第3章 语法填空-【优化指导】2024年初升高英语衔接教材

president􀆳soffice.Thepresidentnoticedthe tearsintheyouth􀆳seyesandasked,“Please tel mehowyou 12 abouthelpingyour mother.”Theyouthsaid,“NumberOne,I knownowwhatappreciationis.Withoutmy mother,I wouldn􀆳t be successful today. NumberTwo,byhelpingmymother,Irealize how 13 itisto getsomething done. NumberThree,I􀆳vecometorealizethe 14 offamilyrelationship.” Thepresidentsaid,“Youare 15 . Thisis whatI􀆳m looking forto be my manager.” 1.A.election B.test C.interview D.competition 2.A.strong B.excelent C.humorous D.cute 3.A.makerB.cleaner C.mender D.seler 4.A.wash B.hide C.show D.dry 5.A.found B.let C.helped D.watched 6.A.study B.ignore C.work D.rest 7.A.move B.see C.recognize D.answer 8.A.after B.until C.becauseD.as 9.A.believed B.sensed C.noticed D.expected 10.A.quietly B.sadly C.excitedly D.angrily 11.A.morning B.noon C.afternoon D.evening 12.A.worried B.felt C.brought D.spoke 13.A.important B.difficult C.different D.impossible 14.A.value B.secret C.type D.change 15.A.educated B.respected C.trusted D.hired 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ❘第三章❘ 语法填空 回顾初中 展望高中 1.文章长度在100~200词 2.考查学生在语篇中综合运用语言知识 的能力 3.要求学生有扎实的词汇、语法等基础 知识和对句型结构的灵活运用能力, 还要求学生有良好的语感和一定的阅 读理解能力 1.文章长度一般在200词左右 2.一篇文章10个空。其中,一般6~7个空是有提示词的,须用所给 词的正确形式填空;另外一部分不给提示词,如连词从句的引导词 和冠词、介词等,须结合上下文语境直接填词 3.考查学生综合运用语言知识的能力,以及学生对实词和虚词的运 用能力 4.强调语篇分析能力,凸显交际性和语境化特征 第一讲 无提示词 一、冠词 当纯 空 格 在 没 有 限 定 词 的 名 词 前,特 别是 单 数 可 数 名 词 前,通 常 填 冠 词(a、an 或the),根 据 语 境 及 定 冠 词 与 不 定 冠 词 的 基本用法选用恰当的冠词。这里要注意定 冠词和不 定 冠 词 的 区 别:如 果 是 第 一 次 出 现 的、表 示 泛 指 的 可 数 名 词 单 数,用 不 定 冠词a/an;如 果 是 特 指,或 已 知 的,或 专 有 名词,则用定冠词the。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 064 1.明确冠词在句中的习惯位置 冠词是名词的标志,当空格后面是名词 或“形容词+名词”,而且没有其他限定词时, 一般需要用冠词。 2.辨析特指和泛指 (1)在文中第一次提到某人或某物时,一般为 泛指,用不定冠词a/an; (2)第二次提到时用定冠词the表特指; (3)当名词前有定语修饰时,多数情况用定冠 词the; (4)在序数词或最高级或有only,very,same 等修饰的名词前用定冠词the; (5)用在“逢十”的年代前,表示“在某世纪几 十年代”用定冠词the。 3.注意a与an的选用:主要看名词首字母的发 音,而不是首字母。 4.用在固定搭配中:定冠词用在固定搭配中。 如:atthesametime,onthecontrary,totel thetruth,inthedistance,makethemost/ bestof,inthemiddleof,onthespot,等。 二、代词 纯空格题 1.句子缺宾语时,到目前为止,高考只要求考生 填it,即“宾语位置填it”。 2.句子缺主语时,可能填:(1)人称代词主格; (2)不定代词;(3)it,包括用作形式主语的it,替 代后面作真正主语的不定式、动名词或从句。 3.空格后是名词,即名词前需要填限定词时,可 能是填不定代词。 当句子缺少主语、定语、宾语或表语时,一 般填代词;确定填代词之后,再看一下设空处所 填代词是否与前文提到的人或物有指代关系。 1.作主语:人称代词主格(I,we,you,he,等)。 2.作宾语/表语:人称代词宾格(me,us,等)、名 词性物主代词(ours,mine,yours,等)。 3.作定语:形容词性物主代词(our,my,your, 等)。 4.如果宾语与主语是指同一人,用反身代词 (myself,yourself,itself,等)。 5.填it的情况:作形式主语或形式宾语;指代前 面提到的同一个事物或同一种情况。it的常 用固定句型如下。 (1)Itis/was+被强调成分+that+其他 (2)It+be+adj.+of/forsb.todosth. (3)Itisnogood/nouse/useless/awasteof timedoingsth. (4)hate/like/enjoyitthat ...讨 厌/喜 欢…… (5)whenitcomesto...当谈到…… (6)assb.putsit正如某人所言 (7)makeit成功 6.that,those作替代词,用来代替已提到的名 词,避免重复。 三、介词 如果空格后是名词性成分(名词、代词、动 名词或名词性从句),尤其是当空格后是代词的 宾格时,则首先考虑填介词;如果空格前为动 词,且空格后为名词、动名词,则也可能填介词, 构成动词短语。这时需要根据句中横线前后及 整句来判断横线前后是否构成一个固定短语。 1.表示时间的in,on,at (1)in表示在某段较长的时间内(如世纪、年 代、月份等)或泛指上午、下午、晚上等。 (2)on表示在具体的日子或具体的某一天的 上午、下午、晚上等。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 065 (3)at表示某个时间点、时刻等。 2.表示方位的through和across (1)through表示 “从……的内部穿过”。 (2)across表示 “从……的表面穿过”。 3.表示交通方式的by和on/in (1)by后可直接跟表示交通工具、交通方式 的名词,名词前不加冠词。 (2)on/in后跟交通工具时,名词前应有冠词、 物主代词、指示代词等修饰语。 4.表示 “用……”的by,in,with (1)by指 “靠 …… 手 段,用 …… 方 法,凭 借……”,后可接名词、代词或动名词。 (2)in多用于表示语言、材料的名词前。 (3)with多用于表示工具或身体器官的名 词前。 5.of表示 “……的” “of+n.”相当于该名词对应的形容词。 6.与动词搭配 remindsb.ofsth.,提醒某人某事;robsb. ofsth.,抢劫某人某物;gobackto/datefrom,追 溯到;exchange...for...,用……交换……; comeabout,发生;runoutof,用完。 7.与名词或代词搭配 byaccident偶 然;byoneself独 自;in spiteof尽管,虽然;inturn依次;转而。 8.与形容词搭配 becuriousabout对……感到好奇;be proudof因……而自豪。 四、定语从句关系词 高中英语对定语从句的考查集中在对关系 代词和关系副词的考查上。首先要研读分析整 个题干,找出定语从句和其修饰的先行词,然后 分析定语从句的结构,找出从句中缺少的成分, 这是至关重要的一步。 (1)关系代词引导的定语从句。如果从句中缺 少主语或宾语,要用关系代词:that(指人或 物),which(指物),who/whom(指人);如果设 空处后面是名词,而设空处作定语,要用关系代 词whose。 (2)关系副词引导的定语从句。如果从句中缺 少时间、地点或原因状语,要用关系副词when, where,why。 (3)如果设空处前面有介词,则是考查 “介词+ 关系代词”引导的定语从句。如果修饰的先行 词是人,要用 whom;如果修饰的先行词是物, 要用which。 第一步:确定是定语从句 设空处无提示词,而设空前的主句完整;设 空后的句子不完整,且对设空前的某一名词或 代词起限定作用,就要考虑填定语从句的关 系词。 第二步:分清限制性定语从句与非限制性定语 从句 在先行词的后面出现逗号的,是非限制性 定语从句。 ①that不能引导非限制性定语从句; ②which引导非限制性定语从句时,可以代表 主句的全部或部分内容,意为 “这一点”; ③as引导非限制性定语从句,可置于句中、句末 或句首,意为 “正如”。 第三步:寻找先行词,判断属性(指人还是指物, 表示时间、地点、还是原因) ①先 行 词 是 人 时,用 关 系 代 词:that/who/ whom; ②先行词是物时,用关系代词:that/which; ③表示所属关系时,用关系代词whose; ④先行词表示时间/地点/原因时,用关系副词: when/where/why。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 066 第四步:判断所缺成分,确定关系词 ①定语从句缺少主语:that/which/who; ②定语从句缺少动词的宾语:that/which/who/ whom; ③定语从句缺少介词的宾语:whom/which; ④定语从句缺少定语:whose; ⑤定语从句缺少时间、地点或原因状语时,分别 用when,where,why。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 “介词+关系代词”的使用三规则 构成 用法 介 词 (短 语 )+ which/whom 介词提前时,指物只 能用 which,指 人 只 能用whom 数词/形容词最高级/ 不 定 代 词 +of+ which/whom 表示 部 分 与 整 体 的 关系 the+ 名 词 +of+ which/whom 表示所属关系,可转 化为 “whose+名词” 五、名词性从句连接词 名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语 从句和同位语从句。研读题干,分析句子结构, 关键是找到句子的谓语动词。确定引导名词性 从句的连接词可以从两方面入手:第一,准确把 握题干,翻译句意,确定设空处应该用哪个连接 词;第二,根据设空处连接词在从句中充当的 成分判断应该用哪个连接词。如果从句意义 和结构完整,用that引导;如果从句中缺少 主语、宾语或表语,要用what引导。 1.在名词性从句中that引导名词性从句时没 有词义,也不作任何成分,因此当从句意义完 整,不缺任何成分时用that。 2.当名词性从句不缺句子成分,且表示 “是否” 时,常用whether引导名词性从句;if也可表 示 “是否”之意,引导名词性从句,但只能引 导动词后(不引导介词)的宾语从句。 3.缺少主语、宾语、表语:用连接代词 what, who,whom,which,whatever,等。 4.缺 少 状 语(结 合 句 意 判 断):用 连 接 副 词 where(表地点),when(表时间),how(表方 式),why(表原因),等。 5.it句型:it作形式主语或形式宾语的名词性 从句要牢记。 六、并列连词 并列连词可以连接单词、短语和句子,根据 设空处前后在语义上的关系(并列、转折、递进、 因果、选择、对比),选定所需的连词and,but, so,or,while,等。理 清 逻 辑 关 系 是 解 题 的 关键。 1.表示转折关系的并列连词有but、while(而) 等。其中,while连接并列句时,两分句之间 是对比关系。 2.表示平行或对等关系的并列连词,常见的有 and,notonly...but(also),等。 3.表示选择关系的并列连词,常见的有or, either...or,等。 4.表示因果关系的并列连词,常见的有for,so,等。 5.特殊并列连词 when可用作并列连词,意为 “这时,那 时”,相当于andthis/thattime。常用于下列 句式: (1)beabouttodosth.when...正要做某 事,这时突然…… (2)beonthepointofdoingsth.when...正 要做某事,这时突然…… (3)bedoingsth.when...正在做某事,这时 突然…… 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 067 (4)hadjustdonesth.when...刚做了某事, 这时突然…… (5)hardly/scarcely...when一……就…… 6.固定句式 (1)祈使句+and+陈述句,and表顺承。 (2)祈使句+or+陈述句,or表转折。 1.确定填并列连词 无提示词,设空前后是两个并列的单词、 短语、主谓完整的句子等,而且相并列的成分 之间是并列、转折、选择或因果关系,应填并 列连词。 2.两个技巧要熟用 技巧1:关系分析法 分析设空前后单词、短语或分句之间的 关系,确定用哪个连词。 (1)表示并列或递进关系的有:and,both... and...,notonly...but(also)...,等。 (2)表示选择关系的有:or,either...or..., not...but...,等。 (3)表示转折或对比关系的有:but,while,等。 (4)表示因果关系的有:so,for,等。 技巧2:句型法 (1)祈使句+and/or+陈述句。 (2)Sb.bedoingsth.when.../Sb.beabout todosth.when...。 七、状语从句关系词 分析句子结构,找出主句和从句。研读题 干,翻译句意,根据句意判断属于哪一类状语从 句,选定所需要的连词。状语从句有:时间状语 从句(when,while,as,since)、条件状语从句(if, unless,as/solongas)、原因状语从句(because, as,since)、地点状语从句(where)、让步状语从 句(although,though,while,evenif/though,no matter+特殊疑问词)等。 解题关键是理清上下文逻辑关系,确定是 何种状语从句,然后确定所填的连接词。 设空前后两个句子之间含有一定的逻辑关 系时,应用状语从句的引导词。 1.while/when/as/since引导时间状语从句; 2.before/after引导时间状语从句; 3.if/unless/once引导条件状语从句; 4.though/although引导让步状语从句; 5.incase引导目的或条件状语从句; 6.where引导地点状语从句; 7.whether...or...引导让步状语从句。 注意:在时间状语从句或条件状语从句中, 一般来说,从句是一般现在时,主句用一般将来 时。牢记固定结构,培养做题灵敏度。 1.so/such...that...如此……以至于…… 2.not...until...直到……时候才…… 3.Itwil/won􀆳tbe+一段时间+before...要 过多少时间才/没过多长时间就…… 4.Itissometime(一段时间)+since...自 从……多长时间 5.whether...or...无论……还是……,引导 让步状语从句 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二讲 有提示词 一、谓语动词 1.抓住题眼定身份 空格处所在的句子找不到谓语,则所给 动词为谓语动词。 2.理清主谓定语态 (1)被动语态的基本形式为bedone; (2)系 动 词look,sound,feel,smel,taste, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 068 appear,seem,stay,turn,become,get, grow,keep,go,remain,prove等没 有 被 动 语态; (3)表 示 主 语 某 种 属 性 特 征 的 动 词,如 read,write,sel,wash,clean,dry等没有被 动语态; (4)belongto,datebackto,datefrom没有被 动语态。 3.本是假作真 是否用虚拟语气,主要由一些特殊的词 或句式来决定。 4.循规蹈矩求一致 一般来说,主语是单数,谓语动词用单 数;主语是复数,谓语动词用复数。 谓语动词涉及时态、语态、语气、主谓一致 等四个考点。以下重点提醒其中三个。 1.时态和语态 时态 构成(do) 时态 构成(do) 一般将 来时 wil/shaldo; wil/shal bedone 过去将 来时 would/shoulddo; would/shouldbe done 一般现 在时 do/does;am/ is/aredone 一般过 去时 did; was/weredone 现在进 行时 am/is/are doing;am/ is/arebeing done 过去进 行时 was/weredoing; was/werebeing done 现在完 成时 have/hasdone; have/hasbeen done 过去完 成时 haddone; hadbeendone 2.语气 尽管到目前为止,全国卷语法填空中尚 未考查虚拟语气,但在阅读中会常遇到,在写 作中也非常有用。需掌握以下两类八点。 类别 结构 if从句、 含 蓄 条 件 句 以 及 名 词 性从句 1.if引导的虚拟条件句 2.with,without,or,but,for,otherwise等 引导的含蓄虚拟条件句 3.wish引导的宾语从句中的虚拟语气 4.ifonly引导的条件句及感叹句 5.wouldrather后的句子 6.asif/though引导的表语从句及方 式状语从句 (should) + 动 词 原形 一“坚持”(insist) 两“命令”(order,command) 三 “建 议 ” (advise, suggest, recommend) 四 “要 求”(ask,request,require, demand) 外加一个“敦促”(urge) It is necessary/natural/important/ strangethat... 二、非谓语动词 非谓语动词包括动词不定式、分词(现在分 词、过去分词、动名词),在句子中可以作除谓语 以外的其他成分。非谓语动词常考点主要为: 动词不定式的功能、现在分词和过去分词的用 法区别及非谓语动词的时态、语态、省略等。该 项内容考查考生在具体语言环境中理解句子结 构、分析句子成分的能力。提示词是动词,若句 中已有谓语动词,又不是并列谓语时,则要考虑 填非谓语动词。此时需要考虑非谓语动词的形 式、提示词与逻辑主语的关系以及固定结构等。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 069 1.非谓语动词作主语 (1)句中缺少主语,找到句子的谓语部分,确 定应用动词-ing形式还是不定式作主语。 (2)掌握用动词-ing形式/不定式作主语的常 用句型: ①It􀆳s+adj.(for/ofsb.)+todosth. ②Itisnouse/gooddoingsth. ③Ittakessb.sometimetodosth. ④It􀆳sworthwhiletodo/doingsth. 2.非谓语动词作表语 非谓语动词中能作表语的有现在分词、过 去分词、动名词和不定式。现在分词作表语修 饰物,意为 “令人感到……的”,而过去分词作表 语修饰人,意为 “(本身)感到……的”。 3.非谓语动词作宾语 (1)介词后常常接动词-ing形式作宾语。 (2)常见后跟动名词作宾语的动词和短语: 喜欢 考 虑 不 避 免(enjoy,consider,escape, avoid) 不禁放弃大冒险(cannothelp,giveup,risk) 感 激 承 认 很 值 得 (appreciate,admit,be worth) 介意想象莫推延(mind,imagine,delay,put off) 允许完成是期望(alow,permit,finish,look forwardto) 建议继续勤操练(suggest,goon,practise) 致力 原 谅 要 坚 持(bedevotedto,excuse, insiston) 继续成功不错过(keepon,succeedin,miss) (3)常见后跟不定式作宾语的动词: 三个希望两答应(hope,wish,expect,agree, promise) 两个要求莫拒绝(demand,ask,refuse) 设 法 学 会 做 决 定 (manage,learn,decide, determine) 不要假装在选择(pretend,choose,select) 打算提出两计划(intend,offer,plan,mean) 申请失败负担起(apply,fail,afford) 准备愿望又碰巧(prepare,desire,happen) (4)既可用动名词作宾语,又可用不定式作宾 语的动词和短语:remember,forget,regret, stop,need,start,begin,try,等。此处要注意 它们后跟动名词和不 定 式 时 含 义 的 不 同 之处。 4.非谓语动词作定语 提示词是动词,且句中已有谓语,根据非 谓语动词与主语之间的逻辑关系确定用何种 形式作定语。 (1)不定式作后置定语表示动作尚未进行;现 在分词作后置定语表示主动、进行;过去分词 作后置定语表示被动、完成。若表示被动且 正在发生的动作用beingdone。 (2)first,second,last等序数词以及形容词最 高级(+名词)后用不定式作定语。 (3)抽 象 名 词ability,chance,opportunity, promise等后常用不定式作后置定语。 5.非谓语动词作状语 (1)现在分词作状语:句子的主语是分词动作 的发出者,就用现在分词形式(doing)。 ①表伴随、时间或条件等要用现在分词或过 去分词; ②自然而然的结果用现在分词。 (2)过去分词作状语:句子的主语是分词动作 的承受者,则要用过去分词(done)。 (3)不定式作状语 ①动词不定式可以用作目的状语; ②onlytodosth.为不定式作结果状语,表示 出乎意料的结果,v.-ing作状语表示自然而然 的结果; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 070 ③形容词或过去分词作表语时,后接不定式 作状语。多种用法的常见词有:happy,lucky, anxious, proud, disappointed, surprised, delighted,foolish,pleased,fortunate,等; ④牢记 “主语+系动词+表语(形容词)+to do”句式,是用不定式的主动形式表示被动 意义。 6.非谓语动词作宾语补足语 (1)不定式作宾补:常用不定式作宾语补足语 的动词有tel/order/alow/permit/enable/ persuade/force/warn/encourage/ask/invite 等(+sb.todosth.)。 (2)分词作宾语补足语 ①现在分词作宾语补足语表示主动、进行; ②过去分词作宾语补足语表示被动、完成;常 用过去分词作宾语补足语的动词有have, make,get,find,see,notice,watch,hear,feel, want,like,等。 (3)have的固定用法 ①havesb./sth.doingsth.让某人/某物一 直做某事 ②havesth.done让某事被做 ③havesb.dosth.让某人做某事 三、词性转换 当空格处所需词类与括号中所给词的词性 不同时,就需要词性转换。这类题一般可根据 以下五点解决。 1.作主语或宾语用名词形式。 2.形容词性物主代词、名词所有格、不定代词 (some,any,alotof,等)、形容词、冠词、介 词或及物动词(短语)后常用名词。 3.作定语修饰名词,作表语或补足语表示性质 或状态时常用形容词。 4.修饰形容词、副词、动词(短语)、介词短语或 整个句子作状语时须用副词。 词性转换主要考查以下几点。 1.名词转换成形容词 所给词为名词,如果作定语修饰后面的 名词,则一般考查名词变形容词。注意名词 变形容词的后缀: (1)n.+able→adj.如:value→valuable; (2)n.+al→adj.如:nature→natural; (3)n.+ful→adj.如:colour→colourful; (4)n.+en→adj.如:wood→wooden; (5)n.+y→adj.如:dust→dusty 2.名词转换成动词 所给词是名词,设空处在句中作谓语或 非谓语,填动词,再按照具体语境,结合构词 法,填写转换后的正确的动词形式。 名词变动词的前缀/后缀: 前缀/后缀 示例 en- couragen.勇气→encouragevt.鼓励 -en strengthn.力气→strengthenvt.加强 -ize apologyn.道歉→apologizev.道歉 3.形容词转换成副词 所给词是形容词,若空白处修饰动词、形 容词、副词或全句,则应填副词形式。 4.动词转换成名词 所给词是动词,设空处作主语、表语或作 及物动词(短语)或介词(短语)的宾语时,则 填名词。在 “冠词(+形容词)+ ” 或 “冠词+ +of”结构中以及在形 容词性物主代词、名词所有格、数词、形容词 之后,考虑填名词。 5.动词转换成形容词 所给词是动词,若作定语修饰名词,作表 语或补足语时常用形容词。 6.形容词转换成名词 所给词是形容词,被形容词性物主代词、 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 071 名词所有格、不定代词(some,any,alotof 等)、形容词、冠词、介词或及物动词(短语)修 饰时,应用名词。 四、词形转换 1.提示词是名词,分析句子成分后发现词性 不需改变,则考虑用所给名词的复数形式, 同时注意不规则变化的情况。 (1)利用名词前的修饰语,确定名词的单复数 形式 ①不定冠词a,an后用名词单数形式; ②有some,many,al,both,anumberof, hundredsof等词修饰时,名词用复数形式; ③名词前有oneof/among时,名词用复数 形式; ④名词前有形容词different,various等时, 名词用复数形式。 (2)利用谓语的数确定名词的数 ①所填名词作主语,且谓语动词是复数形式 are,were,have等,名词用复数形式; ②所填名词作主语,且谓语动词是单数形式, 名词用单数形式。 2.考查比较等级———利用标志词确定比较等级 (1)等级判定看标志 ①题目中有 much,far,stil,even,rather,a little,abit,alot,agreatdeal,than等标志性 单词用比较级; ②设空后有表示范围的标志词in,of,among 等用最高级; ③设空前有oneofthe,the+序数词等修饰 词,用最高级。 (2)利用固定句型 ①“the+比较级 ...,the+比较级 ...”表示 “越……越……”; ②“比 较 级 +and+ 比 较 级”,表 “越 来 越……”; ③“否定词+比较级”表示最高级含义。 (3)利用隐含信息判断 句中虽没有than等标志词,但暗含比较 级,也需要用比较级。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 阅读下面短文,在空白处填入1个适当的单词 或括号内单词的正确形式。 Peopleusethe word “friend ”in a 1. (various)ofways.Afriendcan meananythingfromanacquaintance(泛泛之 交)tosomeoneyou􀆳veknown.Whoeverthey are,friendsareanimportantpartoflifeat everystage. Forsomepeople,makingfriendsiseasy. Forothers,itcanbe2. struggle. It􀆳seasyforpeoplewhoknowhowtoconnect withothers.Butyoudon􀆳tneedtobecleveror 3. (charm)tomakefriends.People who makefriendseasily know how tobe 4. (them).There􀆳sanoldsaying, “Afriendissomeonewhoknowsyouwel— and5. (like)youanyway.” Therearethreesimplethingsyoucando to makefriends.First,you havetolike yourself.Makealistofyour6. (strong),talents and achievements.That way,when you meet people,you􀆳l know 7. youhavetoshare.Next,learn howtolisten.Tosucceedinfriendships,you needtoshowaninterest8. others. Askquestionsaboutotherpeople.Finaly,it􀆳s 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 072 agoodidea9. (join)aclubortake aclass.Thatway,youcanmeetpeoplewho have similar interests. Good friends 10. (usual)likethesamethings. 阅读下面短文,在空白处填入1个适当的单词 或括号内单词的正确形式。 TheNew Yearisafamilyreunionto Chinese.However,inforeigners􀆳eyes,itisnot onlyakindofhomesickness,butaspring migration(迁 徙).Everyyear1. (see)thelargestannualmassmigrationonthe planet2. onesixthoftheworld􀆳s population travel home to celebrate 3. theirfamily.Thatisarounda bilionpeople4. (make)3.5bilion journeysina40-dayperiod.Meanwhile,over 250milionrailjourneysaremadeacrossChina duringthefestival.Lastyear,5.6milionrail tickets5. (sel)inasingleday. Everynewyearintheheartlandofindustrial Chinathousandsuponthousandsofmotorcyclists bravetheweatherandhittheroad,determinedto make6. home. The Chinese New Year7. (celebrate)is also known asthe Spring Festival.Itlasts15days.Itisthe main holidayoftheChinesecalendar.In modern China,8. (search)forwork,many peoplehavetomoveawayfromhome.And theywiltravelhometobewiththelovedones duringtheSpring Festival.IntheChinese New Year,modern and 9. (tradition)customsarebroughttogetherwhen the Chinesecelebratethe Spring Festival. Nowadays,not only does China havethe 10. (fast)growingmoderncitiesin theworld,butthelandscapesarealsotrulydiverse. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ❘第四章❘ 书面表达 回顾初中 展望高中 1.能根据写作要求准备素材,列出提纲 2.能根据写作内容写出完整的句子,并且做到书写 正确,语法基本无误 3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系,并能 简单描述人物或事物 4.能按所给的图示或表格写出简单的句子 1.能用英文书写报告、通知、信函等 2.能比较详细生动地用英语描述情景、表达态度和情感 3.能阐述自己的观点,评价他人的观点,文体得当、用词 准确 4.能准确使用语法和单词 5.能用一定的单词和句型清楚、连贯地表达自己的思想 一、注意审题 审题时要注意:一是确定体裁、格式、主体时 态、要点要求等内容,做到心中有数;二是明确哪 些内容需要表达,哪些需要详写,哪些内容可以整 合。因此在动笔前,要通过审题避免出现各类问 题,全面了解写作要求,理清写作思路。 1.审体裁,避免格式错误。应用文的写作要求 学生要注意书信如何开头、如何结尾;记叙文 的写作要求紧扣 when、where、who、what、 why和how六个基本要素展开。 2.审时间,避免时态错误。在动笔之前,一定要注 意结合提示中提供的或明或暗的“时间”或 “场 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 073 4.C 解析:考查动词词义辨析。句意:董事长让年轻人 展示他的手。根据下文“Sotheyouthdid.Theywere smooth.”可知,董事长让年轻人展示他的手。年轻人 按要求展开手,他的手是光滑的。故选C。 5.C 解析:考查动词词义辨析。句意:董事长问年轻人, “你是否曾经帮助过你的妈妈洗衣服?”根据语境可 知,董事长看了他的手后问他是否帮助过母亲洗衣服。 故选C。 6.A 解析:考查动词词义辨析。句意:年轻人回答,“从 来没有。母亲总是让我学习。”根据年轻人的回答可 知,故选A。 7.B 解析:考查动词词义辨析。句意:董事长告诉他: “今天回去帮母亲洗手,明天早上见我。”董事长让年 轻人第二天去见他。故选B。 8.D 解析:考查连词词义辨析。句意:当他给妈妈慢慢 洗手时,他的眼泪流了下来。根据语境可知。故选D。 9.C 解析:考查动词词义辨析。句意:这是他第一次注 意到妈妈的手布满皱纹。根据语境可知,他以前未曾 给母亲洗过手,也就没有注意到她的手是布满皱纹的。 故选C。 10.A 解析:考查副词词义辨析。句意:之后,年轻人没 说一句话,他悄悄地替妈妈洗完剩下的衣服。根据上 文theyouthdidn􀆳tsayaword可知,故选A。 11.A 解析:考查名词词义辨析。句意:第二天早上,他 去董事长办公室。根据上文then 7 metomorrow morning可知,这个年轻人是第二天早上去见董事长 的。故选A。 12.B 解析:考查动词词义辨析。句意:董事长说:“请告 诉我,你帮妈妈的感受。”董事长叫他去的目的是问他 帮助妈妈的感受。故选B。 13.B 解析:考查形容词词义辨析。句意:第二,通过帮 助妈妈,我感觉到完成一件事是多么不容易。根据语 境可知,年轻人感受到完成一件事是多么不容易。故 选B。 14.A 解析:考查名词词义辨析。句意:我认识到家庭的 价值。根据语境可知,年轻人意识到家庭的重要性。 故选A。 15.D 解析:考查动词词义辨析。句意:你被聘用了。根 据 下 文 “Thisis whatI􀆳m lookingforto be my manager.”可知,最后,年轻人被聘用。故选D。 第三章 语法填空 小试牛刀 【语篇解读】本文是一篇说明文。文章主要介绍了交朋友 的三个简单步骤。 1.variety 解析:考查固定搭配。句意:人们以各种各样 的方式使用“朋友”这个词。根据句意可知,此处考查 固定搭配avarietyof,意为“各种各样的”。 2.a 解析:考查冠词。句意:对其他人来说,它可能是一 件难事。此处struggle为可数名词,表示“难事”,且 struggle的发音以辅音音素开头,所以用冠词a。 3.charming 解析:考查词性转换。根据空前的cleveror 并结合句意可知,此处应用形容词。 4.themselves 解析:考查代词。句意:很容易交朋友的人 明白如何做自己。根据句意和主语 People可知,此处 应用themselves。 5.likes 解析:考查动词的时态和主谓一致。此处是对 一般情况的描述,应用一般现在时,且此处和knows在 从句中作并列谓语,故填likes。 6.strengths 解析:考查名词和名词的数。根据后面的 talents和achievements并结合句意可知,此处应用名 词形式,且strength作“优点”讲时为可数名词,所以用 strengths。 7.what 解析:考查宾语从句的引导词。分析句子结构 可知,空格处引导宾语从句且在从句中作宾语,故用 what引导该宾语从句。 8.in 解析:考查介词。此处表示你需要对他人表现出兴 趣。showaninterestin...意为“对……表现出兴趣”, 为固定用法。 9.tojoin 解析:考查非谓语动词。分析句子结构可知, 此处是it作形式主语,动词不定式作真正的主语,故填 tojoin。 10.usualy 解析:考查副词。句意:好朋友通常喜欢相同 的东 西。空 格 处 修 饰 空 后 的 动 词like,故 用 副 词 usualy。 素养突破 【语篇解读】本文是一篇说明文。文章介绍了中国新年的 相关情况。 1.sees 解析:考查动词的时态和主谓一致。句意:当世 界上六分之一的人口长途旅行回家去和他们的家人庆 祝的时候,每一年都会见证地球上最大规模的年度迁 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 089 徙。see是该 句 的 谓 语 动 词,用 一 般 现 在 时,主 语 是 Everyyear,属 于 第 三 人 称 单 数,所 以 填sees,意 为 “见证”。 2.when/as 解析:考查状语从句的引导词。这里需填一 个状语 从 句 的 引 导 词,根 据 句 意 填 when/as,表 示 “当……时”。 3.with 解 析:考 查 介 词。 根 据 句 意 填 with,表 示 “和……一起”。 4.making 解析:考查非谓语动词。making是现在分词 作后置定语,修饰people,两者为主动关系。 5.weresold 解析:考查动词的时态和语态。句意:去年, 五百六十万火车票在一天中被售完。此处应填谓语动 词。根据时间状语lastyear可知,应用一般过去时,火 车票是被卖的,所以要用被动语态。 6.it 解析:考查固定搭配。makeit做到;成功。 7.celebration 解析:考查名词。此处应填名词作句子的 主语。 8.tosearch 解析:考查非谓语动词。句意:在现代中国, 为了找工作,很多人不得不离开家。此处应填动词不 定式,表目的。 9.traditional 解析:考查形容词。句意:在中国新年,当 中国人庆祝春节之际,现代的和传统的风俗被带到了 一起。此空应填形容词,与前面的modern并列修饰名 词customs。 10.fastest 解析:考查形容词的比较等级。因为有inthe world,表明范围是三者以上,所以用最高级。 第四章 书面表达 小试牛刀 1.Wewouldespecialywelcomethosearticles 2.Itoffersteenagersachance 3.thevideoprovedperfectthen 4.Iamwritingtoinviteyoutovisit 5.butitismoreimportanttobesincere 素养突破 Ⅰ.记叙文写作 MeintheMirror Lookingatmyselfinthemirror,IknowIaman outgoinggirl.IliketomakefriendsandI􀆳malwaysready tohelpthem.SoI􀆳mverypopularinmyschool.ButI haveabigproblem.I􀆳mlessinterestedinmylessonsand Ican􀆳tconcentrateinclass.InmysparetimeIspendtoo muchtimeoncomputergames,soIdon􀆳tgetgood grades,whichmakesmyparentsdisappointed. WhenIgotoseniorhighschool,Ihopetogetalong welwithmyclassmatesandtrytomakemorefriends.I hopewecanhelpeachotherandlearnfromeachother.I wilmakeagoodstudyresolutionandtrymybesttogo forit.Idecidetohaveahealthierlifestyle.I􀆳lspend moretimeonmyschoolworkanddevelopgoodlearning habits.Iwilconcentratemoreinclassandfinish my studytaskscarefuly.What􀆳smore,Iwilread more booksandmastergoodlearningmethods.Ihopetomake greatprogressandmakemyparentsproudofme. Ⅱ.应用文写作 DearLeslie, Iamwritingtoinformyouofourcoursescheduleof ournextclass,whichisaboutpoetry ofthe Tang Dynasty.WewilhaveitthisFriday,inClassroom602, Building6.Inordertolearnitbetter,youneedtodothe folowingthingsbeforethenextclass. Atfirst,pleasereadsomematerialsaboutpoetryof theTangDynasty,whichplaysanextremelysignificant roleinourliterature.Youcanfindsomeoriginalpoemsof famouspoets,suchasLiBaiand Du Fu.Besides, knowingthehistoryoftheTangDynastywilbeofgreat benefitforyoutounderstandthebackgroundofthe poems. YouaresodiligentandIamgladtoteachyou.I sincerelylookforwardtoournextclassandyourreply. Yours, LiHua 第四部分 衔接检测 基础检测 Ⅰ.在空白处填入括号内单词的正确形式 1.sad 2.careful 3.invented 4.kindness 5.younger 6.health 7.happier 8.themostfamous;actors 9.waitress 10.recitation 11.hurriedly 12.sit;seats 13.painter;haspainted 14.shopping 15.players 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 090