北京市海淀区2023-2024学年六年级下学期期末语文试题

六年级（语文）第 1页（共 9页） 六年级第二学期语文练习 2024.06 第一部分 基础·运用 一、选择并填写，完成第 1～6题。 1.阅读下面的文字，完成第（1）～（3）题。 龙，是中华民族的图腾。早在新石器时代，龙的形象就已经出现。从红山文 化玉龙、濮阳西水坡龙形蚌塑、陶寺龙盘、二里头绿松石龙再到三星堆的虎头龙 身像……我们通过文物看到了龙文化的千年演变。龙文化发展至今，从最初的略 显简易，到现在的形神兼 jù，已成为中国人最重要的精神象征与情感纽带。 （1）下面加点字中，读音错误．．的一项是（ ）。 A.演．变（yǎn） B. 蚌塑．（suò ） C.纽．带（niǔ） D. 图腾．（téng） （2）文中“形神兼 jù”的“jù”字，下面正确．．的一项是（ ）。 A.惧 B.阻 C.沮 D.具 （3）过春节，人们用 来祈祷龙的保佑；二月二，人们会 ，以此希冀 鸿运当头；端午佳节，人们体验 的乐趣。这时候的“龙”被赋予了众多丰 富、美好的内涵。下列词语依次填写在文中的横线上，正确．．的一项是（ ）。 A.剃龙头 赛龙舟 舞龙灯 B.剃龙头 舞龙灯 赛龙舟 C.舞龙灯 剃龙头 赛龙舟 D.舞龙灯 赛龙舟 剃龙头 2.阅读下面的文字，完成第（1）～（4）题。 科技的力量让许多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在 古籍里的文字都“活．”起来。“数字敦煌”资源库上线，实现指端“云游”千年中 国史；裸眼 3D 重现三星堆古城昔日的辉煌；全息影像“复活”的《霓裳羽衣舞》 揭开绝世歌舞的神秘面纱……科技有着让人无法想象、理解的“魔力”，它给文化 遗产赋予了新的生命。 （1）下面词语中与“古籍”的“籍”字意思相同．．的一项是（ ）。 A.户籍 B.书籍 C.国籍 D.学籍 （2）下面词语与文中画横线的部分意思相同．．的一项是（ ）。 A.未卜先知 B.不可估量 C.不可思议 D.可想而知 （3）创新是引领发展的第一动力，正所谓“ ”，我们应该勇于创新， 加速拥抱新科技，创造美好生活。下列语句填写在横线上，正确．．的一项是（ ）。 A.路遥知马力，日久见人心。 B.人有耻，则能有所不为。 C.近水知鱼性，近山识鸟音。 D.苟日新，日日新，又日新。 学 生 须 知 1.本练习卷共 9页，共四道大题。作答时长 120 分钟。 2.在练习卷和答题纸上准确填写学校、班级和姓名。 3.请仔细读题，按题目要求在答题纸相应位置作答。注意书写清晰并保持答题纸整洁。 4.作答结束后按照学校具体要求完成收交。 六年级（语文）第 2页（共 9页） （4）对文段中“活”字的理解，下列选项中，最恰当．．．的一项是（ ）。 A.生存；有生命 B.维持；救活 C.工作 D.产品；制成品 3.优秀的文学作品常常带给我们启迪，请你选择其中最喜欢的一本书，完成下面的 推介卡。结合作品内容、语言、思想等写出两点．．推荐理由。 4.将下面的诗句补充完整。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 ， 。 5.下面文言文语句与对应的词语中，加点字意思不同．．．．的一项是（ ） A.兔走．触株,折颈而死(走：跑。) ——走．马观花 B.及其日中如探汤．（汤：热水。） ——赴汤．蹈火 C.其人弗．能应也（弗：不。 ） ——自愧弗．如 D.孔子不能决．也（决：决定。） ——决．不罢休 6.看拼音写词语，注意书写规范．．、端正．．、整洁．．。 pái huái l3ng m3n nuó yí fáng yù kuān wèi xī shēng pì jìng biān pào 书名： 《 》 推荐理由： 六年级（语文）第 3页（共 9页） 第二部分 理解·感悟 二、阅读短文，完成第 7～11 题。 童年的枣树 ①在北京的胡同里，枣树是最常见的树。往往一片平房屋顶，这儿一棵那儿一 棵突兀出来，走近了看都是枣树。 ②我小的时候，和爷爷奶奶住在胡同小院里。院子的西北角也栽了一棵枣树。 它的树干大约有人小腿粗细，颀长而挺拔，树皮粗糙布满裂纹。枣树的主干在一人 多高的地方分叉，然后再分叉，一直高过屋檐、房顶，再向上生长，如同巨人挺直 起身躯，然后缓缓伸展开枝叶，挂满椭圆形的果实。整个儿盛夏，枝叶间都是蝉鸣。 你分不清是从这棵枣树上传来，还是来自邻家的那一棵。 ③等到盛夏过去秋风起，树上已是硕果累累了。家家种枣树，户户满天星。就 是那时，躺在树荫下乘凉的我，盼着枣子变红成了每日的念想。 ④“枣儿什么时候变红啊？”我问妈妈。 ⑤“老话说，七月十五红圈儿，八月十五落竿儿。”母亲就是这么回答我的。 ⑥那时开始，我就盼着八月十五。 ⑦八月十五，多么神奇的日子。不光有月饼吃，忽然还添了甜美的枣子。原本青 得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄 悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆起来，枣皮上的红晕也散开到半边天。 ⑧哪里等得到八月十五啊。八月十五那么多事，谁有时间摘枣子呢？要提前几 天，趁着晴好的天气，一家人就动起手来了。梯子、长竹竿、挎在胳膊上的编筐和 家里最大的铁盆，等到这几样东西都准备妥当，就开始摘枣了。 ⑨像我这样的半大小子，是摘枣的主力。 ⑩低处的枣可以踩个凳子，直接伸手摘到提篮里。这时候大人在旁边，总不忘 提醒小心“洋剌子”。洋剌子是一种小小的毛虫，隐藏在枝叶间，能用身上的毛刺 蜇人。要是不小心被刺了，又疼又痒会持续好几天。 ⑪低处的摘完了，我就要上房顶摘了。本来，房顶是孩子们的禁区，但是为了 摘枣，规矩在这一天也可以例外。小孩身体轻，往往踩不裂屋顶的青瓦，况且万一 孩子滑倒，还有成年人守在屋檐下，随时能伸手接住。于是，上房顶就成了我的事。 上了屋顶摘不了多久，就要用到竹竿了。 ⑫对我来说，摘枣只是游戏的前奏，打枣才是游戏中最有趣的高潮。 ⑬一颗颗枣子摘到手里，还要小心洋刺子，这能有什么乐趣？但是房顶上的世 界可不一样，挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑 六年级（语文）第 4页（共 9页） 乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上、落在屋瓦上叽里咕噜 滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢？ ⑭在这一个瞬间，我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件捅破天 的事，怎么能不骄傲呢？这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊！ ⑮许多年已然过去，当写下这篇童年记忆的时候，我搬上楼房已经几十年了， 童年的枣树也早已不复存在。可是妈妈说的那句“七月十五红圈儿，八月十五落竿 儿”，我还是时时想起。我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则， 这时会红圈儿的，应该不只是两颗枣子吧。 （有删改） 7.文章围绕“童年的枣树”，按顺序写了四方面内容，在下面方框内补充相应内容。 8.文章描写枣子由青变红的过程是：（ ） （ ） （一圈儿红晕，长出鲜红的斑斑点点） （ ） 9.文中第⑬自然段中，作者通过具体细致的描写表达情感，结合关键语句将这样写 的好处写在下面横线上。 看枣树 六年级（语文）第 5页（共 9页） 10.对文中第⑭自然段作者感到“骄傲”的原因，理解最恰当．．．的一项是（ ）。 A.我在树上挥舞着竹竿打枣，做了大人都不敢做的事。 B.我站在胡同小院里打枣，真的做了件捅破天的大事。 C.我能站在高高的屋顶上打枣，这是大人做不了的事。 D.我家的枣树颀长挺拔，果实累累，我打的枣子最多。 11.联系全文，将你对文章最后一句话的理解写在横线上。(最少写出两个方面) 三、为了弘扬革命文化，学校将以“传承红色基因 凝聚奋进力量”为主题开展学 习活动。结合下面三则材料，请你和学习小组同学一起完成任务。 【材料一】 北京大学红楼（简称北大红楼)在五四大街与北河沿交界路口的北侧。这是一 幢引人注目的建筑，红砖红瓦，点缀着浅灰色线条，方正的身形古朴大气，独具历 史气韵。在这里，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义，使 这幢红楼成了中国革命的摇篮。行走在红楼里，仿佛走进了百年前的历史风云。红 砖红瓦，红色精神，马克思主义思想之光，在人们的心中永存。 沙滩后街 55、59 号一带是北大二院旧址，这是一座中西合璧的建筑。一眼望 去，这座二层的深灰色砖楼显得十分“板正”：四面都是方方正正的，立在同样方 正的基座上，每个面上的柱子也是方的，围成回廊。不过，柱与柱之间连成了数个 圆弧形的拱门，加之柱子上点缀的雕花装饰，使得这座楼方中带圆，严肃之中带着 点儿活泼。北大二院西斋有一间马克思学说研究会的图书室——“亢慕义斋”（共 产主义小室）。就是在这里，李大钊组织会员搜集、整理、翻译马克思、恩格斯、 列宁等革命导师的著作。这幢大楼见证了李大钊等共产党领导人的动人故事。 西城区前海西街 18 号是郭沫若先生的故居。1963 年 11 月，郭沫若迁入此地。 迈入大门，入目是一片青翠的花园。沿着幽径向前，有一尊郭沫若的青铜坐像，以 抱膝的姿态安坐在几棵银杏树下。二道垂花门内，是一个开阔美丽的大四合院。院 中的正房是郭沫若会客包括开展政务活动的地方。同时，他在这里进行学术研究工 作，笔耕不辍，写出了大量的学术文章和历史研究巨著。 来今雨轩位于东城区中华路 4号中山公园内的一个小院中。屋顶上的琉璃瓦与 蓝天相映，青绿色的正门嵌在红砖墙里，“来今雨轩”的匾额悬挂其上。来今雨轩 是少年中国学会的重要活动场所，会员非常广泛，邓中夏、恽代英、高君宇、毛泽 东、张闻天、赵世炎等人都是这个学会的成员。成员们经常在此会面，举行讲演和 学术讨论。在他们的努力下，社会主义进步思潮得以大力推广。 （有删改） 六年级（语文）第 6页（共 9页） 【材料二】 北京红色打卡地名片 【材料三】 北京红色打卡线路表 线路 序号 具体线路 线路 主题 1 D ② ③ ④ 六年级（语文）第 7页（共 9页） 任务一：了解北京红色打卡地 12.阅读以上三则材料后，学习小组的同学们对北京的红色打卡地有了更多了解。 请和他们一起判断下面信息是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）在北京大学红楼，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义。（ ） （2）第①条红色打卡线路中的来今雨轩，是少年中国学会成员们活动的重要场所。（ ） （3）西城前海西街18号是中国革命的摇篮，那里有马克思学说研究会“亢慕义斋”。（ ） （4）通过“党史e起学”微信小程序预约郭沫若故居门票后，第二天方可参观。 （ ） 13.阅读【材料一】后，同学们发现每一处红色打卡地都是从 、 、 历史意义 三个方面进行介绍。 14.【材料一】在介绍北大二院旧址时，写道“严肃中带着点儿活泼”是因为 任务二：走进北京红色打卡地 15.同学们发现每一条红色线路都有相应的主题，请将线路对应的主题选项填写在 【材料三】的表格中。 A.我爱北京天安门 B.日出香山照神州 C.刀光文笔射斗牛 D.红云初起动京城 任务三：制作红色打卡地展板 16.请围绕“红云初起动京城．．．．．．．”这一线路．．．．主题．．设计一块展板。结合材料，选择你最 了解的一个革命人物及其事件写在展板上。为了让展板更加丰富，再补充一方面内 容并写出具体理由。 红 云 初 起 动 京 城 人物： 事件： 补充内容： 理由： 六年级（语文）第 8页（共 9页） 第三部分 表达·交流 四、习作，完成第 17 题。 题目一： 即将告别小学生活，回忆往昔，总有一件难忘的事珍藏在你的内心深处。请选 择记忆中印象最深的事，自拟题目，完成习作。 要求：内容具体，语句通顺，有真情实感。 题目二： 科学技术是人类智慧的结晶。随着科技不断发展，未来会发生哪些意想不到的 故事呢？请发挥想象，写一写你在未来世界的奇遇。自拟题目，完成习作。 要求:内容具体，语句通顺，有真情实感。 题 目 ： 300 六年级（语文）第 9页（共 9页） 400 500 1 六年级第二学期语文练习参考答案及评分标准 2024.06 第一部分 基础·运用（共 30分） 题号 参考答案 评分标准 1（1） B 2 分 1（2） D 2 分 1（3） C 2 分 2（1） B 2 分 2（2） C 2 分 2（3） D 2 分 2（4） A 2 分 3 略 共 2分 书名合理 1分。 推荐理由共 1分，每个 0.5 分； 结合作品内容、语言、思想等写 出 2点理由，合理即可，推介理 由过于笼统酌情扣分。错别字不 扣分。 4 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 共 4分（每空 2分） 每句错 1-2 个字扣 0.5 分； 错 3-5 个字扣 1分； 错 5个字以上此句不得分。 5 D 2 分 6 徘徊 浪漫 挪移 防御 宽慰 牺牲 僻静 鞭炮 共 8分 每个字 0.5 分 2 第二部分 理解·感悟（共 30分） （一）记叙文阅读（共 15 分） 题号 参考答案 评分标准 7 盼枣熟 收枣子 忆枣树 共 3分（每空 1分） 意思对即可。“收枣子”这部分，如果只概括为“摘 枣子”或“打枣子”要酌情扣分。错别字不扣分。 8 青得翠绿 一抹淡红 红晕散开到半边天（半红半 青 红晕散开） 共 3分（每空 1分） 意思对即可。错别字不扣分。 9 略 共 4分 抓住关键语句 2分；情感 1分；表达 1分。 关键语句：打枣动作（1 分）枣从天而降时的声音 和样子或心理感受（1分）。 表达情感：快乐或兴奋（1分）。 语言表达清楚、流畅（1分）。 意思对即可，语言不简练酌情扣 0.5 分。错别字不 扣分。 10 C 2 分 11 略 共 3分 围绕对枣树、故乡的怀念、对童年美好生活的回忆 来写，写出其中两个方面，意思对即可（2分）；语 言表达清楚、流畅（1分）。错别字不扣分。 3 （二）混合文本阅读（共 15 分） 题号 参考答案 评分标准 12 （1）√ （2）√ （3）× （4）× 共 4分（每空 1分） 13 所在位置 、建筑特点（建筑样子） 共 2分（每空 1分） 意思对即可。错别字不扣分。 14 这座中西合璧的建筑外观方正，内部有圆弧形的拱 门，柱子上有点缀的雕花装饰。 共 2分 意思对即可。意思不全，酌情扣分。 错别字不扣分。 15 ② C ③ B ④ A 共 3 分（每空 1分） 16 略 共 4分 人物：结合材料选取符合要求的人物。1 分。 事件：结合材料选取与人物相匹配的事 件。1分。 补充内容：围绕线路主题，补充相关内容 即可。1分。 理由：补充内容与理由相对应。1分。 错别字不扣分。 4 第三部分 表达·交流 （共 40分） 题目一 评分标准（记叙文） 项目 等级 内容、表达(36 分) 书写(4 分) 一类 (40-34) 内容：能结合题目要求选择适当材料，积极向上，内容具体 结构：结构完整，条理清楚，能分段表述 语言：语句通顺，感情真实，尝试运用平时积累的语言材料 赋分范围：36-30 分 4 分 书写整洁，错别字在 5个以内。 二类 (33-30) 内容：能结合题目要求选择相关材料，积极向上，内容比较具体 结构：结构比较完整，条理比较清楚，能分段表述 语言：语句比较通顺，能表达自己的感受 赋分范围：29-26 分 3 分 书写比较整洁，有 5个以上错别字，但 不影响表达效果。 三类 (29-24) 内容：能选择材料，但与题目要求相关度不高，能大体说清意思 结构：结构基本完整，条理基本清楚，能分段表述 语言：语句基本通顺 赋分范围：25-20 分 2 分 书写不整洁，错别字较多且影响表达。 四类 (23-0) 内容：选材不符合题意，只写了几行，没有表达出自己的想法 结构：不能成文 语言：语言不成句 赋分范围：19-0 分 1-0 分 书写潦草，难以辨认。 5 题目二 评分标准（想象文） 项目 等级 内容、表达(36 分) 书写(4 分) 一类 (40-34) 能围绕题目给出的情境充分展开想象，想象内容有一定新意，重点部分描写 详细，语言通顺，感情真实。 赋分范围：36-30 分 4 分 书写整洁，错别字在 5个以内。 二类 (33-30) 能围绕题目给出的情境适当展开想象，清楚地叙述故事内容，重点部分描写 比较详细，语言比较通顺，能表达自己的感受。 赋分范围：29-26 分 3 分 书写比较整洁，有 5个以上错别字，但 不影响表达。 三类 (29-24) 能围绕题目给出的情境想象，故事内容基本完整，语言基本通顺。 赋分范围：25-20 分 2 分 书写不整洁，错别字较多且影响表达。 四类 (23-0) 表达内容不能成文，语言不成句，或者只写了几行，没有表达出自己的想法。 赋分范围：19-0 分 1-0 分 书写潦草，难以辨认。