河南省平顶山郏县2023-2024学年八年级下学期期末考试语文试题

2023 ~2024 学年下学期期末学情检测

八年级语文

注意事项：

1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分125分。(试题卷120分，卷面分5分)

2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。

3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。

 

一、积累与运用(共23分)

1.阅读下面的文字,完成(1)~(2)题。(共4分)

尼采说过：读书，就是沿着作者的脚印去看沿途的风景。在本学期的语文学习之旅中，我们感受了闻一多先生慷慨激昂痛斥反动派卑劣行径的风采；我们在秦晋大峡谷，于滔滔汩汩的水流声中感受了壶口瀑布的磅礴气势；在长江源头各拉丹东，于冰雪世界感受了风的chuān////流不息；在勃朗峰拾级而上，在liáo////绕的云雾中领略了它妩媚动人的秀丽景色……每次打开课本，就是享受一顿名fù////其实的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。

(1)依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是(2分)

      A. liè gū shí              B. luè gǔ shè

      C. luè gū shí              D. liè gǔ shè

(2)文段拼音处依次应填写的汉字，全部正确的一项是(2分)

      A.川 缭 副        B.川 瞭 符    C.穿 缭 副            D.穿 瞭 符

2.根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。(8分)

漫步文山诗海，我们能体会古人那淳朴美好的情感。在《桃花源记》的(1)“  ////   ， ////   ”中，我们感受到老人与孩子生活的幸福宁静；在《茅屋为秋风所破歌》的(2)“ ////  ，  ////   ”中，我们感动于杜甫推己及人、为民请命的博大胸怀；在《卜算子·黄州定慧院寓居作》(3)“ ////   ， ////  ”中，我们体会到苏轼贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境；在《送友人》的(4)“ ////   ， ////   ”中，我们体会到作者如落日依恋大地一样与友人难舍难分。

3.下列文学、文化常识表述有误的一项是(2分)

A.演讲要有针对性，“心中有听众”，充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此确定演讲主题、内容和语言风格。

B.古体诗又称“古诗”“古风”，格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，如《石壕吏》。

C.《礼记》是战国至秦汉年间道家论著的汇编，相传是由西汉经学家戴圣编纂的。

D.汉字中蕴含着丰富的文化知识。“归”有“女子出嫁”的意思，如《大道之行也》中的“男有分，女有归”；“省”指探望、问候尊长，《社戏》中的鲁镇有出嫁的女儿夏天回母家省亲的习俗。

4.中国传统文化以“和”为底色，“和”文化的精神深深地渗透到每一个国人的思想中。八年级(1)班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与。(共9分)

(1)【探究“和”之义】同学们收集了四幅与“和”有关的书法作品，对这四幅书法作品的欣赏不恰当的一项是(2分)

八年级语文第1页(共6页)

A.第一幅是楷书，横平竖直，方正有力，严谨端庄。

B.第二幅是行书，笔法灵活，字体舒展，自然流畅。

C.第三幅是隶书，蚕头雁尾，厚重典雅，潇洒飘逸。

D.第四幅是篆书，笔画繁复，线条匀净，圆润古朴。

(2)【传承“和”之美】小语在做“以和为贵”手抄报时，搜集到了 2022 年北京冬奥会吉祥物——“雪容融”想作为插图，你认为“雪容融”能否体现“和”的设计理念呢?请你帮他阐释理由。(4分)

(3)【践行“和”之用】实践说“和”环节，班长出示了这样一则材料。

5月2 日晚四川成都，在C6276 次列车上，王某某独自乘坐高铁时，座位后的三个座位一共坐了两大三小共五个人，列车行进过程中孩子在玩游戏时多次撞到王某某的椅背。为此双方发生口角，在争执中孩子妈妈杨某某扇了王某一巴掌，王某也进行了还击。最后公安机关对杨某某处500元罚款、对王某某处200元罚款。

近年来，类似事件时有发生，中华传统崇尚“和”，有关“和”的思想文化源远流长，请结合你积累的“和”文化知识，针对上述事件谈谈你的看法，倡议大家以“和”为贵。(3分)

二、现代文阅读(共27分)

(一)阅读下面的文章，完成5~8题。(共16分)

阅读锦囊：游记是记述游览见闻，描摹山水风光，抒发作者情思的文章。阅读时可以通过所至、所见、所感等要素体悟作者情思。

贺兰山凝眸

乔洪涛

①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。

②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。

③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景?从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的?它们是如何在烈日下生长的?它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的?

【批注】第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。

④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。

八年级语文第2 页(共6页)

⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。

⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通?是什么样的精神传承?

⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。

⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。

(选自《经典美文》2023 年第3期)

【感知文本】

5.文章以作者的行踪为线索，由所至写到所见所感。根据文章内容，完成下图。(4分)

所至	所见	所感
走进山脉	①_////__	坚硬、震惊
②_////	岩羊	神秘、神奇
抵达山门	③_////__	局促、心悸
深入山路	岩画	④_////__

【聚焦所见】

6.结合上下文，按照括号内提示，品析下列语句的表达效果。(5分)

(1)从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。(请从修辞、词语等角度任选其一，体会句子的表达效果。)(2分)

(2)这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。(请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。)(3分)

【体悟情思】

7.随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段做批注。(3 分)

【领悟精神】

8.作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。(4分)(二)阅读下面的文章，完成9~11题。(共11分)

【文本一】

“第二杯半价”为何会促进消费?

①对于结伴出行的消费者而言，“第二杯半价”往往比“一个七五折”更具有吸引力。事实上，一次购买两份商品时，这两种广告的折扣力度是完全相等的。那么，为什么“第二杯半价”有独特的吸引力呢?

八年级语文第3 页(共6页)