文教材中读出自己，如果我们仅凭现有的参考书或现成的教案去学习是不行的。国文教材不是目的，而是举一反三的例子。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 国光牌口琴 赵丽宏 读小学二年级的时候，大麦就可以独立完成木制的航模小飞机。阁楼上，有他的工具箱。荞麦非常佩服哥哥，他的手真灵巧啊，他看着图纸，一丝不苟，细心地琢磨着每一个零件，再把它们一个一个安装在一起，让飞机慢慢完整起来。荞麦在旁边看着，他也想动手帮忙，但是大麦不让他碰航模飞机，他常说的一句话是：“你只能看，不能动！” 屋顶就是航模的试飞场。试飞的时间总是选在星期天的下午。大麦带着荞麦爬出老虎窗，站在屋顶上，举行航模的飞行试验。荞麦已经记不清，自己有多少次看着在天上飞翔的航模飞机拍手欢呼了。 荞麦迷恋音乐，也爱唱歌，嘴里常常哼自编的小曲。大麦发现，收音机里一放音乐，不管是唱歌还是器乐，不管是中国歌还是外国曲子，荞麦都会呆呆地愣在那里听得聚精会神。听过的曲子，他随口就可以哼出几段来。大麦觉得这件事匪夷所思，那些曲子，他听十遍都记不住，荞麦怎么听一两遍就能唱出来。 大麦把自己的发现告诉妈妈，妈妈点点头，没说话。她想起了那次丈夫带荞麦去听音乐会回来后说的话。后来，爸爸生病去世了，那年，荞麦四岁，大麦九岁。这样的回忆，让她伤心。 一天吃晚饭时，收音机里放了外国民歌《小杜鹃》，荞麦呆呆地听着，脸上带着微笑。收音机里的音乐节目结束了，大麦问荞麦：“刚才收音机里唱什么歌？”荞麦不假思索地唱起来，居然很完整地唱出了这首歌，最后模仿杜鹃叫声的那一段，①他竟然也能唱：“咕咕，咕咕，啊恰乌恰，噢的里的噢的里的杜纳噢的里的噢纳乌恰……” 妈妈听见了荞麦的歌唱，很吃惊。②才读二年级的儿子，对音乐如此敏感，好像有特异功能呢。她从箱子里找出一支口琴，这是一支国光牌口琴，她上中学时吹过，已经在箱子里放了很多年，非常旧了。 妈妈用手绢仔细擦拭了口琴，试着吹了几下，口琴的声音有点儿发涩，但还能吹出旋律。妈妈把口琴送给荞麦，荞麦高兴得跳起来。这是荞麦平生第一次接触乐器。妈妈只是简单地向荞麦讲了一下吹奏口琴的方法，荞麦一个人闷头试了一会儿，很快就断断续续地吹成了曲子。晚上睡觉前，荞麦在阁楼上吹出了《小杜鹃》的旋律。 哥哥听着荞麦用口琴吹出动听的曲子，无法抑制惊喜，他拍着手喊道：“嗨，我的小阿弟，你是天才啊！” 那支国光牌旧口琴，成了荞麦心爱的玩具。他成天捧着口琴，吹出各种各样的曲调。可是，那支口琴太旧了，有几个音已经吹不出来。一天晚上，荞麦在阁楼上吹口琴，那几个吹不出的音，让他无法把曲子吹得完整。荞麦停了下来，把口琴随手一扔。口琴被扔在老虎窗前的桌子上，大麦拿起口琴，前前后后看了一下，看不出什么名堂。他也听出来，有些曲子荞麦吹不好，不是吹奏技巧的问题，而是口琴坏了。 大麦搬出他的小工具箱，觉得可以自己动手把口琴修理一下。他检视了一下工具箱里制作航模的各种工具，把可以用的都找出来，整整齐齐排列在桌子上。 荞麦从睡梦中醒来，发现哥哥不在床上，阁楼里灯还亮着。他看了看老虎窗，窗户关着。再往下看，只见大麦正坐在桌子前，聚精会神地盯着桌上的一堆东西。荞麦爬起来一看，发现口琴已被哥哥拆成一堆碎片，急了，大声喊道：“你干吗？你把口琴拆散啦！” “别着急，我在修你的老口琴。”“你不会吹口琴，怎么会修口琴呢？”荞麦很怀疑，他不相信哥哥会修口琴。哥哥会做航模，但口琴和航模完全是两回事。 “我试着修修看，也许能修好呢。”大麦说着，用螺丝刀旋开了固定簧板的小螺丝，两块簧板上的每一个发音簧片，都看得清清楚楚。他发现，口琴簧板上的发音簧片上生出了绿色的铜锈，有的簧片扭曲了，还有几根断了。 ③“这些就是躲在口琴里的病人。把它们治好，口琴就得救了。” 妈妈听到阁楼上有声音，走了上来。她反对儿子太晚睡觉。走上阁楼，妈妈发现大麦把口琴拆得七零八落，有点儿生气。“你这是干吗？不睡觉，和口琴过不去。口琴被你拆成这样，还能用吗？”妈妈的声音中充满了责怪。她伸出手，想收拾桌子上散乱的口琴部件。 大麦起身挡住妈妈的手，他抬起头，很认真地说：“你别碰！我在修口琴。” “这支口琴，你爸爸也修过，没有修好，你怎么会修？”妈妈也不相信大麦有能力修口琴。 “我试试看，也许能修好的。”大麦的态度很冷静，并没有因妈妈责怪他而生气。 “哥哥聪明，哥哥的手灵巧，他会把口琴修好的！”荞麦看着大麦不慌不忙的样子，也改变了态度。他相信，能制作那么精致航模的哥哥，一定可以修好口琴！ 妈妈没有再多说，转身下楼了，临走，关照大麦早点儿睡。 荞麦挨着哥哥坐在桌前，想帮忙，大麦把他往床上一推，说：“你别帮忙，越帮越忙。快睡吧！能不能修好，明天早晨你就知道了。” 第二天早晨，老虎窗里射进晨曦的亮光时，荞麦醒了，他发现哥哥还在身边睡着。荞麦起身看床边的桌子，那支已经被安装好的口琴，安安静静地躺在桌子上，正在晨曦的照耀下闪着光芒。 荞麦拿起口琴轻轻地吹了起来。口琴的声音明显和以前不一样了，变得透明、清亮，再也没有那种涩哑的感觉，那几个吹不出来的音，也能发声了。荞麦无法抑制心里的惊喜，忍不住大声吹起《小杜鹃》。 ④大麦醒了，他揉着惺忪的眼睛，见荞麦正在摇头晃脑地吹口琴，不禁笑了起来。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头介绍“阁楼”“工具箱”，创设故事发生的背景，为下文“阁楼”上大麦为荞麦修口琴这个情节的展开做铺垫。 B. 从制作航模和修理国光牌口琴这两件事可以看出，哥哥大麦是弟弟荞麦羡慕、欣赏的对象，荞麦对大麦的做法从不质疑。 C. “荞麦吹奏《小杜鹃》乐曲”在文中多次出现，构成了小说的又一条线索，与“口琴”线索互为映衬，推动情节有序向前发展。 D. 文中的妈妈关爱和体贴孩子：细心照料孩子的生活起居，守住人间烟火；努力支持孩子的兴趣爱好，呵护他们诗意成长。 7. 对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中的“竟然”意思为出于常情常理以外，写出荞麦的表现出乎大麦的意料。 B. 句子②中的“对音乐如此敏感”与第三段中“匪夷所思”照应，印证荞麦确有天赋。 C. 句子③中，大麦把口琴出现的毛病称为“躲在口琴里的病人”，强调口琴难以修理。 D. 句子④运用了神态和动作描写，突出口琴修好后大麦的得意劲儿以及荞麦的开心。 8. 文章第四段具有怎样的作用？请结合文本加以分析。 9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一个关键词：“手足琴”；乙组提出一个关键词：口琴。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】6. B 7. C 8. ①结构上承上启下，承接上文大麦对荞麦的音乐天赋的发现，又引起下文有关口琴的故事。 ②内容上，妈妈回忆其伤心的往事，引发读者思考，也暗自交代了当时生活贫困的时代背景。 9. 甲组：“手足琴”。 ①行文线索：小说以“琴”为线，以“兄弟之间诸多交往”为纲，“手足琴”构成小说的行文线索。 ②丰富形象：荞麦欣赏哥哥大麦会制造航模，大麦欣赏弟弟荞麦的音乐天赋，“手足琴”体现手足情。 ③凸显主题：大麦给荞麦修理口琴，是对弟弟的爱，“琴”与“情”谐音，“手足琴”即手足情。 乙组：“口琴”。 ①行文线索：“口琴”贯穿全文始终，妈妈给荞麦口琴，荞麦吹口琴，大麦修口琴，围绕“口琴”组织材料，脉络分明。 ②丰富形象：给口琴，是妈妈对孩子天赋的支持；吹口琴，是荞麦音乐天赋的表现；修口琴，是大麦对弟弟的爱护。 ③凸显主题：口琴里，有妈妈的爱，有荞麦的兴趣，有兄弟之间的情谊，口琴表现出平凡人家如何获得幸福的主题。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“荞麦对大麦的做法从不质疑”错误。根据原文“‘你不会吹口琴，怎么会修口琴呢？’荞麦很怀疑，他不相信哥哥会修口琴。哥哥会做航模，但口琴和航模完全是两回事”可知在修口琴这件事的一开始，荞麦是对这件事有怀疑的。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析和鉴赏句子的能力。 C.“强调口琴难以修理”错误。大麦将口琴出现的毛病称为“躲在口琴里的病人”，这采用的是比喻的修辞手法，通俗易懂地向荞麦讲述了口琴所出现的问题。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生赏析语段作用的能力。 这段文字的作用主要是从结构和内容两个方面来考虑。 首先，从结构上看，文章的第三段原文“迷恋音乐，也爱唱歌”“嘴里常常哼自编的小曲”“听过的曲子，他随口就可以哼出几段来”“大麦觉得这件事匪夷所思”等可知大麦发现荞麦在音乐方面的天赋。而第四段的开头一句话“大麦把自己的发现告诉妈妈”正好照应，所以第四段首先起到了承接上文的作用。文章的下文写到因为荞麦的歌唱的好，妈妈吃惊，送他口琴，修口琴等故事情节，所以第四段又有引起下文的作用。 其次，从内容上看，妈妈回忆往事，爸爸生病去世，两个孩子年幼，家庭失去了支柱，日子过得艰苦，容易引发读者的思考，也能够暗示当时的生活贫困的时代背景。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 甲组：“手足琴” 主要从三方面来进行： ①行文线索：文章写了妈妈送给荞麦口琴，荞麦吹口琴，大麦修口琴等故事情节，所以小说是以“口琴”为线索来进行的。在行文的过程中，主要描写大麦和荞麦兄弟俩之间的情感，比如，大麦发现“不是吹奏技巧的问题，而是口琴坏了”，主动进行修理；“‘哥哥聪明，哥哥的手灵巧，他会把口琴修好的！’”表现荞麦一改开始对哥哥的怀疑而开始相信哥哥，这些都在围绕“口琴”展开的“兄弟之间诸多交往”。 ②丰富形象：通过文章可以知道荞麦很羡慕欣赏哥哥会制造航模飞机，而哥哥也对弟弟在音乐方面的天赋感到匪夷所思，既欣赏又惊喜。一个“手真灵巧”一个“听一两遍就能唱出来”，都是优秀的孩子。 ③凸显主题：文中大麦夜里给荞麦修理口琴，是对弟弟的爱，是对弟弟兴趣爱好的支持。另外。“琴”与“情”谐音，“手足琴”即手足情，展现的是兄弟之间的真挚情感。 乙组：“口琴” 主要从三面来进行： ①行文线索：妈妈送给荞麦口琴，荞麦吹口琴，大麦修口琴，荞麦吹奏修好的口琴等，可见“口琴”贯穿全文始终，是文章的线索。 ②丰富形象：文中妈妈将擦拭好的口琴送给具有唱歌天赋的荞麦，写出了作为家长的妈妈对孩子爱好兴趣的支持；荞麦听一两遍的歌就能唱出来，吹奏口琴，很快就能断断续续地吹成曲子，这些都写出了荞麦在音乐方面的“特异功能”；大麦给荞夜里麦修理口风琴，一直到很晚，最后修好，可以看出大麦对弟弟的爱护，也能体现大麦的心灵手巧。 ③凸显主题：一支小小的口琴，妈妈送，荞麦吹，大麦修，从中可以看出有妈妈的爱，有荞麦的兴趣，有兄弟之间的情谊，口琴也表现出那个时代平凡人家如何获得幸福的主题。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 (一) 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 (选自《谏太宗十思疏》) (二) 上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣!”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣!”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。”玄龄等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。” (选自《资治通鉴·唐纪》) (三) 贞观十一年，太宗谓魏征曰：“比来所行得失政化，何如往前？”对曰：“若恩威所加，远夷朝贡，比于贞观之始，不可等级而言。若德义潜通，民心悦服，比于贞观之初，相去又甚远。”太宗曰：“远夷来服，应由德义所加。往前功业，何因益大？”征曰：“昔者四方未定，常以德义为心。旋以海内无虞，渐加骄奢自溢。所以功业虽盛，终不如往初。”太宗又曰：“所行比往前何为异？”征曰：“贞观之初，恐人不言，导之使谏。三年已后，见人谏，悦而从之。一二年来，不悦人谏，虽黾勉听受，而意终不平，谅有难色。”太宗曰：“诚如公言，非公无能道此者。人皆苦不自觉，公向未道时都自谓所行不变及见公论说过失堪惊。公但存此心，朕终不违公语。” (选自《贞观政要·论纳谏第五》) 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 公向A未道时B都自谓C所行D不变E及见公F论说G过失堪惊。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 胡越，古代分别居于我国北方和南方的两个民族。 B. “创业与守成孰难”与“与嬴而不助五国也”两句中的“与”意思相同。 C. “得一生”与“四海一”(《阿房宫赋》)两句中的“一”意思不同。 D. “见人谏”与“终必不蒙见察”(《答司马谏议书》)两句中的“见”意思不同。 12. 下列对原文有关内容概述，不正确的一项是 （ ） A. 在选文(一)中，作者概括了历代统治者能善始却不能善终的历史教训，得出了“怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎”的结论。 B. 在选文(二)中，唐太宗对房玄龄认为“创业难”的观点加以否定，而赞同魏征“守成难”的观点。 C. 在选文(三)中，魏征认为当时的唐王朝恩泽声威比贞观初年要大，但是在德行仁义方面却不如贞观初年，唐太宗对此很不理解。 D. 在选文(三)中，魏征分析了唐太宗即位以来对待谏言的态度，受到了太宗的充分肯定，认为魏征让他看到了自己的过失。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 （2）草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣。 14. 概括选文(三)中，魏征分析唐太宗即位以来对待谏言的态度有着怎样的变化。 【答案】10. BEG 11. B 12. B 13. （1）即使可以用严刑来监督他们，用声威震慑他们，但是结果大家只图苟且免除罪罚，却不怀念（皇上的）仁德，表面上恭顺而不是内心里悦服。 （2）国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量而后使他们称臣，创业难啊！ 14. 由极力倡导、闻谏言则喜到表面采纳实际上内心不满的变化 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：你刚才未讲时，我自认为所做的事没有变化。等到听你论说后，我的过失已很惊人。 “公向未道时”意思是“你刚才未讲时”，作句子的状语，较长，可单独断开，故在B处断开； “不变”作“所行”的小谓语，意思完整，在其后E处断开； “公论说”作“见”的宾语，意思完整，在宾语后G处断开。 故在BEG三处断开。 【11题详解】 本题考查学生掌握一词多义和识记文化常识的能力。 A.正确。 B.错误。意思不同。连词，和；动词，亲附、亲近。句意：创业与保持成就哪个难？/这是因为它跟秦国交好而不帮助五国啊。 C.正确。数词；数词用作动词，统一。句意：九死一生。/天下统一。 D.正确。见到；介词，被。句意：见有人进谏。/最终必定不能被理解。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“唐太宗对房玄龄认为‘创业难’的观点加以否定”错误，由原文“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。……”可知，对房玄龄的观点没有加以否定，只是认为现在“创业难”的阶段已过去。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 （1）“董”，监督；“振”，通“震”，震慑；“貌”，表面上。 （2）“草昧”，国家开始创立；“角力”，起兵较量；“臣”，使动用法，使……称臣。 【14题详解】 本题考查学生理解和概括文章内容的能力。 解答时先找到文中的有效信息，然后分条进行概括即可。 结合“征曰：‘贞观之初，恐人不言，导之使谏。三年已后，见人谏，悦而从之。一二年来，不悦人谏，虽黾勉听受，而意终不平，谅有难色。’”可知，贞观初年，担心别人不进言，引导大家规谏，极力倡导；三年以后，见有人进谏，能高兴采纳听从，闻谏则喜；最近一两年来，不喜欢别人进谏，虽然努力听取和接受，但是内心始终不高兴，确实有为难样子，已经不是真心实意地接受谏言了。 参考译文： （一） 所有君主帝王，承受上天的重大使命，无不是在深深的忧虑中就治道显著，而一旦功成名就就道德衰退，开头做得好的实在很多，而能够坚持到底的却很少。难道夺取天下容易守住天下就难了吗？当初创业时，能力绰绰有余；现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？大凡在深重忧患当中必须竭尽诚意对待臣下，得志以后就放纵自己傲慢地对待一切人，竭尽诚意就能使胡人和越人结成一体。傲视别人，就是骨肉亲属也能形同陌路。即使可以用严刑来监督他们，用声威震慑他们，但是结果大家只图苟且免除罪罚，却不怀念（皇上的）仁德，表面上恭顺而不是内心里悦服。 （二） 唐太宗问身边的大臣:“创业与保持成就哪个难？”房玄龄（回答）说:“国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊！”魏征说:“自古以来的帝王没有不在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，保持成就难啊！”太宗说:“玄龄协助我一起取得了天下，历经百战，九死一生，所以体会到创业的艰难。魏征协助我一起安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，在疏忽的时候发生祸乱，所以懂得保持成就的艰难。但是创业的艰难已经过去；保持成就的艰难，正应该和大家谨慎对待。”玄龄等人拜了拜说:“陛下说的这一番话，是天下百姓的福气啊。” （三） 贞观十一年，太宗对魏征说:“近来我所做的事的得失及政治教化，比以前如何？”魏征回答说:“如果就恩泽声威所能达到，远处的外族前来朝贡的情况来说，与贞观初年相比是不能相提并论的。如果从德义与百姓暗中相通，民心高兴诚服来说，比贞观初年又相差很远。”太宗说:“远方外族来归服，应当是由于施与德义。过去的功业为什么反而更大呢？”魏征说:“过去天下未安定，常把德义铭记在心。不久，因国内平安无事，逐渐增加骄奢自满的情绪。所以功业虽然盛大,（德义）始终赶不上贞观初年。”太宗又说:“所做的事比以前有哪些不同？”魏征说:“贞观初年，担心别人不进言，引导大家规谏。三年以后，见有人进谏，能高兴采纳听从。最近一两年来，不喜欢别人进谏，虽然努力听取和接受，但是内心始终不高兴，确实有为难的样子。”太宗说:“的确如你说的，除了你是没有人能说出这样的话的。人都苦于不能自己察觉毛病，你刚才未讲时，我自认为所做的事没有变化。等到听你论说后，我的过失已很惊人。你只要保持这样的忠心，我终究不违背你的话。” (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 与东吴生相遇 韦庄 十年身世各如萍，白首相逢泪满缨。 老去不知花有态，乱来唯觉酒多情。 贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明。 且对一尊开口笑，未衰应见泰阶①平。 【注】①秦阶：古星座名。古人认为泰阶呈现，预兆风调雨顺，国泰民安。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联接连使用“萍”“白首”两个比喻，使老友重逢的场景让人倍感唏嘘。 B. 颔联向老友讲述自己当下的状态，看似不合常理，但细思起来又饱含酸楚。 C. 颈联中诗人的情绪最是激愤，无理的怀疑与推想背后，是诗人的不平之鸣。 D. 尾联“且”字，道出诗人心中无奈。而一“应”字，又尽显自我安慰之意。 16. 全诗以“泪”起笔，又以“笑”收尾，请简要分析“泪”“笑”中分别蕴含的思想情感。 【答案】15. A 16. 开篇的“泪”中，①有老友相逢的喜悦，②有年华老去、岁月蹉跎的伤感，③有身似浮萍、漂泊颠沛的痛楚，④有同病相怜的唏嘘。结尾的“笑”中，①包含了诗人的无奈之情，②也蕴含着对国家未来的期许之意。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的赏析能力。 A.“首联接连使用‘萍’‘白首’两个比喻”错误。“白首”是借代的手法。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌情感的把握能力。 开篇的“泪”： 诗歌的首联写到作者和朋友阔别十年，如今相逢，所以有与老友相逢的喜悦之情。 作者和朋友阔别的这十年间，二人身似浮萍，漂泊不定，所以有身似浮萍、漂泊颠沛的痛楚之情。 作者和老友相逢时，二人已白发苍苍，所以有有年华老去、岁月蹉跎的伤感之情。 作者和朋友二人的身世有相似之处，都漂泊不定、白发苍苍，所以有同病相怜的唏嘘之感。 结尾的“笑”： 结尾的“笑”是作者在强颜欢笑，是作者的自我解嘲。颔联写到因乱世颠沛，年华蹉跎，作者只好借酒浇愁。颈联是对上层社会的控诉，也抒发了对自己“十年身世”的不平之情。所以诗人对着美酒大笑，笑的是自己的无奈，所以这吧“笑”包含了诗人的无奈之情。 “未衰应见泰阶平”意思是趁自己还没有衰老的时候，期望今后能河清海晏，国泰民安。所以蕴含着对国家未来的期许之意。 (三)名篇名句默写(本题共Ⅰ小题，6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语疏证》曾说“孔子与曾点者，以点之言为太平社会之缩影也”。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中具体表现：人们可以在暮春时节与同伴一起“__________，__________”，最后唱着歌回家。 （2）以史为鉴，可以知兴替。杜牧的《阿房宫赋》和苏洵的《六国论》都直接揭示了六国灭亡的原因，前者为“__________”，后者则是“__________”。 （3）舟不仅载诗人远游，也走进诗人的内心世界，成了古诗词中常见的意象，比如“__________，__________”。 【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 灭六国者六国也 ④. 弊在赂秦 ⑤. 亲朋无一字 ⑥. 老病有孤舟(细草微风岸，危樯独夜舟/丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心) 【解析】 【详解】 本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字有：“沂”“雩”“弊”“赂”“樯”“孤”等 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 生活中最常见的光是太阳光，它是一种由多种波长的光组成的混合光。当太阳光照射到地球时，其实已经在大气中衰减了，所以照射到地球上的太阳光并没有那么强烈。 但是激光不同，激光只能输出一个颜色的光波，颜色非常纯净。①激光的能量很强，②从起始点出发，如果传输过程中没有遮挡就不会停止；③且其方向性明确，光源不会在传播过程中出现散射的情况，准直性高。④你可能不敢相信。激光的亮度可能比太阳光的亮度还要强。激光如果直射人的眼睛可能会使视网膜被损坏，眼睛如果长时间被激光照射还可能失明。 随着人们文化娱乐需求的增长，各种类型演唱会____A_____。对于参加演唱会的粉丝们来说，现场动听的歌声让人____B___，不少人想通过拍照或录像的方式记录精彩时刻。因此，一些场馆为了防止版权受侵害，会在演出开始前使用激光照射现场以示警。在其他场景下，镜头也有可能受到激光照射而损坏。比如夜间的灯光秀、激光笔等等，都可能是让镜头损坏的“____ C ______ 18. 请在文中画横线的三处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“由”和文中加点的“由”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 不能由着她的性子来。 B. 改革是中国发展生产力的必由之路。 C. 由此可知，小张确实生病了。 D. 他总是能找到各种理由。 20. “这就导致受到激光照射的地方光照强度很高。”这句话出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 【答案】18. A 层出不穷 B恋恋不舍/流连忘返/心潮澎湃 C罪魁祸首 19. C 20. D 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境是说各种演唱会接连出现，故填写“层出不穷”。层出不穷：连续不断地出现。 B处，语境是说现场动听的歌声让粉丝们舍不得离开，或让他们心情非常激动，故填写“流连忘返”“恋恋不舍”“心潮澎湃”。流连忘返：留恋不止，忘了回去。原本指因迷恋于游乐，而忘了回去。现多指因留恋美好的景物或事物而舍不得离去。恋恋不舍：原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋，舍不得离开。心潮澎湃：心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。 C处，语境是说夜间的灯光秀、激光笔等都可能是让镜头损坏的主要原因，故填写“罪魁祸首”。罪魁祸首：指作恶犯罪的头目，也指灾祸的主要原因。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 A.动词，指顺随、听从； B.动词，指经过； C.与文中的“由”都是介词，是“凭借”的意思。 D.名词，指缘由。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 第③句“且其方向性明确，光源不会在传播过程中出现散射的情况，准直性高”是说激光的准直性高，“这就导致受到激光照射的地方光照强度很高”中的“这”指的是激光准直性这一特点，与④处衔接紧密。①②③处分别介绍激光的能量、传输情况、传播特点等。据分析可知，填入④处最为恰当。 故选D。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 关汉卿这一顽泼的艺术家，对社会恶势力，也从针锋相对的敌视，转向居高临下的蔑视。顽泼的君子，已经不会从政治上寻找对手，①__________，也只看成痞子和无赖。在关汉卿的同行里不失正经的君子。例如，纪君祥把剧名定为《赵氏孤儿》，让人直接联想到灭亡的宋代皇帝就是“赵”，因此大家都称得上是“赵氏孤儿”。这一种勇敢的“密码潜藏”行为，让人肃然起敬。②__________，暴虐的统治者既看不懂也不在乎这种文字游戏。因此，他寻找从整体上揭示痞子和无赖的方式。 他的《窦娥冤》③__________，因为窦娥是民间底层一个只知平静度日的弱女子，没有任何理由遭到迫害，但迫害还是毫无逻辑，毫无缘由地来了，而且来得那么丝丝入扣、严丝密缝，且昏天黑地。原因是她活在一个无赖的世界，上上下下全是无赖，如果是政见之恶，总会有前后左右关系的制约，总会有利益集团的暗规，总会有一点点矜持和掩饰，但是，无赖却是无恶不作。这就是窦娥们所遭遇的“无逻辑恐怖”。关汉卿综合成一个整体结论；整个社会就是一个无赖结构。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画横线的句子可以改写成“如果是政见之恶，总会有前后左右关系的制约、利益集团的暗规、一点点的矜持和掩饰”。从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】21. ①即使是高官政客 ②但在关汉卿看来 ③为什么能够“感天动地” 22. ①句式使用上，原句是排比句，句式整齐、结构相似，一步步介绍其具体表现更能表现政见之恶；改句句式单一，宾语是由三个并列成分构成长宾语。 ②表达效果上，原句气势强烈，读起来朗朗上口，表达对窦娥被无辜迫害的愤怒，而改句则无此效果。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，根据前文“对社会恶势力”“已经不会从政治上寻找对手”“也只看成痞子和无赖”可知，应填由关联词“即使”连接的对政治上对手的指称的词语，故①处应填“即使是高官政客”之意的句子。 第二处，根据文本横线后一句“暴虐的统治者既不在乎也看不懂这种文字游戏”和横线处前一句“让人肃然起敬”可知，关汉卿的看法和人们的看法不同，故②处应填“但在关汉卿看来”之意的句子。 第三处，根据后文“因为窦娥……”可知，横线处应填窦娥冤为什么影响巨大的句子，故③处应填“为什么能够‘感天动地’”之意的句子。 【22题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 原句，用三个“总会有”构成排比句，一步步介绍“政见之恶”的具体表现，句式整齐，结构相似一致。改句“前后左右关系的制约、利益集团的暗规、点点的矜持和掩饰”作为句子的宾语，由三个并列关系的宾语构成一个长宾语，这样句式单一。 原句用排比修辞，内容集中，气势强烈，且节奏鲜明，读起来朗朗上口，对内容的表达起到了强调的作用，更强调这一切不是“政见之恶”，表达愤怒之情。 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 海洋中生活着一种战斗力极强的长线鱼，它有500多颗牙齿。为了保持牙齿的锋利，它每天都要换掉约3%的旧牙。这种换牙，从出生开始直至死亡，从不间断。凭借这些锋利的牙齿，长线鱼在海洋中几乎没有天敌。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 坚韧更新，方能长存 海洋深处，有一种名叫长线鱼的生物，它们拥有五百多颗牙齿，每日都在进行着新旧更替，这样的换牙从生至死，从未停歇。这种持续不断的自我更新，让长线鱼在竞争激烈的海洋世界中，几乎成为了无敌的存在。这不禁让我深思，人生亦如此，唯有保持坚韧不拔的毅力，不断更新自我，才能在时代的洪流中立足。 坚韧不拔，是我们在面对困难与挑战时所需具备的品质。正如那句古语所言：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”长线鱼之所以能够在海洋中傲然挺立，正是因为它们从未放弃过换牙的过程，哪怕这个过程充满了痛苦与艰辛。同样，在我们的生活中，也不乏这样的例子。爱迪生发明电灯，上千次失败不曾放弃，终为人类带来光明；郎朗追求音乐梦想，历经艰辛仍坚守初心，汗水谱写成功乐章；梵高孤独前行于艺术之路，面对贫困与嘲笑，热爱不减，终创震撼之作。他们坚韧不拔，困境中崛起，实现了自身的价值。 然而，仅有坚韧不拔是不够的，我们还需要具备自我更新的能力。在这个日新月异的时代，知识在不断地更新，技术在不断地进步，如果我们停滞不前，就会被时代所淘汰。长线鱼之所以能够保持牙齿的锋利，就是因为它们每天都在进行新旧更替。同样，我们也需要不断地学习新知识，掌握新技能，以适应这个不断变化的世界。比如，现代的职场人，他们需要不断地学习新的业务知识，掌握新的工作技能，才能在激烈的职场竞争中脱颖而出。而一些企业也通过不断创新和改革，适应市场变化，从而在竞争中立于不败之地。 但是，我们也要看到，自我更新并非一蹴而就的事情，它需要我们付出持续的努力和坚持。正如古人所言：“学如逆水行舟，不进则退。”如果我们只是偶尔学习一下，那么很快就会被别人超越。因此，我们需要像长线鱼一样，将自我更新作为一种习惯，一种生活方式，贯穿在我们的整个生命中。 当然，我们在追求自我更新的同时，也不能忽视坚韧不拔的重要性。因为，只有在面对困难和挑战时，我们才能够真正地检验自己的毅力和决心。正如那句名言所说：“成功的路上并不拥挤，因为坚持的人不多。”只有那些真正坚持下来的人，才能够享受到成功的喜悦。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在人生的道路上，我们需要保持坚韧不拔的毅力，不断地追求进步，同时也要具备自我更新的能力，不断地更新自我。只有这样，我们才能够在这个充满变化和挑战的世界中立足，实现自己的价值和梦想。让我们以长线鱼为榜样，以坚韧不拔的精神迎接未来的挑战，不断超越自我，书写属于自己的辉煌篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道记叙性材料作文题。 材料介绍海洋中战斗力极强的长线鱼不断换牙从而几乎没有天敌的主要特点，要求考生根据材料写一篇文章，表达自己的思考。针对这类记叙性作文的审题立意，考生可以采用由果溯因法来解读材料。从材料来看，长线鱼之所以在海洋中几乎没有天敌，是因为它不断更新牙齿，一生保持牙齿的锋利。可见，抓住了“从不间断”的“换牙”和“锋利的牙齿”“几乎没有天敌”之间的因果关系，也就抓住了审题立意的关键。本题也是一道典型的寓意类作文题，考生不能只是停留在材料表层含义，还要学会由此及彼，由“长线鱼”，进而联想到人类社会，说明无论是自然界的生存还是人类社会的发展，是个人还是集体，抑或是一个国家、一个民族，都需要这种不断“换牙”，不但更新自我的能力，才能有“锋利的牙齿”，才能保持优秀和强大。 具体写作时，考生可以先简单概括材料内容，并提炼出观点：人生的精彩，在于不断更新自我。接着围绕这个观点，举例论证那些古往今来成就一番事业的人，收获精彩人生的人，都源于他们不断更新自我，比如曾国藩的苦学，曹雪芹的十年删稿终成《红楼梦》，齐白石惟妙惟肖的画等等。然后从个人引申到集体，再到国家民族，论证无论是企业公司还是国家民族，唯有不断自我更新，努力上进，永不止步才能保持“锋利的牙齿”，才能变得更加强大。最后总结全文，升华观点，尤其是结合青年的身份，提出在新时代，青年也要克服“躺平”“摆烂”的不良心态，不断努力，自我更新，才能创造更高的价值。 立意： 1.人生的精彩，在于不断更新自我。 2.唯有与时俱进，方能突破进阶。 3.想要走得更远，就要不断进化。 4.让优秀成为一种习惯，让努力成为一种态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年高一第二学期期中测试卷 语 文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷﹑草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 5.本卷主要考查内容：必修下册第一、二、八单元。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 学习国文就是学习本国的语言文字。语言人人能说，文字在小学阶段已经学习了好几年，为什么到了中学阶段还要学习？这是因为平常说的语言往往是任意的，不免有粗疏的弊病；有这弊病，便算不得能够尽量运用语言；必须去掉粗疏的弊病，进到精粹的境界，才算能够尽量运用语言。文字和语言一样，内容有深浅的不同，形式有精粗的差别，小学阶段学习的只是些浅的和粗的罢了，如果即此为止，还算不得能够尽量运用文字；必须对于深的和精的也能对付，能驾驭，才算能够尽量运用文字。 语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯，就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习，出发点在“知”，而终极点在“行”；到能够“行”的地步，才算具有这种生活的能力。 要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯，阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是“发表”的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。在人群中间，经验的授受和心情的交通是最切要的，所以阅读和写作两项也最切要，这两项的知识和习惯，其他学科是不负授予和训练的责任的，这是国文科的专责。 知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借，那凭借就是国文教材。国文教材中排列着一篇篇的文章，使学生试着去理解它们，理解不了的，由教师给予帮助（教师不教学生先自设法理解，而只是一篇篇讲给学生听，这并非最妥当的帮助）；从这里，学生得到了阅读的知识。更使学生试着去揣摩它们，思虑要怎样地结构和表达，才正确而精密，揣摩不出的，由教师给予帮助；从这里，学生得到了写作的知识，如果不试着去理解，试着去揣摩，只是茫然地今天读篇来自清的《背影》，明天读一篇《史记》的《信陵君列传》，那是得不到什么阅读和写作的知识的，国文课也就白上了。 教材无非是个例子，单凭一部国文教材，是不够的。要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教材以外再看其他的书，越多越好，应该用研读国文教材得来的知识，去对付其他的书，这才是反复的历练。 现在有许多学生，除了教材以外，不再接触什么书，这是不对的。为养成阅读的习惯，非多读不可；同时为充实自己的生活，也非多读不可。只要你存心读书，完全可以就自己所好，就各科学习上的需要，就解决某项问题的需要，从各处找到书来读，这是应该而且必须做的。 写作的历练在于多作，应该用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。为养成写作的习惯，非多作不可：同时为适应生产的需要，也非多作不可。作日记，作读书笔记，作记叙生活经验的文章，作抒发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须作的。 （摘编自叶圣陶《略谈学习国文》） 材料二： 在以八股取士的时代，很多人读书就是为了写文章，应科考。许多读书人专门找“闱墨”“墨卷”来读，揣摩人家是怎样中了举人、进士的，以便自己去模仿，找到捷径。如果今天还以为读就是为了写，试问：读报纸的通讯是不是为了当记者呢？读小说是不是为了当作家呢？很少需要写文章的人还读不读书呢？这道理不是很明白吗？读书可以提高思想认识，增长见闻。对任何人来说，读的能力是十分重要的。不能认为只要识了字就会读，读，并不是件很容易的事；读得好，更不简单。人与人之间，读的能力是大有高低之分的。在语文教学中，训练读的能力，本身是个目的。一个人理解得好，理解得快，记得牢，说明他读的能力高。 写，当然也是目的。读与写既要配合，又要分别处理，不能混为一谈，分、合之间，关系要处理好。有内在联系的两个事物，把它们截然分割开来，认为互不相干，因然不对；把各有特点的事物不加区别，纳入一个模子里，也不行。互有关联的事物，应当结合处理，但是结合要适当，否则，不适当的“结合”会造成互相牵制，互相干扰，当合者合，当分者分，分中有合，合中有分，读与写的关系怕也要做如是观。 写作水平的提高，要靠多方面的配合，如观察力的提高，思想的提高，知识的积累，语言的不断丰富，等等。这些都同读有联系。读可以促进写，“读书破方卷，下笔如有神”，说的就是多读对写的帮助。反过来，写也可以促进读，自己有了写的体会，自然就提高了理解、欣赏的能力。语言训练首先是技能的训练，提高技能要靠反复实践，必须有一定的量，少了不行。但是，也应该有个限度。 （摘编自张志公《关于阅读教学和写作教学的几个问题》 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 只有平时说的语言不是任意的，改掉粗疏的毛病，进到精粹的境界，才算能够尽量运用语言文字符号。 B. 叶圣陶认为阅读和写作这两项的知识和习惯，由国文科专门负责，其他学科是不负授予和训练的责任的。 C. 从课外学习中得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯，是每个学习国文的人应该明确的目标。 D. 学生在获取阅读和写作知识时，需要教师对教材中的文章一篇篇地讲解，并让学生试着去理解、揣摩它们。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 尽量运用语言文字不是生活上一种奢侈的要求，而是学习国文的人必须具有的一种生活的能力。 B. 语言文字的学习，出发点在“知”，即得到阅读和写作的知识；终极点在“行”，即养成阅读和写作习惯。 C. 学生通过自己的理解和老师的帮助从教材中习得阅读知识，再用这些知识去阅读更多的书。 D. 为养成阅读的习惯、充实自己的生活，必须多写；为养成写作的习惯、适应生产的需要，必须多读。 3. 下列说法中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是（ ） A. 外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。 B. 写作时为求一字稳，耐得半宵寒，不妨把你作品放在铁砧锤上二十次。 C. 你如果要写作，必须有字句的知识、不矫揉造作的艺术。 D. 阅读必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。 4. 下列论证方法中，材料一未运用的一项是（ ） A. 比喻论证 B. 对比论证 C. 因果论证 D. 举例论证 5. 叶圣陶说，教材无非是个例子。请结合材料、谈谈你对这句话的理解。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 国光牌口琴 赵丽宏 读小学二年级的时候，大麦就可以独立完成木制的航模小飞机。阁楼上，有他的工具箱。荞麦非常佩服哥哥，他的手真灵巧啊，他看着图纸，一丝不苟，细心地琢磨着每一个零件，再把它们一个一个安装在一起，让飞机慢慢完整起来。荞麦在旁边看着，他也想动手帮忙，但是大麦不让他碰航模飞机，他常说的一句话是：“你只能看，不能动！” 屋顶就是航模的试飞场。试飞的时间总是选在星期天的下午。大麦带着荞麦爬出老虎窗，站在屋顶上，举行航模的飞行试验。荞麦已经记不清，自己有多少次看着在天上飞翔的航模飞机拍手欢呼了。 荞麦迷恋音乐，也爱唱歌，嘴里常常哼自编的小曲。大麦发现，收音机里一放音乐，不管是唱歌还是器乐，不管是中国歌还是外国曲子，荞麦都会呆呆地愣在那里听得聚精会神。听过的曲子，他随口就可以哼出几段来。大麦觉得这件事匪夷所思，那些曲子，他听十遍都记不住，荞麦怎么听一两遍就能唱出来。 大麦把自己的发现告诉妈妈，妈妈点点头，没说话。她想起了那次丈夫带荞麦去听音乐会回来后说的话。后来，爸爸生病去世了，那年，荞麦四岁，大麦九岁。这样的回忆，让她伤心。 一天吃晚饭时，收音机里放了外国民歌《小杜鹃》，荞麦呆呆地听着，脸上带着微笑。收音机里的音乐节目结束了，大麦问荞麦：“刚才收音机里唱什么歌？”荞麦不假思索地唱起来，居然很完整地唱出了这首歌，最后模仿杜鹃叫声的那一段，①他竟然也能唱：“咕咕，咕咕，啊恰乌恰，噢的里的噢的里的杜纳噢的里的噢纳乌恰……” 妈妈听见了荞麦的歌唱，很吃惊。②才读二年级的儿子，对音乐如此敏感，好像有特异功能呢。她从箱子里找出一支口琴，这是一支国光牌口琴，她上中学时吹过，已经在箱子里放了很多年，非常旧了。 妈妈用手绢仔细擦拭了口琴，试着吹了几下，口琴的声音有点儿发涩，但还能吹出旋律。妈妈把口琴送给荞麦，荞麦高兴得跳起来。这是荞麦平生第一次接触乐器。妈妈只是简单地向荞麦讲了一下吹奏口琴的方法，荞麦一个人闷头试了一会儿，很快就断断续续地吹成了曲子。晚上睡觉前，荞麦在阁楼上吹出了《小杜鹃》的旋律。 哥哥听着荞麦用口琴吹出动听的曲子，无法抑制惊喜，他拍着手喊道：“嗨，我的小阿弟，你是天才啊！” 那支国光牌旧口琴，成了荞麦心爱的玩具。他成天捧着口琴，吹出各种各样的曲调。可是，那支口琴太旧了，有几个音已经吹不出来。一天晚上，荞麦在阁楼上吹口琴，那几个吹不出的音，让他无法把曲子吹得完整。荞麦停了下来，把口琴随手一扔。口琴被扔在老虎窗前的桌子上，大麦拿起口琴，前前后后看了一下，看不出什么名堂。他也听出来，有些曲子荞麦吹不好，不是吹奏技巧的问题，而是口琴坏了。 大麦搬出他的小工具箱，觉得可以自己动手把口琴修理一下。他检视了一下工具箱里制作航模的各种工具，把可以用的都找出来，整整齐齐排列在桌子上。 荞麦从睡梦中醒来，发现哥哥不在床上，阁楼里灯还亮着。他看了看老虎窗，窗户关着。再往下看，只见大麦正坐在桌子前，聚精会神地盯着桌上的一堆东西。荞麦爬起来一看，发现口琴已被哥哥拆成一堆碎片，急了，大声喊道：“你干吗？你把口琴拆散啦！” “别着急，我在修你的老口琴。”“你不会吹口琴，怎么会修口琴呢？”荞麦很怀疑，他不相信哥哥会修口琴。哥哥会做航模，但口琴和航模完全是两回事。 “我试着修修看，也许能修好呢。”大麦说着，用螺丝刀旋开了固定簧板的小螺丝，两块簧板上的每一个发音簧片，都看得清清楚楚。他发现，口琴簧板上的发音簧片上生出了绿色的铜锈，有的簧片扭曲了，还有几根断了。 ③“这些就是躲在口琴里的病人。把它们治好，口琴就得救了。” 妈妈听到阁楼上有声音，走了上来。她反对儿子太晚睡觉。走上阁楼，妈妈发现大麦把口琴拆得七零八落，有点儿生气。“你这是干吗？不睡觉，和口琴过不去。口琴被你拆成这样，还能用吗？”妈妈的声音中充满了责怪。她伸出手，想收拾桌子上散乱的口琴部件。 大麦起身挡住妈妈的手，他抬起头，很认真地说：“你别碰！我在修口琴。” “这支口琴，你爸爸也修过，没有修好，你怎么会修？”妈妈也不相信大麦有能力修口琴。 “我试试看，也许能修好的。”大麦的态度很冷静，并没有因妈妈责怪他而生气。 “哥哥聪明，哥哥的手灵巧，他会把口琴修好的！”荞麦看着大麦不慌不忙的样子，也改变了态度。他相信，能制作那么精致航模的哥哥，一定可以修好口琴！ 妈妈没有再多说，转身下楼了，临走，关照大麦早点儿睡。 荞麦挨着哥哥坐在桌前，想帮忙，大麦把他往床上一推，说：“你别帮忙，越帮越忙。快睡吧！能不能修好，明天早晨你就知道了。” 第二天早晨，老虎窗里射进晨曦的亮光时，荞麦醒了，他发现哥哥还在身边睡着。荞麦起身看床边的桌子，那支已经被安装好的口琴，安安静静地躺在桌子上，正在晨曦的照耀下闪着光芒。 荞麦拿起口琴轻轻地吹了起来。口琴的声音明显和以前不一样了，变得透明、清亮，再也没有那种涩哑的感觉，那几个吹不出来的音，也能发声了。荞麦无法抑制心里的惊喜，忍不住大声吹起《小杜鹃》。 ④大麦醒了，他揉着惺忪的眼睛，见荞麦正在摇头晃脑地吹口琴，不禁笑了起来。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头介绍“阁楼”“工具箱”，创设故事发生的背景，为下文“阁楼”上大麦为荞麦修口琴这个情节的展开做铺垫。 B. 从制作航模和修理国光牌口琴这两件事可以看出，哥哥大麦是弟弟荞麦羡慕、欣赏的对象，荞麦对大麦的做法从不质疑。 C. “荞麦吹奏《小杜鹃》乐曲”在文中多次出现，构成了小说的又一条线索，与“口琴”线索互为映衬，推动情节有序向前发展。 D. 文中的妈妈关爱和体贴孩子：细心照料孩子的生活起居，守住人间烟火；努力支持孩子的兴趣爱好，呵护他们诗意成长。 7. 对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中的“竟然”意思为出于常情常理以外，写出荞麦的表现出乎大麦的意料。 B. 句子②中的“对音乐如此敏感”与第三段中“匪夷所思”照应，印证荞麦确有天赋。 C. 句子③中，大麦把口琴出现的毛病称为“躲在口琴里的病人”，强调口琴难以修理。 D. 句子④运用了神态和动作描写，突出口琴修好后大麦的得意劲儿以及荞麦的开心。 8. 文章第四段具有怎样的作用？请结合文本加以分析。 9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一个关键词：“手足琴”；乙组提出一个关键词：口琴。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 (一) 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 (选自《谏太宗十思疏》) (二) 上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣!”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣!”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。”玄龄等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。” (选自《资治通鉴·唐纪》) (三) 贞观十一年，太宗谓魏征曰：“比来所行得失政化，何如往前？”对曰：“若恩威所加，远夷朝贡，比于贞观之始，不可等级而言。若德义潜通，民心悦服，比于贞观之初，相去又甚远。”太宗曰：“远夷来服，应由德义所加。往前功业，何因益大？”征曰：“昔者四方未定，常以德义为心。旋以海内无虞，渐加骄奢自溢。所以功业虽盛，终不如往初。”太宗又曰：“所行比往前何为异？”征曰：“贞观之初，恐人不言，导之使谏。三年已后，见人谏，悦而从之。一二年来，不悦人谏，虽黾勉听受，而意终不平，谅有难色。”太宗曰：“诚如公言，非公无能道此者。人皆苦不自觉，公向未道时都自谓所行不变及见公论说过失堪惊。公但存此心，朕终不违公语。” (选自《贞观政要·论纳谏第五》) 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 公向A未道时B都自谓C所行D不变E及见公F论说G过失堪惊。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 胡越，古代分别居于我国北方和南方的两个民族。 B. “创业与守成孰难”与“与嬴而不助五国也”两句中的“与”意思相同。 C. “得一生”与“四海一”(《阿房宫赋》)两句中“一”意思不同。 D. “见人谏”与“终必不蒙见察”(《答司马谏议书》)两句中的“见”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 在选文(一)中，作者概括了历代统治者能善始却不能善终的历史教训，得出了“怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎”的结论。 B. 在选文(二)中，唐太宗对房玄龄认为“创业难”的观点加以否定，而赞同魏征“守成难”的观点。 C. 在选文(三)中，魏征认为当时的唐王朝恩泽声威比贞观初年要大，但是在德行仁义方面却不如贞观初年，唐太宗对此很不理解。 D. 在选文(三)中，魏征分析了唐太宗即位以来对待谏言的态度，受到了太宗的充分肯定，认为魏征让他看到了自己的过失。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 （2）草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣。 14. 概括选文(三)中，魏征分析唐太宗即位以来对待谏言态度有着怎样的变化。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 与东吴生相遇 韦庄 十年身世各如萍，白首相逢泪满缨。 老去不知花有态，乱来唯觉酒多情。 贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明。 且对一尊开口笑，未衰应见泰阶①平。 【注】①秦阶：古星座名。古人认为泰阶呈现，预兆风调雨顺，国泰民安。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联接连使用“萍”“白首”两个比喻，使老友重逢的场景让人倍感唏嘘。 B. 颔联向老友讲述自己当下的状态，看似不合常理，但细思起来又饱含酸楚。 C. 颈联中诗人的情绪最是激愤，无理的怀疑与推想背后，是诗人的不平之鸣。 D. 尾联“且”字，道出诗人心中无奈。而一“应”字，又尽显自我安慰之意。 16. 全诗以“泪”起笔，又以“笑”收尾，请简要分析“泪”“笑”中分别蕴含的思想情感。 (三)名篇名句默写(本题共Ⅰ小题，6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语疏证》曾说“孔子与曾点者，以点之言为太平社会之缩影也”。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中具体表现：人们可以在暮春时节与同伴一起“__________，__________”，最后唱着歌回家。 （2）以史为鉴，可以知兴替。杜牧的《阿房宫赋》和苏洵的《六国论》都直接揭示了六国灭亡的原因，前者为“__________”，后者则是“__________”。 （3）舟不仅载诗人远游，也走进诗人的内心世界，成了古诗词中常见的意象，比如“__________，__________”。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 生活中最常见的光是太阳光，它是一种由多种波长的光组成的混合光。当太阳光照射到地球时，其实已经在大气中衰减了，所以照射到地球上的太阳光并没有那么强烈。 但是激光不同，激光只能输出一个颜色的光波，颜色非常纯净。①激光的能量很强，②从起始点出发，如果传输过程中没有遮挡就不会停止；③且其方向性明确，光源不会在传播过程中出现散射的情况，准直性高。④你可能不敢相信。激光的亮度可能比太阳光的亮度还要强。激光如果直射人的眼睛可能会使视网膜被损坏，眼睛如果长时间被激光照射还可能失明。 随着人们文化娱乐需求的增长，各种类型演唱会____A_____。对于参加演唱会的粉丝们来说，现场动听的歌声让人____B___，不少人想通过拍照或录像的方式记录精彩时刻。因此，一些场馆为了防止版权受侵害，会在演出开始前使用激光照射现场以示警。在其他场景下，镜头也有可能受到激光照射而损坏。比如夜间的灯光秀、激光笔等等，都可能是让镜头损坏的“____ C ______ 18. 请在文中画横线三处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“由”和文中加点的“由”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 不能由着她的性子来。 B. 改革是中国发展生产力的必由之路。 C. 由此可知，小张确实生病了。 D. 他总是能找到各种理由。 20. “这就导致受到激光照射的地方光照强度很高。”这句话出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 关汉卿这一顽泼的艺术家，对社会恶势力，也从针锋相对的敌视，转向居高临下的蔑视。顽泼的君子，已经不会从政治上寻找对手，①__________，也只看成痞子和无赖。在关汉卿的同行里不失正经的君子。例如，纪君祥把剧名定为《赵氏孤儿》，让人直接联想到灭亡的宋代皇帝就是“赵”，因此大家都称得上是“赵氏孤儿”。这一种勇敢的“密码潜藏”行为，让人肃然起敬。②__________，暴虐的统治者既看不懂也不在乎这种文字游戏。因此，他寻找从整体上揭示痞子和无赖的方式。 他的《窦娥冤》③__________，因为窦娥是民间底层一个只知平静度日的弱女子，没有任何理由遭到迫害，但迫害还是毫无逻辑，毫无缘由地来了，而且来得那么丝丝入扣、严丝密缝，且昏天黑地。原因是她活在一个无赖的世界，上上下下全是无赖，如果是政见之恶，总会有前后左右关系的制约，总会有利益集团的暗规，总会有一点点矜持和掩饰，但是，无赖却是无恶不作。这就是窦娥们所遭遇的“无逻辑恐怖”。关汉卿综合成一个整体结论；整个社会就是一个无赖结构。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画横线的句子可以改写成“如果是政见之恶，总会有前后左右关系的制约、利益集团的暗规、一点点的矜持和掩饰”。从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 海洋中生活着一种战斗力极强的长线鱼，它有500多颗牙齿。为了保持牙齿的锋利，它每天都要换掉约3%的旧牙。这种换牙，从出生开始直至死亡，从不间断。凭借这些锋利的牙齿，长线鱼在海洋中几乎没有天敌。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$