山西太原市部分校2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

2026~2027高三10月联考 语 文 企卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用撩皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。 一、阅读（共72分） (一)阅读I(本题共5小题，共19分) 阅读下面的文字，完成下面小题 ①最近，特斯拉Optimus机器人的社交账号更新了一段视频。这次的主题是：每天散 步有助于清空你的情绪。 ②画面中，夕阳的余晖洒在Optimus的金属外壳上，它凭借双骨的摆动，轻松攀爬一个 使峭的山坡。更令人惊叹的是，它在下坡时还能以小跑的方式优雅地完成动作。虽然途中 出现了轻微的“脚滑”，但它迅速调整重心，毫发无损地完成了任务。 ③Optimus的进化速度确实让人惊讶，它不仅拥有了模仿人类动作的能力，还在试图 触及某种更本质的东西：我们对于“人”的定义。 ④事实上，不只是特斯拉在强化机器人的“人性”。过去一年，全球范国内多家企业纷 纷将“人形机器人”推上舞台。从会陪老人聊天的优必选Walker到帮助完成医疗任务的 Grace,再到波士顿动力的Atlas,它们无一例外都在试图接近“人”的姿态。 ⑤人形机器人被认为是继智能手机、新能源汽车之后的下一个爆发点，承载着重塑产 业、改变生活方式的巨大期望。然而，在资本和技术的狂热背后，我们必须冷静思考：人形 机器人的核心价值究竞是什么？ ⑥从技术上看，人形机器人的设计本身就充满矛盾。它们试图模仿人的形态、动作和 行为，但这是否真的是解决问题的最佳路径？在工业领战，搬运货物的四足机器人和机械 臂早已证明了它们的高效与可靠；在物流领域，自动驾驶卡车和无人机显然比“步行机器 人”更实用；而在家庭场景中，扫地机器人或语音助手己经满足了绝大多数需求。可为什么 一旦涉及机器人，“拟人化”的设计便让人欲罢不能？是技术的自然发展使然，还是人类对 自身形象的某种迷恋？ ⑦这可以用心理学中的投射理论来解释。投射理论认为，人类有一种天然的领向，会 把自己的特质和情感投射到外界事物上。机器人，尤其是那些被赋予“人形”的机器人，则 是这种投射心理的完美载体。为了让人类感到熟悉，并对机器人产生“拟人化”感受，机器 人的外形必须与人类的外形相似。通过人形设计，我们无形中为机器人注入了更多情感化 的意义。一个具有人形的机器人，它的动作、姿态，甚至可能出现的小服疵，都让它看起来 【高三语文第1页（共8项）】 扫描全能王创建 可接只 更“真实”，更像一个能够理解和回应我们的“存在”。优必选推出的陪伴机器人Walker、枝 誉为“护理助手”的Grace以及特斯拉Optimus都在通过“拟人化”的设计，试图满足人类对 陪伴、互动和归属感的需求。但这也引发了新的疑问：一个机器人，真的能取代人与人之问 的真实联系吗？ ⑧这种矛盾心理不仅出现在技术界，更出现在文化与伦理的讨论中。在科技的狂欢背 后，人形机器人带来的挑战早已超出了技术范畴，直击哲学与人类学的校心命題。 ⑨当我们把目光投向人形机器人时，很难忽视它们对技术与情感的双重挑战。一方 面，资本市场希望它们成为高效的生产工具，为人类代劳那些危险、重复、枯燥的任务；另一 方面，人形设计又试困超越工具的范听，永担某种“替代人”的角色。这种挑战让我们不得 不追问：我们究竟是需要一台完美模仿人类的机器人，还是只需要一个更智能、更哭活的 工具？ ⑩另一个潜在的焦虑是，随者人形机器人越来越智能，我们是否还能掌拉它？机器人 是工具的前提，是它被“限定”在某个边界之内。然而，人工智能的自我学习能力正在模糊 这一界限。当一个机器人可以从环境中学习，不断调整和优化自身行为时，它对人类的依 赖将迅速下降。更可怕的或许不是机器人板变，而是它在无意间改变了我们的世界观。当 我们习惯让机器人完成日常任务，作为主体的我们是否会在思维上变得更加懒惰，甚至不 再反思自身的行为？ ①如采说汽车开发的目标是实现由机器组成的“马”，那么人形机器人开发的目标沈是 实现由机器组成的“人”。越是接近“人”，人形机器人带来的伦理问題就越复杂。这种“拟 人化”的设计模糊了技术与生命的界限，可能引发意想不到的后采。不仅如此，机器人是否 应该抓有权利、承担责任，也成了伦理讨论的热门话题。如果一个人形机器人参与医疗诊 断，结果造成了错误，该由谁负责？是机器人本身，还是它的开发者？我们至今还没有为这 些问题找到明确答案，而人形机器人的快速发展正在迫使社会直面这些复杂的伦理困境。 @我们不要让技术成为逃逊真实问题的借口。孤独、疏离、效率的困境，这些都源自我 们对人类关系和社会结构的某种失衡，而不是机器能够替代修复的。一个机器人可能成为 你随叫随到的听众，但它无法提供真正的共情与理解：它可以精准完成任务，但无法参与构 建人与人之问复杂的情感网络。 ⑧未来，人形机器人会不会成为新的“智能终端”？我们不能忽视，技术的进步不仅是 为了更高效地工作，它同样是对我们人类身份的挑战。当机器人越来越像人，我们是否会 在不知不觉中失去对真正人类关系的理解与珍视？或许，真正重要的不是机器人能做什 么，而是我们如何与这些技术共存，并保持对自我、对人性的清晰认知。 (摘编自胡逸《人形机器人：下一个智能终端，还是另一种人类？》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.工业、物流、家庭领域专用机器人表现出更高实用性，由此可以推知，人形机器人的 研发方向已经失去现实意义。 B.投射理论说明，只要机器人采用人形外观，就能够承载人类的情感投射，进而产生真 正理解人类的共情能力。 C.人工智能的自我学习能力不断模糊人机边界，相铰机器人反叛，技术无形中重塑人 类思想观念的问题更值得警惕。 D.人形机器人迫使社会直面伦理困境，意味着技术层面的进步可以同步带动社会伦理 与法律体系的完善。 【高三语文第2页（共8页）】 扫描全能王创建 可只 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) ∧.文章以Optimus机器人实例开篇，引出人形机器人发展现状，进而抛出核心问题， 由现象转人思辨，行文逻辑由浅人深。 B.文章综合运用举例论证、道理论证等多种论证手法，从现实与理论多个角度论证观 点，有效增强了文章的说服力。 C.文章多处以问句推进论述，并非全部为求得确定答案，部分问句重在呈现矛盾困境， 引发读者对人机关系的思考。 D.文章列举优必选Walker等多款机器人实例，主要是为了论证人形机器人已经全面 佩决了拟人化设计存在的内在矛盾。 3.请根据⑦~⑨段内容，补写下面语段的空缺部分，每处不超过12个字。(3分) 人们对人形机器人的拟人化设计抱有复杂期待。从心理机制看，① 促使人 将情感寄托于人形机器；可技术定位上，它本应是② ,承担危险枯燥的劳作。但 是，桥感投射又让人们突破工具边界，赋于它人的角色，由此产生冲突，这也暴露出，人类 而对浙技术，③ ,出路仍在远方。 4.第⑥段提出“为何拟人化设计令人欲罢不能”这一疑问，请结合后文，杭理作者分析闸释 这一问题的行文思路。(4分) 5.作者在文中多次对人形机器人的“拟人化设计”进行反思，请结合文本，概括并说明人形 机器人“拟人化设计”带来的影响。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 母亲（节选） 高尔基 日子一天跟着一天地飞过去了。 母亲忙得连考虑五一节的工夫都没有。整天忙忙碌碌地奔走得疲倦了的她，只有每晚 临唾的时候才觉得心里隐隐地有点疼痛。 “但愿这一天早一点来吧…” 天亮的时候，厂里的汽笛响了，巴咸尔和安德烈草草地喝了茶，吃了面包，将许多事情 托付给母亲后，就去上工了。 母亲整天像车轮上的松鼠似的转来转去，煮饭，煮贴传单用的紫色胶水和浆糊。有时 候，有人跑来，把巴成尔的信塞给母亲时，便把那种兴奋传染给她，尔后，就又走了。 号召工人们庆祝五一节的传单，几乎每晚都贴到墙壁上，这些传单每日都在厂里发现， 甚至在警察局的大门上也贴着。每天早上，警察们一边埋怨，一边在工人区巡视，把墙上的 标语撕去，刮去，但是到了午后，那些传单又满街飞，在行人的脚下翩凌。城里派来了暗探， 他们站在街角，用目光来筑探回去吃饭或者吃过饭回来的那些愉快而兴奋的工人。 到处聚集着一堆堆的人，热心地在议论那令人鼓舞的号召。①生活沸腾起来了。这一 年的春天，生活使大家更感兴趣。对于所有的人，都带来了一种新的东西；对有些人，带来 的是又一个令人生气的原因，他们怒骂图谋叛乱的人；对有些人带来的是模模糊糊的希望 和不安；对有些人一他们是少数一带来的是白于意识到自己是唤醒大家的力量而感到 强烈的喜悦。 巴咸尔和安德烈几乎每夜都不睡觉，汽笛快要呼叫的时候，才回到家里来。两个人都 疲倦不堪，哑着嗓子，险色苍白。 母亲知道他们是在沼泽地或者森林里开会。她还知道，在工人区的周国，每晚都有骑 【高三语文第3页（共8页）】 扫描全能王创建 可只 马的警察巡查，都有暗探潜入，他们捉拿或搜查个别的工人，驱散群众，有时把个别的人逮 捕了去。她也明白，儿子和安德烈，每晚都可能被捕，②但是她反而有点希望这样一她觉 得这对他们倒要好些。 依萨的暗杀，很是奇怪，但没有人提起。在出事之后的两天，警察曾审问过一些有嫌疑 的人，但是审问了十来个人之后，他们便失去了对这桩案件的兴趣。 霍霍尔明显地变了模样。他的脸瘦下去了，眼皮似乎很重很沉地盖在突出的眼球上， 差不多遮住了眼睛的一半。从鼻孔到嘴角布满很细的皱纹。但是他的感情却日渐激昂，好 像陶醉了一般，并且使得大家也陶醉在狂喜里，每当他谈起未来的事情一谈起自由和理 智胜利的美好而光明的节日的时候都是如此。 当依萨的死再没人提起的时候，他又厌恶又悲哀地带着微笑说： “他们不仅不爱惜人民大众，就连那些用来侦察我们的走狗，也是看得一钱不值！不爱 惜忠实的犹大，只爱惜钱…” …于是，③五月一日这天，终于到了。 跟平时一样，汽笛急促而威严地吼叫起来。 整夜都不曾睡踏实的母亲，跳下床来，生旺了前一天晚上已经预备好了的茶炉。和平 常一样，她想去敲儿子和安德烈睡着的房门，但是寻思了一下，挥了挥手，就在窗外坐了下 来，用手托着脸腮，好像牙病似的。 在蔚蓝的天空上，一群白色和蔷薇色的薄云，好像被汽笛的吼叫惊吓了的鸟儿一样，飞 快地飘浮着。 母亲望着云彩在想自己的心事。 “茶炉生得太早了，已经开了！今天让他们多睡一会儿吧！两个人都熬得够受了…” 初升的太阳一边快乐地嬉戏，一边往窗户里偷看。第二次的汽笛声比较低，不像上次 那样决断，在那种粗重而潮湿的声音里面，微微有点颤动。母亲觉得，今天的汽笛，响得好 像特别长。 房间里面，传来霍霍尔洪亮而清楚的声音。 “巴威尔！听见了吗？” 他们俩不知是谁光着脚在地板上走动，又不知是谁甜甜地打了一个哈欠。 “茶炉烧好了！”母亲喊道。 “我们这就起来！”巴威尔快乐地答话。 霍霍尔走进了厨房，头发蓬乱，样子憔悴，可是却很高兴。 “早安，妈妈！晚上睡得好吗？” 母亲走近他的身边，压低声音说： “安德留夏，你可要和他并排走啊！” “那当然！”霍霍尔在她耳边轻轻地答应。“只要我们在一起，不论到什么地方都是并排 走，你放心吧！” “你们在那儿嘀咕什么呢？”巴威尔问。 “没有什么，巴沙！”霍霍尔一面回答着，一面走到门洞里去洗脸。 “起来，饥寒交迫的奴隶！”巴成尔低声歌唱。 太阳越来越明亮，浮云被风吹散了。 母亲正在准备喝茶的用具。她一边摇头，一边在想，这一切是多奇怪：今天早上他们两 个都是非常愉快地在打趣，带着微笑，可是中午会有些什么在等待他们呢？一谁也不知 道。连她自己不知何故也很镇静，差不多觉得欢喜。 为了消磨等待的时间，他们喝茶喝了许久。 【高三语文第4页（共8页）】 扫描全能王创建 巴成尔和平常一样，慢慢地、很细心地用勺子调匀了杯子里的砂糖，在一块面包上 面，一他喜欢吃带硬皮的面包一仔细地撒了食盐。 霍霍尔老在桌下挪动他的两脚，一他从来不能一下子就把两脚放得舒服，—望着 蒸汽反射的阳光在天花板和墙壁上跑来跑去，便讲起了他的故事。 母亲忍不住地说： “你们最好是谈谈你们怎样去干！” “谈论已经决定了的事情，只能使事情更混乱”霍霍尔温和地说。“妈妈，如果我们都 被抓了去，尼古拉·伊凡诺维奇一定会来告诉你怎么办的。” “那很好！”母亲叹了一口气说。 菲佳·马琴跑了来，满脸春风，双频泛红。 “开始了！”他说，“群众出发了！④大家涌到街上去了，人人的脸蛋都像斧头似的。工 厂门口，维索夫希诃夫，古塞夫，萨莫依洛夫在那里演说。大多数人都回家来了！咱们走 吧，到时候了！已经十点钟了！…” “我要去了！”巴威尔坚决地说。 “看吧，”马琴预言道，“吃过午饭，全厂都要起来的！” 他跑了出去。 “这个人像迎风的蜡烛似的忽起忽落地燃烧着！”母亲轻轻地说着这句话，想送儿子出 去。她站起身走进厨房，穿上自己的外衣。 “妈妈，您到哪里去？” “和你们一块去！”她说。 安德烈扯着自己的胡子，朝巴威尔望了望。 巴威尔迅速地整了整头发，走到她身边： “我什么话都不和妈妈讲…妈…也不要向我开口说，好吗？” “好的，好的，愿基督保佑你们！”她说。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说通过描写警察巡逻、密探监视等，渲染了五一庆祝前恐怖紧张的社会氛围，反衬 出革命者的勇敢无畏。 B.小说选段主要借助心理描写刻画母亲形象，这与孙犁塑造“水生嫂”的手法不同，但 她们都是某一群体的代表。 C.太阳从初升到明亮、薄云从漂浮到被吹散，这些环境细节，既说明了时间变化和天气 状况，又推动着情节的发展。 D.“低声唱起歌来”这一细节动作流露出巴威尔在五一庆祝活动前难以遏制的愉悦心 情和坚定不移的革命信念。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①，“沸腾”既是工人区因传单号召而热闹喧腾的景象，也是民众内心希望被点燃 的具象表达。 B.句②，母亲“反而有点希望”儿子被捕的心理，看似悖谬，实则真实地反映了对儿子处 境的担优。 C.句③，“终于”呼应了母亲“但愿这一天早一点来吧”的内心期待，流露出她在煎熬结 束后的喜悦与笃定。 D.句④，“涌”写出了群众参与的积极踊跃，“斧头”这一喻体彰示了他们对压迫者的愤 怒与抗争。 【高三语文第5页（共8页）】 扫描全能王创建 百宾 8.文中多次写到工厂的汽笛声，请结合文本，分析其作用。(4分) 9.当母亲决定一同前往游行时，巴威尔只说了：“我什么话都不和妈妈讲…妈…也不要 向我开口说。”请结合文本，概括巴威尔说话时的心理，并以第一人称“我”（巴威尔）的口 吻写一段100字左右的内心独白。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，共22分） 阅读下面的文言文，完成下面的小题。 材料一： 祁奚请老，晋侯问嗣焉。称解狐，其仇也，将立之而卒。又问焉，对曰：“午①也可。”于是 羊舌职死矣，晋侯曰：“孰可以代之？”对曰：“赤②也可。”于是使祁午为中军时，羊舌赤佐之。 君子谓：“祁类于是能举善矣。称其仇，不为谄。立其子，不为比。举其偏，不为党。 《商书》曰：‘无偏无党，王道荡荡。'其祁奚之谓矣！解狐得举，祁午得位，伯华得官，建一官 而三物成，能举善也夫！唯善，故能举其类。《诗》云：‘惟其有之，是以似之。’祁奚有焉，” （选自《左传》，有删改) 材料二： 文王问太公曰：“君务举贤而不获其功，世乱念甚，以致危亡者，何也？”太公曰：“举贤而 不用，是有举贤之名，而无用贤之实也。” 文王曰：“其失安在？” 太公曰：“其失在君好用世俗之所替，而不得真贤也。 文王曰：“何如？” 太公曰：“君以世俗之所誉者为贤，以世俗之所毁者为不肖，则多党者进，少党者退。若 是，则群邪比周而蔽贤忠臣死于无罪奸臣以虚誉取爵位是以世乱念甚，则国不免于危亡。” 文王曰：“举贤奈何？” 太公曰：“将相分职，而各以官名举人，按名督实，选才考能，令实当其名，名当其实，则 得举贤之道也。” （节选自《六韬》) 材料三： 臣光曰：为治之要，莫先于用人，而知人之道，圣贤所难也。是故求之于毁苓，则爱憎竞 进而善恶混淆；考之于功状，则巧诈横生而真伪相冒。要之，其本在于至公至明而已矣。为 人上者至公至明，则群下之能否坪然形于目中，无所复逃矣。苟为不公不明，则考课之法， 适足以为曲私欺罔之资也。何以言之？公明者，心也；功状者，迹也。己之心不能治，而以 考人之迹，不亦难乎！为人上者，诚能不以亲疏黄贱异其心，喜怒好恶乱其志。欲知治经之 士，则视其记览博洽，讲论精通，斯为善治经矣；欲知治狱之士，则视其曲尽情伪，无所冤抑， 斯为善治狱矣；欲知治财之士，则视其仓库盈产，百姓高给，斯为善治财矣；欲知治兵之士， 则视其战胜攻取，敌人畏服，斯为善治兵矣。至于百官，莫不皆然。 (选自《资治通鉴·魏纪》，有别改) 【注】①午，祁午，祁奚之子.②赤，羊舌赤，羊舌职之子，字伯华。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 则群邪A比B周而蔽贤C忠臣死D于无罪E奸臣F以虚誉G取爵位日是以世乱愈甚 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“其祁奚之谓矣”的“之”与《劝学》“蚓无爪牙之利”的“之”用法相同。 B.“以致危亡者”的“以”与《烛之武退秦师》“以其无礼于晋”的“以”用法不同。 C.“曲私欺罔之资也”的“曲”与《离骚》“背绳墨以追曲兮”的“曲”含义不同。 D.“狱”，案件。后来由案件、官司演变为监狱，成为监禁犯人的场所。不同朝代监狱名 称多样，如夏称“均台”，周代称“图图”。 【高三语文第6页（共8页）】 扫描全能王创建 百宾 12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) A.虽然当时贵族政治仍以血缘为根基，但祁奚先举荐仇人解狐，再举荐儿子，最后举荐 羊舌赤，打破惯例，三者并举，重构了选材的标准。 B文武官员分清职责，根据职位的用人标准去推举人才，按岗位标准考察工作情况，让 官员的能力与官位相符，才是举贤之道。 C.材料三运用“总一分一总”的论证思路，开篇提出核心观点，再从正反两面论证，最后 举例说明各类人才的考察标准，论证严谨。 D.三则材料均运用举例论证：材料一举祁奚举贤实例，材料二举“群邪比周蔽贤”的具 体事例，材料三举治经、治狱等人才的考察实例，使抽象观点更具说服力。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)称其仇，不为谄。立其子，不为比。举其偏，不为党。 (2)诚能不以亲疏贵贱异其心，喜怒好恶乱其志。 14.三则材料在“举贤用人”这件事上观点有所不同。请简要概括分析。(5分) (四)阅读N(本题共2小题，共9分) 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 牡丹 [唐]李益 紫蕊丛开未到家，却教游客赏繁华。 始知年少求名处，满眼空中别有花。 牡丹 [宋]张舜民 去年岐路遇春残，满院笙歌赏牡丹。 今岁杜陵千万朵，却垂衰泪洒阑干。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.李诗以“始知”形成内容上的转折，由游客争赏牡丹的盛景，联想到自己对功名的 追求。 B.张诗以赏牡丹花串联起今昔不同的情境，抒发境遇变迁的内心感慨，情感真切动人。 C,两首诗中“满”字各有妙处，李诗描摹牡丹繁盛之态，张诗则渲染赏花的热闹氛围。 D.同是咏物诗，都是赏牡丹，李诗重在抒写人生感悟，张诗重在抒发人生的悲喜情感。 16.两首诗歌都蕴含了多重反差，请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)小明在观看一部讲述四川道路变迁的纪录片时，注意到导演运用AI技术生动还原 了李白《蜀道难》中“ ”所蕴含的“五丁开山”这一古老神话。 (2)苏轼在《石钟山记》中记述自己夜半赴石钟山，乘舟至绝壁下。在万籁俱寂的山林中， 他们因突发的怪异鸟鸣，内心惊恐，想要回去，突然又听到“ 》 (3)在家长会上，班主任倡议家长们要用《种树郭橐驼传》中主人公尊重天性的方式教育 孩子。文中两句“ ”表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀， 只是不妨碍树木生长罢了，这对我们育人也很有启迪。 【高三语文第7页（共8页）】 扫描全能王创建 二、语言文字运用（本题共5小题，共18分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 “情绪价值”这一概念的兴起，绝非简单的询汇更叠。它如同一把粉准的情感卡尺，正 在重新丈量现代人际关系的亲疏远近，标志着社会价值观的深层转向一从物质满足迈向 精神兹养的必然里程。 在本质上，情绪价值是一种关系中的“情感净收益”。它不提供面包，却提供品尝面包 时的愉悦；不解决具体问题，却赋予解决问题的勇气。它是深夜倾诉时电话那端的耐心倾 听，是职场受挫时同事一句（①）的真诚安慰，也是归家时宠物毫无保留的欢欣。这些 看似微小的瞬间，实则是情感世界（②）的养分，维系着现代人不堪一击却又弥足珍贵 的心理生态。 这一概念的流行，精准折射出时代的集体焦虑与深层渴望。当物质丰裕达到一定阔 值，当“内卷”成为生活常态，精神慰藉便从奢侈品变为生存必需品。在高度原子化的社会 里，人与人之间的情感联结变得愈发脆弱，情绪价值便成为维系个体的情感毛细血管。于 是，“治念经济”（③）：解压视频的流行，慢直播的走红，“陪伴型”服务的兴起，无不是对 集体性情感饥渴的回应。品牌方纷纷从功能诉求转向情感诉求，试图在交易关系中注入温 度，因为消费者购买的早已不仅是商品，更是一种情绪体验。 ,当情绪价值被推上神坛，我们更需要冷静审视其背后的异化风险。若将情 感支持完全工具化、量化，是否会让温暖的关怀变成精致的表演？当每个人都在务力成为 “高价值提供者”，是否反而加剧了情感劳动的内卷？我们追求情绪价值的初衷，是渴望更 真诚的联结，但若过度强调其“价值”属性，是否会让情感沦为又一场功利主义的算计？ 更深层的问题在于：情绪价值的度量，最终会导向更深度的共情，还是更精致的利己？ 这个命题不仅关乎个人幸福，更关乎整个社会的情感文明走向。在效率至上的时代，如何 为无法量化的真情保留一方净土，或许是情绪价值热潮留给我们最值得深思的课题。 18.文中第一段有三处错别字，请找出来并加以改正。(3分) 19.请在文中括号内填人恰当的成语。(3分) 20.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“精致”的变化不同的一项(3分) A.张红主动帮哥哥扫家却打碎哥哥的古董瓶，哥哥生气了：“你要不要这么勤快啊！” B.每次劳动小王总挑着干，小李说：“你可真聪明，剩下的活都是难做的。” C.小波擅自把母亲的昂贵化妆品送给了姨妈，母亲无奈道：“你倒是大方。” D.我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候，经常到海边一坐就是一整天。 21.在文中第四段横线处填写关联词语最恰当的一项是(3分) A.既然 B.因此 C.然而 D.如果 22.请根据文意给“情绪价值”做恰当的解释。(6分) 三、写作（共60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。一班固 材料二： 一个人能够放下的东西越多，他就越是富有。—梭罗 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】 扫描全能王创建 百宾