2025届高考诗歌复习：鉴赏诗歌的诗眼

2025届高考诗歌复习：鉴赏诗歌的诗眼 【知识梳理】 诗眼，有时是诗中最精练传神的一个字，有时是全篇最精彩和关键的句子。它是一首诗(词)的主旨所在。诗眼分为两类：一是诗中眼，即表现为一首诗的内容或思想的凝聚点，揭示诗的主旨；二是句中眼，即局部的诗眼，是诗中最精练传神的字或词。 1.诗眼类型 (1)思想的凝聚点，如李白《赠汪伦》中“深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。 (2)结构的总起点，如白居易《忆江南(其一)》“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”中“好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。 (3)精妙的闪光点，如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”写出湖水的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 2.解题步骤 (1)确定诗眼。其角度有： ①内容上，最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。 ②修辞上，常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。 ③词性上，这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”、以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 ④结构上，最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，多以形容词或动词为主。 ⑤位置上，五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。 (2)整体点明地位。从整体上点明“诗眼”在全诗中的地位： ①诗歌线索；②奠定感情基调；③承上启下。 （3）分析作用。结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗歌主题上或在表达诗人情感上所起的作用。 【典例分析】 阅读下面这首宋诗，完成2～3题。 放　慵 陈与义 暖日薰杨柳，浓春醉海棠。 放慵真有味，应俗苦相妨。 宦拙从人笑，交疏午自藏。 云移稳扶杖，燕坐独焚香。 ★.古人评诗有“诗眼”的说法，本诗第二句哪个字是诗眼？试分析其表达效果。 解析　从题目可知，本诗描写的是诗人的一种自由、闲散而无拘无束的生活。诗眼往往和诗人的情感结合在一起，找诗眼应从情感入手。“浓春醉海棠”，浓浓的春意使海棠盛开，红颜如醉。“醉”是指人因喜爱而沉迷的一种状态，这里显然是把“海棠”人格化了，“醉”字带有诗人自己强烈的感情，写活了海棠在春天盛放的意态，生动形象，充满诗意。诗人借海棠表达了自己欣赏春景的陶醉和美妙，体现了诗人的自由、闲适之情。“浓”字仅仅写出了春景之态，而“醉”字深藏诗人感情，本诗之“诗眼”自然应该是“醉”字。 答案　①“醉”是诗眼。②“醉”在诗中是“使海棠盛开，花色红颜如醉”之意(或浓浓春意使海棠也沉醉)。③“醉”用拟人手法使景物生动形象，富有诗意。④被陶醉的不但有海棠，还有欣赏春色的人，进一步表达了诗人在春天里的陶醉与闲适之情。 【专项训练】 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渔父歌 李 颀 白头何老人，蓑笠蔽其身。避世长不仕，钓鱼清江滨。 浦沙明濯足，山月静垂纶。寓宿湍与濑①，行歌秋复春。 持竿湘岸竹，爇火芦洲薪。绿水饭香稻，青荷包紫鳞。 于中还自乐，所欲全吾真。而笑独醒②者，临流多苦辛。 [注]①濑：从沙石上流过的急水。②屈原在《渔父》中写了自己和一个渔人的对话，其中有“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的语句。 1．近代学者王文潘评论本诗说：“‘不仕’二字为题眼。”本诗是如何表现“不仕”这一主旨的？请结合诗歌内容具体分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。 注：①本诗为杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三国志》记载诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁甫吟》。 2．“伤”是本诗的诗眼，请结合全诗谈谈诗人表达了哪些思想感情。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 野泊对月有感① 周莘 可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。 斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。 欲问行朝②近消息，眼中群盗尚纵横。 【注】①本诗约作于1129年，北宋灭亡，高宗即位，立足未稳，金兵南下。②行朝，指朝廷迁移不定。 3．颈联的“愁”字可谓本诗诗眼，作者为何而愁？请结合全诗具体分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 望蓟门 祖咏 燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 【注】燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台。蓟城：唐朝的边疆重镇。投笔吏：指汉人班超，曾投笔从戎，终以功封侯。请长缨：指汉代终军曾自向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。” 4．有人说诗眼是“望”，也有人说是“惊”，你赞同哪种观点？请结合全诗简要说明。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送友人入蜀 [唐]李白 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平①。 注①平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以占卜为生。 5．简要赏析“山从人面起，云傍马头生”两句描写的意境，并指出这两句诗的“诗眼”各是什么。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 壬戌清明作 屈大均 朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。 落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。 故国江山徒梦寐，中华人物又销沉。 龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。 【注】屈大均，字翁山，番禺人。早年参加抗清斗争，后退隐不仕。 6．首联中的“愁”为全诗诗眼，请结合全诗，简要分析诗人因何而愁？ 阅读下面这首唐词，完成各题。 哭李商隐(其二) 崔珏 虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。 鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。 良马足因无主豌①，旧交心为绝弦哀。 九泉莫叹三光②隔，又送文星③入夜台。 注：①豌，屈曲，弯曲。②三光：指日月星。③文星：即“文曲星”，常指有文才的人。 7．“哭”是本诗诗眼，请结合全诗谈谈你对“哭”的理解。 试卷第1页，共3页 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．①在人物形象上，本诗塑造了一位白发老人披蓑戴笠、远避尘世，独自在江边垂钓的隐居者形象，借助这一形象表达了“不仕”观点。 ②“于中还自乐，所欲全吾真。”两句直抒胸臆，表达自己坚持保全自己天真品性的“不仕”态度。 ③“而笑独醒者，临流多苦辛。”两句，将渔父与独醒者进行对比，对那些看似想要归隐，自以为“众醉独醒”，实际上内心仍然渴望出仕的人表达了批判态度，从而表现“不仕”的态度。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价诗歌的思想内容的能力。 诗歌中，“白头何老人，蓑笠蔽其身”“浦沙明濯足，山月静垂纶。寓宿湍与濑，行歌秋复春。持竿湘岸竹，爇火芦洲薪。绿水饭香稻，青荷包紫鳞”是对老人行为动作的形象描写，从诗中可以看出，这位老翁持的是“湘岸竹”，烧的是“芦洲薪”，煮的是“香稻饭”，食的是“紫鳞鱼”，返璞归真，怡然自得。从人物形象的塑造上，可以看出“不仕”这一观点。 最后四句也是诗人的真实写照，渔翁悠然自乐，因为他可以保全自己天真的品性，因而反觉得那些自以为独醒之人很可笑。通过议论抒情，直抒胸臆地表达了作者的“不仕”态度。 对于诗中的老翁来说，尘世的清与浊、醉与醒，都与他无关，他只消在这清静之中静享自己的生活便足够了。而与此相对，有些人看似高喊“众醉独醒”，却又不能有所作为，而想放弃又无法割舍，因而只能如屈原那样，徘徊于水边，有许多悲哀、苦闷之感。对此，作者借老翁的“而笑独醒者”，也间接表达了自己的“不仕”态度。 2．①“伤”客居他乡。诗人客居成都，漂泊流离；②“伤”万方多难。时局动荡，诗人感时伤乱；③“伤”壮志难酬。当世没有像诸葛亮一样的贤相，诗人空怀济世之心，苦无报国之路。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼字及评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “花近高楼伤客心”，诗人此时客居他乡，登上高楼看见满眼的春花，这美景恰恰反衬出诗人远离家乡的漂泊之愁苦，诗人为客居他乡而“伤”。 “万方多难此登临”，万方多难，强调当时的政治局势动荡不安，当时吐蕃入侵，时局艰危，诗人为国忧心。 “可怜后主还祠庙”，可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀。刘禅宠信宦官导致亡国的结局，这句暗写君主无道。“日暮聊为梁父吟”，黄昏的时候我也姑且吟诵那个《梁父吟》。诗人借诸葛来抒发自身怀才不遇，自身理想抱负无法实现的伤痛。 3．①战乱漂泊之苦。首联写到兵荒马乱，诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难，尽尝漂泊之苦。 ②客子思归之忧。颈联写诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”更直接点明诗人的思归之情。 ③忧国伤时之情。诗人自己为逃避战乱而“野泊”，一身乱离，还心系朝廷，“欲问行朝近消息”，然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。 诗的首联“可怜江月乱中明，应识逋逃病客情”，写在这乱世之中，江月依然那么明亮可爱，但它应该懂得流亡在外的病人的心情。然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。诗人自己为躲避着兵荒马乱不得不拖着生病的身体四处逃难，四处漂泊，饱受战乱漂泊之苦。诗的颔联“斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城”，写诗人在野所见之景，所听之声。北斗星柄渐渐横斜，听画角声声凄惨萦绕，诗人彻夜不眠，表现了他沉郁、悲抑的心情，蕴含着对国事也就是战乱的深沉忧患。所以由这两联可以看出作者是为战乱和自己的漂泊而愁。 诗的颈联“酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊”，写诗人以酒浇愁，酒随泪溅，听浪思归，诗人身在客中，而无所归，故暗自惊心，伤感落泪。想要借酒浇愁，依旧愁心难抑。是写漂泊思归，而又无家可归之愁，“归心”更直接点明诗人的思归之情。 诗的尾联“欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横”，前一句诗人从自身乱离，想到朝廷迁流不定，由忧自身到忧朝廷，结句把遍地兵荒马乱的情景写足，消息虽欲问而无由，其为忧愤，更何以堪。因群盗纵横即在眼前，一身漂泊还心系朝廷。诗人把兵荒马乱、政局未稳的景写足，也把忧国伤时之情抒发得淋漓尽致。 4．示例一：诗眼是“望”，前三联写“望”中所见，首联写凭高远眺，颔联写临台俯望，颈联写望中烽火连天，又向周围望，尾联抒发望中所感。 示例二：诗眼是“惊”，前三联，客心为边塞豪壮景象而惊，尾联，诗人豪气油然而生，决心像班超、终军那样报效祖国，为国立功。 首联先写诗人登临燕台，却着一“惊”字，下句点明诗人是因为国家处于战乱之中而惊惧忧思。前三联通过写雄壮奇丽的景象，抒发了内心的“惊”，即震惊、震撼，壮怀激荡。 全诗紧扣诗题中的“望”字，写望中所见，抒望中所感 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。 认为“望”是诗眼：诗人初来闻名已久的边塞重镇，游目纵观，眼前是辽阔的天宇，险要的山川，不禁激情满怀。首联起句“燕台”，是“望”的出发点，第二句写映入眼帘的唐朝将士的座座军营；颔联写万里雪原，寒光闪闪，曙光初照，旌旗猎猎；颈联写望见杀场的烽火，再写蓟城重镇，山海拱卫，稳如磐石；尾联写 “望”后之感，连用了两个典故，第一个是“投笔从戎”，第二个是“终军请缨”，祖咏用了这两个典故，抒发立功报国的壮志，更有豪气顿生之感。 全诗紧扣诗题中的“望”字，写望中所见，抒望中所感，故“望”为诗眼。 认为“惊”是诗眼： 首联先写诗人登临燕台，见到壮丽景色，却着一“惊”字，表示诗人对国事的担忧；接着写听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛，点明诗人是因为国家处于战乱之中而惊惧忧思。中间四句进一步具体地描绘了登台所见的紧张情况。 前三联通过写雄壮奇丽的景象，抒发了内心的“惊”，即震惊、震撼，壮怀激荡，从而激发了尾联诗人投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志。故“惊”是诗眼。 5．蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重叠而起，云气依傍着马头升起翻腾。“起”“生”两个动词用得极好，是“诗眼”，生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危，想象奇异，境界奇美。 10．蜀道既有峥嵘险阻的特点，也有优美动人的地方。前句写山上蜀道景致，后句写山下春江环绕成都而奔流的美景。远景与近景上下配合，相互映衬，一幅瑰玮的蜀道山水画如在眼前。诗人以浓彩描绘蜀道胜景，这对入蜀的友人来说，无疑是一种抚慰与鼓舞。从结构上看，为下文写“升沉应已定，不必问君平”做铺垫。 【分析】此题考查学生鉴赏诗歌景物形象以及诗歌炼字的能力。 这两句紧承上句写蜀道的“崎岖”。诗眼是一句诗中最生动传神的一个字，这个字多为动词和形容词。“起”“生”两个动词用得极好，“起”字写出人行山中，两侧崇山峻岭迂回盘绕，从人的脸旁重重叠叠迎面而来，突兀而起的状态。“生”字写山中云雾翻腾之状，写出人行走山中如同腾云驾雾，极力摹写蜀道之高、之险，生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危，想象诡异，境界奇美，写得气韵飞动。 6．①清廷立足渐稳，抗清形势严峻。首句营造阴沉清冷气氛，暗示斗争形势的严峻。②时光易逝。“不觉春深”流露出诗人感慨时光流逝的悲愁。③壮志难酬，复国无望。颈联“销沉”“徒”等表达了诗人对抗清志士牺牲，恢复理想徒然成梦的深重愁情。④志士居无定所。抗清形势严峻，志士们无所安身，只能蛰伏。 【分析】本题考查学生分析诗歌内容，把握诗歌情感能力。 题目首先指出“首联中的‘愁’为全诗诗眼”，要求学生结合全诗，简要分析诗人因何而愁。仔细阅读诗歌，首联“朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深”意思是阵阵轻寒，弥漫在清晨，片片阴云，笼罩在暮色时分。愁闷里，竟然未觉到春意已沉。出句“朝作轻寒暮作阴”既是写的实际的天气，又是写的内心的感触：清的力量渐渐渗透已把天下遮掩，暗示清廷立足渐稳，抗清形势严峻。对句“愁中不觉已春深”意思是说愁闷中不觉春意已沉，流露出诗人感慨时光流逝的悲愁。颈联“故国江山徒梦寐，中华人物又销沉”意思是故国的江山啊，突然称为梦寐，中华英杰人物又一次消沉。“销沉”“徒”等表达了诗人对抗清志士牺牲，恢复理想徒 “徒”，“又”，既饱含自己壮志未酬的感慨，又将恢复理想成为空想的感伤，志士仁人白白消殒的沉痛，表达得淋漓尽致。尾联“龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心”意思是那醉梦独醒的猛士啊，四海之广，却无处可以立身，年年的寒食，徒然上我客子之心。“龙蛇四海归无所”指反清志士们因为大业难成而找不到自己的归宿。“寒食年年怆客心”，指包抗自己在内的前明遗民志士在年年寒食节的时候都会产生悲怆之感。由此，表达了反清无望的幽愤。作答时，根据以上分析，结合诗句具体内容分条作答即可。 7．①哭李商隐的怀才不遇，哭李商隐的死亡，哭自己失去知音，也哭天下才子共同的不幸遭遇。②全诗把誉才、惜才和哭才结合起来写，由誉而惜，由惜而哭，以哭寓愤，层层而生，情感浓烈，增强了作品的感染力。 【分析】本题考查学生鉴赏诗歌诗眼及评价诗歌思想内容和情感的能力。 崔珏说李商隐有“才”且“凌云万丈”，可知其才之高，而冠以“虚负”二字，便写出了对世情的不平。中间两联，承首联而写“哭”。以虚托实，使“哭”出来的“人何在”三个字更实在，更有劲，悲悼的意味更浓。第四句以“桐枯凤死”暗喻李商隐的去世。“旧交心为绝弦哀”，明哭一声，哀得恸切。作者借此故事，十分贴切地表达了对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。 把誉才、惜才和哭才结合起来写，由誉而惜，由惜而哭，以哭寓愤。誉得愈高，惜得愈深，哭得愈痛，感情的抒发就愈加浓烈，对黑暗现实的控诉愈有力，诗篇感染力就愈强。 $$