第2单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 强化提升-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册历史课时作业课件

第二单元　夏商周时期： 早期国家与社会变革 logo 单元强化提升 一、选择题 1．我们从纪录片《如果国宝会说话·鸮尊：一只猫头鹰的待遇》中了解 到，猫头鹰从商朝神鸟到不祥的象征，再到现代的“萌萌哒”造型，在人们心中的形象变了好多回。下列最有可能使猫头鹰从商朝神鸟变为不祥的象征的事件是( ) A．商汤灭夏 B．武王伐纣 C．迁都洛邑 D．春秋争霸 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 B 第 ‹#› 页 单元强化提升 2．下表为不同史籍有关周朝“分封制”的记载。据此能够被认定的历史事实是( ) A．周初分封只包括王室同姓 B．周朝只在初期进行了分封 C．分封制是周朝唯一政治制度 D．周王朝的分封制甚为发达 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 记述 出处 “(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人” 《荀子·儒效》 “周之所封四百余，服国八百余” 《吕氏春秋·观世》 “武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞” 《史记·周本纪》 “周武王崩，武庚与管叔、蔡叔作乱。成王命周公诛之。而立徽子于宋，以续殷后焉” 《史记·殷本纪》 D 第 ‹#› 页 单元强化提升 3．英语中将country、nation两词翻译为国、民族，没有family的概念。而在中国人特有的观念里，两词都与国家对译，汉语中“国”和“家”相连接，只是一大一小而已。这反映中国( ) A．亲缘关系与政治关系结合 B．政治关系优于亲缘关系 C．古代的国家体制源于家庭 D．汉语文化推进英语发展 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 A 第 ‹#› 页 单元强化提升 4．宜侯夨(cè)簋(guǐ)(如右图)是西周早期青铜器，于1954年在江苏镇江大港镇烟墩山出土。器内底铸铭文12行120余字，记述了周康王册封大为宜侯，并赏赐鬯、瓒、弓、箭、土地、庶人等内容。这一记述有助于研究当时( ) A．分封制的推行 B．青铜器的铸造 C．井田制的产生 D．禅让制的流程 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 A 第 ‹#› 页 单元强化提升 5．《周礼》记载：“金有六齐(配方)，六分其金而锡居一，谓之钟鼎之 齐。”如下图中实物可与该文字记载互为佐证的是( ) A．河南三门峡出土的彩陶盆 B．刻有文字的甲骨　 C．司母戊鼎 D．春秋战国时期的铁农具 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 C 第 ‹#› 页 单元强化提升 6．殷墟，是中国商朝后期都城遗址，位于河南省安阳市。20世纪国家文物考古工作队曾在殷墟进行了多次考古发掘、清理。当时出土的物品可能有( ) A．精美的“帛书”和“帛画” B．刻有诸侯纳贡的画像砖 C．刻有卜辞的甲骨 D．各类青铜器和铁犁 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 C 第 ‹#› 页 单元强化提升 7．公元前704年，第17代楚君熊通再一次向周天子请求提高封号，遭拒后大怒说：“王不加位，我自尊耳。”于是，他自立为楚武王，开诸侯僭号称王之先河。这表明当时( ) A．禅让制渐成风尚 B．世袭制开始确立 C．分封制遭到破坏 D．宗法制消失殆尽 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 C 第 ‹#› 页 单元强化提升 8．在“读史明智”主题活动中，小李同学在一本书中看到了如下目录，据此推断该书的主题是( ) A．文明起源　早期国家 B．王室衰微　诸侯争霸 C．合纵连横　改革变法 D．帝国始建　二世而亡 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 目录 第一章　周室东迁 王纲解纽 第二章　列国争霸的序幕 第三章　“尊王攘夷” 第四章　晋国的兴起和晋文公的霸业 …… B 第 ‹#› 页 单元强化提升 9．“战国时期生活在蒙古高原的林胡、匈奴等少数民族，与中亚草原的游牧民族联系密切，金属制品的纹饰风格深受其影响，同时布局对称又受到中原文化熏染。”上述材料说明( ) A．不同文化交汇创新 B．中原地区的艺术水平高 C．少数民族生性好战 D．战国时期各国征战频繁 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 A 第 ‹#› 页 单元强化提升 10．“春秋战国上下五百余载，是中国历史上充满活力的黄金时代，是个‘礼崩乐坏，瓦釜雷鸣；高岸为谷，深谷为陵’的剧烈变化的时代。依今人之说，那是个大毁灭、大创造、大沉沦、大崛起，从而社会整体上大转型的时代。”春秋战国时期社会大变革的根本原因是( ) A．商鞅变法 B．百家争鸣 C．诸侯争霸兼并战争 D．铁犁牛耕的使用和推广 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 D 第 ‹#› 页 单元强化提升 11．据顾颉刚先生考证，禹治水的传说最早见于《诗经·商颂》，《诗经》是春秋时代的作品，提到禹只有简单几句。战国时，《尚书·禹贡》设专门的篇幅详细记载，说禹的贡献不仅治水，还划分“九州”“五服”，扩大统治疆域，是华夏族的共同祖先。这是因为( ) A．大禹治水只是传说完全没有史学价值 B．不同编者对历史人物的记载详略不同 C．战国时期社会动荡记载内容难免有误 D．制造祖先同源的神话顺应统一的趋势 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 D 第 ‹#› 页 单元强化提升 12．解读历史事件之间的内在关系，是历史学习的基本能力之一。对下图的阐述最准确的是( ) A．铁农具和牛耕使深耕细作成为可能 B．铁农具和牛耕为兴修水利创造了条件 C．诸侯国之间的矛盾越来越尖锐 D．社会生产力的显著进步推动了社会的大变革 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 D 第 ‹#› 页 单元强化提升 13．孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。其或继周者，虽百世，可知也。”商鞅则说：“三代不同礼而王，五霸不同法而霸。故知者作法，而愚者制焉；贤者更礼，而不肖者拘焉。”这表明( ) A．两者都意在维护奴隶主贵族阶层的利益 B．两者都在规劝统治者要积极地创新变革 C．商鞅明显比孔子对社会的认知程度更深 D．时代差异使两者对变革社会的主张不同 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 D 第 ‹#› 页 单元强化提升 14．七年级(1)班某同学在分析“百家争鸣”的影响时制作了如下表，表中内容反映出“百家争鸣”( ) A．对后世的思想文化影响深远 B．阻碍了中国古代文化的发展 C．推动了春秋时期经济的繁荣 D．脱离现实，禁锢了人民思想 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 实行“仁政” 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 墨家 “兼爱”，提倡节俭 法家 反对空谈，以法治国 道家 治国应顺应自然和民心 A 第 ‹#› 页 单元强化提升 15．在有关惩治腐败问题上，甲说：“不用管腐败问题，生产力水平提高了，腐败现象就自然没有了。”乙说：“一定要依法严惩严管腐败问题，抓一个腐败分子就杀一个。”丙说：“对腐败分子，要用‘德’和‘礼’来教育感化。”丁说：“要从平民百姓中挑选有能力的人去治理腐败。”上述四位同学的说法对应的思想流派正确的是( ) A．甲－墨、乙－法、丙－儒、丁－道 B．甲－儒、乙－法、丙－道、丁－墨 C．甲－道、乙－法、丙－儒、丁－墨 D．甲－墨、乙－法、丙－道、丁－儒 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 C 第 ‹#› 页 单元强化提升 二、非选择题 16．春秋战国时期，经济、政治、文化等各个社会领域均产生了剧烈而深刻的变化。阅读下列材料，回答问题。(12分) 材料一 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 第 ‹#› 页 单元强化提升 材料二　战国时期各家学说思想观点(部分) 材料三　据史书记载，西周初年有800多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 学派 思想观点 儒家 民为贵，社稷次之，君为轻 墨家 若使天下兼相爱，因与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治 道家 顺物自然而无容私焉，而天下治矣 法家 万乘之主、千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也 第 ‹#› 页 单元强化提升 (1)根据材料一，指出当时我国农业生产领域出现的新现象。根据材料二，指出这些学派思想聚焦的共同主题。(4分) (2)根据材料三并结合所学知识，指出诸侯国数量发生变化的直接原因。请结合所学知识，用一分为二的唯物史观简要评述这一变化。(4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 新现象：铁农具、牛耕的使用。(2分)主题：治国方略问题。(2分) 直接原因：诸侯争霸战争使强国吞并了一些弱小的国家。(2分) 评述：春秋战国时期的争霸兼并战争给人民带来了灾难，有助于国家统 一。(2分) 第 ‹#› 页 单元强化提升 因素：生产力的发展；生产关系的调整；思想解放；等等。(4分，任答两点即可) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15 16 (3)综合上述材料，概括推动春秋战国时期社会转型的因素。(4分) 第 ‹#› 页 单元强化提升 本节内容到此结束！ logo $$