前后（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

附件3 微课教学设计模板 授课教师姓名 微课名称 前后 知识点来源 □学科：数学 □年级：一年级 □教材版本：北师大 □所属章节：第五单元“位置与顺序” 录制工具和方法 剪映后期合成音频 设计思路 本节课设计了小动物赛跑情境、赛车情境和新龟兔赛跑情境这些都是学生喜闻乐见的活动，并将其串成一场激烈的运动会，激发学生学习兴趣。通过小动物赛跑、赛车的具体位置帮助学生认识前后并能用语言描述、理解前后的相对性，帮助学生发展空间观念。 教学设计 内 容 教学目的 1.在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的位置与顺序，体会前后的相对性。 2.通过创设运动会的情景过程，用语言表达实际情景中物体间的前后关系。 3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。 教学重点难点 认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。理解前后位置的相对性。 教学过程 （一）创设情境，激趣导入 1.情境：小动物们正在练习踏步 2.引领问题：怎样才能记住自己的位置 3.学生思考后说出自己的方法 4.教师引导学生说出前后的意义 （2） 初步了解，感受新知 （1） 活动一：跑步比赛 1. 问题1：谁跑在最前面，谁跑在最后面？ 2. 问题2：谁跑在小鹿后面？ 3. 老师最喜欢的两种小动物是小松鼠和兔子，请你说出他们的位置关系。 4. 教师引导学生用“____在____的前面，____在____的后面。”这样的句式描述前后关系。 5. 生选择自己喜欢的两种小动物说一说它们的位置关系。 6. 学生通过观察说出兔哥哥跑第几，乌龟跑第几。并说出你是如何判断的？ （2） 活动二：卡丁车比赛 1. 出示短信内容：“2号车排在最前面，3号车在4号车的后面，1号车在最后面。” 2. 请你根据这段话，推测出比赛结果。 3. 生思考后，并边说边摆出比赛情况。 4. 观察比赛情况，填一填下表。 5. 根据上表，学生提问：4号车位置没有变，为什么一会在前，一会在后？怎么回事呢？ 6. 因为选择了不同的卡丁车进行比较，比较对象变了，前后位置关系就变了！ （三）巩固提升，学以致用 （1）活动四：公交站牌 问题1：这一站是什么站？下一站是什么站？你是如何判断的？ 问题2：离动物园站还有几站呢？你是怎么数的？ （2）活动五：新龟兔赛跑 说一说：用前后描述图中乌龟和兔子的前后关系 （三）全课小结： 1.说一说生活中的前后 2.你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$