第4课 壶趣（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术六年级下册

壶趣 教学设计 1、 教材分析 ： “壶文化”和“茶文化”等代表着中国传统文化。对于中国人来说，这壶不仅是一种实用器皿，它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，是我们今天研究历史和文化的宝贵实物资料。它们向我们默默地诉说着当时的历史风云变幻，展示着先人精湛的技艺和那时人们的审美观。每把壶都能给我们留下一种难以体味得尽的乐趣。本课以壶为对象，对学生进行绘画方面的训练，提高学生对传统艺术的审美鉴赏能力。 2、 学情分析: 小学六年级学生属于第三学段，造型方面较低年级有一定的发展，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。 3、 教学目标： 1、让学生了解茶壶的结构、造型、图案对“壶趣”产生的影响。 2、学生通过对茶壶赏析学习学会如何欣赏，如何创作。 3、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。 四、教学重难点 1、重点：把握茶壶的结构特征，以自己喜欢的形式表现茶壶。 2、难点：欣赏各种壶造型，创作一幅以壶为主体的绘画。 五、教学用具准备： 1. 展示不同种类的陶瓷壶作品，如茶壶、花瓶、酒壶等。 2. 铅笔、黑色勾线笔和牛皮纸。 3. 准备陶瓷壶的图书或网络资源。 课时安排：一课时 6、 教学过程 一、视频激趣，导入课题： 师：同学们你们家中谁爱喝茶？“茶文化”有着几千年的历史。代表着中国的传统文化，如今在各大影视剧中也会出现许多鉴茶片段我们来一起欣赏一下。 师：中国是茶的故乡，也是世界上最早烧制陶器和瓷器的国家之一，自从诞生之日起，陶瓷就与茶结下了不解之缘。壶即是是实用的饮茶器具，也是具有鉴赏价值的的艺术品。一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，蕴含着深厚的文化内涵。今天跟着陈老师一起走进茶壶的世界感受茶壶的魅力。板书课题：壶趣 2、 研究讨论 1、图片赏析（识壶） 师：壶文化在中国有着几千年的历史，不同时代的壶具有着不同的审美，接着跟着陈老师一起来欣赏几张壶具图片。展示新石器时代-红陶兽形壶、东晋-青釉羊首壶、唐代-唐三彩贴龙手持壶、宋代-青白釉印花执壶。重点介绍清代-珐琅花卉纹壶、提梁紫砂壶。师：尤其是紫砂壶将中国的书法绘画与紫砂工艺完美结合，深得文人雅士的喜爱。 2、了解壶结构 师：通过图片欣赏，壶的造型和纹样随着时代的变化也在不断的发展。在深入了解壶之前，我们一定要先对壶的外形结构进行简单的分析。壶的组成部分有：壶身，壶嘴、壶盖、壶柄等。 3、 交流感受（赏壶） 师：从古到今，壶的造型、纹饰、材质、设计都在发生着变化，接下来我们来分小组带着任务卡进行讨论。 （1） 分小组讨论壶的造型和纹饰。 任务卡1：壶的造型有哪些形状？这些外形有什么特点？ 任务卡2：壶的把手设计与壶嘴设计有哪些特点？ 任务卡3：壶上的纹样有哪些？这些纹样有什么审美寓意？ （2） 教师总结： 师：任务1-壶的造型各种各样，有菊瓣形、南瓜形、梨形、竹制壶、美人肩壶、多边形、树桩形、动物形······看来壶设计题材丰富，根据自己的喜爱对壶身进行设计。 任务2-把手设计有侧提型、提梁型、飞天型，壶口的设计有动物的壶口特点，有鸡头壶、羊头壶、虎头壶、鸭嘴流、曲流、直流 任务卡-3壶的纹饰有诗词、书法、花卉、动物、山水、人物等无论师古代的壶还是现代的壶，都具备三个特点，可用三个字给予归纳，即“雅”、“朴”、“简”。都体现着对壶的喜爱之情。 3、 创作示范 教师进行简单的范画，总结步骤：构图、勾线、装饰、上色、剪贴 4、 作品欣赏（品壶） 师展示其他学生以及名家的作品，引导学生说说自己最喜欢哪一幅？并说出理由。 5、 造型表现（画壶） 作业要求： 1. 学生使用美术工具，按照自己的想象和所学知识，设计属于自己的茶壶形态。 2. 学生可以在设计中加入个性化的纹样和装饰。 6、 作品讲评（评壶） 表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。 7、 总结拓展 参观省博物馆。 学科网（北京）股份有限公司 $$