2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术六年级上册语音识别（教案）

语音识别 教学目标： 1、初步了解语音识别的含义、简单了解语音识别的过程、了解并体验语音识别在生活中的应用； 2、结合编程软件让学生完成语音识别灯的功能，通过项目式教学培养学生的计算思维与创新意识； 3、通过头脑风暴，让学生感受到语音识别的利与弊，让学生正确看待技术带来的便捷，学会合理适度地运用技术，培养学生的信息社会责任感。 重点与难点 重点： 了解语音识别的含义与具体过程。 难点： 利用分支结构和“包含”语句完成项目制作与创新。 教学过程 放式导入 情境导入，初步了解语音识别 同学们，我们来玩一个小游戏，猜歌名。比一比，哪一组猜得又准又多。 看来这一首把大家给难住了，如果给你一部智能手机，你能猜出这首歌的歌名吗？ 确实，很多音乐软件也有听歌识曲的功能。再来看看这盏灯，它有什么本领？ 它们为什么能听懂我们说的话呢？用到了什么技术呢？ 你能用自己的话来说一说什么是语音识别吗？ （举例说明：我们在使用微信的时候，有时候手动输入文字太慢了，就可以用语音输入，然后声音会被手机自动转变成相应的文本，我们就可以快速发送出去了。） 大家闭上眼睛，我请一位同学读一读语音识别的含义（语音识别的含义：机器通过识别和理解把语音信号转变为相应的文本或命令）。猜一猜是谁？刚刚你们就在经历语音识别的过程，这个过程具体是怎样的，同桌互相说一说。 谁来分享一下你的看法。 人是通过听声音、找特点、作比较、下结论来进行语音识别的，那机器是否也是如此呢，它要经历哪些过程呢？首先机器也要听声音。 师生交流语音识别过程，并小结一般步骤：语音采集——声学特征提取——声学模型匹配、语言模型匹配——输出文本或命令 核心过程推进 项目制作，感悟体验语音识别 了解了语音识别的一般过程后，我们就可以行动起来了，试着用慧编程软件的语音识别模块来模拟出一盏听话的灯。 任务一：语音识别并显示对应的文字内容（声音——文字） 就像语音输入的时候，一边说话，文字就立马显示出来了。在慧编程软件里，哪个指令可以显示出对应的文字呢？ 这里还是说“你好”吗？ 那应该填什么？小组一起去试一试。 学生展示 回到刚刚我们讨论的问题，这里面应该填什么？ 问题：为什么有的识别不出？猜猜看会是什么原因呢？小组探讨一下。 不能识别方言？对于机器而言，方言超纲了，说明机器也要……不错，机器也要不断地更新和学习。 当灯听懂我们讲话后，接下来就要做出相应的反应了。 提示：什么情况下，开灯、关灯 问题：用自己的话说一说开灯、关灯的条件。 如何用程序语言表示呢？试一试，实现语音控制开灯、关灯的效果。 任务二：语音控制开灯、关灯 学生展示 “等于” 为什么测试的时候成功率低？ 等于和包含有什么区别呢？ 这里用“包含”更好。 通过大家一步一步的尝试，每个小组基本模拟出了语音识别灯的效果，除了开灯、关灯，视频中的智能灯还有哪些功能呢？你还能增加哪些效果呢？ 任务三：语音控制，多种效果 展示作品 评价交流 让学生说说作品优秀之处与改进之处 教师及时表扬与点评 辩证思维，合理运用语音识别 在生活中，语音识别技术运用在哪些领域呢？ 组织交流 教师小结：语音输入系统、语音控制系统、智能对话系统 你觉得语音识别对我们的生活有什么影响？ 同学们看一下这个视频，并谈谈你的感受。（视频：监听） 教师小结：通过这个视频大家要懂得语音识别固然是好，但它像把双刃剑有利有弊，有时候可能还会给我们制造一些不必要的麻烦，所以我们应该选择适度合理得去运用技术，我们要利用它的便捷，同时也要一种防护意识。 总结延伸 集体交流，总结展望语音技术 今天，我们一起走进语音识别，学习了语音识别的概念，了解了语音识别的工作流程和相关的应用，接下来我们用一场比赛来加深对语音识别的理解。（题目拔河赛）同学们可以畅想一下，未来，语音识别技术还会走进哪些领域，实现人机交流的话，除了要用到语音识别技术，还要用到什么技术呢，让我们下节课继续探索，语音合成技术的奥秘。 学科网（北京）股份有限公司 $$