湖北省咸宁市2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题

咸宁市2023—2024学年度下学期高中期末考试 高二语文试卷 本试卷共8页，时长 150分钟，满分150分。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 新年伊始，OpenAI发布的最新产品 Sora再一次震惊世界，成为人工智能领域又一次颠覆性创新。技术的进步也给整个教育系统带来全新的挑战和机遇。对此，教育行业应该科学、积极地加以应对。 如何应对，需要我们从不同发展阶段加以考量。 从短期来看，Sora代表的是新的资源建设和应用发展的方向，既有的学习资源设计、开发体系将受到最直接的冲击。AI赋能“文本+视频”的输出，使学习资源成为应有尽有的个性化体系，以简单认知为目标的学习内容将越来越便捷、快速地生成。 在Sora出现之前，我们在大规模因材施教的导向下，往往采用大数据技术将学习者和学习资源标签化建模，以人工智能算法来实现两者的科学匹配和个性化推荐，从而使自适应学习、个性化学习、伴随式的评价得以发生。这些活动都是围绕人与资源发生的，而Sora本身有潜力成为所有资源的集合，可以根据学习者的需求形成个性化的学习资源，也可以在互动中不断调整以更好地帮助学习者。从这个意义上说，Sora首先是在学习资源层面给教育行业带来影响。 从中期来看，学习模式的变革成为技术促动的焦点。传统意义的学习，发生在教师、学生、媒介、资源等教学结构主体的相互作用下。我们一般将媒介、资源组成的物化教育技术体系和前述相互作用的模式、策略、方法所组成的软性技术体系，一起概括为教育技术，期待利用教育技术促进学习效率和效果的双重提升。 每一代的信息技术发展进入到教育领域往往会让我们畅想技术进步下教育的革命性跃迁。但从整体教育发展中，我们又觉得变化不大，炫丽的物化技术体系下，包装的还是传统的软性技术体系。换言之，信息技术只是提供了可能性，而将这种可能性落实到具有可操作性，并从模式、策略、方法上融入现代教育教学，才是未来智能技术应用的重心。围绕着快速个性化生成的学习资源，探究式、协作式、问题解决式等AI支撑下学习场景的生成，将是探索的重点。而基于这类场景创新教与学模式，将成为教育行业研究和关注的重点。 从长期来看，在智能技术的不断升级迭代中，整体劳动力市场乃至人们的生活方式都将发生变化，人才培养目标、人才发展阶段、人才培养模式、教育治理体系和家校社一体化、多维空间融合的教育形态，都将主动或被动地进行更新。此时，智能技术体系将迫使我们转变人才培养的既有观念，培养什么人和怎样培养人的话题将放在新的时代背景下重新讨论和建构。此时，不管是学习还是教学，都将被重新定义。 学习者和教师的主体内涵都将在技术视角下被赋予新的含义，教育学将融入智能技术，构建起新的理论和规律体系，教育行业在螺旋式上升的过程中也将重新构建人机协同的教育新体系。 高二语文试卷 第 1页(共8页) 总的来说，从 ChatGPT到Sora的发展，乱花渐欲迷人眼的技术突破对教育行业的冲击是巨大的。最直接的表现是既有教育系统中特定要素(如内容)的生产力跃迁，在不断迭代中将逐渐形成新的教育生产关系，最终在大浪淘沙中构建起人机协同的新型教育理论和系统。这是一个理论、技术与实践不断循环迭代螺旋式上升的过程，这个过程或许困难，但必将成功。 (摘编自郑勤华《如何科学应对Sora对教育行业的冲击?》) 材料二： 人工智能赋能教育变革，是教育高质量发展的时代呼唤。在教育强国建设的新征程中，人工智能是推动教育高质量发展的“快车道”，也是实现教育现代化的有力支撑。 人工智能赋能教育变革，是改变教师角色、建构新型师生关系的有效手段。当下，教师知识的专业性、广博性、权威性正在受到“威胁”。智能导师、智能助教的出现使传统教师的角色备受挑战。与此同时，传统的师生关系由“师—生”双边关系转向“师—生——机”三边关系。人工智能机器人逐渐成为新的学习伙伴，助力学生实现更便捷、低成本、碎片化的学习。 人工智能赋能教育变革，是突破传统教育教学模式，实现教与学转变的途径。智能技术与教学融合，人机协同的教学模式成为未来的发展趋势。教学过程中人机教学的三方互动，使教师的教学模式向数字化、智能化转型，学生的学习模式向定制化、个性化转型。 人工智能赋能教育变革，是实现新型学校治理的有效措施。人工智能技术能够帮助学校各部门在人、财、物的管理中更加精准化、便携化、人性化。例如，面部识别技术、语音识别技术、指纹技术等已广泛运用于学校后勤、安保、行政等日常管理中。这极大地促进了科学决策和高效管理。 无论是从人工智能蓬勃发展的趋势而言，还是从教育事业发展的内在诉求而言，人工智能所带来的革命是教育的挑战和机遇。 (摘编自李秀云《拥抱人工智能助推教育变革》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.学习资源能成为个性化体系，快捷地生成以简单认知为目标的学习内容，有赖于 AI赋能“文本+视频”的输出。 B.未来教育行业研究和关注的重点，是将人工智能支撑下生成的学习场景作为基础，进行师生教与学模式的创新。 C.面对教育高质量发展的时代呼唤，AI因作为推动教育进入高质量发展的“快车道”而成为实现教育现代化的支撑。 D.面部识别技术、语音识别技术、指纹技术等的广泛运用，使学校许多方面的管理更加精准化、便携化、人性化。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.在Sora出现之后，将学习者和学习资源进行标签化建模和伴随式评价等活动，将不再围绕人与资源而发生。 B.教育技术分为软性技术体系和物化技术体系，前者由媒介和资源组成，后者则是模式、策略和方法的组合。 C.从长远看，整体劳动力市场乃至人们的生活方式都已经发生了变化，这些都源于智能技术的不断升级迭代。 D.新的时代，学习与教学将被重新定义，对应的，在技术视角下，学习者和教师的主体内涵将被赋予新的含义。 高二语文试卷 第 2 页(共8页) 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二关于“人工智能助推教育变革”的观点的一项是(3分) A.某生萌发利用人工智能算法对古代碑帖进行修复的想法，老师积极指导，提供帮助，该生最终设计成功，并获大奖。 B.某地理老师打开AI绘画工具，让学生写出地貌特征的描述提示词，并据此生成图片，展开关于地貌的课堂人机对话。 C.某校投入使用一款智能头环，该头环可监测学生上课是否走神，并给学生的注意力打分，然后生成数据，进行排名。 D.宁夏连续三年开展教师信息素养全员测评定级，完善教师专业发展数字画像，依托测评结果，再有针对性地开展培训。 4.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一所述的三个阶段都运用对比论证，阐明了不同发展阶段应对 Sora冲击的方法。 B.材料二第四段所举的例子，论证了人工智能技术有助于科学、高效地进行学校治理。 C.两则材料都是以“总—分—总”的论证结构，围绕“AI与教育”的话题，展开论述。 D.两则材料的观点类似：人工智能发展是时代大势所趋，给教育行业带来了挑战和机遇。 5.现代社会，面对 AI技术进步带来的挑战和机遇，请结合材料，从师生的角度，谈谈教育界的应对之策。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 玉 狮 子 了一容 “艾布家的马匹越来越多，没个人放牧，打算花血本找个放牧的巴郎子呢！”哈里克的婆姨罕古丽对丈夫说。 “你猜人家要找谁给他放马呢?” “艾则孜?” “艾则孜家的马都没人放牧着呢，能指望上他吗?指望不上他。” “不是，那你说是谁啊?”哈里克也有些疑惑了。 “你猜不着了吧?我告诉你，人家要叫咱们把伊斯哈格让给他们呢，说伊斯哈格为咱家放了两年马，我们连一双鞋子都不给买，娃娃精脚片子在草原上跑，两只脚都被刺扎得到处是伤，流血流脓的！” 伊斯哈格其实还是个不满十四岁的孩子。三年前，由于家乡土地被污染，贫瘠难以活命，伊斯哈格偷偷跑出来，拽着大人的衣襟混在人群里挤上了从内地发往新疆的火车。这个内地的小站上，伊斯哈格将瘦小的脑袋伸出火车车窗，怅然若失地看着送行者里痛哭的人。他正要把头从窗外缩回去，可是一道从未见过的风景，闪电般击中他的小心脏：原来火车顶棚和窗户沿上爬满了密密麻麻的麻雀，这些小精灵也搭乘火车上新疆呢。伊斯哈格倒吸了一口凉气，担心地想，不知道那些可怜的小家伙能否用自己纤细的爪子抠住奔跑的火车到达新疆?也许有一些麻雀，会疲劳过度而跌落，成为遥远戈壁荒漠迁徙路上的牺牲者。 在乌鲁木齐二道桥子，伊斯哈格混在那些打工的人流里等着看有没有人找他干活。哈里克大叔用一碗羊肉泡馍便带着伊斯哈格，乘坐班车来到了天山深处的草原上牧马了。 高二语文试卷 第 3 页(共8页) “说一千，道一万，人家艾布明天就要把伊斯哈格领走了。” “不要胡说八道了，怎么可能呢?” “真倒霉，看来，咱家的马以后得靠自己放了！ 此时，哈里克家的晚饭已经吃了，天已经黑下去了，暗影慢慢地遮蔽了草原上的一切，远远近近，黑咕隆咚的，夜的颜色有厚有薄，带给人一种草原神秘的力量。 哈里克听到了他们家的马儿发出的咴儿咴儿的叫声。在他们家这群马匹里，有一匹马叫玉狮子。你说它是一匹儿马倒还罢了，可偏偏玉狮子是一匹骤马，它全身雪白，犹如和田白玉，亮光闪闪，色泽圆润。它常常乘其不备溜出队伍，尬着蹶子逃之夭夭。有时离群后就走失了，无论伊斯哈格怎么找都找不到，直到它自己觉得了无趣味了才会跑回来，或者伊斯哈格找到半夜才能在一个水草丰美的偏僻角落里看到它在独自品尝别的马永远品尝不到的野草。 此时，哈里克大叔心烦意乱地提着鞭子，在马厩前的路口子上等马群归圈。有几只野兔从草木掩隐的窝里偷偷地跑出来，寻找着自己喜欢的嫩草。草原在微风下，就像水的波纹一样微微荡漾，发出梦幻般的声音。 马群踏出隆隆的声音，排着整齐的队形走回来了，径自往马厩里走。哈里克检查了，玉狮子没有回来，牧马的巴郎子伊斯哈格也不见了。“是不是跑了?”哈里克心里特别沉重，思忖着，“我的玉狮子啊！”哈里克走出马厩，闩好厩门，提着鞭子，再一次想起他用这条皮鞭抽伊斯哈格的情景来了，他一边想一边走向马群常去的草场，寻他的玉狮子去了。 白天，中亚大地上毒日头晒出的温度似乎尚未消散殆尽。伊斯哈格口干舌燥，眼睛也干巴巴的充血一般，犹如狼的眼睛一样红苍苍的。他仔细地搜寻着每一个玉狮子有可能藏身的地方。他跑过时有些灌木被划出哗啦啦的声音，有时回音让他立即凝神静听，以为是玉狮子就在附近。但希望一次次变成了失望。 星空似海，月亮就像降落在草原上的草丛中。野狼的叫声让累得昏昏沉沉的伊斯哈格又紧张地翻身起来。他竖起耳朵，仔细谛听，似乎就在不远处传来玉狮子不同往常的嘶鸣声。他顾不得许多，一下子从灌木丛里蹿起来，就往玉狮子嘶叫的方向狂奔。 他想起白天他给玉狮子戴的马绊是一截青冈木制做的。马绊的绳子也是不容易坏的牛皮绳子，耐磨性特别好。他原本是躺在草丛里读书的，太阳正好晒着他的脚腕子。“老人在黑暗中感觉到早晨在来临，他划着划着，听见飞鱼出水时的颤抖声，还有在黑暗中凌空飞翔时挺直的翅膀所发出的咝咝声。”今天他在读《老人与海》，他已经读了五百遍了。 他在做好标记的草丛里找到了备好的马绊，这是他的专用座驾，全身无有一丝杂毛的黑骏马。他提着马绊翻身跃上黑豹，追赶玉狮子。 玉狮子也警觉了，知道是在追它，开始拼命狂奔。一白一黑，两匹马在草原上飞奔角逐，在地平线上旋转。中亚大地的胸膛上传出密集的鼓点般的节拍。黑豹在瞬间的爆发力犹如幽灵一样。很快就开始跟玉狮子比肩了，刹那又越过了马头，这时候伊斯哈格会准确无误地将马绊的绳圈套入玉狮子的脖颈。只要马绊入项，就好比枷锁上身，再不敢跑那么快了，因为跑得越快，那根木棒会绞绕在马的前腿的里里外外，敲打得极其猛烈，会钻心的疼。草原牧民的智慧真是让人叹服啊！ 伊斯哈格跳下马背，又读《老人与海》去了。“他慢慢划着，直朝鸟儿盘旋的地方划去。”大海太美啦，那个打鱼的老人其实并不孤独，因为在这中亚的大草原上有个年轻人在牵挂着他！ 倔强的玉狮子还是忍受着疼痛逃跑了。 高二语文试卷 第 4 页(共 8页) 伊斯哈格蹲下，双手扬起一些干土面，顿时土面像烟尘滚滚，吓得野狼跑远了。伊斯哈格拔了一把青草，走近了玉狮子。玉狮子似乎被折腾得有些困顿，它吃了他伸过来的草。他解下了马绊，它并没有逃跑，而是继续等待他用马绊的绳子做了一个简易的笼头戴在了自己的头上。 他骑上了玉狮子，冲下了草丘，向北斗星指引的方向飞奔。那些狼只是远远地跟着，不敢紧追上来。 草原上的月亮已经升上中天，天地亮如白昼，草木在骏马的蹄下轻轻地挣扎，发出唰啦啦的响声。伊斯哈格觉得自己在草上飘着。 天快亮了，草原和大海一样宽阔浩瀚，洁净无染的大海一般的草原上，一抹薄纱一样的色彩微微地向中亚大地铺陈开来。钢蓝色的亮光从草原的地平线上一点一点一点一点释放。 哈里克两口子长长地松了一口气。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.还未成年的伊斯哈格，想要逃离他的故乡，在发往新疆的火车上，心里“怅然若失”，这表明他迫切地想要逃离家乡。 B.伊斯哈格在火车上看到火车顶棚和窗户沿上的麻雀，心生忧虑，他担心自己和这群麻雀一样，此去吉凶祸福难料。 C.文中多次写到草原，如“草原和大海一样宽阔浩瀚”“洁净无染的大海一般的草原”，让读者感受到草原的苍凉和神秘。 D.小说以天山深处草原为背景，讲述伊斯哈格如何找回“玉狮子”的过程，主要是为了表现伊斯哈格在草原放牧的艰辛。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说的故事情节简单，但却有张力。小说开头起笔与众不同，以哈里克夫妇对话的独特叙述方式，将读者引入到故事当中去。 B.小说以多种技巧表现人物，如用补叙的手法，水到渠成地交代了伊斯哈格出走的原因，用正侧结合手法，刻画出人物的形象。 C.小说有些语言饱含深意，结尾部分写“他骑上了玉狮子，冲下了草丘，向北斗星指引的方向飞奔”，意味着伊斯哈格奔向理想。 D.小说中的骡马玉狮子有洁白的外形，像狮子一样勇敢，在作者笔下，它具有不爱受约束、不接受压迫、追求自由的象征意义。 8.小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。(5分) 9.小说中的“草原”和伊斯哈格喜欢的《老人与海》中的“大海”，意义有相同之处，请结合文本简要分析。(6分) 二、古诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 孔子初仕，为中都宰。制为养生送死之节，长幼异食，强弱异任，男女别涂，路无拾遗，器不雕伪。为四寸之棺，五寸之椁，因丘陵为坟，不封、不树。行之一年，而西方之诸侯则焉。 定公谓孔子曰：“学子此法以治鲁国，何如?”孔子对曰：“虽天下可乎，何但鲁国而已哉！”于是二年，定公以为司空，乃别五土之性，而物各得其所生之宜，咸得厥所。 先时，季氏葬昭公于墓道之南，孔子沟而合诸墓焉。谓季桓子曰：“贬君以彰 高二语文试卷 第5页(共8页) 己罪，非礼也。今合之，所以掩夫子之不臣。” 由司空为鲁大司寇，设法而不用，无奸民。 (节选自《孔子家语·相鲁》) 材料二： 人主离法失人，则危于伯夷不妄取，而不免于盗跖之祸。何也?今天下无一伯夷，而奸人不绝世，故立法度量。度量信，则伯夷不失是，而盗跖不得非；法分明，则贤不得夺不肖，强不得侵弱，众不得暴寡。托天下于尧之法，则贞士不失分，奸人不侥幸。寄千金于羿之矢，则伯夷不得亡，而盗跖不敢取。尧明于不失奸，故天下无邪；羿巧于不失发，故千金不亡。邪人不寿而盗跖止。如此，故图不载宰予，不举六卿；书不著子胥，不明夫差。孙、吴之略废，盗跖之心伏。人主甘服于玉堂之中，而无瞋目切齿倾取之患；人臣垂拱手金城之内，而无扼腕聚唇嗟唶之祸。服虎而不以柙，禁奸而不以法，塞伪而不以符，此贲、育①之所患，尧、舜之所难也。故设柙，非所以备鼠也，所以使怯弱能服虎也；立法，非所以备曾、史②也，所以使庸主能止盗跖也；为符，非所以豫尾生也，所以使众人不相谩也。当令之世为人却忠计为天结德者利莫长于此。故君人者无亡国之图，而忠臣无失身之画。明于尊位必赏，故能使人尽力于权衡，死节于官职。通贲、育之情，不以死易生；惑于盗跖之贪，不以财易身；则守国之道毕备矣。 (节选自《韩非子·守道》) 【注】①贲、育：战国时勇士孟贲和夏育的并称。②曾、史：曾参和史鰌的并称，指古代视为仁与义的典型人物。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 当今因之世国为C人主Ⓓ忠计庖为天下结结德者☑利莫莫长于此? 11，下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.何如，文中指怎样，与《论语》“人而不仁，如礼何”的“如何”意思相同。 B.以，文中指来，与《归去来兮辞》中“农人告余以春及”的“以”意思不同。 C.寿，文中指活得久，与《种树郭橐驼传》“使木寿且孳”的“寿”意思相同。 D.谩，文中指欺骗，与《桂枝香·金陵怀古》“谩嗟荣辱”的“谩”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.定公之所以来向孔子请教治理国家的办法，是因为孔子在担任中都地方长 官时，治理有方，能够使得男女老少、强者弱者各得其所，民风归于淳朴。 B.孔子认为，自己用来治理中都的方法即使用来治理天下都不会有什么问题。定公信服孔子，因此先任用他担任司空之职，后任用他担任鲁国大司寇。 C.韩非子认为，书里面之所以记载了宰予的经历，提到了六卿的事情，著录了伍子胥的事迹，写明了夫差的事情，是因为他们没生活在尧所处的时代。 D.韩非子认为，要稳固政权，必须尊法必赏，使人们根据法制竭尽全力，誓死忠于职守，纵使勇猛，也不因看轻生命送死；纵受迷惑，也不为财丧生。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)而物各得其所生之宜，咸得厥所。(4分) 译文: (2)故设柙，非所以备鼠也，所以使怯弱能服虎也。 译文: 14.材料一中“学子此法以治鲁国”与材料二中“人主离法失人”均有“法”字，两则材料中“法”的侧重点有何不同?(3分) 高二语文试卷 第 6页(共8页) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 除草【注】 杜甫 草有害于人，曾何生阻修！ 其毒甚蜂虿，其多弥道周。 清晨步前林，江色未散忧。 芒刺在我眼，焉能待高秋！ 霜露一沾凝，蕙叶亦难留。 顽根易滋蔓，敢使依旧丘? 自兹藩篱旷，更觉松竹幽。 芟夷不可阙，疾恶信如雠。 【注】此诗为杜甫在代宗永泰元年(765年)正月辞去节度参谋职务回草堂后所作。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“阻修”喻道路，语出《诗经·蒹葭》：“道阻且长。”诗歌一二句点明了毒草的生长环境，即路边。 B.第六句点明“忧”，诗人清晨漫步树林，忧愁满怀难散。诗人忧恶人为非作歹，致使国运不得昌盛。 C.杜甫继承了屈原的“香草美人”传统，以“松竹”这样的“香草”喻贤人君子，以毒草喻奸佞小人。 D.诗人认为对待毒草要斩草除根，不能让毒草留在原地上。除草不除根，来年又复生，这样危害无穷。 16.除草迫在眉睫，诗人是如何循序渐进凸显除草必要性的?(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《屈原列传》中，运用对比手法，从文辞和内涵的角度对屈原创作进行评价的句子是“ , ”。 (2)塞外黄昏时的风景，在王维的《使至塞上》中是雄奇壮阔的“大漠孤烟直，长河落日圆”，在高适的《燕歌行》中则是凄凉悲壮的“ ， ”。 (3)李煜的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”，将愁情化抽象为具体，富有表现力与感染力。运用了同样手法写愁的句子还有“ ， ”。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 “咣咣……”一阵干鼓的脆响，伴随板胡尖细的声音，从喇叭里传开来，回荡在村庄的山头沟壑之间.，这是秦腔戏的早场开唱了。每逢白天看戏，乡邻们扶老携幼，从村子的 ① 涌向戏场。马路上，小路上走亲戚拜年的人来来往往， ② ，整个村庄在秦腔社戏粗犷的唱腔里，散发着欢快的味道。“秦腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌！我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气。 高二语文试卷第7页(共8页) 现在秦腔艺人的表演十分精湛，一个人唱，乐，团配乐伴奏，虽然是一台戏，但武松与猛虎搏斗时的场面依然让人 ③ 。更令人叫绝的是一个演员可以演唱男女生末净旦丑各种腔调，使观众感到咫尺之间有千军万马，瞬间跨越历史长河，真可谓“一口述说千古事，双手对舞百万兵”。 秦腔社戏自祖辈起，走过吕家窑火热的岁月，为乡村带来多少欢乐，成为人们心中难以抹去的记忆和乡愁，那是新年浓烈而醇厚的年味，更是童年的快乐。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.下列句子中的“归结”与文中加点的“归结”意义和用法相同的一项是(3分) A.白玉堂英名一世，归结却遭了别人的暗算，岂不可耻。 B.然而大家议论之后，归结是不怕。 C.我只与你一个人，拖他传去，便可归结这段新鲜公案了。 D.这部小说是以主人公走上抗战前线作归结的。 20.文中画波浪线的句子是如何表现出画面感的?请简要分析。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成21~22题。 健忘的人更聪明?你是否遇到过这样的情况：考试时总是忘记复习的内容，计划好了出门买什么但总是漏买，新设置的密码一转眼就忘了。 ① ，但爱尔兰科学家的一项研究表明，“健忘”可能并不是一件坏事。 在实验中，科学家标记了小鼠大脑中一种存储记忆的细胞(这些细胞经过基因编辑，对光敏感)，并训练小鼠对实验环境产生恐惧的记忆。之后，当科学家用光线激活被标记的细胞，小鼠② 。当小鼠接触到与实验环境有联系的新环境时，也会激活这些细胞。而当科学家 ③ ，小鼠即使待在实验环境中也没有产生恐惧。 科学家认为，这项研究表明，我们遗忘的记忆仍然隐藏在大脑的某个角落，只有当相关的脑细胞被周围环境或人为激活时，这些记忆才会浮现。他们认为，遗忘会帮助大脑适应不同环境，这可以让我们更灵活地应对变化。 21.请在文中画横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分) 22.简述第三段主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过55个字。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：1996年上市的娃哈哈纯净水，以其高品质而为大众认可，并成为高校实验用水。娃哈哈创始人宗庆后说：“企业家不但要会赚钱，更需要社会责任感。” 材料二：今年的“3·15晚会”又曝光了一批黑名单，含有鸡骨泥的淀粉肠，原料是槽头肉的梅菜扣肉，灭不了火的灭火器……网友辣评：“黑心商家，让活着成为奇迹！” 以上材料引发了你怎样的思考和认识?请联系生活写一篇作文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高二语文试卷 第8页(共8 页) 学科网（北京）股份有限公司 $$咸宁市2023一2024学年度下学期高中期末考试 惑岭来或，从ChatGPT到Sam竹发展，乱花新数途人限竹鞋术定被对载T 行业的冲止是巨大的。最直楼的表规是既有教育感纯中转定委素（如内客）的生 高二语文试卷 产力张迁，在不断选代中将迎浙形成新的教育生产美系，最弊在大漆陶沙中种电 施人邦垫网的断型牧青理论和原税。这是一个现论，机术备实我不断辅东法我国 晚成上升的过程，达个过程成锋圈难，但必将成动。 本试港共8页，时长150分帅，滴分150分。 (新编月郑熟华（如何科学应对S0测数育行业的冲击） 材料二 一，建代文每读（药分》 人工智像成量教育变车，是教有高质量发展的时代母唤。在教育蛋国建镜的 (一)现代文阅读I(本题满5小愿，18分) 新红很中，人工暂能是推动教育高质量发展的”快东道“，也是宾现载有现代化的 阅读下面的文字，完成1一8题， 有办支雄。 材料一： 人工餐廉或教育史革，乏改变我并角色，建构所型师生美系的有藏手登 新年伊抽，OpenAI发有竹最新产品Sc的再一放家常世暮，成为人工智物桶 者下，兼师知远的专是性、广博性、权成性正在受到“或种”，智能导师，智缘附餐 楼义一次颜度波制断。技农的进多也给整个教窝系航髻来全新的桃减和机遇 的出现使传统批师的角色备受挽战。与此铜时，传桃的师生关系由“师一生”黑过 对北，就南行业应该解季，积板地加慰应对。 关系种肉“师一生一机“三边先票。人工智能机器人说渐成考新的季习伙件，龄方 女树应对，含委我们从不明发质欢度如以考量 作生安现更便捷、低藏本、碎片化的学习， 从姬有来看，S©的代表的是新的音潭走灵和应用发晨的方肉，民有的学对 人工智克碱能长育变革，是克被特城装育长学顿成，头观长与学精变的逢盈 零设计、开发体承接受到谈直接的冲击。A江减忽“文本中就频”的价此，快零月青 智魏残术与表学融会，人机诗同竹教学装人盛为表表的发展是势。教单过程中人 透盛为应有尽有的个性纪像最，以简单认如为目排与学习内客得赵来随能就、桃 机发学的主方五动，径兼师的教学模或向数字化，智能化林型，学生的学习根成向 速地生点。 定制亿.个性化特型。 在S出现之菌，我门在大规模国材地载的季向下，往柱来用大：操机米将 人工智鼠赋能长有变苹，是宾现新成争投治亚竹有爱潜施。人工督生技术能 零习者和零习贵源絲器化走模，以人工智鹿算张来安现两老特料学医配和个性化 体看脑学校春年门在人，财，物的管理中爱咖精准化，使携免、人性化。例加，面每 幕幕，队香使血遵应学习、个性免李可，件随或的洋卧得就发生，这無活时郑是围 议制减米，语音识制被术，指般技术等己广烧隐用子孕校后勤、委保，行玻等■雪 隐人与资源发生的，斯5本奇有潜方成万所有套派师果◆，可以根格争习者的 管理中。这服女地仪进了杆学决策和高放管理。 需求形成个性花片学习量潭，志可戏在夏动中不新训些以更好地量陆学习者。从 无抢是从人工智能篷物发展竹随婷而富，还是从教前事业发展的内在诉桑而 这个意义上礼，Sm首先是在学习衡泽景面岭整育行主带来影响， 言，人工智能斯章果的苯◆是教有的机汽和机通。 从中制表看，学习燕式的变羊戒为技术复动的然流。棒桃意义的学习，发生 在教师，学生，最介、资添等教学临拘主休的湘至件用下。我的一授将振会、资蓉 (物偏自李秀云《据鬼人工智能州推戴育变茶) 组盛的物化教南花术保系和前证相互作用的根式，策略，方涂阶想版的数性级未 1下列对材料相关内存的理解和分新，不正确的一项是(3分) 休原，一起报桥万数重投术，京待利用教有技果笑远季习败平和赋果的双重摄升 A学习资源能成为个性化体装，快缠地生成似衡单认知为目标的学习内容，有 每一代的信岛徒术麦展进入到散考领候社社会让我们桥超找术逢多下批言 赖于A赋健文本十礼顿”的粕出。 的军命性武庄，但从经依载育发是中，友自又凳择真化不大，性丽的物花技术件 瓜来来教南行业研究和关注的重点，是将人工程能支檬下生成的学习场景作为 系下，包蒙的经是作统的轮仕雄术痒系。换言之，信装术月是是酰了可性，而 基础，进行仰生教与学慎式的创新， 精这补可能性落贵到弄有可操作性，并从展式、景峰、方法上融入显代教言批学， C国对被育高质量发展的时代手唤，A!因作为挂动教育进人高置量发展的“使 才是来表智隐技本盛两的重心。国昆着快追个性化生藏的学习餐源，根完克，协 车道而成为实现数育凭代化的支择， 作义，问题解决式等AI安撑下季可每量的生成，将是摆常的重成。而基于这吴扬 D面部织别技术，语音识判技术，指纹技术等的广泛运用，使学校许多方面的 景创新教与争模式，佛成为教有行业研完和关注的重A, 管理更知扣精准化，便调化，人性化。 从长期来看，在智能拉术的不断升复线化中，整体劳动力市绣为至人朝的生 2根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) 希方或萍将发生变化，人才培养进称，人才发展阶股、人才潜养装天，散育哈理体 A.在S如出现之后，将季习者和学习置源进行标整化建模和件随式评骨等福 原南家橙狂一体化、多殖空阅融合的教育形态，都特主动或被动地追行更断。此 动，指不再置绕人与资源面发生 时，智食技术体原将填使我门桥变人才培养的既有观台，培暴什么人和怎屏培并 且数青技术分为载性技术体系和物化技术体票，前者由媒介和资组成，后者 人的语葱将放在南的时代骨萧下重静计论和建构。此射，不管是竿习还是教孕。 则是模式，策略和方法的细合， 却特孩重新定父。 C从长苏看，整体劳动力市场乃至人们的生活方式都已经发生了变化，这些部 学习者和批师的主然内函培在提果观角下被做予新的台义，教育的将做入 源于智能技术的不斯升级达代 智粮拔术，构建起斯的项花和规排蛛夏，袋育行业在展旋式上乔的过狂中也持重 D新的时代，华习与教学将被重新定义，对成的，在技术礼角下，学习者和装师 新购建人机德阴的教育新体系。 的主体内福将被赋予麵的含文。 高二语文试静第1或（共8现） 高二语文试卷第2页（共8风 3,下列选项，不造合作为论据来支择材料二关于“人工智衡助推散育变革的震点 “说一千，道一万，人家父布明受靴鼻花伊哈格隔走了。” 的一项是(3分) “不要绍入道了，惠么可能呢” A某生前发利用人工智能算法对古代碑然透行修复的思法，老师积级指导，提 “真例客，看来，咱家竹与以后得量自己效了目 供话明，蔬生最蜂设计成功，许我大奖， 时，哈星克家的晚饭已超吃了，天已经黑下去了，陆影侵程地此显了草原上 B某地通老师打开A灯绘画工兵，让学生写出塘貌特证的情述是示润：并据此 的一都，远远近近，黑哈隆略的，虎的献色有厚有疼，带始人一种某原神她的力量。 生成阅片，展开关于地典的深堂人机对话。 哈里克听到了地幻家的馬儿发出的庆元或儿的叫声。在能们家这科马后里， C某校教人使用一款智能头系，该头环可监离学生上误是否走神，并给学生的 有一图属叫玉群千。你礼它是一正儿马倒延暑了，可低玉斯子是一医保马，它 注意力打分，然后成数暑，进行排名。 全专雪白，院如和四向玉，亮老闪闪，色译国润。它常常来其不备密出队任。粒着 D.学夏连域三年开教师错思素养全员测深定级，完奢教师专业发展数字面 聚于迪之夹文。有时离群后就走失丁，无论伊斯哈修怎么（每，不到，直到它自 檬，侬托测评结果.再有针对性地开厦培调。 己觉得了无规味丁对骨地国来，或发伊哈格钱到率灰有能在一个水草来美的偏 4.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) 斜年草里者到它在能會品坐利的马水近品曹不到的野草。 A材料一所造的三个阶段都运用对比论证，闲明丁不同发展腕段成对3a冲 此时，哈里壳夫叔心频念板地是着靴平，在丹服前的略口牙上景马料图， 击的方法。 有几只所兔从草木格島的窝里给管地形血来，界我希角它善欢竹数草，草票在餐 B材料二第四段所捧的例子，论证了人工智随技术有助于科学，高微地进行学 其下，就蒙水的流故一样量最蒂果，发出挚幻餐的声青， 校拾理。 马群斯由隆隆的声音，排着整齐的队形走国来了，抵自R马恩显是。哈里充 C两删材料备是以“息一分一总”的论证结构，国绕“A与数育”的话愿，展开 检妻了，1聊子爱有旷来，袋马的已年于护新哈修色不见了，“是不是聪了"哈里 论述 息心里种到试重，愿传着，“我特工解子州1”命里克友盘马气，问好既门，视着稳 D两国材料的观点类创：人工智能发展是时代大势所模，给教有行业带来了挑 子，再一文越起地属这条皮鞭括槽斯哈格的情景来了，他一边想一边走向高弹常 盏和机碧 去的草场，平移的五部子去了。 5,现代社会，面对A!我术进也播来的境战和机用，请结合材料，从师生的角度，谈 白天，中亚大地上希日头斯出的温度极乎南来浦豪稀尽，伊斯哈格口干舌 浇敏有界的应对之策。(6分 绿，眼睛电千已它的充血一養，能如酿特服晴一样缸香苦的。他行加熟找寻着哥 (二)现代文阅读Ⅱ《本冠赤4小是，17分】 一个玉脚于有可榆流身的地守。施脆过时有$混木被刻台学啦中的声音，有时回 阅读下面的文字，光成69题。 者让施立脚凝肿静所，限为是玉晰于统在则茸。但帝望一次次变成了失望. 玉狮子 星堂似得，月尧就缘降落在草原上的草丛中。野狼的叫声证系拜营音沉汇的 了一惑 伊斯哈格文景来地包身起来。他整起耳朵，好加请听，低平战在不越处传来玉脚 “艾方家的马胶赠乘趋多，液今人放批，打舞花血表我个效微的巴部宁呢！”哈 于不两程常的嫩鸣产。地园不得许多，一下于从漫木丛里辉起来，就壮玉狮子期 里先的墨染厚方丽对文夫说， 叫竹方向在奔。 “华霜人家委我单每他放马呢？ 她想然白天地带玉脚子蓝的马年是一重青网未制使的，局体的尾子色是不 “艾则设” 客局乐的十皮蝇子，时磨性转制好。地果本是辅在草临里镇书的，太阳正计雨看 “文制款家的马都没人业效着呢，能控望上他号？指望苯上地 他梅脚院子。“老人在是暗中感定到平是在来临，他刘着刻着，听见飞亚出水时的 “不是，那径是雄啊哈芝先也有使疑易了， 氨并声，延有在黑暗中流堂飞加时刻直的知皆所发出的业嘘声，”今天他在铁老 “你猜不着了吧？我告济体：人家要叫们起伊斯哈格社些他们死，试伊斯哈 人与海》，他已整徐了玉香遍了， 格为电家数了丙年两，或们蔬一规雅于都不恰买，推非精购片子在草原上形，所只 伦在微好标记的草丛里找到T年好的西阵，这是他的专用逸女，全身无有一 的海被制礼得到处是伤，流血流碗的！“ 此条的黑藏马。他极着马钟额身联上黑前，地足玉朝手。 伊斯哈格其实运是个不商十四岁的减于。三年有，由于常多土地被骨地，发 工群于也警觉了，如道是在捷它，开结将命红奔。一自一黑，两国马在草原上 降难以活中，伊新哈格渝价聪出来，执着大人的表棉第在人再里誓上了从内池发 ®希角逐，在地平息上规精，中重大站竹种聲上传出雪果的裁点位竹节前。黑容 往新量的火养。这个内地的小结上伊斯哈格将发小的脑餐神出大车本窝，根能 在醉闻的爆发力优如情灵一杆，很桃北开地限玉聊牙此属了，制那又地过了马 等失地看着还行者里扇见的人。他正委把头从窗外增回表，可是一道从未见过的 头，这时候伊外哈格★准确无侯地来马体的尾图香入玉弹子的脖维。其受马锌入 风景，风息能去中地的小四甚：屋来犬华丽精和窗户帝上米满了曹皆麻麻的麻登， ,就解比物辅上青，样不林聪得么快了，目为虑得越说，那根木棒会貌烧在离的 这会小精灵也然乘火年上新常呢。伊所哈格铜观了一口这气，担心地想，不为道 前脱岭建里外外，肤打得极其是烈，会格心的殊，草原教民的智悬真是让人叹 常备可怜竹小案饮魏系用套己奸加的爪平忽位师观的火丰到运新隆了也许有一 夏有1 体麻度，价流剪过度而款第，成为逃选美欧流夷迁就落上的畅胜者 伊斯台格属下马骨，又读老人与海》女了，“他慢授划着，直领离儿贵院的地 在鸟等木齐二道桥于，伊斯哈格洗在那南打工的人流里平看希有漫有人我地 方刻要，”夫海太美啡，原个打鱼的老人其实并不系融，圆为在这中益的大草®上 干帝。哈里克大机用一究羊内池悦便帝着伊将哈格，束象班年未到T天山眼处的 有个年轻人在幸社看巴！ 草恩上轨马了。 辆强的玉卧子还是品受着序痛鸣晚了 高二桥文试卷第3页（共8沉】 有二话文试卷第4页（共8页） 伊斯哈格强下，双手扬起一委千土商，领时土面像焖生流戚，T得野破地运 巴罪，李礼色。今合之，所以传夫于之不” 了。伊斯哈格候了一起青草，是迹了五聊乎。五聊子凤乎被析两得有些因领，它 由司立为鲁大司应，藏读而不用，无龄民 吃了稳律过来的苹。德解下了马件，它并便有遮驰，而是魅地等骨德用两体的佩 (节这自（孔千家语·相鲁） 于微了一个蜀为的览头戴在了角巴的失上 材料二： 秘晴上了玉骄子，冲下了草丘，向先十是程引的方向飞寿。军安单凡是运运 人主离法失人，刚危于仙夷不善章，而不亮于盛防文辆。何包了◆天下无一 地限着，不载紧追上来， 的夷，看虾人不施世，旅立接度定。定量作，刚桶赛不失是，而燕孤不得非：染乡 草原上的月亮巴姬并上中天，天地亮如命基，苹来在藏马的晴下轻地特机， 明，解赞不得卒不省，任不得侵解，众不得孤家。托天下于免之法，则面士不失余， 发出刚虫型的响声。伊新哈格觉得前己在草上氧着。 并人不使津。青千金于界之先，别色夷不得亡，而壶品不袁取。莞明于不失共，世 天快光了，草原和天海一林宽调清希，撑净无染的大海一般皓草原上，一林薄 天下无形：异巧于不失发，故千全不亡。都人不每而益而止，如此，城因不黄率 的一杯的色彩磁鬓地肉中在大地传随开来。朝蓝色的尧光从草原的地干线上一 子，不单大神：书不等子辱，不明丸是，孙、是之张成，盛标之心伐，人主排原于三 点一是一一点释流， 堂之中，西无璃口初曹情数之怎：人正意林手金丝之内，而无起院聚唇呢峰之期 哈里克而口子表关驰垫丁一中气 限虎希不以钾，禁好而不以法，素伪而不以琴，此育，有中之所惠，急、年之所难电 (有型政) 丝灵游，非所城是或色断限使快群能原虎也！立法，春背以春曾、走电，所碳使 (下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分】 膏主能止童影也：科，非所以辣尾生也，所双使食人不新浸也：点令之世为人割 A还表成年的伊斯哈格，想要这度地的枚乡，在发推新逼的火车上，心里怅格 感生为天结地发制是长下之：做君人专无亡国之图，而品厘无失之画，明子 若免”，这表明信趋切泡想要递离家多。 尊位染赏，量德使人尽方于权衡，无节于官飘，领食，盲文情，不议死局生：岛于盗 B伊斯哈格在火车上看到火车顾桶和窗户沿上的麻雀，心生优患，他相心身己 部之有，不区财易身：期中国之道竿备来 和这牌麻雀一样，此去者因拐福料。 (节远自（韩非子·守道切 C文中多次写到草原，如享原和大海一样直幅浩输种洁净无康的大海一般的 【往D骨，身，我国时男士至骨和夏有的并称。②节，史：算多和史媚的并林 草原”，让成者蓝受到章原的蓝凉和神愁。 指古代想为仁月义的典型人物。 D小说以天山聚处草原为背景，计述伊斯哈骜如何找回玉群子“的过程，主费 1Q材料二百被浪线的部分有三处需要新句，清用铅笔转答题卡上相应位置的答 是为了表现伊斯哈格在草原放牧的艰辛， 案标号徐限，每常对一处给1分，徐果用过三处不给分。(3分》 7.下列对小说艺术特色的分析答黄，不正确的一项是(3分 事今区之国为©人回忠什E为天下帖地者回利日莫长于元1 A小影的数事等节管单，但却有张力。小说开头起笔与众不同，以哈里克夫妇 13下列对材科中知底的饲语及相关内喜的解说，不正囊的一项晶《3分) 对话的鞋特家迷方式，裤流者引人到散事当中去。 A.何如，文中指样，与（论语”人百不仁，如礼何”的“如何意男相间 B小说以多弹技巧表现人物，如用补领的手法，水再要成地交代了伊斯哈格出 且以，文中湘来，与（白去来兮器中“农人告余以春及”的以“意思不同 走的原因，用正侧结合手法，刻更出人物的形象， C寿，文中指话得久，与种树解率花传使木寿且草”的寿”意幕相同， C小说有生语言饱含深意，结尾部分写“他嘴上了玉舞子，种下了草丘，向比斗 口慢，文中指欺聊，与（柱枝香+金酸怀古“漫嗟原移”的“覆”意思不网 星指引的方向飞弃”，意球智伊斯给格奔向盟怎： 2.下列对材料有美内客的底述，不正稀的一项是《3分》 D.小说中的骤马玉尊子有洁自的外形，像子一样勇敢，在作者笔下，它具有 A定公之所以来向孔，子销数给理国家的办法，是因为礼予在胆任中形地方长 不爱受约表，不搜受压迫，追求自由的象征靠义 言时，怡湿有方，密够使得男女老少，强者两者各得其所，民风归于淳补， 8.小说有明墙闲条线索，分是什么？这棵处是有什么好处？铺简要分析。〔5分) 丑孔子认为，自已用来治瑞中都的方法脚使用米当现天下移不会有仟么问题 9.小说中的"章原“和伊斯哈格喜太的老人与海中的“大物”，意义有相同之处， 定公信服孔子，因此先任用他组任司空之彩，后任用他细任鲁国大司家。 请结合文本简要分析。《6分) C韩非子认为，书属面之所以记餐了事予的经历，提到了大题的事情，著录丁 二，古诗文调读(35分) 伍子晋的事迹，可期了夫差的事情，是因为包门授生活在尧所处的代， (一)文言文网楼（木斯秀3小题，20分》 )韩津子认为，要稳倒政权，必须暮法必资，使人们限据法制拥尽全力，蟹死 阅读下面的文言文，究成10一14题. 多于职守，级使溪猛，包不因看轻生命遂死：纵受迷塔，也不为时丧生， 材料一： 13,挺材料中西智线的句子阳语成现代仅语。(8分) 孔于朝仕，为中部宰。制为羲生还形文节，是特异食，餐弱弄任，界★刷章：库 (1香物各得其所生之直，成得腰所。(4分》 无淞道，器不难的。为四寸之榨，玉十之想，国丘陵为战，不针，不树。行之一系 泽文： 6后方之话侯别兵， (2故设柳，事所以备假也，断以使怯弱能凝虎也。 化公谓影于目：“学于花法跟弟鲁国，细如礼平对日：“黄天下了平，何但叠 评文： 国雨已藏”于菱二年，定金城为司空，乃别压土之做，而物卷提基所生之直，点日 1《材料一中“学子此法以治鲁国与材料二中“人主离法失人”均有“法”学，两侧 盖所 时料中“按”的侧重点有何不同】(8分》 先时，争氏排配公千第道之动，礼于沟而合诸蒸看。诵李越子中，“疑君以刺 高二语文试卷第5页（共8页配 高二语文试卷第页（共8页） (二)古代神我阅读（本观共2小照，9分） 显在泰胜艺人的表淡十会精谣，一个人唱，乐团配乐件真，重然是一合减，性 阅读下面这首唐诗，克成5一16明. 或拾与猛虚搏中时的场雨限然让人①。更伞人叫胞的是一个清是可以擦唱 降草回 男女生来净夏里各件应洞，使观众感纯是只之风有于不万马：晚间哈地西史长灯 杜湘 券可道“一口连说干长事，双子对年万是 草有害手人，曾何生压桥利 泰胶柱成自超黑起，走过书家客火热的岁月，为乡村举来多少欢乐，点为人们 弄奉甚年夏，共多华道成。 心中难以旅去的记忆和多愁，那是新华流到而鲜厚的年味，麦是童年的快系， 清成少前林，江色未数院 18请在文中领战处编人恰当的规语。(3分) 芒刺在我跟，鼻物尚状！ 19下列句子中的“自结”与文中加点的妇结"意久和用法朔同的一项暴(3分) 定意一法凝，落叶本单曾， A白玉盘英名一世，归蜡年通丁别人的啼算，岂不可耻 丽佩局滋亚，数使被国丘？ B然置大家议轮之后，自结是不自。 自营语氮了，更觉松析确。 C我只与你一个人，花绝传去，便可归结这股新解公案了。 交夷不可属，表易信如骑 D.这都小说悬以丰人公走上抗战前线作归结的， 【注】此诗为杜曾在代亲永奉元年(66年)正月静去节虎参压取务四草堂后 如文中破液提的句子是如何表现出面面感的？请简登分析。(4分) 所作。 (二)语言文宇运用■(*现外2小题，10分》 15,下列对这首诗韵理解和赏析，不正晚的一项是(3分》 图离下面的文字，完成2】一22题. A“阻修喻道路，出（诗经·慧夏）：”道阻且长，诗歌一二句点明了套草的 健志的人更乳明？佛是否碍到姓这科的修说：考欲时感是忘亿夏习的内客 生长环境，即路边， 计刻好了出门死什会做总是喝兵，新凌直的密岛一转眼统老了。①，但发东 我第大匀点明优”，诗人清晨喷步树林，忧愁清怀塘散。诗人优要人为丰作 丝科学家竹一屑研究表明，“使忘可能并不是一件解事。 歹，敌使国运不得州盛。 在实验中，科孕家稀记了小原大脑中一种存偏记忆的描总（这斯信聪极过瑟 C杜情路示了届原的“香草美人”传统，以“松竹这样的著章喻贤人君于，假 南裤解，对光款感》，米时体小复对去验环境广生感展岭记亿。之后，壶解争军用 毒喻杆佞小人。 光我澈清坡林记的细隐，小成②。膏小鼠接雅到将实被环统有联原的断乐城 D所人认为对特毒草要新草除根，不能让春直面在夏地上，除草不除型，来 时，也会散活这您蜘胞，南省料争家型，小鼠即使传在奔黎环境中也逢有产 年又复生，这样害无穷， 生感接。 18.除草地在君硫，诗人是如何循序渐进凸显除草必要性的7（得分） 料摩家机为，落嘴研院表明，我们境高的记忽仍然经蔑在太轴的某个角茅，风 (三)名菌名同脉写（本题来1小是，丘分】 有台刺关的脑加胞被明国航城友人为数陆时，就些记忙才食浮现。他门风为，通 17.补母出下列句子中的空缺部分。《6分》 态会与略大触适虚不阿环烧，这可以证我们更灵活地应对变化， (1)在（星原列传中，运用对比手陆，从文辞森内涵的角度对屈氨创作进骨评 红，管在文中画横能处补写给当的句子，使整段文字语意完精连贸，内容君切，逻 价的句千是“ 蜂严密，每处不超过15个学。(6分》 (2)毫外黄原时的风景，在王维的（使至塞上》中是雄膏壮圆的“大液花烟直，长 之商述第三及主要内存，要求使同包含因暴关系的句予，表达晴流畅，不短过 河落日固”，在高适的蒸张行》中则是凄凉要壮的 5个学。4分】 四.写作(60分》】 (3)李烟的“同君能有几多愁？给似一江春水向末流”，将影情化鞋象为其体， 队阅读下置的材料，根据要求写作，(0分】 富有表规力与感染力。运用了司样手法写整的句子还有” 材料一：1的年上市竹址◆哈能帝水，保其高品青而为大众队可，并点为 青酸实验用水，业哈哈侧人雀成后说：“必业家不但委会账底，更雾委社金 三、语吉文字远用〔2的分) 奇任感.” (一)语言文字送用1（表道并3小藏，10分） 材料二：今年的“3·15晚会”天琴光了一款黑名单，合有满骨泥的流梅 间读下属的文字，完成18-20期+ 腰，原料麦精头内的降莱和角，无不了先的大器一屑麦外评：“黑心南家， “晓呢…一一陈千就的脱响，将随报胡尖输的声音，从州收重传开表，同璃点 让洛者成为奇遂！” 村庄约山头海经之间这是泰粒戏的平场开闻了。年逢台天看戒，多年们规老群 以上材料引爱了你怎样的思考和以识？W联系生活写一篇作文 特，从材子的酒向戏场，马路上，小鸡上走豪点开年的人来来粒县： 委求，边注角度，确定立意，明确文体，自板标驱：不要套作，不得沙液，不 受，些个书庄在秦胶社戏植矿件喝脸里，段爱看欢快的味道，“秦粒”一那 得准露个人信息不少于如0学 黄土克黑成线原丝室天产家制八百里山川学善特北！我愿含把它令人震蝇的 力量归结为一个闻—楼地气： 燕二语文试卷第？页（共8风） 高二语文比接第B页（共8夏）