3. 抽象的雕塑（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册

抽象的雕塑 一【教学目标】 知识与技能：了解外国雕塑的特点及重要作品基本了解。识别不同地域不同风格的重要雕塑，加深对世界艺术多样性的了解。 过程与方法：如何提高学生在艺术欣赏中的语言表达能力和想象能力。情感态度价值观：培养学生的鉴赏和欣赏能力增长知识，陶冶情操，培养健康的审美情趣，树立正确的审美观念。 二【教学重点】 使学生对外国雕塑的重要作品及其特点，有基本了解能够识别不同地域不同风格的重要雕塑作品加深对世界多元文化的理解。 三【教学难点】 使学生领会不同民族雕塑和特定的宗教审美观念，生活习俗的联系。 四【教学与学法】 我主要利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的注意力和积极性，融入图、形、声、色，利用美术具有视觉传达的功能。让学生参与到我的教学活动中，真正做到抓住学生兴趣，分组讨论。锻炼学生分析作品的能力，培养学生热爱生活之情。 五【教学内容】： 导入课题 利用ppt播放兵马俑雕塑短片。看看中国雕塑作品，运用多媒体课件展示其他国家雕塑作品，让你给学生体会作品带来的震撼，对作品的创作手法及其作者、时代，有初步理解。让学生分析与外国雕塑有哪些地方不太一样。 1:根据学生的发言情况加以概括总结。通过导入，带着疑问去感受和理解外国雕塑风格。 2：每个学生介绍两件自己喜欢的雕塑作品，并查找相关资料。 新知探究 （一）认识雕塑知识 1、什么是“雕塑”，其大致分类是怎样的？(圆雕、镂空雕、浅浮雕、线刻等) 2、世界古代文明的发源地有哪些？（中国、埃及、印度、两河文明） 教师阐述：所谓古文明，其中就包括雕塑艺术。“艺术来源于生活”，所以不同时代、不同民族、不同地域的雕塑艺术作品在题材、形式及其所体现的审美观念、思想情感等方面都有自己鲜明的个性特色。今天我们沿着古文明的发源地进行一次免费的雕塑艺术之旅，共同探秘雕塑艺术。 （二）欣赏过程 旅游第一站：古埃及 1、播放视频资料《王子与王妃像》《狮身人面像》，介绍埃及的宗教文化知识。总结特点：1、具有现实主义特征； 2、具有宗教色彩，体现对永恒的追求。 旅游第二站：两河流域 1、简要欣赏另一只著名的《受伤的狮子》，发问：狮子为什么受伤?为什么要猎杀狮子？ 用简短的语言表述自己的欣赏感受，然后让学生发挥想象力及语言表达能力。 2、师生共同概括两河流域雕塑的艺术成就和代表的作品。 旅游第三站：古印度 1、展示图片《王子菩萨像》、《哈达佛陀头像》、《乐山大佛》、《观音像》让学生猜一猜：哪些是古印度的作品？能说出你的理由吗？ 简介印度佛教的发展和影响。从作品内容引出作品特色：写实性与宗教性。 适时小结： 古印度雕塑与宗教有着密切的关系； 古印度的雕塑是写实与装饰的统一体 旅游第四站：古希腊 投放一组图片，让学生分辨哪些是古希腊的雕塑作品？并说出理由。 重点欣赏《拉奥孔》《米洛斯的阿芙洛蒂德》及《掷铁饼者》。 让学生思考并回答：古希腊雕塑为什么会以裸体为主要表现形式？欣赏《胜利女神》以此总结古希腊雕塑的艺术特点及思想内涵。 古希腊雕塑是世界雕塑史上的丰碑： 1、借助完美体态和旺盛生命力的青年男女裸体形象，表现希腊神话中的诸神和健美的运动员的形象； 2、特点：高度写实、姿态优雅、容貌端庄，反映古希腊人对和谐、理想、美的追求。 旅游第五站：走进“文艺复兴” 明确文艺复兴的时间及主要思想。 教师简介代表人物米开朗基罗及代表作。 学生重点欣赏《大卫》、《摩西》，感受并总结文艺复兴时期雕塑的艺术特色。 代表雕塑艺术家：贝尼尼、乌东、吕德、罗丹等 特点：1、雕塑具有了强烈的时代风格； 2、雕塑的题材得到拓展，形式更加多样化； 旅游第六站：17－19世纪的欧洲雕塑 教师阐述这个时期雕塑的艺术特点、代表人物、代表作品。 重点欣赏《阿波罗与达芙妮》《马赛曲》《思想者》，让学生模仿雕塑动作练习第6课的艺术美和形式美，让学生了解雕塑动作的夸张和不现实是艺术加工的需要。 七、总结： 艺术源于生活又高于生活，罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”愿同学们做个生活的有心人，在生活中学会发现美、欣赏美、创造美，像我们人类优秀的先人们一样，做一个美的使者。 学科网（北京）股份有限公司 $$