湖南省岳阳市云溪区2023-2024学年六年级下学期期末考试语文试题

请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2024年上期期末教学质量监测试卷 六年级 语文 时量：90分钟 满分：100分 【卷首语】毕业是小学生活的尾声，也是梦想再启程的序章。回顾小学生活，迎接初中新挑战，让我们走进“少年启程”毕业季主题系列活动。 【活动一：成长纪念墙】(24%) 1．抄写下面的语句，要求行款整齐，书写正确、规范。(3%) 你们前面有无比宽广的道路，好好地学习吧，希望在你们身上。——巴金 　 _______________________________________________________________ 　 _______________________________________________________________ 　 _______________________________________________________________ 　2．根据语境，读拼音，写词语。(6%) 六年的小学时光过去，原本稚气未消的你我，已是热血fèi ténɡ(　　　　　　)，即将启程远航。对未来，你我可能会有太多的kǒnɡ jù(　　　　　）与jīng huánɡ(　　　　)，但请相信，只要我们始终保持rè qínɡ(　　　　)，勇敢地追逐梦想，把握好人生的jī yù(　　　　　)， 那迎接我们的就一定是mínɡ mèi(　　　　　）的阳光…… 3．下面加点字意思不正确的一项是(　　) (2%) A．通国之善弈者也 (善于） B．自愧弗如(不） C．不以为然(突然） D．烈火焚烧若等闲(平常） 4．下列句子中加点部分的运用与其他三项不相同的是(　　) (2%) A．这巴掌大的地方，怎么能住得下呢？ B．他大吼了一声，大山都抖了三抖。 C．他的饭量大极了，能吃得下一头牛。 D．他的样子凶极了，像一头发怒的豹子，令人害怕。 5．下列诗句，不是写传统节日的一项是(　　) (2%) A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 B．今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。 C．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 D．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 6．下列四组词语能恰当填写到句子中的一组是(　　) (2%) 六年来，我们班的同学在语文学习中取得累累硕果，荣获多项冠军。如小红在讲故事比赛中勇夺第一，小阳在书写比赛中____，小燕在诗词大会上_____，小青在现场作文比赛中_____。 A．摘得桂冠　喜获金牌　遗憾出局 B．屈居亚军　拔得头筹　摘得桂冠 C．拔得头筹　喜获金牌　摘得桂冠 D．喜获金牌　惨遭淘汰　摘得桂冠 7．同学们在共读名著活动中撰写了作品梗概。以下四位同学分享的写作品梗概的方法中，不恰当的一项是(　　) (2%) A．小红：写作品梗概时，首先要读懂内容，把握脉络。 B．小阳：要用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。 C．小燕：还要锤炼语言，使语意清楚连贯。 D．小青：为了把故事内容介绍得更清楚，细节一定要具体。 8．下列对课文理解不正确的是(　　) (2%) A．《北京的春节》中带有地域特色的“京味儿”语言值得细细品味。 B．《汤姆·索亚历险记》中汤姆是一个喜欢自由、胆小的孩子。 C．《那个星期天》真实感人地写出了“我”一天的心情变化。这种变化表现在“我”的动作、内心独白中，还融入对周围景物的描写中。 D．《为人民服务》是毛泽东在张思德同志追悼会上所作的演讲，其中“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是引用了司马迁的话。 9．下面是小羽同学收集的自己六年小学生活中有代表性的资料，想采用“栏目式”做一本毕业纪念册，请你帮他放入相应的栏目里吧。(填序号)(3%) ①春游照片　　 ②一张满分试卷　　 ③各类获奖证书 ④老师的寄语 ⑤课间游戏的照片　　 ⑥同学的祝福卡片 学有所获：___________多彩生活：___________毕业赠言：___________ 【活动二：追梦启示录】(14%) 10．撷取诗文精华：根据古诗文和名言警句填空。(7%) ①古诗文短小精悍却意境深远，郑燮的“千磨万击还坚劲，__________ 　_____________________”，用竹子的坚韧傲气印证着诗人的铁骨铮铮；《两小儿辩日》中，一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其______________，此不为_____________________________乎？”尽显思辨的智慧。(3%) ②恰当引用可以增加我们说话和写文章的说服力。比如，告诫人们多听良言相劝，有利于改正缺点，不断成长，可以说：“___________________ 　_______________________。”勉励自己每天勤于自省，常常更新自己的知识，可以说：“______________________________________。”(4%) 11．心情不同，对身边事物的感受也会不同。根据下面的情况各写一句话。(4%) ①我兴高采烈地走在小路上，抬头看见树上的鸟儿，_________________ 　_____________________________________________________________ ②我垂头丧气地走在小路上，抬头看见树上的鸟儿，_________________ 　____________________________________________________________ 12．请你围绕“奋斗的历程”这个主题，从阅读的作品中选择一篇制作阅读记录卡。(3%) 阅读的书名(篇名）：《___________________________________》 其中令我印象最深的人物是________________，印象最深的一个场景是：(用短语或小标题简要概括）___________________________________。 【活动三：阅美读书会】(32%) (一）阅读下面文言文，完成练习。(10%) 师旷·论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】①师旷：春秋时期晋国的乐师，他双目失明，在音乐方面造诣很深。②炳：点。③安：怎么，哪。④孰与：相当于“……跟(与）……哪个(谁）怎么样？”⑤昧：昏暗。 13．选择填空：根据你对文章的理解，在括号里填上正确的序号。(2%) ①昧行    ②炳烛而行 师旷告诉平公，老年学习，就好比(　　)；不学习呢，就好比(　　)。 14．下面句子正确的朗读节奏是(　　) (2%) A．盲臣/安敢/戏其君/乎！ B．盲/臣安/敢戏/其君乎！ C．盲/臣安敢/戏其君/乎！ D．盲臣/安敢/戏其/君乎！ 15．在下面横线上写出“臣闻之”的内容。(2%) 　　______________________________________________________________ 　　______________________________________________________________ 16．“炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思是(　　) (2%) A．点燃蜡烛照明行走，谁还愿意在昏暗中行走呢？ B．点燃蜡烛照明行走，怎么还可以在昏暗中行走呢？ C．点燃蜡烛照明行走，与在黑暗中走路相比，究竟哪一个更好呢？ 17．这篇文章告诉了我们学习的道理，正确的一项是(　　) (2%) A．“老而好学”一点都不比“少而好学”差。 B．“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不学好。 C．学习的时候要不耻下问，要虚心向所有人学习。 (二）非连续性文本阅读。(8%) 【材料一】《2023年度中国数字阅读报告》显示，2023年我国数字阅读用户规模5.70亿，同比增长7.53%。电脑、手机、平板等数字阅读渠道拓展，越来越多的人选择搭乘“数字阅读”的便车。人们早已不再满足于纸面阅读这种方式来获取信息。 【材料二】成年国民倾向的阅读方式数据图(右图） 【材料三】不少读者认为，纸质阅读更能让人记忆深刻。翻动纸张，抚摸文字，阅读充满着沉浸感，自有一种让人沉迷其中的乐趣。这种扎实的拥有感，正是目前数字阅读无法轻易取代的。科学技术的发展，改变的只是信息与知识的传播方式，而阅读这件事的本质并不会因此而改变。 18．阅读【材料一】，说说什么是“数字阅读”？请用一句话概括。(2%) 　　______________________________________________________________ 19．读完以上材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(3%) ①人们早已不从纸面阅读这种方式来获取信息。(　　) ②从“成年国民倾向的阅读方式”数据图来看，纸质图书仍然是成年国民阅读的第一选择。(　　) ③阅读这件事的本质不会随着科学技术的发展而发生改变。(　　) 20．六年级的同学围绕着“纸质阅读好还是数字阅读好”进行了一场辩论。 对这个话题，你怎么看？请选择一个观点有理有据地表述。(3%) 　　我认为________________好。因为________________________________ 　　______________________________________________________________ 　　______________________________________________________________ (三）(14%) 日常英雄 ①我看到角落的篮球架下，来了一群小孩，他们的动作还很稚嫩，几个人聚在一起，没什么章法地抢球、投篮。很快地，他们之间又分出程度来。有的可以模仿运球上篮的动作，有的可以跳投，有的却只能定点朝篮筐抛射。最糟的是一个穿深蓝短裤的男孩，他投篮不准，传球会偏，而且不会接球。 ②因为他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他越躲，越不懂得用手挡球接球，就越容易被球打中，于是就越怕球。 ③看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。距离太远了，我听不清楚他们说话，不过我判断其他男孩开始取笑这个蓝短裤了。 ④也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。我想，唯一解决的办法，是那个蓝短裤自己知难而退。然而，让我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚持在场里跑来跑去，人家在打篮球，他却比较像在玩躲避球。 ⑤一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一个球，开始教蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中抛球丢给蓝短裤。我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点“怎么连这样的也接不到”的责备，而当蓝短裤意外接好难接的球，黄上衣也不会特别称赞鼓励他。黄上衣就那样一次次理所当然地传球。只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的选择，他自己的行为，决定了他能不能接到球。 ⑥我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。 ⑦当我回过神时，蓝短裤和黄上衣已经回到球场上了。黄上衣连续投了几个球都没进，还有一次传球出界，然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。 (选自《我想遇见你的人生》，有删改) 21．阅读第③至⑥自然段，写出“我”看球的情感变化。(2%) 受折磨→______________→很惊讶→______________ 22．文中第三、四自然段两处写到“折磨”，第③自然段里，被“折磨”的人是______；第④自然段里，被“折磨”的人是__________________。(2%) 23．教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励的原因是(　　) (2%) A．蓝短裤男孩本能地怕球，鼓励肯定没有效果。 B．希望蓝短裤男孩能自己建立自信。 C．黄上衣男孩觉得都是同学，怕责备伤了和气。 D．不是比赛，黄上衣男孩觉得没有必要责备或者鼓励。 24．短文用了很多文字写蓝短裤男孩不会接球，被同伴取笑，其目的是(　　) A．为了体现黄上衣男孩对蓝短裤男孩的忍无可忍。 (2%) B．说明与蓝短裤男孩一起玩的同伴缺乏应有的文明素质。 C．在与其他同伴的对比中反衬出黄上衣男孩的热情与友善。 D．为了表现出“我”的内心也为蓝短裤男孩着急，希望他自己知难而退。 25．如果给第⑤至⑦自然段配上插图，你认为最有可能出现哪一组景物？请写出理由。(3%) A．破败的球场，刺眼的阳光，激烈的加油声 B．温和的阳光，葱郁的大树，静静的草地 我选_______组景物，因为________________________________________ ______________________________________________________________。 26．文章的结尾，“黄上衣”连续投球没进，甚至出界，为什么作者却称他 是“日常英雄”？请联系上下文写出你的理解。(3%) 　　______________________________________________________________ 　　______________________________________________________________ 　　______________________________________________________________ 【活动四：自信启程篇】(30%) 27．按要求完成习作。(30%) 告别童年，我们即将成长为少年。我们多了一份成熟，多了一份责任，多了一份包容，多了一份勇敢，多了一份自信……请你以“瞧，我多了一份 ”为题，完成习作。 要求：①将题目补充完整。②用具体事例展开叙述，有真情实感。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 瞧，我多了一份____________________________ 450 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 六年级语文试卷 第 2 页(共 6 页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年上期期末教学质量监测 六年级语文参考答案及评分标准 【活动一：成长纪念墙】(24%) 1．(3%)略 2．(6%)沸腾　　恐惧　　惊惶　　热情　　机遇　　明媚 3．(2%)C 4．(2%)D 5．(2%)A 6．(2%)C 7．(2%)D 8．(2%)B 9．(3%) 学有所获： ② ③ 多彩生活：① ⑤ 毕业赠言：④ ⑥ 【活动二：追梦启示录】(14%) 10．(7%)①(3%)任尔东西南北风 日中为探汤 近者热而远者凉乎 ②(4%)良药苦口利于病，忠言逆耳利于行（只写“忠言逆耳利于行”也可以）。苟日新，日日新，又日新 11．(4%)略 12．(3%)略。六下第四单元的课文或阅读材料都可以，也可以是课外阅读的材料。 【活动三：阅美读书会】(32%) (一)(10%) 13．(2%) ② ① 14．(2%)A 15．(2%)少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 16．(2%)C 17．(2%)B (二)(8%) 18．(2%)数字阅读是指通过电脑、手机、平板等渠道进行阅读的方式。 19．(3%)×√√ 20．(3%)略 (三)(14%) 21．(2%)想不到 很感动 22．(2%)“我” 跟蓝短裤男孩一起打球的队友 23．(2%)B 24．(2%)C 25．(3%)B黄上衣男孩为了帮助蓝短裤男孩建立自信，不厌其烦地帮助他练习接球，表现了他的热情和友善，B项的环境描写也体现出了温馨美好的特点。 26．(3%)“黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄”。 【活动四：自信启程篇】(30%) 六年级作文评分细则参考 (1) 只有题目，给2%。 (2) 只写一句话，给5%。 (3) 写满8行，给10%。依据文章质量可上调，最多给15%。 (4) 内容明显偏离主题，但内容完整清晰，达到400字左右，给18%。书写质量较好，表达清楚的可上调，最多给21%。 以上标准是针对质量较低习作的兜底分数，尤其的第(4)点，不要理解成了不精彩、重点不突出的一律扣9—12分。 (5) 书写一般，没有偏离主题，内容完整，叙事比较具体，字数达标，给23%-25%。 (6) 书写工整，没有偏离主题，内容完整，叙事具体，情感抒发恰当，给 25%-28%。 优秀作文标准：紧扣习作要求，叙事具体，情感真挚，语句优美生动，无或很少有错别字，给28%以上。特别优秀的习作可以计满分。 学科网（北京）股份有限公司 $$2024 年上期期末教学质量监测 六年级语文参考答案及评分标准 【活动一：成长纪念墙】(24%) 1．(3%)略 2．(6%)沸腾 恐惧 惊惶 热情 机遇 明媚 3．(2%)C 4．(2%)D 5．(2%)A 6．(2%)C 7．(2%)D 8．(2%)B 9．(3%) 学有所获： ② ③ 多彩生活：① ⑤ 毕业赠言：④ ⑥ 【活动二：追梦启示录】(14%) 10．(7%)①(3%)任尔东西南北风 日中为探汤 近者热而远者凉乎 ②(4%)良药苦口利于病，忠言逆耳利于行（只写“忠言逆耳利于行”也 可以）。苟日新，日日新，又日新 11．(4%)略 12．(3%)略。六下第四单元的课文或阅读材料都可以，也可以是课外阅读的材料。 【活动三：阅美读书会】(32%) (一)(10%) 13．(2%)②① 14．(2%)A 15．(2%)少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之 明。 16．(2%)C 17．(2%)B (二)(8%) 18．(2%)数字阅读是指通过电脑、手机、平板等渠道进行阅读的方式。 19．(3%)×√√ 20．(3%)略 (三)(14%) 21．(2%)想不到 很感动 22．(2%)“我” 跟蓝短裤男孩一起打球的队友 23．(2%)B 24．(2%)C 25．(3%)B黄上衣男孩为了帮助蓝短裤男孩建立自信，不厌其烦地帮助他练习接 球，表现了他的热情和友善，B项的环境描写也体现出了温馨美好的特点。 26．(3%)“黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友 善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带 来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是 “日常英雄”。 【活动四：自信启程篇】(30%) 六年级作文评分细则参考 (1) 只有题目，给 2%。 (2) 只写一句话，给 5%。 (3) 写满 8行，给 10%。依据文章质量可上调，最多给 15%。 (4) 内容明显偏离主题，但内容完整清晰，达到 400字左右，给 18%。书写 质量较好，表达清楚的可上调，最多给 21%。 以上标准是针对质量较低习作的兜底分数，尤其的第(4)点，不要理解成了 不精彩、重点不突出的一律扣 9—12分。 (5) 书写一般，没有偏离主题，内容完整，叙事比较具体，字数达标，给 23%-25%。 (6) 书写工整，没有偏离主题，内容完整，叙事具体，情感抒发恰当，给 25%-28%。 优秀作文标准：紧扣习作要求，叙事具体，情感真挚，语句优美生动，无或 很少有错别字，给 28%以上。特别优秀的习作可以计满分。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2024 年上期期末教学质量监测试卷 六年级 语文 时量：90分钟 满分：100分 【卷首语】毕业是小学生活的尾声，也是梦想再启程的序章。回顾小学 生活，迎接初中新挑战，让我们走进“少年启程”毕业季主题系列活动。 【活动一：成长纪念墙】(24%) 1．抄写下面的语句，要求行款整齐，书写正确、规范。(3%) 你们前面有无比宽广的道路，好好地学习吧，希望在你们身上。——巴金 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2．根据语境，读拼音，写词语。(6%) 六年的小学时光过去，原本稚气未消的你我，已是热血 fèi ténɡ ( )，即将启程远航。对未来，你我可能会有太多的 kǒnɡ jù( ）与 jīng huánɡ( )，但请相信，只要我们始终保持 rè qínɡ( )，勇敢地追逐梦想，把握好人生的 jī yù( )， 那迎接我们的就一定是 mínɡ mèi( ）的阳光…… 3．下面加点字意思不正确．．．的一项是( ) (2%) A．通国之善．弈者也 (善于） B．自愧弗．如(不） C．不以为然．(突然） D．烈火焚烧若等闲．．(平常） 4．下列句子中加点部分的运用与其他三项不相同的是( ) (2%) A．这巴掌大的地方．．．．．．．，怎么能住得下呢？ B．他大吼了一声，大山都抖了三抖．．．．．．．。 C．他的饭量大极了，能吃得下一头牛．．．．．．．。 D．他的样子凶极了，像一头发怒的豹子．．．．．．．．，令人害怕。 5．下列诗句，不是．．写传统节日的一项是( ) (2%) A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 B．今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。 C．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 D．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 6．下列四组词语能恰当填写到句子中的一组是( ) (2%) 六年来，我们班的同学在语文学习中取得累累硕果，荣获多项冠军。 如小红在讲故事比赛中勇夺第一．．．．，小阳在书写比赛中____，小燕在诗词大 会上_____，小青在现场作文比赛中_____。 A．摘得桂冠 喜获金牌 遗憾出局 B．屈居亚军 拔得头筹 摘得桂冠 C．拔得头筹 喜获金牌 摘得桂冠 D．喜获金牌 惨遭淘汰 摘得桂冠 7．同学们在共读名著活动中撰写了作品梗概。以下四位同学分享的写作品梗 概的方法中，不恰当的一项是( ) (2%) A．小红：写作品梗概时，首先要读懂内容，把握脉络。 B．小阳：要用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。 C．小燕：还要锤炼语言，使语意清楚连贯。 D．小青：为了把故事内容介绍得更清楚，细节一定要具体。 8．下列对课文理解不正确的是( ) (2%) A．《北京的春节》中带有地域特色的“京味儿”语言值得细细品味。 B．《汤姆·索亚历险记》中汤姆是一个喜欢自由、胆小的孩子。 C．《那个星期天》真实感人地写出了“我”一天的心情变化。这种变化 表现在“我”的动作、内心独白中，还融入对周围景物的描写中。 D．《为人民服务》是毛泽东在张思德同志追悼会上所作的演讲，其中“人 固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是引用了司马迁的话。 9．下面是小羽同学收集的自己六年小学生活中有代表性的资料，想采用“栏 目式”做一本毕业纪念册，请你帮他放入相应的栏目里吧。(填序号)(3%) ①春游照片 ②一张满分试卷 ③各类获奖证书 ④老师的寄语 ⑤课间游戏的照片 ⑥同学的祝福卡片 学有所获：___________多彩生活：___________毕业赠言：___________ 【活动二：追梦启示录】(14%) 10．撷取诗文精华：根据古诗文和名言警句填空。(7%) ①古诗文短小精悍却意境深远，郑燮的“千磨万击还坚劲，__________ _____________________”，用竹子的坚韧傲气印证着诗人的铁骨铮铮； 《两小儿辩日》中，一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其______________， 此不为_____________________________乎？”尽显思辨的智慧。(3%) ②恰当引用可以增加我们说话和写文章的说服力。比如，告诫人们多听 良言相劝，有利于改正缺点，不断成长，可以说：“___________________ _______________________。”勉励自己每天勤于自省，常常更新自己 的知识，可以说：“______________________________________。”(4%) 11．心情不同，对身边事物的感受也会不同。根据下面的情况各写一句话。(4%) ①我兴高采烈地走在小路上，抬头看见树上的鸟儿，_________________ _____________________________________________________________ ②我垂头丧气地走在小路上，抬头看见树上的鸟儿，_________________ ____________________________________________________________ 12．请你围绕“奋斗的历程”这个主题，从阅读的作品中选择一篇制作阅读 记录卡。(3%) 阅读的书名(篇名）：《___________________________________》 其中令我印象最深的人物是________________，印象最深的一个场景是： (用短语或小标题简要概括）___________________________________。 【活动三：阅美读书会】(32%) (一）阅读下面文言文，完成练习。(10%) 师旷·论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不 炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其 君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学， 如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】①师旷：春秋时期晋国的乐师，他双目失明，在音乐方面造诣 很深。②炳：点。③安：怎么，哪。④孰与：相当于“……跟(与）……哪个 (谁）怎么样？”⑤昧：昏暗。 13．选择填空：根据你对文章的理解，在括号里填上正确的序号。(2%) ①昧行 ②炳烛而行 师旷告诉平公，老年学习，就好比( )；不学习呢，就好比( )。 14．下面句子正确的朗读节奏是( ) (2%) A．盲臣/安敢/戏其君/乎！ B．盲/臣安/敢戏/其君乎！ C．盲/臣安敢/戏其君/乎！ D．盲臣/安敢/戏其/君乎！ 15．在下面横线上写出“臣闻之”的内容。(2%) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 16．“炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思是( ) (2%) A．点燃蜡烛照明行走，谁还愿意在昏暗中行走呢？ B．点燃蜡烛照明行走，怎么还可以在昏暗中行走呢？ C．点燃蜡烛照明行走，与在黑暗中走路相比，究竟哪一个更好呢？ 17．这篇文章告诉了我们学习的道理，正确的一项是( ) (2%) A．“老而好学”一点都不比“少而好学”差。 B．“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不学好。 C．学习的时候要不耻下问，要虚心向所有人学习。 (二）非连续性文本阅读。(8%) 【材料一】《2023 年度中国数字阅读报告》显示，2023 年我国数字阅读 用户规模 5.70 亿，同比增长 7.53%。电脑、手机、平板等数字阅读渠道拓展， 越来越多的人选择搭乘“数字阅读” 的便车。人们早已不再满足于纸面 阅读这种方式来获取信息。 【材料二】成年国民倾向的阅 读方式数据图(右图） 【材料三】不少读者认为，纸 质阅读更能让人记忆深刻。翻动纸 张，抚摸文字，阅读充满着沉浸感， 自有一种让人沉迷其中的乐趣。这种扎实的拥有感，正是目前数字阅读无法 轻易取代的。科学技术的发展，改变的只是信息与知识的传播方式，而阅读 这件事的本质并不会因此而改变。 18．阅读【材料一】，说说什么是“数字阅读”？请用一句话概括。(2%) ______________________________________________________________ 19．读完以上材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(3%) ①人们早已不从纸面阅读这种方式来获取信息。( ) ②从“成年国民倾向的阅读方式”数据图来看，纸质图书仍然是成年国 民阅读的第一选择。( ) ③阅读这件事的本质不会随着科学技术的发展而发生改变。( ) 20．六年级的同学围绕着“纸质阅读好还是数字阅读好”进行了一场辩论。 对这个话题，你怎么看？请选择一个观点有理有据地表述。(3%) 我认为________________好。因为________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (三）(14%) 日常英雄 ①我看到角落的篮球架下，来了一群小孩，他们的动作还很稚嫩，几个 人聚在一起，没什么章法地抢球、投篮。很快地，他们之间又分出程度来。 有的可以模仿运球上篮的动作，有的可以跳投，有的却只能定点朝篮筐抛射。 最糟的是一个穿深蓝短裤的男孩，他投篮不准，传球会偏，而且不会接球。 ②因为他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他越躲，越不懂得用 手挡球接球，就越容易被球打中，于是就越怕球。 ③看他打球，是种折磨．．。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到， 显出更笨拙的狼狈模样。距离太远了，我听不清楚他们说话，不过我判断其 他男孩开始取笑这个蓝短裤了。 ④也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打 球，真是种折磨．．。我想，唯一解决的办法，是那个蓝短裤自己知难而退。然 而，让我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚 持在场里跑来跑去，人家在打篮球，他却比较像在玩躲避球。 ⑤一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住蓝短裤，把他拖到旁边， 拿起另一个球，开始教蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一 次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中抛球丢给蓝短裤。我 很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一点 嘲笑，没有一点“怎么连这样的也接不到”的责备，而当蓝短裤意外接好难 接的球，黄上衣也不会特别称赞鼓励他。黄上衣就那样一次次理所当然地传 球。只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。 他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受 到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的选择，他自己的行为，决定了 他能不能接到球。 ⑥我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的 事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是 自己可以控制的，也是自己可以负责的。 ⑦当我回过神时，蓝短裤和黄上衣已经回到球场上了。黄上衣连续投了 几个球都没进，还有一次传球出界，然而我却觉得我在看一个英雄，一个日 常英雄。 (选自《我想遇见你的人生》，有删改) 21．阅读第③至⑥自然段，写出“我”看球的情感变化。(2%) 受折磨→______________→很惊讶→______________ 22．文中第三、四自然段两处写到“折磨”，第③自然段里，被“折磨”的 人是______；第④自然段里，被“折磨”的人是__________________。(2%) 23．教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励的原因是( ) (2%) A．蓝短裤男孩本能地怕球，鼓励肯定没有效果。 B．希望蓝短裤男孩能自己建立自信。 C．黄上衣男孩觉得都是同学，怕责备伤了和气。 D．不是比赛，黄上衣男孩觉得没有必要责备或者鼓励。 24．短文用了很多文字写蓝短裤男孩不会接球，被同伴取笑，其目的是( ) A．为了体现黄上衣男孩对蓝短裤男孩的忍无可忍。 (2%) B．说明与蓝短裤男孩一起玩的同伴缺乏应有的文明素质。 C．在与其他同伴的对比中反衬出黄上衣男孩的热情与友善。 D．为了表现出“我”的内心也为蓝短裤男孩着急，希望他自己知难而退。 25．如果给第⑤至⑦自然段配上插图，你认为最有可能出现哪一组景物？请 写出理由。(3%) A．破败的球场，刺眼的阳光，激烈的加油声 B．温和的阳光，葱郁的大树，静静的草地 我选_______组景物，因为________________________________________ ______________________________________________________________。 26．文章的结尾，“黄上衣”连续投球没进，甚至出界，为什么作者却称他 是“日常英雄”？请联系上下文写出你的理解。(3%) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【活动四：自信启程篇】(30%) 27．按要求完成习作。(30%) 告别童年，我们即将成长为少年。我们多了一份成熟，多了一份责 任，多了一份包容，多了一份勇敢，多了一份自信……请你以“瞧，我 多了一份 ”为题，完成习作。 要求：①将题目补充完整。②用具体事例展开叙述，有真情实感。 ③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 瞧，我多了一份____________________________ 450 600