湖北省咸宁市嘉鱼县、通城县、通山县2023-2024学年七年级下学期期末教学质量监测语文试卷

七年级语文 • 第 1页 （共 8页） 2024 年春季期末教学质量监测 七 年 级 语 文 试 卷 （满分：120 分 考试时间：150 分钟） 试 题 卷 注意事项： 1．答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷上，并将准考证号 条形码粘贴在答题卷上的指定位置。 2．请将选择题答案用 2B铅笔填涂在答题卷指定题号里；将非选择题的答案用 0．5毫米 黑色墨水签字笔直接答在答题卷上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考生必须保持答题卷的整洁。考试结束后，请将答题卷上交。 一、积累与运用（20 分） 生活中处处有语文，如各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、 网络……语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。班级开展“我的语文生活”综合性学 习活动，请你参与。 1．小华的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ A．小华注意到多音字的读音，他这样读：呜咽 yàn ）（2分） 鲜 xiǎn 为人知 忍俊不禁 jīn /又像问自己/又像是问我：“这人/怎么了？”怎么了呢，父亲/老了 气冲斗 dǒu 牛 B．小华想读出《台阶》中父亲的疑惑及“我”的心酸，他这样处理节奏：好久/之后，父亲 。 C．小华想读出普希金对美好未来坚定的信念，他这样处理重音：忧郁的日子里须要镇静： 相信吧．．．，快乐．．的日子将会来临。 D．小华想表现出闻一多先生作为革命家的大无畏形象，朗读“说得真痛快，动人心，鼓壮 志，气冲斗牛，声震天地！”一句时，语速较快，语调高昂。 2．小言说“肖”字加上偏旁可以组成许多新的汉字，下面方框内应该填什么字呢？请你帮小言 完成。（2分） A．俊□美丽 B．悬崖□壁 C．通□达旦 D．□然无声 3．“寻找最美对联小组”走进一个宁静的乡村，村庄道路宽阔平坦，古朴而又充满新农村建设 的现代化气息。遗憾的是寨门上的对联已经被雨水冲刷得模糊不清，只留下上下联的上半部 分，请你根据下面给出的词语，运用所学对联知识补全对联。（2分） 词语：扮靓 铺就 乡村 道路 康庄 美丽 上联：勤劳和汗水 下联：智慧与真情 七年级语文 • 第 2页 （共 8页） 4．语文老师在报刊上发现下列句子有语病，请帮他找出来并改正。（3分） ①随着网络餐饮市场规模不断增多，外卖用户规模快速增长。 ②二十四节气是中国历法的独特创造，几千年来对推动中国农牧业发展起到了关键性的重要 作用。 ③他嘴上虽然没有说不对，心里却不以为意。 5．小雨发现，同一语意既可用网络语言表达，也可用古诗词来表达。请对比阅读下面一组网络 语言与古诗词，说说你更喜欢哪种表达方式，并简要说明理由。（3分） 网络语言：今晚约饭吧。 古诗：晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易《问刘十九》） 6．小明打算以“古诗文之美”为专题编撰一本诗集，他将七下的一些古诗文分类辑录于其中， 请你补全诗句。（8分） 二、阅读与鉴赏（45 分） 阅读下面古诗，完成 7~8题。（共 4分） 南轩①松 李白 南轩有孤松，柯叶②自绵幂③。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 整理角度 古诗文名句 出 处 自然美景 草树知春不久归， ① 。 韩愈《晚春》 深林人不知， ② 。 王维《竹里馆》 思乡念亲 ③ ，送儿还故乡。 《木兰诗》 马上相逢无纸笔， ④ 。 岑参《逢入京使》 借古讽今 ⑤ ，不问苍生问鬼神。 李商隐《贾生》 商女不知亡国恨， ⑥ 。 杜牧《泊秦淮》 启迪哲思 ⑦ ，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 不畏浮云遮望眼， ⑧ 。 王安石《登飞来峰》 七年级语文 • 第 3页 （共 8页） 字，化静为动，将景物着上了迷人的色彩。（2分） 8．细细品读此诗，你会发现诗歌运用借物抒怀的手法，通过描绘诗人所见“孤松”之景抒发 【注释】①南轩：指当南的窗外。②柯叶：枝叶。③绵幂：密密层层的样子。 7．品读此诗时，体会到首联中的一个“ ① ”字，突出了松树的不同凡俗；颈联中一个“ ② ” 自 己如松之志。其尾联的内涵、意境与杜甫《望岳》诗“ ， ”有异曲同工之妙， 传神地表现出了诗人渴望施展凌云壮志的情怀。（2分） 阅读下面文言文选段，完成 9~14题。（共 14分） 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨．之久 而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟（A）。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】宣王①好射，说②人之谓己能用强弓(B),其实所用不过三石③。以示左右,左右皆引．试之， 中关④而止，皆曰：“此不下九石，非大王孰能用是⑤？”宣王悦．之。宣王之情所用不过三石而终 身自以为九石。岂不悲(C)？三石实也，九石名也。宣王说其名而丧．其实。 【注释】①宣王:即齐宣王,战国时期齐国国君。②说：同“悦”，喜欢。③石:重量单位, 一石为一百二十斤。④中关：弓拉半满。关，同“弯”。⑤是：代词，此，这。 9．请参照“方法提示”，解释文中加点词语。（4分） 10．请将“也”“哉”“尔”还原到文中括号内。（2分） A．（ ） B．（ ） C．（ ） 11．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“／”标示，限两处。）（2分） 宣 王 之 情 所 用 不 过 三 石 而 终 身 自 以 为 九 石 12．请翻译甲文中画横线的句子。（2分） 见其发矢十中八九，但微领之。 13．请从甲文中摘录一句话，形容乙文中的宣王对自己拉弓技艺的认知。（2分） 14．“当局者迷，旁观者清。”作为“旁观者”的卖油翁和宣王的左右近臣，面对陈康肃公和宣 王这两位“当局者”，有何不同的表现？（2分） 词 语 方 法 提 示 解 释 睨．之久而不去 结合字形推测 ① 宣王说其名而丧．其实。 用现代汉语双音词替换古代汉语单音词 ② 左右皆引．试之 迁移课内字词(下车引之) ③ 宣王悦．之 根据语境推测 ④ 七年级语文 • 第 4页 （共 8页） 阅读下面文章，完成 15~17题。（共 7分） 材料一：古代先人把龙当作图腾来敬畏和崇拜，以求云雨，润泽万物。随着社会的转型与更 迭，龙开始兼具强烈的政治意义。而后，龙马精神、笔走龙蛇等衍生词的出现，又赋予了龙文化 独特的审美旨趣。传统的中国龙，凝聚古人智慧，承载民族信仰，精神底蕴丰厚。在中华五千年 的历史长河中，龙逐渐演变为中华民族的精神象征与文化符号。 材料二：十二生肖中，唯有龙是人们创造出来的形象。它在国人眼中是天下太平的征兆，是 天下间最大的吉祥瑞符。古语有云：“龙有九似”。即：角似鹿、头似驼（马）、眼似兔（龟）、 项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛。它的各部位都有特定的寓意：鹿角象征长 寿，牛耳象征名列魁首，前额高耸象征聪明智慧，马齿象征勤劳和善良…… 材料三：2023 年 12 月 2 日，央视发布 2024 年春晚主题和主标识“龙行龘龘 欣欣家国”， 第一时间登上了微博热搜，引发热议。 @自由女神：哇！这个“龘”字，理解起来老外做不到啊！ @浩然正气：汉字中有不少“三叠字”，有些字叠起来以后能够表达比原字更强烈的情感和 更壮观的场面。“龘”就是群龙腾飞的意思。中国文化博大精深着呢！ @时间煮雨：主题里的“龙行龘龘”描摹了中华儿女昂扬向上的精神风貌，“欣欣家国”表 达了龙的传人对家国的深深热爱和美好祝愿。 @新新人类：我最喜欢方方正正的这个主标识。它既像“龘”字印章，又像电脑芯片，结合 了古老汉字与现代科技，融通未来。 15．选出下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．中国龙文化内涵丰富，涉及信仰、政治、文化等诸多方面。 B．生肖龙的形象，是由许多不同动物糅合成的一种虚拟综合体。 C．传统的中国龙，一直都代表着民族的精神象征与文化符号。 D．“龘”字能比单字“龍”表达的情感更强烈，呈现的画面更壮观。 16．2024年春晚主题和主标识第一时间冲上热搜的原因有哪些？请根据材料简要概括。（3分） 17．龙年开春第一课，班级开展“绘龙送福”活动，请你为下列任一对象创作一幅漫画。你想 重点突出龙的哪个部位来寄寓美好祝福？结合材料说明理由。（2分） 备选项：A．爷爷奶奶（外公外婆） B．叔叔阿姨 C．同学 阅读下面的文本，完成 18~22题。（共 12分） 爱的防弹衣 ①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。 ②妻子开始埋怨我，说，锻炼孩子，也不是这个法子呀！十一二岁的孩子，能独自去买菜吗？ 去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。 ③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深 入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。 ④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的，幸亏 已到初夏，不算太冷。对着风来的方向，倾斜着伞，总算能保住上身不被雨淋。深一脚浅一脚地 走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。 ⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。 在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿 子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他 七年级语文 • 第 5页 （共 8页） 的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上沾有星星点点的黄色汁液，不远 处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。 ⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹 果、橘子、香蕉等水果围成的半圆形摊位内，里面站着一个穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约莫 三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。 白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，抻着脖子， 瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。 ⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿 子说。 ⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾呀？” ⑨“我是帮你呀。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。 ⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。” ⑪妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉 得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点儿委屈和挫 折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依 了我，继续旁观。 ⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。 ⑬“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形 摊位内走了出来。 ⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次， 我没有拉住妻子，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话都要讲道理呀，你 说是我儿子撞的，我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。” ⑮“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找 不到头呢！” ⑯“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系呀。他帮你捡拾，也 不能作为你赖上他的依据呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说：“继 续捡吧，我不会错怪任何一个好人！” ⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿 子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔！” ⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人 帮他看摊，拉着我就去监控室。 ⑲录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点儿歪，才倒的。橘子筐倒 时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。 ⑳“师傅，看清楚了吧？”我撇着嘴说。 ㉑“对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男子给儿子道了歉。 ㉒回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？” ㉓儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。” ㉔妻子很纳闷，又问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？” ㉕儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善 良、勇敢的人吗？”。 ㉖我和妻子相视一笑。 18．“防弹衣”在本文中指对抗 ① 和 ② 的能力。（用文中的两个词语填写，2分） 19．梳理全文，完成下表。（3分） 七年级语文 • 第 6页 （共 8页） 情节发展 儿子久未归 儿子捡（拾）橘子 ② 儿子显大度 父母的心情 埋怨、担心 ① 气愤、伤心（疑惑） ③ 20．第⑭段画线句子中，“连……都……”强调了什么？有什么作用？联系上下文，简要分析。 （2分） 点歪，才倒的”照应前文 这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连．妻子都．给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。 21．本文前有伏笔，后有照应，使得结构圆合，故事流畅合理。“原来是橘子筐摞得太高，又有 “ ① ”这句话；“你们不是经常夸我是一个善良、勇 敢的人吗”中的“善良”一词照应前文儿子说的“ ② ”这句话。（2分） 22．文中的父母用哪些教子之道为儿子织就“爱的防弹衣”？请通读全文，分条概括。（3分） 阅读下面名著选段，完成 23~26题。（共 8分） 【甲】罗刹又骂道:“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得 如心！你不要走，吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五 七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者 巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道:“这番不比那番!任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算 汉子!”那罗刹又扇两扇。果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟 虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道:“渴了，渴了!快拿茶来!”近侍女童，即将香茶一壶， 沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过 茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道:“嫂嫂，借扇子我使使!”罗刹大 惊失色，叫:“小的们，关了前门否?”俱说:“关了。”他又说:“既关了门，孙行者如何在家里 叫唤?”女童道:“在你身上叫哩。”罗刹道:“孙行者，你在那里弄术哩？”行者道:“老孙一生 不会弄术，都是些真手段，实本事，已在尊嫂尊腹之内耍子，已见其肺肝矣。我知你也饥渴了， 我先送你个坐碗儿解渴!”却就把脚往下一登。那罗刹小腹之中，疼痛难禁，坐于地下叫苦。行 者道:“嫂嫂休得推辞，我再送你个点心充饥!”又把头往上一顶。那罗刹心痛难禁，只在地上打 滚，疼得他面黄唇白，只叫:“孙叔叔饶命!”行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛 大哥情上，且饶你性命。快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇，有扇。你出来拿了去。” （节选自《西游记》） 【乙】“当然啰，”尼摩艇长胸有成竹地回答道，“今天人们在狭长的地峡上面所做的事， 大自然早就在其下面做过了。” “什么！下面有通道！” “是呀，是一条我命名为‘阿拉伯隧道’的地下通道。它就在苏伊士下面，一直通到佩鲁兹 湾。” “可是，这个地峡全都是流沙呀！” “在一定的深度确实是流沙，但是，下到五十米深处，就是非常坚硬的岩石了。” “您是纯属偶然地发现这个通道的吗？”我越发地感到惊奇，不免追问道。 “既是偶然，又靠推理，教授先生，甚至可以说推理多于偶然。” “艇长，说实在的，我的耳朵一边听您在说，一边却在拒不接受它所听到的事。” “啊！先生！‘人有耳，却不听’，这种人在任何时代都是大有人在的。这条通道不仅存在， 七年级语文 • 第 7页 （共 8页） 而且我还多次利用过它。如果没有它的话，我今天恐怕是绝不会钻进这个死胡同里来冒险的。” “我可否冒昧地问一问，您是如何发现这条通道的？” “先生，”艇长回答道，“在永远不再会分开的人之间，是不会存在什么秘密的。”我并没 去理会艇长的话中有话，只是等着听他说出发现这条通道的秘密来。 “教授先生，”他对我说道，“是一个博物学家的一个简单推理使我得以发现了这条唯有我 一个人知晓的通道的。我曾经注意到，在红海和地中海里，存在着相当数量的品种完全相同的鱼 类，诸如蛇鱼、车鱼、纪鱼、簇鱼、飞鱼等等。我确定了这一点之后，便开始琢磨起来，这两个 海是否是相通的呢？如果是的话，地下的水流必然是从红海向地中海流，因为红海海面高于地中 海海面。于是，我便在苏伊士地区捕捞了不少的鱼，在鱼尾上给它们套上铜环，然后再把它们放 归大海。几个月之后，我在叙利亚海岸捕捉到了几条这种尾巴上带着铜环的鱼。因此，红海与地 中海相通的猜想便得到了证实。我便驾驶着鹦鹉螺号去寻找这条地下通道，它终于被我找到了， 于是，我便冒险进入到通道里去。教授先生，您很快就会穿越我的这条阿拉伯隧道了。” （节选自《海底两万里》） 23．情节理一理。（2分） 24．人物评一评：结合选文内容，请你评一评尼摩船长所体现出来的性格特点。（2分） 25．方法试一试：读书方法有很多，如圈点批注、精读与略读、快速阅读、跳读……请参照示例说明 你是借助哪种读书方法来阅读《西游记》的。（2分） 下面选项与以上两段名著选文的故事情节相对应的是（ ）（ ） A．孙行者一调芭蕉扇 B．孙行者二调芭蕉扇 C．红海对话 D．通过阿拉伯隧道 《西游记》选文 《海底两万里》选文 通过孙行者与罗刹女的战斗，罗刹女 不敌行者后，躲进洞里闭门不出，孙行者 穷追不舍，变作虫儿钻进她的肚子，逼她 交出芭蕉扇，表现了孙行者的勇敢和机智。 《西游记》 《海底两万里》 我采用快速阅读的方法阅读《海底两 万里》，我抓住书中的关键信息和主要线 索，有所取舍，如尼摩船长，是全书的核 心人物，对涉及他的语段，就需要格外关 注，而对文中大段的景物描写、知识介绍， 或暂时不能理解的内容，可以先跳过去。 七年级语文 • 第 8页 （共 8页） 26．特点品一品：想象是两部作品共同的艺术特色，但两部作品的想象又各不相同，请结合乙文 品一品。（2分） 三、表达与交流（55 分） 27．“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……” 听着熟悉的旋律，你是否也会想起熟悉的朋友呢？请从下面两项任务中选择一项完成。（5分） 任务一：请你采用正面描写、侧面描写等手法，向大家介绍你的朋友。（80字左右） 任务二：请你仿照下面这节诗的样式，再写一节诗。 朋友呵，朋友呵/如果你有哀愁/请托明月告诉我/不要担心/明月也有凄凉…… 28．请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 任务一：照片记录了生活的瞬间，也记载了你和朋友的故事，请以“照片里的故事”为题， 写一篇作文介绍你和朋友的故事。 任务二：生活中我们会遇到各种各样的朋友，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动， 有的让你叹息……请将“这样的朋友让我 ”补充完整，以此为题写一篇作文。 任务三：听到上题中的歌响起时你会有哪些感触呢？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①篇幅不少于 600字，书写整洁，文体不限（诗歌除外）。②文中不得出现真实的 地名、校名、人名。③不得抄袭和套作。 《西游记》 《海底两万里》 《西游记》是“神魔小说”，它的想 象是建立在宗教神话上的，想象大胆，富 有神秘色彩。如甲文段中孙行者变成虫儿 钻进罗刹女的肚子里，不符合科学常理 的，但又是一种大胆新奇的想象。 七年级语文答案 一、积累与运用（20 分） 1．A（2分） 2．A．俏； B．峭； C．宵； D．悄（每个 0.5分，共 2分） 3．上联：铺就康庄道路；下联：扮靓美丽乡村（每联 1分，搭配和顺序错误均不给分。 2分） 4．①“增多”改为“扩大”；②删掉“关键性的”；③“不以为意”改为“不以为然” （3分） 5．示例一：我喜欢用网络用语表达，网络用语简洁，通俗易懂，更有利于年轻人之间 的交流。示例二：我喜欢用古诗词表达，因为古诗词含蓄委婉，意蕴丰富，引人联想，能显 示一个人深厚的文化底蕴。（3分） 6．①百般红紫斗芳菲；②明月来相照；③愿驰千里足；④凭君传语报平安；⑤可怜夜 半虚前席；⑥隔江犹唱后庭花；⑦山重水复疑无路；⑧自缘身在最高层（每小题 1分；错漏 增删，则该小题无分，共 8分） 二、阅读与鉴赏（45 分） 7．①孤；②染（2分） 8．会当临绝顶，一览众山小（2分） 9．①斜着眼看；②丧失；③拉；④喜悦，高兴（4分） 10．A．尔； B．也； C．哉（每空 1分，全对得 2分） 11．宣 王 之 情/ 所 用 不 过 三 石/ 而 终 身 自 以 为 九 石（断对一处得1分；多 断1处倒扣1分，扣完为止，2分） 12．（卖油的老头）看见他射十支箭中了八九支，只是微微地点点头。（2分） 13．公亦以此自矜或吾射不亦精乎（答出其中任意一句可给满分）（2分） 14．作为旁观者的卖油翁，以当场展示高超的酌油技术，启迪陈康肃公认识到问题本质， 从而能够正确认识自我；作为旁观者的宣王左右近臣，曲意逢迎，使宣王受蒙蔽，不能正确 看待自己。（意思相近，言之有理即可给满分。2分） 15．C（2分） 16．①蕴含美好寓意，寄托国家未来美好期望。②展示中华儿女精神风貌和中国文化的 博大精深。③龙是中华民族的精神象征和文化符号，备受青睐和关注。（每点 1分，3分） 17．示例一：为爷爷奶奶（外公外婆）设计漫画，我想突出龙的角。因为龙角似鹿角， 象征长寿，我希望长辈们能够身体健康，延年益寿。示例二：为叔叔阿姨设计漫画，我想突 出龙耳朵。因为龙耳似牛耳，象征名列魁首，我希望叔叔阿姨的工作顺利，各方面都能够出 类拔萃。示例三：为同学设计漫画，我想突出龙的额头。因为前额象征聪明智慧，我希望同 学能够智力过人，来年学业更上一层楼。（意近即可，2分） 18．①委屈；②挫折（2分） 19．①惊讶、不解；②儿子遭斥骂；③赞美、关切。（3分） 20．强调了胖男子说的话很伤人（1分），衬托出（侧面突出）儿子的坚强勇敢（为下 文我们冲出去与胖男子理论做铺垫）（1分）。（共 2分） 21．①他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形；②我是帮你啊。（2分） 22．放手锻炼儿子劳动（独立）能力；经常鼓励夸奖儿子；有意让儿子经受挫折。在儿 子有困难时，适时出手相帮。（3分） 23．A；C（2分） 24．示例：通过推理和实验发现海底地道，可以看出尼摩船长善于思考、勇于探索、敢于开 拓的求知精神。（2分） 25．示例：我采用“精读”和“跳读”并用的方法阅读《西游记》。对于我感兴趣的、 情节曲折、人物个性鲜明的进行精读，如三调芭蕉扇、三打白骨精、大闹天宫等；对于书中 一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，我选择略而不读。（如果学生答出其他阅 读方法，只要合情合理，表达通顺流畅，均可酌情给分。2分） 26．示例：《海底两万里》是科幻小说，它的想象是建立在科学之上的，是科学与幻想 的结合。如乙文中关于阿拉伯隧道，就是尼摩船长在一个博物学家的一个简单推理启发下， 经过观察、猜想、验证被发现的。（2分）