22《伯牙鼓琴》第二课时教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

小学语文六上《伯牙鼓琴》第二课时教学设计 教材分析 《伯牙鼓琴》是部编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言文，本单元的人文要素是“艺术的魅力”，选编的课文情真意切，文质兼美，从不同角度折射出艺术的魅力。这篇课文讲述了春秋时期俞伯牙与锺子期这个千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙与子期生为知己，后子期病死，伯牙摔琴断弦，从此再不弹琴。故事荡气回肠、耐人寻味，千百年来广为流传。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化的瑰宝。古人云：“士为知己者死。”伯牙绝弦所预示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。 学情分析 学生接触文言文较少，学习本文首先要指导学生把文章读正确、读流利，特别注意停顿要恰当。学生读通课文后根据注释、插图了解文句大意，感受伯牙和子期朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。在教学时，可以让学生借助注释、结合上下文了解文章大意；指导学生透过文字想象画面，揣摩作者表达方法，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；在此基础上，进一步让学生体会文言文和音乐艺术的无穷魅力。 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.借助注释、结合语言文字展开想象，理解句子的意思，了解故事内容。 3.能说出对“伯牙鼓琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的理解和感悟，感悟音乐的魅力，体会中华优秀传统文化。 教学重点 能读出文言文的节奏和韵味，能借助语言文字感悟知音之间的知志、知心的感情，感受音乐的魅力。 教学难点：明白各国之间要和睦相处，才能共同促进全世界的繁荣发展的道理。 教学过程 一、谈话导入 1.今天我们来学习一则发生在两千多年前春秋时期的故事——《伯牙鼓琴》。这是一则文言文，根据大家以往掌握的学习文言文的经验，你们觉得，怎样才能把这首文言文学好？ 2.小结方法: 读好、读准、读通、读顺，还要结合资料理解它的意思，这就是学好文言文的好方法。 二、诵读文本 （一）第一遍读文：读准字音，语句读通 过渡:接下来我们就一起走进这则文言文，这次，请你们先来自己读一读， 读的时候要注意把字音读准确，语句读通顺。 1.点拨:“汤汤” “少” “以为(wéi)世无足复为(wèi)鼓琴者”。 2.指导学生读好文中的词句。 3.指导学生能够有节奏地朗读此段。 （二）第二遍读文：借助注释，读懂故事 师:这次读得是不是比刚才读得更有味道了?好，大家看，刚才我们读准了字音，也读出了文言文的节奏。现在请你打开书，借助书下面的注释，自己说一说故事到底是什么意思。 1.指生讲故事。 2.引导思考:有没有发现，最后一句话的内容跟前面不一样了? 追问:那内容变了，再读的时候什么也要不一样?　 （三） 第三遍读文：读出节奏，读出变化　 指导难读的句子。出示句子： 善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。 善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。 以为世无足复为鼓琴者。 前面两句中的“哉”和“乎”是两个语气词连用，读的时候要轻一点，第二个语气词要稍微拖长点。 第三句中同一个字出现了两次，读音却不同，分别是wéi、wèi，一定要注意。 指导朗读:这次不光要读出文言文的节奏、韵律，还要试着读出内容以及情感的变化。给大家一个小小的建议：可以在前后两部分体现变化，中间停顿的时间略长一些。自己试一试。 三、理解知音 学习提示一: 1.播放乐曲: 《高山流水》是一首古琴曲，传说也是从伯牙这里流传开的，被称为我国十大古琴曲之一。现在人们把这首乐曲改编成了两首，一首叫《高山》，一首叫《流水》。请大家听完之后判断哪一首是《高山》，哪一首是《流水》。 2.学生交流感受。 3.刚才我们并没有用文字或者语言去交流，我们仅凭旋律，就听出了高山和流水的区别，这就是音乐带给我们的魅力。同学们，你们都听出来了，子期会听不出来吗?想一想，他是怎样赞美伯牙琴技的呢?请你直接用子期的话来赞美一下。 学习提示二: 1.字理学习:“志” 2.对于山水的追求，在我们古代的文学中，有很多作者都表达过。 3.同学们，当伯牙鼓琴的时候，难道在他指尖流泻出来的这些旋律，仅仅是在描写他眼前看到的美景吗? 结合内容，想想伯牙还想借助琴来表达什么？ 4.伯牙借弹琴，不仅赞美美景，还寄存着他的情感和高远的志向。子期在听的时候，有没有听出伯牙内心高远的追求? 子期赞美他，不仅仅是在赞美他琴技高超，还赞美他的什么? 5.这两个人之间的这种情感，你会用一个什么词来形容? 师:知音不仅是知他的琴声，还知他的心声，知他的心志、情感以及追求，这才是真正的——知音。 6. 出示《伯牙鼓琴图》，补充资料 四、感慨收获　 1.得知，“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”，再读这句话，有什么感受? 2.指生谈感受。 3.知音难觅：我相信，在锺子期死后伯牙一定这样想…… 当我志在太山，再也没有人会对我讲…… 当伯牙鼓琴志在流水的时候，再也没有人会说…… 　 4.文章学到这里，想必同学们对于友情有了更深刻的领悟（板书：悟道理）， 交流讨论：你赞同伯牙这种摔琴的做法吗？全班汇报后，出示： 生老病死，乃人之常情，我们要理性看待； 好朋友之间要相互理解和帮助，共同进步；知音难得，知己难求，要懂得珍惜。 朋友之间如此，国际之间也是如此，我们要与各国和睦相处，做和平的倡导者和维护者，共同促进全世界的繁荣发展。 5.总结:同学们，这一节课相信大家的感受还有很多，希望课下你们继续去了解伯牙和子期的故事，以及后人对他们的赞美，希望你们在生活中也能觅得知音。 五、作业布置 教学设计 伯牙鼓琴 琴声 伯牙 　 知音 锺子期 心声 六、教学反思 六年级的学生已经了解了一些阅读文言文的基本方法，知道借助注释理解其基本内容，但对于文言文仍有着初学的新鲜感与认知上的陌生感。所以在教学方法上，我以指导朗读和引导想象为主，渗透学法的指导。在课堂上以“读”为经，以“想”为纬，以“说”促教，以“写”促练，引导学生一步步走进文本，体会人物形象，在琅琅书声的浸润陶冶中，读出古文特有的韵味，深入扣人心弦的“知音”故事，体会艺术之美。 学科网（北京）股份有限公司 $$