第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 单元强化提升-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册历史高效课堂

宝典训练历史·七年级·上册() 单元强化提升 单元知识导图 夏朝的 建立与 铁农具和牛耕 “家天下 第一个 国家 动荡的 春秋时期 王室袭微 王朝 立生 商汤 灭夏 诸侯争需 得 得民 夏商周 天 分封剩瓦解 心老 的更替 武王 分封翻建主 诸侯国减少 一趋势增强 齐、是、燕、韩、赵，魏、秦 伐纣 战国七雄 战役：长平之战等 国 战国时 西周的 夏传子 夏商周时期： 内客：政治、经济、军事 分封制 家天下 早期国家与社会变革 期的社 商换变法 影响：国力大增 会变化 最强盛诸候国 青铜器 都江理 使成都平原成为“天府之国” 礼器象 力大小等 青铜文明 商代文字 社金大动 诸子百家 「仁 身 老子 孔子 德治 青铜器与 (道家) (儒家) 、办私学 份 甲骨文 甲骨文 百家 记事 争鸣 墨子 孟天苟子 中 文字 诸子百家 (墨家) (儒家) 形成 甲骨文 的造字 庄子 韩非 特点 (道家) (法家) 单元【专题综合 专题●夏、商、西周和东周的兴衰 朝代 建立时间 建立者 都城 备注 夏 约公元前2070年 禹 阳城 因桀暴政而亡 商 约公元前1600年 汤 毫→殷 因纣暴政而亡 西周 公元前1046年 周武王 镐京 牧野之战中周武王取得胜利，实行分封制 东 春秋 公元前770年 周平王 洛邑 春秋争霸（齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王） 周 战国 公元前475年 战国七雄，马陵之战、桂陵之战、长平之战 ◆题组训练 1一1史书上记载，商汤伐夏时，各地人民欢迎商军“若大旱之望云霓”。这说明 A.商朝制度比夏朝民主 B.商军联合了周边部落而势众 C.商军伐夏是正义之举，深得民心 D.朝代更替是自然规律 50 第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革 1一2制作年代尺是学习历史的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。右图是一 位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代尺，其中③处应该是 ( A.夏朝 的公元前釣公元前 公元前 公元前 2070年 1600年 1046年 770年 B.西周 ①D 2 3 ④ C.商朝 D.东周 1一3“仁政得天下，暴政致亡国。”下列哪些人物是“暴政致亡国”的典型 ①启 ②桀 ③纣 ④周厉王 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 1一4某学习小组学习了夏商周的更替后，将夏桀、商纣和周厉王三人归为一类，其标准是 A.建立了一个新的王朝 B.以残暴统治著称 C.重用人才，改革内政 D.轻徭薄赋，爱民如子 1一5夏桀不分昼夜饮酒作乐，自比太阳，百姓咒骂他说：“你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们情愿与 你同归于尽。”夏桀失去民心，最终在和汤的斗争中大败，夏朝灭亡。商纣在殷都“以酒为池”“悬 肉为林”，和后妃大臣嬉戏游乐，建造鹿台堆集从全国抢夺的粮食和财宝，导致商朝政治混乱，人 民不满。周武王起兵伐纣，纣王大败，商朝灭亡。周幽王为讨宠妃褒姒一笑，“烽火戏诸侯”。从 这三个故事中推测，夏朝、商朝、西周灭亡的共同原因是 A.国君暴政，不得民心 B.世袭制代替禅让制 C.国君采取利民措施 D.周武王伐纣 专题禅让制、世袭制和分封制的比较 项目 禅让制 世袭制 分封制 时 尧舜禹时期 始于夏朝 始于西周 期 特 天下为公，选贤举能 父死子承，兄终弟及 按血缘关系远近和功劳大小封邦建国 点 目 推举德才兼备的继 维护和延续王权统 稳定周初的政治形势，巩固疆土 不 的 承人 治秩序 同 禹死后，禹的儿子启 周王将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们 点 内 将联盟首领的位子 继承父位，从此世袭 管理土地和人民的权力，建立诸侯国。周王 容 传给贤德之人 制代替禅让制 和诸侯之间确立权力和义务关系 保证了统治者权力 影 有利于选拔有德才 保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大 的顺延和社会秩序 响 的部落联盟首领 统治范围 的稳定 共 政治制度都是社会生产力发展的产物；统治秩序与统治关系的确立逐渐规范化、制度化；不同 同 历史条件下形成了不同的政治制度 点 51 宝典测练历史·七年级·上册) ◆题组训练 2一1《史记》记载：禹年老时，推荐伯益作为继承人。禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位 置，开始了“家天下”的历史。材料反映了 ( A.禅让制开始出现 B.世袭制开始代替禅让制 C.分封制开始出现 D.分封制开始代替禅让制 2一2“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟…”根据材料和所学知识可知，周代 的贵族等级依次为 ) A.天子一诸侯一士一卿大夫 B.天子一卿大夫一诸侯一士 C.天子一士一诸侯一卿大夫 D.天子一诸侯一卿大夫一士 2一3“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以 五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”材料不 能说明 ( A.周朝实行分封制 B.分封对象包括亲属、殷商遗民等 C.分封制对后世产生深远影响 D.诸侯拥有不同的权力和义务 2一4下面是西周分封的部分情况示意图。叔虞、康叔受封，因为他们的身份是 回都城 ⊙都 园王室黄族召公爽封国燕】 ·诸侯国国都 武王弟康叔封国卫 家历臣姜尚封国穷 晋 周 黄潮 ”来股商贵族子启封国宋 镐京 成王弟叔虞封国图·。 ·吴 海 A.宗亲 B.殷商贵族后代 C.功臣 D.周王母系亲戚 2一5下表为西周分封制的相关叙述，据此推知 记述 出处 “鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩，夏，殷以来古国， 王国雏《殷商制度论》 方之藏矣。由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君。” A.分封制强化了诸侯与周王的隶属关系 B.西周姬姓封国承担的贡赋较重 C.分封制促进了东方诸侯国的社会发展 D.周天子权力高度集中局面形成 52 第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革 专题巨诸子百家思想主张的比较 项目 诸子百家 孔子主张仁者爱人，尊重他人：孟子主张人要具有善良本性，先义后利：墨子主张视 人际关系 人如己；老子提倡人应乐天知命，与世无争；庄子认为人生应追求精神自由，要保持 独立的人格 孔子主张以德治国，反对苛政：孟子主张实行“仁政”；韩非主张以法治国；庄子和老 国家治理 子主张“无为而治” 关于战争 墨子反对战争：孙武主张“知己知彼，百战不殆” 人与自然 老子提出“天地无为”，顺应自然：庄子提出顺应自然，追求精神自由 学派比较 相同 相异 立场对立；儒家站在统治阶级立场上，维护统治阶级利益；墨家符 儒家与墨家 都反对战争 合人民利益，顺应了历史潮流 都为统治阶级 儒家与法家 儒家提倡“仁政”，法家提倡“法治”，方式上是对立的 服务 3一1在达州市中小学班级管理经验交流会上，刘老师将自己的心得概括为：“班级管理如烹小鲜，应 该无为而治，同时要强化德育教育，让学生懂得仁爱。”他的管理理念中蕴含着春秋战国时期哪 些思想学派的主张 ) A.儒家、法家 B.道家、兵家 C.道家，儒家 D.墨家、儒家 3一2中国古代帝王对孔子的加封、尊崇的规格不断提高（如下表）。这表明 西汉汉平帝：褒成宣尼公 北宋宋真宗：至圣文宣王 明朝明世宗：至圣先师 清朝清世祖：大成至圣文宣先师 A.孔子是春秋时影响最大的思想家 B.孔子对古代教育的发展贡献巨大 C,儒家思想是封建社会的正统思想 D.孔子为政以德的主张被广泛接受 3一3道家主张“无为而治”，儒家提出仁者爱人、以德治国，二者的思想主张 A.顺应了统一必然趋势 B.以批判法家思想为宗旨 C,有利于缓和社会矛盾 D.适应了封建统治的需要 3一4王斌斌同学在刚结束的模拟考试中考得不理想。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧说：“我们 要好好教育孩子，使他进步。”爷爷慢吞吞地说：“这次考得不理想不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可 以变成好事嘛！”爸爸、妈妈、爷爷的言论分别与我国古代哪一学派的主张最接近 ( A.兵家、儒家，道家 B.法家、儒家、墨家 C.法家、儒家、道家 D.墨家、道家、儒家 53 宝典训练历史·七年级·上册) 3一5某学者曾对春秋战国时期主要思想学派的主张进行了总结概括。下列是儒、法、墨、道四家学派 的观点主张，其中属于法家学派的是 ( A.关注社会一构成社会理想：平等、互利、兼爱 B.关注国家— 创造治国理念：公平、公开、公正 C.关注人生一一树立人生追求：真实、自由、宽容 D.关注文化一一建立文化基础：仁爱、正义、自强 绵合题 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣。阅读下列材料，回答问题。(14分) 【小邮票，大舞台】 材料一 《杏坛讲学》 《周游列国》 《道德与伦理价值—道》 (1)《杏坛讲学》表现了孔子教育上的成就，请简单介绍一下这些成就。孔子周游列国，宣传自己的政 治主张，请说出其中的两点主张。(4分) (2)《道德与伦理价值一道》是为纪念老子而发行的邮票。请你为邮票配上老子的简介。(4分) 【看新闻，学历史】 材料二奠定中华民族精神的儒家、法家、道家等传统思想…诸子百家就是在这样一个大背景下形 成的…百家争鸣不是坐而论道，而是与中国社会的实践紧密相连，争鸣的过程也是一个试错的过 程…而决定学派命运的是看这些学派是否符合天下大势的走向。 (3)这一时期除了“儒家、法家、道家”还有哪一重要学派？说出这一学派的代表人物及其主张。(4分) (4)当时的“天下大势”是什么？哪家学派的主张符合这一大势？(2分) 54七年级上册(R) 参考答案 专制统治。(2分) 二、1.对全国的统治 (5)应该取其精华,去其糟粮等。(2分) 2.(1)皇帝 羸政 秦始皇 丞相 太尉 御史大夫 【近三年中考真题】 皇帝 1.C (2)分封制 郡县制 地方行政 2.C【解析】根据所学知识,儒家的孔子提出了“有教无类” 三、1.国家统一 2.中央集权 小篆 文化 圆形方孔半两钱 “因材施教”的主张,C项正确;A、B、D项中的人物主张 度量 无为、仁政、法治,并没有提出相关的教育思想,排除 衡 经济 各地经济的交流 车辆 道路 灵渠 故选C项。 匈奴 长城 临 辽东 东海 陇西 长城一 4.A 3.B 带 南海 【看图说史】 单元强化提升 1.羸政 君主专制中央集权制度 【单元专题综合】 2.丞相 御史大夫 太尉 郡县制 1一1C【解析】解题关键要理解“若大早之望云霓”这句话 3.小篆 圆形方孔半两钱 的意思:各地人民用像大早盼雨一样的心情欢迎商 【核心研讨】 军,说明商军伐夏是正义之举,深得民心,故选C项。 (1)分封制。(1分)郡县制。(1分) 1-2B1-3B1-4B 1-5A (2)意义;结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立 2-1B 起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。(2分) 2-2D【解析】周代的贵族等级依次分为:天子、诸侯、卿 (3)措施:建立中央集权制度;统一文字,使用小篆。(2分) 大夫、士,根据材料叙述和分封制的内容来分析判 (4)观点:一分为二辩证的观点。(1分) 断,故选D项。 功(积极):他统一了六国,结束了春秋战国以来长期混乱 2-3C 2-4A 2-5A 的局面,律立了中央集权制度,统一货币、文字、度量衡 3-1C 3-2C3-3C 3-4C 3-5B 对后世产生了深远影响。(2分) 【综合题】 过(消极):秦始皇在位期间,修长城、宫殿,滥用民力,严 (1)教育成就:创办私学,提倡“有教无类”,注重道德教育 刑峻法,推行了很多暴政,给民众带来了深重的苦难。 和文化知识教育相结合,提出一系列教学原则和方法 (2分) (2分)政治主张:推崇西周的政治制度,以德治国,反对苛 总之,秦始皇有功于历史,有罪于人民,功大于过。(1分) 政。(2分,任答两点即可) 【基础导练】 (2)简介:老子是春秋后期楚国人,道家学派的创始人 1.B 老子认为,人们应顾应自然;世间的事物都有其对立面, 2.B【解析】公元前221年,秦国完成统一大业,建立秦朝。 要从正反两方面思考问题:在政治上主张“无为而治” (4分) 这一时间属于公元前3世纪,具体年份换算为世纪, (3)墨家。(1分)代表人物:墨子。(1分)主张:“兼爱 去掉后两位数字,余下的数字加一。故选B项。 3.C “非攻”,提倡节俭。(2分) 4.D【解析】依据题千所给材料并结合所学知识可知,秦 (4)从分裂走向统一。(1分)法家。(1分) 朝统一后在中央建立皇帝制度及三公九脚制,在地方 第三单元 秦汉时期:统一多民族 设立郡县制,形成一套自上而下的专制主义中央集权 制度体系,管理体系严密。D项符合题意,A、B、C项与 国家的建立和巩固 材料无关,排除。故选D项。 5.C 6.A 7.D 8.A 9.C 10. B 第9课 秦统一中国 11.(1)名称;郡县制。(2分)影响:郡县制开创了我国历 代王朝地方行政的基本模式,影响深远。(2分) 【课前预学】 (2)图1;统一货币;图2;统一文字。(2分)作用:这两 知识必记 项措施促进了各地经济文化的交流与发展。(2分) (3)羸政 (3)秦朝从政治、经济、文化和交通方面进行了创新。 一、1.(2)商鞅变法 (2分) 2.韩、赵、魏、楚、燕、齐 3.公元前221 秦朝 咸阳 【近三年中考真题】 4.统一的多民族的封建国家 1.A 2.C 3.C 4.B