江西省抚州市2023-2024学年八年级下学期期末考试语文试题

2023~2024学年度下学期学生学业质量监测 八年级语文试题卷 命题：抚州市教育发展研究中心 说明：1.本卷共有五大题，25小题，全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.本卷为试题卷和答题卡，答案要求写在答题卡上，不得在试题卷上作答，否则不给分。 一、语言文字运用（本大题共6小题，10分） 阅读下面的文字，完成1一2题。 捧读第一单元文本，就如同打开一轴民俗风情画卷，多彩的民俗文化迎面而来。赵庄的社戏在 月夜中上演，戏台屹立在临河的空地上，朦胧在水汽和夜色中；踏上陕北黄土地，听一曲信天游，听 老一辈唱出对革命圣地延安的热爱与思慕；观一场安塞腰鼓，看后生们挣脱了羁①，冲破了 闭塞，舞出让人（②的光影变幻；那，点缀节日、代表喜庆的灯笼，曾在暗夜里指引人们返回温 暖的家园，慰藉了游子孤寂落寞的心灵。 1.(2分)文中加点字注音和填入文中横线①处的字全部正确的一项是 A.yi拌 B.q1绊 C.yi绊 D.q1拌 2.(2分)在文中横线②处填入词语，恰当的一项是 A.唉声叹气 B.叹为观止 C.一唱三叹 D.望洋兴叹 阅读下面的文字，完成3~5题。 一座滕王阁，千年兴盛史。随着《滕王阁序》的横空出世，使江西人才辈出，灿若星辰。随便举 几个，都是历史上妇孺皆知的人物。 所以备受鼓舞的赣鄙学子努力比肩王勃这样的 才俊，他们传承前辈的才学，在人文高峰上砥砺前行。滕王阁是江西学子积极进取()不懈追 求的象征。 3.(1分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 A.随着《滕王阁序》的横空出世，江西灿若星辰，人才辈出。 B.随着《滕王阁序》的横空出世，江西人才辈出，灿若星辰。 C.随着《滕王阁序》，江西人才辈出，灿若星辰。 D.随着《滕王阁序》的横空出世，使江西人才辈出。 4.(1分)在文中括号内填入标点符号，正确的一项是 A., B.; C.、 D.—- 5.(2分)下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是 A.正是只有滕王阁 B.正是如果滕王阁 C.但是只有滕王阁 D.正是因为滕王阁 6.(2分)下面情境下，语言表达得体的一项是 学校准备进行一次消防演练，同学们都认真准备，只有小王同学满不在乎，嘴里还不停地南： “又不是真的，千嘛小题大做啊！"班长听后想要劝他认真对待，于是对小王说： A.“消防演练很重要，怎么就你唱反调儿呢？你就不能认真点儿吗？” B.“消防演练很重要，请你认真对待，这样才能在失火时保护自己。” C.“消防演练一会儿就结束了，你要是不愿意去，就在教室里写作业吧。” D.“学校一搞活动你就胡言乱语，快点儿把嘴闭上吧！” 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） (一)阅读下面这首诗歌，完成7~8题。（每小题2分，共4分） 南征" [唐]杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地⑦，适远”更沾襟®。 老病南征日，君恩北望心。 八年级语文第1页共6页 百年歌自苦，未见有知音。 [注]①此诗是大历四年（公元769年）春，晚年的杜甫由岳阳前往长沙途中所作。②避地：避难 而逃往他乡。③适远：到远方去。④沾襟：意为浸湿衣襟，此处指伤心落泪。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联写春水方生，桃花江岸，云帆一片，枫树成林的美景，抒发了诗人开心愉悦的心情。 B.额联中“偷生”“适远”表现了诗人顾沛流离、浪迹天涯的悲辛生活。 C.颈联中“南征日”“北望心”六字，对仗工整，道出了诗人矛盾心情，给人留下深刻印象。 D.这首五言律诗以明媚的自然春景开头，以苦收尾，是杜甫晚年悲苦生活和忧国忧民思想的写 照。 8.补写出下面句子中的空缺部分。 诗中“百年歌自苦”，分别写了这些“苦”：领联表达了诗人 之苦：颈联表现了诗人 命运坎坷之苦：尾联表现了诗人 之苦。 (二)阅读下面文言语段，完成9~11题。(10分) 二十日晨雾尽收。出天池①，趋文殊台。四壁万仞，俯视铁船峰，正可飞舄神仙来去。山北谐 山，伏如聚坡。上至神龙宫右，折而下，入神龙宫。奔润鸣雷，松竹荫映，山峡中奥寂境也。循旧 路拭天池下，从岐径东南行十里。升降于层峰幽涧；无径不竹，无阴不松，则金竹坪也。诸峰隐护， 幽倍天池，旷则逊之。复南三里，登莲花峰侧，雾复大作。峰顶丛石嶙峋，雾隙中时作窥人态。以 雾不及登。（节选自《徐霞客游记·游庐山日记》，有删改) [注]①天池：天池寺。②舄(x1):鞋子。③螳(y1):同“蚁”，蚂蚁。 9.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)如()(2)循() (3)复() 10.(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)奔涧鸣雷，松竹荫映，山峡中奥寂境也。 (2)峰顶丛石鳞峋，雾隙中时作窥人态。 11.(3分)请叙述文中作者游览庐山的路线。 (三)默写(6分) 12.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)《礼记》中提出了“老有所终”和“幼有所长”的社会理想，《桃花源记》中用“ ”生动形象地描绘了这一社会理想。 (2)王勃在《送杜少府之任蜀州》中高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，一扫离别的 千古愁云，给人以积极向上力量的句子是“ (3)白居易在《卖炭翁》中用“ ”表现了卖炭翁的限难处境和矛盾心理， L: 对其倾注了无限同情。 三、现代文阅读（本大题9小题，30分） （一)阅读下面的文字，完成13~15题。(9分) 常春藤 林清玄 ①我的新家在巷口那栋全新的大楼，地理位置不错，生活很方便。附近巷口有一间小的木板 房屋，居住着一个卖牛肉面的老人。由于年久失修，整座木屋往南方倾斜成一个夹角，木屋处在 两座大楼之间，益发破败老旧，仿佛随时随地都要倾颓，散成一片片木板。 ②任何人路过那座木屋，都不会有心情去正视一眼，除非看到老人推着面雄出来，才知道那 里原来还有人居住。 ③但是在那断板残瓦南边斜角的地方，却默默地生长着一林常春藤，那是我见过最美的一林。 并是长久长在阴凉潮湿肥沃的土地上，常春藤简直是毫无忌惮地怒放着，它的叶片长到像荷叶一 觳大小，全株是透明翡翠的绿，那种绿就像训霞照耀着远远群山的颜色。 ④沿着木板壁的央角，常春藤几乎把半面墙长满了，每一株绿色的枝条因为被夹壁压着，全 八年级语文第2页共6页 度后柳视，好像向天空伸出了一排厚大的手掌：除了往墙上长，它还在地面四周延伸，盖满了 个地面，近看有点像还漫有开花的荷花池了。 ⑤我的家里虽然种植了许多观叶拉物，我却独独偏爱木板屋后面的那片常春藤。无事的黄春， 我在掰近散立，总要转折到恭去秀那棵常春藤，有时看得发痴隔不了几天去看，就发现它完 全长成不同的姿势，年个姿势都美到极，点。 ⑥有几次是清展，叶片上的露珠未千，一颗颗滚圆的随风在叶上转未转去，我才仔细地看它 的叶子，年一片叶子都是完整饱满的，丝毫没有一丝残鳞，而且没有一点尘远：可能正因为它长 在夫角，连灰尘都不能至，更不要说小猫小狗了。 ⑦我爱极了长在巷口的常春藤，总想移植到家里来种一株，几次偶然遇到老人，却不敢开口。 国为它正长在老人而南的一个窗口，倘若他也像我一样珍爱他的常春藤，恐怕不肯让人剪裁。 ⑧有一回正是黄昏，我蹲在那里，看到常春藤又抽出许多新芽，正在出神之际，老人推着掉 丰要出门做生意，木门“咿呀”一声，他对着我露出了善意的微笑，我趁机说：“老伯，能不能送 我几株您的常春藤？” ⑨他笑着说：“好呀，你明天来，我剪几林给你。”然后我看着他的背影背着夕阳向巷子外边 走去 ⑩老人如约送了我常春藤，不是一两林，是一大把，全是他精心挑拣过、长在墙上最嫩的一 些。我欣喜地把它种在花盆里。 ①没想到第三天台风就来了，不但吹垮了老人的木板屋，也把一整林常春藤吹得没有影踪， 只剩下一片残株败叶，老人忙着整建家屋，把原来一片绿意的地方全清扫干净，木屋也扶了正。 我觉得帐然，将老人送我的一把常春藤要还给他，他只要了一株，他说：“这种草的耐力强，一株 就要长成一片了。” ②老人的常春藤只随便一插，也并不见他施水除草，只接受阳光和雨露的滋润。我的常春藤 细心地养在盆里，每天晨昏依时浇水，同样也在阳台上接受阳光和雨露。 ③然后我就看着两林常春藤在不同的地方生长，老人的常春藤愤怒地抽芽拔叶，我的是温柔 地缓缓生长：他的芽愈抽愈长，叶子愈长愈大：我的则是芽愈来愈细，叶子愈长愈小。比来比去， 总是不及。 ④那是去年夏天的事了。现在，老人的木板屋有一半已经被常春藤覆盖，甚至长到窗口：我 的花盆里，常春藤已经好像长进宋朝的文人画里了，细细地垂覆枝叶。我们研究了半天，老人说： “你的没有泥土，它的根没有地方去，怪不得长不大。呀！还有，恐怕它对我那块块烂泥地有了 感情呢！”（选自《林清玄散文集》，有删改） 13.(3分)下列对文章的概括与理解，不正确的一项是 A老人将常春藤“只随便一插”，也不见他“施水除草”，主要是因为他知道常春藤的“耐力强”， “毫无忌惮地怒放着”与“愤怒地抽芽拔叶”也说明了常春藤这个特点。 B文章紧扣题目，全篇追忆常春藤及相关事情，既写了“我”对常春藤的喜爱之情，又不乏惋 惜之意。 C.文章采用了托物言志的写作手法，借常春藤寄寓了老人蓬勃的生命力。 D.文章从第一人称的角度叙写，显得亲切自然，老人自食其力、平和善良、朴素守信的特点真 实可感。 14,(3分)下列对画线句的分析，不正确的一项是 A.第②段画线句“任何人路过那座木屋，都不会有心情去正视一眼”从侧面写出了木屋在人们 的心目中毫无存在感。 B.第③段画线句中的“肥沃”与第@段画线句中的“烂泥”形成对比，突出了台风给这块土 地的营养成分带来的变化之大。 C.第⑦段和第⑩段画线句可以看出：“我”是有顾虑的：这种顿虑是多余的：并不能说明老人 不“珍爱”常春藤。 D.第①段画线句可以感知到“我”与老人之间彼此理解的人性之美。 15。(3分)读完文章，也许你会联想到这些词语：生命、命运、环境、幸福、贫言、低调、美好。 请结合文章内容，至少围绕其中两个词语谈谈感受。 八年级语文第3页共6页 (二)阅读下面的文字，完成16~17题。（每小题3分，共6分） 材科一：脑机接口是指在以人或动物为主的活性神经组织与计算机或其他电子设备之间建产 直接连接，这种连接不依赖于常规的外周神经和肌肉的交流与控制通道，从而实现大脑与外部设 各的直接交互。，常用于辅助、增强、修复人体的感觉、运动功能或提升人机交互能力。脑机接口 可分为感觉型输入型)和运动型（输出型）两种。感觉型脑机接口，它是将轴人到人体传感器 的外界信息转换（编码）为电信号，通过植入到脑内的电极将该信号传递给感觉神经，从而实现 重建感觉功能、例也：对于车在听觉障母的患者，在其耳部植入小型传声器将传声器采集到的 声音信息通过长入听神经的电极传入脑内（人工耳蜗），就可以达到恢复听力的效果。运动型脑机 接口，简单来说，它是通过思维来驱动机器。当要做某个动作时，计算机通过读取大脑运动区的 信号，就可以直接驱动机器。一般情况下，脑机接口指的是运动型脑机接口，多数人想象中的脑 机接口也基本上是运动型的。脑机接口技术中，有向人体植入某种装置的侵入式，也有通过戴在 头部并从体外读取脑的信息或者向脑传输信号的非侵入式。（摘编自《学习强国》） 材料二：2014年巴西世界杯开幕式，高位截瘫青年Julian0 Pinto在脑机接口与人工外骨骼 技术的帮助下开出一球。 2022年12月，马斯克“脑机接口”研究，涉嫌违反美国动物福利法规定，被曝接受调查。 2023年5月4日，南开大学段峰教授牵头，全球首例非人灵长类动物介入式脑机接口试验在 北京获得成功，促进了介入式脑机接口从实验室前瞻性研究向临床应用迈进。 2023年5月29日消息，马斯克的Neuralink对全球发布震撼宣言：脑机接口实验的首次人体 临床研究，已获美国食品和药物管理局(FDA)批准。 2024年1月29日，首例人类接受了脑机接口公司Neuralink的植入物，目前恢复良好。初步 结果显示神经元尖峰检测(neuron spike detection)表现出良好的前景。 2024年2月，首都医科大学附属北京天坛医院神经外科贾旺教授团队联合清华大学洪波教授 团队，利用微创脑机接口技术首次成功帮助高位截瘫患者实现意念控制光标移动，这意味着中国 在脑机接口领域取得新突破。（摘编自《金融界》等） 材料三：脑机接口发展引发对神经数据的普遍与深度采集和人们因此对精神隐私与自主权难 保的担忧。随着神经技术的发展，大脑和神经系统数据势必将以更高分辨率、更大量、更普遍的 方式更直接地收集。谁可以拥有完美的大脑和神经数据？谁有权访问它们？为了应对这些问题， 联合国教科文组织正在研议制订神经技术伦理方面的规范性文件，且就是否需要引入神经权利这 一新型权利展开讨论。另外，神经技术对主体性特别是人的尊严和人格完整的冲击不容忽视，必 须划定相应的科技伦理底线。神经技术研发和应用，都极可能严重损害人的尊严，使主体的精神 完整性和身心和谐遭到不可逆的伤害。（摘编自2024年2月2日《环球时报》） 材料四：脑机接口最早的应用场景很可能是以医疗和助老为核心的。通过与临床结合，脑机 接口可以帮助中风、渐冻症等患者尽可能自主行动、走向康复。还有一大类应用场景可能在教育 领域。比如怎么让学生减少疲劳感，怎么提高学习效率、更快接收信息等，脑机接口都能找到用 武之地。最后，就是与人工智能的交互场景。在高度智能化的未来社会，各种各样的机器人、可 穿戴设备等都需要通过交互执行人类的指令，脑机接口在这方面大有可为。（摘编自《脑机接口通 往何处》) 16.(3分)下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是 A,材料一介绍了脑机接口的定义和作用，并采用分类别的方法介绍脑机接口及其技术的种类。 B.材料二依时间顺序介绍了国内外脑机接口技术在发展过程中的历史事件。 C.材料三从两个方面介绍了人们从伦理层面上思考神经技术的发展。 D.材料四先后回顾脑机接口三个应用场景，体现了脑机接口难以估量的巨大潜力。 17.(3分)根据材料内容，下列说法不准确的一项是 A.画横线句具体地说明了感觉型脑机接口的类型特点，便于读者理解。 B.人工耳蜗属于一种侵入式的脑机接口技术，可助力患者的听力。 C.脑机接口倍受关注在于该技术正造福人类，并展示其美好前景。 D.材料三阐述的事理着眼于人类的未来，具有深刻的警醒作用。 (三)阅读下面的文字，完成18~21题。(15分) 八年级语文第4页共6页 读三峡 王充阁 ①“船窗低亚小栏干，竞日青山画里看”。我满怀着四十余年的温菜，放舟江上，畅游三峡， 饱览着山川胜景。 ②三峡，这部上接苍冥、下临江底，近四百里长的硕大无朋的典情，是异常古老的。早在语 言文字出现之前，不，应该说平在混花初开、光p给爽之际，无它就艺经推开在这里T。它的每一 叠岩页，都是历史老人留下的回音壁，里面镂刻着岁月的屐痕。 ③我们不能设想在自已有限的一生中，读尽它的无限内满，但总可以现痘变于烟波浩森之外 意斯思于我纺断简之中，作为现实与有限的存在物，人幻简样其间，种对山川形胜的原始恋情 与源远流长的历史激动会不期而然地被呼唤出来。 ⊙子在五千年前，这锦山秀水就曾闪烁着大溪文化的异彩。两千年前，扁舟一叶从那条唤作 春溪的水流里，载出一位绝代佳珠。“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高”不独间里之棠，也是 邦家之光，两汉之交，公孙述枭踞白帝城，跃马称帝。过了三周甲子，这里又成了吴蜀争雄的 场，年轻的陆逊创了“火烧连营七百里”的赫赫战功。刘先主永安宫-病不起，将他的嗣子、未 竞事业连同未来的千般险阻，一股脑几托付给他的军师。诸葛公神机妙算，在鱼腹浦摆下了“八 阵图” ⑤今日舟行访古，不仅史造久湮而且江山亦不可复识矣。以诗而言，巫山十二峰可以说是一 部不是靠语言文字，而是由境界氛围酿成的朦胧诗卷。两岸诸峰时隐时现，忽近忽远，笼罩在云 气氨气、雨意迷离的万古空朦之中，透出一种“悠然心会，妙处难与君说”的朦胧意态。比之以 绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇秀美的山水画廊。在这里，钩敛点染、 浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各种表现手法兼备毕具。那群峰竞秀、断崖千尺的高峡奇观， 宛如刀锋峻劲、层次分明的版画。而云封雾障中的似有若无，令人神凝意远的万叠青峦，则与水 墨画同其韵致。 ⑥著名学者王国维有过“古今之成大事业、大学问者，必经三种之境界”的说法，还有人把 绘画分为写实、传神、悟妙三个层次。我以为，读三峡可能也有三种灵境：始读之，止于心灵对自 然美的直接感悟，目注神驰，怦然心动。卒读之，会感到主观的生命情调与客观景物交融互渗， 物我融为一体，亦即辛弃疾词中所说的：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。” 再读之，则深入画境，浓酣忘我，“冲然而澹，悠然而远”，进入《易经》中那“天地因蕴，万物 化醇”的灵境，此刻该是“此中有真意，欲辨已忘言”了。（节选自《文学创作与生命体验》) 18.(4分)阅读第④~⑤段内容，将下面表格内容补充完整。 游记三要素 内容 所踪 ① 所见 锦山秀水 ② 所感 古：③ 今：④ 19.(4分)下面是两篇游记中的语句，试分析其不同的语言特点。 A:我们不能设想在自己有限的一生中，读尽它的无限内涵，但总可以观壇变于烟波浩森之外，】 启哲恩于残编断简之中。（王充闾《读三峡》） 日他说的是法语，还不时地打，使是在加标点符号。他朋友电是法国人，说的却是德语一 一但标点系统毫无两样。（马克·吐温《登勃朗峰》） 20.(3分)下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是 A引用“船窗低亚小栏干，竟日青山画里看”开篇，既暗点题，又引出自己对山川胜景的渴蒸 与饱览。 ,B.第②段“它就已经摊开在这里了”中的“排开”将喻为典籍的三峡人格化，形象地展现其士 老特点。 C.作者游览三峡，思接千载，时间跨度巨大，所思所感是重点。 D.“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的氛围在文中隐约可见。 八年级语文第5页共6页 21.(4分)请从构思角度分析本文与《一滴水经过丽江》的不同之处。 四、名著阅读（本大题共3小题，10分） 22.(3分)某班举办名著阅读分享会，下列是四位同学分享的内容，其中有误的一项是 A.《经典常谈》介绍了诸多经典著作，展示了我国古代文化的基木风貌。 B.《史记》是西汉史学家司马迁撰写的中国历史上第一部编年体通史。 C.《钢铁是怎样炼成的》是一部自传体小说。作者以自己为原型，在病榻上强忍病痛，历时三 年艰难写成。 D.保尔出身于社会底层，但他不向命运屈服，用钢铁般的意志力谱写了一首生命的赞歌。 23. (3分)选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。在进行整本书阅读时，我们不妨 选择最感兴趣的部分为切入点。请你根据以下三位同学的阅读兴趣，分别推荐《经典常谈》 中相关的阅读章节。 《经典常谈》目录 阅读兴趣 建议阅读章节 《说文解字》第一 《周易》第二 小可对古代诗歌的起源 《尚书》第三 有着浓厚的兴趣，希望能够了 ① 《诗经》第四 解更多关于诗歌的知识。 三礼第五 春秋三传第六 小北对战国时期的说客 四书第七 产生了兴趣，想要对这个群体 ② 《战国策》第八 有更详细的了解。 《史记》《汉书》第九 诸子第十 小夏对汉字的起源和发 辞赋第十 展很好奇，想对古文字和古汉 诗第十二 ③ 文第十三 语有更深入的认识。 24.(4分)在阅读中，我们可以“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，获得美的享受。学校拟通过 微信公众号发布名著推荐专栏，向同学们推荐阅读书籍。请结合你的阅读体会，选择以下名 著中的一本，参考示例，从作品内容、作者笔法、自我感悟等任选角度写一段推荐语，80字 左右。 ①朱自清《经典常谈》 ②奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 示例：《平几的世界》塑造了孙少安、孙少平两个平凡的农民兄弟形象，讲述了他们坚韧不拔、 自强不息的不平凡故事。他们的奋斗经历充满了正能量，读后让我们明白生活的意义，启发我们 如何面对未来。 五、写作(50分) 25.阅读下面的材料，选择一个题目写作。 濠梁之上鱼乐之辩，有哲人思想的锐度与谈谐；大道之行天下为公，有儒家思想的亮度与悠 远：独破茅屋冻死亦足，有诗圣思想的温度与境界…漫步书山，可与伟人交流：遨游书海，可 与智者对话。每一个与书相伴的日子里，总感到时间短暂而美好，内心充实而满足。 题目一：请以《与书相伴的日子》为题，讲述自己与书相伴的难忘故事。不要套作，不得抄 袭：不得泄露个人信息，不少于600字。 题目二：孩子捧着《钢铁是怎样炼成的》读得津津有味时，母亲心花怒放：孩子捧着《老人 与海》读得饶有兴趣时，母亲脸色铁背。同样都是名著，母亲的表现却截然不同。你是如何看待 这个问题？请写一篇演讲稿来阐述自己的观点。自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人 信息：不少于600字。 八年级语文第6页共6页