精品解析：2024年重庆市十一中教育集团中考二模语文试题

重庆11中教育集团中考模拟语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 出题人：张湛 蒋语萱 夏清萍 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答时认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试卷和答题卡收回。 一、语言知识与运用（30分） 阅读下面文字，完成各小题。 ①初秋的清晨，朝天门在晨曦中醒来。层层薄雾从长江和嘉陵江交汇处缓缓升腾开去，游轮上的汽笛在一种不可名状的朦胧美中拉响！A薄雾散去，一座矗（ ）立的山水之城的鲜明个性就彰显无遗。两江四岸的群山上，鳞次栉比的摩天高楼，层层叠叠，直入云霄，现代化的来福士广场更是鹤立鸡群。金黄的秋菊绽放了，pīng（ ）婷了十八梯的岁月；晚风中摇yè（ ）的黄桷，诉说着时代的变迁。 ②李子坝穿楼而过的轻轨，在江面，在山边，一路飞奔，活力无限；巴渝吊脚楼建筑风格的洪崖洞，每当夜色降临，灯光四起，仿佛沥上一层层金黄的颜料，明亮耀眼。B这种以灯光和江水相映衬的美、梦幻迷离、不可方物。漫步在山城步道，你可以在十八梯歇个脚，摔碗老鹰茶，在解放碑品咖啡馆，在白象街涮老火锅……山城的画卷，就这样不经意地在街巷拂道间展开。你可以随心所欲享受着这美好的一切，把心底杂俗抛却，把矫揉造作隐藏。老重庆的味道，经历史的沉淀而丰富悠长，那是味蕾上的纹放，更是精神上的濡养（ ）。C走过渝中的人，眼前总会不由自主远浮现出这些诱人味道和美好的画卷。D在蜿蜒的山城步道，在烟火气的街巷梯道，在繁华的两江四岸，在人们的心窝窝里，我们的网红重庄，美在每一个巴渝人的心里！ 1. 请给加点字注上拼音或根据拼音填写词语。 （1）矗立（ ），（2）pīng婷（ ） （3） 摇yè（ ） （4） 濡养（ ） 2. 文中加横线的词语，使用有误的一项是（ ） A. 不可名状 B. 鹤立鸡群 C. 随心所欲 D. 矫揉造作 3. 选文中划横线的ABCD四处中，有一处句子的表述有语病，请选出来。 4. 自然界很多事物总是能给我们的人生带来一些启迪。请参照示例，从备选事物中任选一个，写一句富有哲理的句子。要求：语言优美，句式不限。 示例：蝉鸣一夏的绚烂，背后是几度春秋的蛰伏。 备选事物：昙花 溪流 明月 5. 学校“文学名著部落”社团开展《红星照耀中国》和《西游记》两本名著的阅读按尺”动请完成下面两个探究任务。 （1）作为一部神魔小说，《西游记》包含的主题丰富而宽泛。小文同学重读后，尝试用几个字概括了小说的主题“勇、情、善、险”。请仿照示例，从小文概括的主题字中任选一个。挑选目录中的一个回合，并结合你的阅读体会作简要阐述。 目录（节选） 第五十六回 神狂诛草寇 道昧放心狼 第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文 第五十八回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 【示例】勇。在“真行者伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文”一回中，孙悟空被唐僧逐走后，无处可去，于是回身给唐僧认错，却被唐僧念了一遍紧箍咒后再度逐走，孙悟空只好去观世音菩萨处诉苦，一见面即泪如雨下。此处的勇，是勇于承认错误的勇，是勇于面对自己错误的勇气。 （2）小语读《红星照耀中国》，在思考“为什么红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国”这个问题时，梳理了以下关键词，请从下面的词云图中任选一个词语，结合书中具体内容，谈谈你对这个问题理解。 综合性学习（8分） 6. 我校将开展以“诗意少年，自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【请你设计】 （1）初2024级某班要组织一场青春励志会、拟围绕“自强不息”开展三项活动。班长已经设计好第一项和第三项，请你帮他设计第二项。 第一项：讲“自立自强，执着奋斗”的故事 第二项： 第三项：办“努力向上，勇攀高峰”的黑板报 【请你访谈】 （2）我们的教材里有许多自强不息的人物，如：海伦·凯勒、邓稼先、吕蒙等，假如你能穿越时空到这些人物生活的年代去采访他们，请你从上述三个人中选择一位，补全下列采访提纲。 时间、地点 5月 19日， 本班教室 采访对象 姓名： _____ 采访目的 了解人物的工作生活、精神风貌 采访方式 深度访谈， 照片拍摄 采访问题 ① 。 ② 【请你演讲】 （3）班上还举行了以“初三当自强不息”为话题的演讲比赛，请你为本次演讲比赛主持人拟写一段开场白。 二、古诗文积累与阅读 （25分） （一）古诗词积累 （10分，每空1分） 7. 根据积累，填写句子。 （1）请将下列表格的诗句补充完整。 类别 诗句 出处 田园美景 ①山气日夕佳，__________。 陶渊明《饮酒》 ②__________，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 家国情怀 ③人生自古谁无死？__________。 文天祥《过零丁洋》 ④__________，处江湖之远则忧其君 范仲淹《岳阳楼记》 豪情壮志胸襟抱负 ⑤__________，一览众山小。 杜甫《望岳》 ⑥__________，西北望，射天狼。 苏轼《江城子·密州出猎》 （2）乡思是古代诗歌最基本的精神母题之一，或为羁旅之愁，或为行役之苦，或为宦游之艰。出门在外的游子总会为物所动，书写他们的沉郁乡情。“⑦__________，__________。（杜甫《春望》）”表达的是在持续的战乱中，盼望收到家书，得到亲人消息的迫切心情，“⑧__________？__________。”（王湾《次北固山下》）是以妇雁传书表达作者对家乡的思念之情。 （二） （15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 论马① 骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。禠②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣③不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃前驱。甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。 【注释】①据岳珂《金陀粹编》载，岳飞奉诏入朝觐见高宗，高宗“从容与谈用兵之要”，接着问岳飞：“卿在军中得良马否？”于是，岳飞借论良马以喻论人之道，回答了高宗的询问。此文即岳飞的回答。②禠：脱掉，卸下。③秣：饲料。此处用作动词，吃。 8. 下列词句中加点字意思相同一项是（ ） A. 不以千里称也 骥不称其力 B. 其真无马也 其初若不甚疾 C. 虽有千里之能 致远之材也 D. 然后有千里马 若无事然 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）然非精洁宁饿死不受。 10. 下列对甲乙两文内容理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 甲文开头两句是全文的纲，将“伯乐”和“千里马”对举，说明千里马对伯乐的依赖关系，也表明千里马被埋没是不可避免。 B. 甲文中千里马被埋没，是因为它“才美不外见”；“才美不外见”是因为“力不足”；而“力不足”则是因为“食不饱”。 C. 甲文中“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”这一反诘含义深刻，进一步阐释了“食不饱”的严重后果，谴责了“食马者”的无知，流露出对千里马的失望之情。 D. 乙文通过良马、劣马的对比，突出了良马吃得多却不随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀的特点。 11. 甲乙两文看似在论马，其实都在论述统治者该如何对待人才。两文在写法上有何相同之处，请结合内容具体分析。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本， 完成各题。 保险演习 〔美国〕詹姆斯·霍尔丁 ①那天下午，当三个蒙面劫匪手持霰弹枪闯进银行，开始洗劫柜台内的现金时，我一点都不紧张。我十分确定他们一出银行，就会面对五名荷枪实弹的警察。 ②若不是因为柯依小姐——罗布斯维尔市的顶尖女帽设计师，事情就应该是这样。 ③柯依小姐的店位于街道拐角，离银行不远。她是个一流设计师，设计的帽子美观时尚，极大地满足了女人们对美的追求。柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。当地女人对她的溢美之词中，少不了提及她靠得住的优秀品质。“你绝对可以信任柯依小姐，如果她说周二上午11点能把你的帽子做好，那肯定能做好。在你踏进店门的那一刻，她会缝好最后一针。”我甚至在自家餐桌上都听过此类评价，因为我妻子也是柯依小姐的老主顾。 ④几年前，有几家保险公司推出一项业务，只要银行同意一些安保措施条款，保费就可以降低。要求并不复杂，只要银行在外部某个地方设置抢劫报警系统，就可少交保费。这意味着，一旦发生抢劫案，银行之外的报警铃或者蜂鸣器必须及时拉响，警察局随即接到报警，立马派遣警员到达出事现场。在布线相当原始的年代，保险公司并不要求外部报警系统必须装在警察局里。只要警铃能够及时启动，其它地方也行。如果采用这个系统，省下的保费非常可观，于是我们银行决定利用这项优惠政策。作为出纳员，我被委派选择一个合适的外部报警地点，最好就在银行附近。 ⑤外部报警地点选在哪儿呢？我不禁想起妻子最近一次对柯依小姐的夸赞。于是一天午休时间，我去拜访了这位女帽设计师。 ⑥自我介绍之后，我说明了来意，告诉她银行打算在附近安装一个报警器，“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠。” ⑦“谢谢！”她显然很高兴，“我确实凡事都尽力做到精细和有序。” ⑧“是的，所以我才想请你允许我们把报警器安装在你的店里。在银行营业时间内你都会在店里吧？” ⑨“当然，我自带午饭，哪里也不去。” ⑩“很好。你为人持重谨慎，我们看好你。相信我们的报警器虽然给你增添了新的责任，但绝不会给你带来不便——毕竟银行枪劫案发生的概率太小了。此外，银行还会给你一些小额补助。” ⑪她很高兴，“需要我做些什么？” ⑫“一旦报警器响了，你只需给警察局打个紧急电话，”我指了指柜台上的电话，“发出我们预先安排好的信号。” ⑬“我肯定能做到。”柯依小姐边说边慷状地瞟了一吼墙上的挂钟，似乎承诺给某位顾客做的帽子会因我们的谈话而晚交货一分钟，“而且说实话，多一点外快谁会不乐意呢？” ⑭两天之后我们就在她的女帽店装好了报警器，并进行了全面测试。首次演习中，警察在接到柯依小姐的报警电话后四分钟内就赶到了银行。保险公司对系统性能和柯依小姐非常满意，立刻同意给我们降低保费。 ⑮我们的保险协议中规定，需要对线路进行日常测试，以确保其运行正常。于是我与柯依小姐约好，每天下午3点整，我会按下银行桌下的按钮，启动地店里的报警器。一旦柯依小姐店里的电话出现故障，或者报警器响的时候电话占线，柯依小姐只需跑到隔壁商店，用那里的电话报警就行。 ⑯两年以来，我们银行从未发生过抢劫案。但我依旧每天下午3点整测试报警器。每个月我给她邮寄一张小额支票，作为酬劳。 ⑰我知道我们的外部报警系统运转良好，我也确信柯依小姐一定在女帽店里，时刻准备着。所以那天下午，我抬头看到三个蒙面持枪劫匪时，不仅没有一丝害怕，反而有些兴奋。在劫匪的喝令下，我慢慢将双手举过头顶，但同时趁人不注意，悄悄用膝盖抵住了桌下的报警器按钮。 ⑱我能够清晰地想象出我的动作引发的一系列反应： ⑲不幸的是，后来我发现，这些事柯依小姐一件也没做。 ⑳店里的报警器响起时，柯依小姐望了一下墙上的挂钟，疑惑地皱了下眉。她不耐烦地从缝纫机前站起身来，走过去，把挂钟的分针往前拨了10分钟，将时间调到3点整。 （小小说选刊·2024年第1期） 12. 本文是从“我”的视角展开叙述的，下面请从柯伊小姐的视角概括小说内容。 13. 请根据你对小说的理解，回答以下问题。 揣摩下列句子，思考：相似内容多次出现有何作用：结合全文简要分析。 第③段：柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。 第⑥段：“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠。” 14. 作家萧乾曾说：“想象本身是兼有着挑剔、剪裁、弥补的作用的。”阅读第⑱段，根据当时的情境，从人物的典型行为、细节描写等方面合理补充出“我”的想象。 15. 文本将悬念贯穿始终，读来饶有意味，设置悬念有许多方法，请从下列选项中选出本文是按照哪一种悬念的方式进行的，并分析其好处。 A制造误会：设置人物间的误会或情感纠葛，增加故事的紧张气氛。 B逆转和意外：通过情节的反转或意外事件，使读者对故事的发展产生好奇。 C调整叙述顺序：调整讲述故事的顺序，使读者带着好奇读故事。 我选择 ，这样设悬的好处是 。 16. 本文与传统寓言故事《郑人买履》有异曲同工之妙，小说结尾柯依小姐没有启动报警系统，导致银行被劫。为什么柯依小姐没有按照预先演习的步骤启动报警系统？请结合寓言故事所揭示的寓意，理解本文主旨，并结合生活实际，说出你相应的经历。 郑人买履 战国时期，有一个郑国人，想为自己买一双新鞋子。去集市之前，这个人预先找来一小段绳子，用它比着自己的脚，事先量好自己脚的长短尺寸。 郑国人来到集市，终于看好了一双中意的鞋子。他正准备掏出小绳，用事先量好的尺码来比一比新鞋的大小，量好尺码的绳子忘在家里没有带。他放下鞋，转身就往家里跑。拿了小绳又急急忙忙赶往集市，但是，集市已经散了，鞋铺打烊了，鞋子没买成。 邻居听了问道：“你买鞋的时候为什么不用自己的脚去穿一下，试试鞋的大小合适不合适呢？”这个郑国人一脸严肃地回答说：“那可不成，量出来的尺码才可靠，我只相信我自己亲自量好的尺码，而不相信我的脚。” （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 2022版新课标发布后，劳动课程正式“独立门户”，而关于劳动教育怎么做，也有了更规范、更具体的教学活动指导意见。如图表1： （选自“腾讯网”） 【材料二】 五月，是温暖的季节，也是最光荣劳动者的季节！在“五一”劳动节即将到来之际，南岸区各学校组织开展了内容丰富、形式多样的主题活动：龙门浩隆平小学组织学生到农田插秧。孩子们在学校上课期间，学习了稻谷的生长知识，又到放牛村参观了秧苗培育基地，在农民伯伯的指导下到水田插秧，孩子们直呼这样的劳动课才好玩！文德中学组织学生开展了木版画、印染制作和学生厨艺秀等活动，体验到传统工艺制作和日常生活劳动之美！三十八中学的开心农场是一片充满生机与活力的绿色天地，在这里，师生们亲手播种、浇水、施肥、收获，体验农耕的乐趣和劳动的意义。南岸区各中小学的这种“沉浸式劳动教育”课堂模式，让劳动教育课落地落实，在人间烟火气中让孩子们“育见”劳动之美，点亮成长底色。 （选自“南岸文明行动”微信公众号） 【材料三】 教师1：说实话，有很多劳动技能我自己也不会，根本不能胜任劳动课教学工作。 教师2：比如九年级劳动技术课有安装家用电器的知识，但学校没有教具，上课时老师根本没有办法给学生提供实际操作。初三学生面临升学，学习任务重，劳动课就拿来上语文或数学。 学生1：学校里虽然有劳动课，但老师也就照着书念念，有些劳动技能老师说他也不会，劳动课几乎学不到什么，我觉得这门课可有可无。 学生2：我想学着自己洗袜子，可我妈妈说，男子汉洗袜子没出息。她只要我好好学习，考个好成绩。 家长1：现在学习压力那么大，稍微一放松就会退步，怎么可能让孩子把宝贵的时间用来做家务，这些本领长大了自然就会了。 家长2：我想让小孩去洗个碗，结果每次她都要10元做奖励，说什么劳动是要有报酬的。 校长：劳动教育意义重大长远，参加力所能及的家务劳动，是每一个学生的基本义务。劳动不仅不会耽误学习，恰恰相反，劳动能力强能够促进学习，促进人全面协调发展。童年养成劳动习惯，长大后更可能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场工作的需要。 （来源：新闻媒体） 【材料四】 ①不知道从什么时候起，我们爱把受教育的人看成瓶子，瓶子里短少些什么，就给装进些什么。譬如，发觉思想政治教育不够好，立刻想到恢复政治课，发觉学生的劳动观念不怎么强，他们不怎么热爱劳动，立刻想到在语文课里补充些“劳动教材”（有关劳动模范、先进生产者之类的文章）。这样的做法，目的很明显，愿望很单纯。把政治课装进瓶子，思想政治教育就见成效了，把“劳动教材”装进瓶子，学生就加强劳动观念，热爱劳动了。 ②仔细想想，恐怕并不是这么一回事。 ③说惟有政治课能收思想政治教育的成效，言外之意就是其他学科跟思想政治教育不大发生关系，至少收不到什么成效。依我的想法，其他学科跟思想政治教育都有关系，只要教得好，都能收思想政治教育的成效。不着眼在其他学科上，光把希望寄托在政治课上，政治课也会像其他学科一样，收不到思想政治教育的成效。 ④认为多读几篇“劳动教材”就可以增强劳动观念，热爱劳动，倒过来说，不就是学生所以不爱劳动，在乎少读了几篇“劳动教材”吗？天下事有简单到这般地步的吗？依我的想法，读几篇“劳动教材”固然没有害处，可是也起不了多大作用，我相信这是习惯的问题，是生活实践的问题。学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。 （选自叶圣陶《瓶子观点》，有删改） 17. 下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（ ） A. 将劳动作为一门独立的课程，是学生成长的需要，也是高质量生活不可或缺的一部分。 B. 南岸区各中小学的劳动教育课落地落实，但文德中学组织学生开展的印染和木版画制作活动不属于劳动课程内容。 C. 材料三中、学生觉得劳动课可有可无，其原因是学校没有劳动教具，老师就照着书念，学不到什么技能。 D. 叶圣陶认为学生劳动观念不强、不热爱劳动，就让学生多读几篇“劳动教材”的做法意义不大。 18. 阅读材料四，说说叶圣陶对“学生劳动习惯的养成”持什么观点？根据图表二的内容，结合叶圣陶的观点，在下列段落中的横线A处补写一句话。 为了加强劳动教育，我市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如，某校结合“种植”劳动特色课程，制订了学习方案（见图表2），目的在于为学生真正“走进田间”提供必备的知识，引导学生在种植实践中A 。学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。 图表2“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案 学科 学科知识 “学科+劳动”实践活动 可解决的种植实践问题 物理 测量 测量种植园的温度和湿度 为作物提供适宜的生长条件 生物学 植物分类 植株的生长 了解作物的基本特征 观察、记录作物的生长变化 选择适宜种植的品种 制作植物标识牌 授粉、剪枝、间苗、除草 语文 应用文写作 撰写种植日志 编辑种植园宣传稿。 总结种植经验 宣传种植知识 （1）观点： （2）A. 19. 读八年级哥哥和读四年级的弟弟在参与劳动的过程中发生了分歧，下面是两人之间的对话，请你结合材料二的内容指出两人谈话中出现的错误认识，并填写A、B处的内容。 弟弟：明天学校组织少先队员去敬老院做义工，我很想去。哥哥能给我点建议吗？ 哥哥：你年纪小，做不了义工。还是老老实实在家里做清洁卫生吧。到了我这个年纪就不需要再做清洁卫生了，就可以去敬老院做义工了，甚至可以 A 。 弟弟：虽然你说的事我现在干不了，但是我可以和你一样在服务性劳动中做些事，比如 B 。 错误认识： A. B. 20. 依据材料三，对“劳动”和“劳动教育”，老师、学生、家长分别存在什么问题？结合以上材料和生活实际，给学校提出三条建议。 教师： 家长： 学生： 建议： 四、作文（55分） 21. 初中毕业在即，班上许多同学开始请自己的朋友们编写毕业纪念册——《岁月如歌：我们的初中生活》，请任选一个，写一篇文章录入其中。 ①回忆初中生活，很多时候，很多事情，都只是差一点而已。差一点，或许做某件事就成功了；差一点，彼此就成为了最好的朋友；差一点，就辜负了父母、师长的期待，差一点，就错过了最美的风景…… ②也许因为差一点，结果你错失了机遇，错过了成功，留下了深深的遗憾，挥之不去；也许你及时“补差”，把人生中的“差一点”，变成人生中的“多一点”。 （1）请补充题目“差一点，我就 ”，叙述自己的生活经历、写一篇记叙文。 （2）这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇议论文。 （3）针对同学们以上的毕业情绪，你想写一封以“差一点”为主题的毕业致辞作为纪念册的倡议书，倡导同学们和已经成为历史的过往和解，积极面对、迎接即将到来的高中生活。 要求：①观点明确，叙述清晰。②文体不限，诗歌除外，600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重庆11中教育集团中考模拟语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 出题人：张湛 蒋语萱 夏清萍 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答时认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试卷和答题卡收回。 一、语言知识与运用（30分） 阅读下面的文字，完成各小题。 ①初秋的清晨，朝天门在晨曦中醒来。层层薄雾从长江和嘉陵江交汇处缓缓升腾开去，游轮上的汽笛在一种不可名状的朦胧美中拉响！A薄雾散去，一座矗（ ）立的山水之城的鲜明个性就彰显无遗。两江四岸的群山上，鳞次栉比的摩天高楼，层层叠叠，直入云霄，现代化的来福士广场更是鹤立鸡群。金黄的秋菊绽放了，pīng（ ）婷了十八梯的岁月；晚风中摇yè（ ）的黄桷，诉说着时代的变迁。 ②李子坝穿楼而过的轻轨，在江面，在山边，一路飞奔，活力无限；巴渝吊脚楼建筑风格的洪崖洞，每当夜色降临，灯光四起，仿佛沥上一层层金黄的颜料，明亮耀眼。B这种以灯光和江水相映衬的美、梦幻迷离、不可方物。漫步在山城步道，你可以在十八梯歇个脚，摔碗老鹰茶，在解放碑品咖啡馆，在白象街涮老火锅……山城的画卷，就这样不经意地在街巷拂道间展开。你可以随心所欲享受着这美好的一切，把心底杂俗抛却，把矫揉造作隐藏。老重庆的味道，经历史的沉淀而丰富悠长，那是味蕾上的纹放，更是精神上的濡养（ ）。C走过渝中的人，眼前总会不由自主远浮现出这些诱人味道和美好的画卷。D在蜿蜒的山城步道，在烟火气的街巷梯道，在繁华的两江四岸，在人们的心窝窝里，我们的网红重庄，美在每一个巴渝人的心里！ 1. 请给加点字注上拼音或根据拼音填写词语。 （1）矗立（ ），（2）pīng婷（ ） （3） 摇yè（ ） （4） 濡养（ ） 2. 文中加横线的词语，使用有误的一项是（ ） A. 不可名状 B. 鹤立鸡群 C. 随心所欲 D. 矫揉造作 3. 选文中划横线的ABCD四处中，有一处句子的表述有语病，请选出来。 【答案】1. ①. chù ②. 娉 ③. 曳 ④. rú 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。 （1）矗立：chù lì，高耸地立着。 （2）pīng——娉，娉婷：形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。 （3）yè——曳，摇曳：摇荡。 （4）濡养：rú yǎng，养育，培养。 【2题详解】 本题考查成语的运用。 A.不可名状：无法用语言来形容。此处形容层层薄雾从长江和嘉陵江交汇处缓缓升腾开去的朦胧美无法用语言来形容，使用正确。 B.鹤立鸡群：形容一个人的仪表或本领出众。此处用来形容来福士广场，用错对象，使用不当。 C.随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。此处形容漫步在山城步道一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做，使用正确。 D.矫揉造作：形容装腔作势，极不自然。此处形容形容漫步在山城步道不用装腔作势，极不自然，使用正确。 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨识。 C.“走过渝中的人，眼前总会不由自主远浮现出这些诱人味道和美好的画卷”中，眼前浮现的不能是“味道”，动宾搭配不当，应去掉“这些诱人的味道”。 故选C。 4. 自然界的很多事物总是能给我们的人生带来一些启迪。请参照示例，从备选事物中任选一个，写一句富有哲理的句子。要求：语言优美，句式不限。 示例：蝉鸣一夏绚烂，背后是几度春秋的蛰伏。 备选事物：昙花 溪流 明月 【答案】示例：昙花一夜的绽放，背后是漫长时间的积蓄。 【解析】 【详解】本题考查仿写能力。从备选事物中任选一个，写一句富有哲理的句子。要求：语言优美，句式不限。 示例1：一条小溪，只有汇聚众多的细流，才能变成奔腾汹涌的大江。 示例2：明月犹如一面高悬的明镜，让我们看到自己的内心世界，让我们更加深入地了解自己。 示例3：昙花虽然生命短暂，但它却尽情绽放，将美丽留给人间，不留遗憾 5. 学校“文学名著部落”社团开展《红星照耀中国》和《西游记》两本名著的阅读按尺”动请完成下面两个探究任务。 （1）作为一部神魔小说，《西游记》包含的主题丰富而宽泛。小文同学重读后，尝试用几个字概括了小说的主题“勇、情、善、险”。请仿照示例，从小文概括的主题字中任选一个。挑选目录中的一个回合，并结合你的阅读体会作简要阐述。 目录（节选） 第五十六回 神狂诛草寇 道昧放心狼 第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文 第五十八回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 【示例】勇。在“真行者伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文”一回中，孙悟空被唐僧逐走后，无处可去，于是回身给唐僧认错，却被唐僧念了一遍紧箍咒后再度逐走，孙悟空只好去观世音菩萨处诉苦，一见面即泪如雨下。此处的勇，是勇于承认错误的勇，是勇于面对自己错误的勇气。 （2）小语读《红星照耀中国》，在思考“为什么红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国”这个问题时，梳理了以下关键词，请从下面的词云图中任选一个词语，结合书中具体内容，谈谈你对这个问题理解。 【答案】（1）示例一：善。在“神狂诛草寇 道昧放心猿”一回中,师徒四人在中元节赏端阳景色，忽然眼前出现座高山拦住去路。荒山野岭处，马脱了缰带着唐僧狂奔，唐僧孤身一人遇到了众多恶人，被打了顿后吊在树上。孙悟空赶来营救唐僧时，打死了贼寇头子。贼寇们集结起来，追了四人半个夜晚，孙悟空无可奈何，打死、打伤、打跑了贼寇保护了唐僧。唐僧不但没有感谢，反倒以紧箍咒逐走了孙悟空，这体现了唐僧无论何时都坚持善良本性的特点，体现了小说主张以善待人的主题。 示例二：情。在“唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇”回中，师徒四人取经路上被火焰山阻拦，孙悟空得知铁扇公主有芭蕉扇可以灭火，认为凭借他与牛魔王结拜兄弟的情分，铁扇公主会借扇给他，于是前往翠云山芭蕉洞借扇。铁扇公主得知孙悟空正是让儿子红孩儿被观音收去当善财童子的人，因母子阻断而生恨，就与孙悟空大战泄愤。这里体现了铁扇公主与红孩儿的母子情。 示例三：险。在“二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭”一回中，六耳猕猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走青毡包袱。沙僧从观音菩萨处找来悟空，真假猴王大战，难分输赢，观音、玉帝、唐僧、阎王等都难辨真假。直至打到雷音寺如来佛祖处，如来佛祖识破六耳猕猴，悟空将其一棒打死，师徒才得以重聚。这一情节体现了取经路上劫难的凶险。 （2）示例：我选信仰。《红星照耀中国》中国共产党人和红军战士都信仰共产主义。他们坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌都源于信仰。在书中，我们看到斯诺的真实描绘：毛泽东是一个天才的军事家和政治战略家，代表了中国人民大众的迫切要求，苏区人民拥护他，他生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳。周恩来是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。朱德是“三军”统帅，是红军稳定的象征。大批年轻的红军战士，刚毅坚忍、勇敢顽强、忠贞不贰、坚定如一，充满革命信仰和牺牲精神，为家庭、土地和国家而战…… 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容和主旨的理解。回答时，须结合相关情节去谈“勇、情、善、险”的主题，分析名著中是如何体现这几种精神的，言之有理即可。 第五十六回 神狂诛草寇，道昧放心狼：师徒一路向西，行到一处，悟空让唐僧暂坐歇息，自己前去化斋，回来后发现唐僧被一伙强盗绑架后吊在树上，悟空使用法术救下唐僧，打死二个强盗，唐僧责备悟空，悟空心中不平。当天晚上，借住在一个老人家的家里，老人的儿子原来和强盗是一伙的，与强盗发现悟空后，便打算谋财报仇。老人知道后给唐僧一伙报信，师徒得以走脱。后来强盗追上来，被悟空打得死伤伤，老人的儿子亦被割下头，唐僧大惊，先念起紧箍咒，使悟空疼痛难忍，又赶走了他。此情节悟空眷恋师父，最能体现一个“情”字。 第五十七回 真行者落伽山诉苦，假猴王水帘洞諬文：西行途中，悟空打死强盗，唐僧怒其伤害生灵，责备悟空，悟空心中不平。唐僧四人借宿于强盗之家。夜间，悟空见强盗杀妻，欲除之，又惧唐僧，姑隐忍不发。次日，强盗追杀唐僧等，悟空忍无可忍，杀却众盗。唐僧大怒，又将悟空赶走。六耳猕猴乘机变作悟空，打伤唐僧，抢走行李。沙僧寻至花果山，见假猴王交出了假师徒四人，宣称要自去西天取经。沙僧大怒，打死假沙僧，但又被假悟空打败。沙僧无奈，去晌闹落伽山观音处状告悟空，却见悟空正在观音莲台前诉苦。此情节孙悟空勇于承认错误，最能体现一个“勇”字。 第五十八回 二心搅乱大乾坤，一体难修真寂灭：唐僧因悟空打死拦路强盗，把他撵走。孙悟空离开后便去了观音那。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，打伤了唐僧，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。沙僧去求观音菩萨，于是悟空跟沙僧回去验真。谁知真假悟空实在难辨。直到雷音寺如来佛处，佛祖才使假悟空现出原形。孙悟空将其打死便回到了唐僧身边。此情节真假难辨，险象环生，最能体现一个“险”字。 第五十九回 唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇：前方火焰山挡路,悟空向牛魔王妻罗刹女借扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇悟空扇到五万里外的灵吉菩萨处。 悟空得到定风丹再到索战,被扇不动；接着变成虫子入洞，飞到茶水中，被罗刹女饮下肚，在腹内翻腾。罗刹女只得将扇借给悟空。悟空扇火不息，方知假扇。此情节孙悟空想法借到芭蕉扇，没成想罗刹女会骗他，最能体现一个“善”字。 示例一：善。在“唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇”一回中，火焰山阻挡了唐僧师徒的西行之路，只有铁扇公主的芭蕉扇能够扇灭火焰。孙悟空第一次去借扇时，虽然铁扇公主因为红孩儿的事对他心怀怨恨不肯借扇，但他并没有用强，而是好言相求。这里体现出的善，是即使面对他人的不友善也保持善良之心，不轻易动怒或使用暴力，以善待人的品质。 示例二：情。在“神狂诛草寇 道昧放心猿”一回中，孙悟空因打死了几个强盗而被唐僧赶走，虽然他心中委屈和不甘，但他对唐僧的师徒情依然深厚，在离开后还一直暗中保护唐僧。这里的情体现了孙悟空对唐僧的一片赤诚之情，即使被误解被驱逐，情感也始终不变，这种情是真挚而深厚的师徒情谊。 示例三：险。在“二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭”一回中，六耳猕猴假扮孙悟空，真假难辨，这让整个取经团队陷入巨大的危机之中，他们面临着前所未有的复杂局面和危险境地。这种来自内部的“险情”比外在的妖魔鬼怪更具挑战性和危险性，充分体现了取经途中潜在的各种艰险，稍有不慎，取经大业就可能毁于一旦，突出了取经过程的艰难与不易。 示例四：勇。在“真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文”一回中，真孙悟空被唐僧误会赶走后，虽满心委屈，但依然鼓起勇气前往落伽山找观音诉苦，寻求解决办法，这体现了他面对困境时的勇敢与坚毅，不畏惧困难和挫折，敢于直面并努力去解决问题。 【小问2详解】 本题考查名著主旨理解。从题干的词云图中任选一个词语，结合书中具体内容，谈谈你对这个词的理解即可。词云图中的词语有：信仰、自信、梦想、成长、力量、魅力、坚韧不拔等。 《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学，于1937年10月在伦敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版。《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字 。 示例：我选魅力。《红星照耀中国》的魅力不仅来自于边区革命者的奋斗生活，也来自斯诺真实而细腻的笔触，更来自于他写的是重大的历史，以及堪称民族脊梁的伟大人物，大气而有味。如毛泽东，他博览群书，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。他精力过人，不知疲倦，对于工作事无巨细一丝不苟，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。生活节俭，平易近人。 综合性学习（8分） 6. 我校将开展以“诗意少年，自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【请你设计】 （1）初2024级某班要组织一场青春励志会、拟围绕“自强不息”开展三项活动。班长已经设计好第一项和第三项，请你帮他设计第二项。 第一项：讲“自立自强，执着奋斗”的故事 第二项： 第三项：办“努力向上，勇攀高峰”的黑板报 【请你访谈】 （2）我们教材里有许多自强不息的人物，如：海伦·凯勒、邓稼先、吕蒙等，假如你能穿越时空到这些人物生活的年代去采访他们，请你从上述三个人中选择一位，补全下列采访提纲。 时间、地点 5月 19日， 本班教室 采访对象 姓名： _____ 采访目的 了解人物的工作生活、精神风貌 采访方式 深度访谈， 照片拍摄 采访问题 ① 。 ② 。 【请你演讲】 （3）班上还举行了以“初三当自强不息”为话题的演讲比赛，请你为本次演讲比赛主持人拟写一段开场白。 【答案】（1）示例：第二项：开“积极进取，锐意拼搏”的演讲赛。 （2）示例：采访对象海伦•凯勒。     采访问题：①在跟着沙利文老师学习的过程中，除了视力和听力的困难，你还遇到了哪些困难？是怎样克服的？    ②在你取得了巨大的成绩后，新的奋斗目标又是怎样确定的呢？（采访的问题要与人物吻合。）  （3）示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是本次演讲比赛的主持人某某。初三的号角已经吹响。在这一年里，我们要踏过书山、跨过学海，用知识编织梦想，用汗水浇灌希望！人生能有几回搏，初三不博更待何时？今天，让我们一起大胆的说出自己心中的梦想！让我们一起携手共进，一起迎接属于我们的激情六月！下面我宣布本次演讲比赛正式开始！      【解析】 【小问1详解】 本题考查考查活动设计。解答时，围绕“自强不息”的主题，选择可操作性强、参与度高，贴近学习生活的活动形式进行设计即可。 示例：看“自强不息、奋勇拼搏”事迹展。 【小问2详解】 本题考查采访问题设计。首先，从海伦·凯勒、邓稼先、吕蒙等人中任意选取一位，然后结合“采访目的”是“了解人物的工作生活、精神风貌”，围绕“自强不息”这一主题来设计采访问题，语言得体，言之有理，表述清晰即可。 示例1：我采访邓稼先。 采访问题：（1）邓稼先爷爷，是什么力量让你有了这么大的成就？ （2）邓稼先爷爷，你为你自己感到最骄傲的事情是什么？ 示例2：我采访吕蒙。 采访问题：（1）您在短时间内才略惊人长进的原因是什么？ （2）您觉得学习跟您带来的最大变化是什么呢？ 【小问3详解】 本题考查拟写开场白。主持人的开场白所讲的内容一定要和活动的主题相契合，要围绕“君子自强不息”的主题，并具体指明“君子自强不息”的意义。此外还应做到语言表达得体、规范；表述准确、有条理。 示例：中华文明源远流长，历经五千年而生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。从盘古开天辟地，到今天的社会主义盛世，期间多少沧桑，多少风雨，我们都勇敢的走过了，也将勇敢的走向明天的辉煌。“天行健， 君子以自强不息”，为了振奋了我们的精神，我们是初三的学生，更应该自强不息，“初三当自强不息”为话题的演讲比赛现在开始。 二、古诗文积累与阅读 （25分） （一）古诗词积累 （10分，每空1分） 7. 根据积累，填写句子。 （1）请将下列表格的诗句补充完整。 类别 诗句 出处 田园美景 ①山气日夕佳，__________。 陶渊明《饮酒》 ②__________，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 家国情怀 ③人生自古谁无死？__________。 文天祥《过零丁洋》 ④__________，处江湖之远则忧其君 范仲淹《岳阳楼记》 豪情壮志胸襟抱负 ⑤__________，一览众山小。 杜甫《望岳》 ⑥__________，西北望，射天狼。 苏轼《江城子·密州出猎》 （2）乡思是古代诗歌最基本的精神母题之一，或为羁旅之愁，或为行役之苦，或为宦游之艰。出门在外的游子总会为物所动，书写他们的沉郁乡情。“⑦__________，__________。（杜甫《春望》）”表达的是在持续的战乱中，盼望收到家书，得到亲人消息的迫切心情，“⑧__________？__________。”（王湾《次北固山下》）是以妇雁传书表达作者对家乡的思念之情。 【答案】 ①. 飞鸟相与还 ②. 山重水复疑无路 ③. 留取丹心照汗青 ④. 居庙堂之高则忧其民 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 会挽雕弓如满月 ⑦. 烽火连三月 ⑧. 家书抵万金 ⑨. 乡书何处达 ⑩. 归雁洛阳边 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“疑、汗、凌、挽、烽、抵、雁、洛”等字的正确书写。 （二） （15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 论马① 骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。禠②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣③不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃前驱。甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。 【注释】①据岳珂《金陀粹编》载，岳飞奉诏入朝觐见高宗，高宗“从容与谈用兵之要”，接着问岳飞：“卿在军中得良马否？”于是，岳飞借论良马以喻论人之道，回答了高宗的询问。此文即岳飞的回答。②禠：脱掉，卸下。③秣：饲料。此处用作动词，吃。 8. 下列词句中加点字意思相同的一项是（ ） A. 不以千里称也 骥不称其力 B. 其真无马也 其初若不甚疾 C. 虽有千里之能 致远之材也 D. 然后有千里马 若无事然 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）然非精洁宁饿死不受。 10. 下列对甲乙两文内容理解和分析不恰当一项是（ ） A. 甲文开头两句是全文的纲，将“伯乐”和“千里马”对举，说明千里马对伯乐的依赖关系，也表明千里马被埋没是不可避免。 B. 甲文中千里马被埋没，是因为它“才美不外见”；“才美不外见”是因为“力不足”；而“力不足”则是因为“食不饱”。 C. 甲文中“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”这一反诘含义深刻，进一步阐释了“食不饱”的严重后果，谴责了“食马者”的无知，流露出对千里马的失望之情。 D. 乙文通过良马、劣马的对比，突出了良马吃得多却不随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀的特点。 11. 甲乙两文看似在论马，其实都在论述统治者该如何对待人才。两文在写法上有何相同之处，请结合内容具体分析。 【答案】8. C 9. ①喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。 ②然而食物不是清洁干净的则宁愿饿死也不吃。 10. C 11. 写法上两文都运用了托物寓意（或借物喻人）的写法，将良马比喻为人才。 【解析】 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.不同，著称/以……著称； B.不同，表诘问语气，难道/代词，他； C.相同，结构助词，的； D.不同，这样/……的样子； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言翻译。 ①重点字词：食，同“饲”，喂养；其，它；千里，日行千里。 ②重点字词：然，然而；非，不；精洁，清洁干净；宁，宁愿。 【10题详解】 本题考查文章内容的理解。 C.有误，千里马“食不饱”的严重后果，而这都要归于“食马者”的无知，表达对无知的食马者的愤慨，“流露出对千里马的失望之情”错误。 故选C。 【11题详解】 本题考查对比阅读。 由甲文第②段“马之千里者，一食或尽粟一石”和乙文“日啖豆数升，饮泉一斛”可知，两文都提到了良马的共同点——食量大。 写法上，由甲文“世有伯乐，然后有千里马”“马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也”可知，甲文采用了托物寓意的写法，作者把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正的人才。由乙文“此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也”可知，他侃侃而谈，通过马的饮食与行走，借物喻人，说明致远之才，必须具备若干要素。故两文都是借物喻人，将良马比喻为人才。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。 一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，却不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能；听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！ 【乙】良马不以它的力气为出名，而以它的品德为出名。我有两匹马，过去常常对它们感到奇特。它们每天能吃几斗豆，喝一斛泉水，但不是精良干净的饲料和水宁愿饿死也不接受。给它们披上战甲奔驰起来，一开始好像不是很快。等到跑了一百多里后，才开始抖动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，显出骏马的风采。从中午到傍晚，还能跑两百多里。脱下鞍甲后不喘息、不出汗，好像没事一样。这样的马，吃得多却不随便获取，力气充沛却不逞强好胜，是能到达远方的良材。不幸它们相继死去了。如今我所骑的马不是这样。每天所吃的饲料不超过几升，而且吃饲料不挑拣粟米，喝水也不挑拣泉水。拉住缰绳还未坐稳，就踊跃地向前奔跑。刚跑了一百里，力气就耗尽了，汗水直流，气喘吁吁，几乎要累死的样子。这样的马，获取的少却容易满足，喜欢逞强却容易力竭，是低劣迟钝的材料。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本， 完成各题。 保险演习 〔美国〕詹姆斯·霍尔丁 ①那天下午，当三个蒙面劫匪手持霰弹枪闯进银行，开始洗劫柜台内的现金时，我一点都不紧张。我十分确定他们一出银行，就会面对五名荷枪实弹的警察。 ②若不是因为柯依小姐——罗布斯维尔市的顶尖女帽设计师，事情就应该是这样。 ③柯依小姐的店位于街道拐角，离银行不远。她是个一流设计师，设计的帽子美观时尚，极大地满足了女人们对美的追求。柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。当地女人对她的溢美之词中，少不了提及她靠得住的优秀品质。“你绝对可以信任柯依小姐，如果她说周二上午11点能把你的帽子做好，那肯定能做好。在你踏进店门的那一刻，她会缝好最后一针。”我甚至在自家餐桌上都听过此类评价，因为我妻子也是柯依小姐的老主顾。 ④几年前，有几家保险公司推出一项业务，只要银行同意一些安保措施条款，保费就可以降低。要求并不复杂，只要银行在外部某个地方设置抢劫报警系统，就可少交保费。这意味着，一旦发生抢劫案，银行之外的报警铃或者蜂鸣器必须及时拉响，警察局随即接到报警，立马派遣警员到达出事现场。在布线相当原始的年代，保险公司并不要求外部报警系统必须装在警察局里。只要警铃能够及时启动，其它地方也行。如果采用这个系统，省下的保费非常可观，于是我们银行决定利用这项优惠政策。作为出纳员，我被委派选择一个合适的外部报警地点，最好就在银行附近。 ⑤外部报警地点选在哪儿呢？我不禁想起妻子最近一次对柯依小姐的夸赞。于是一天午休时间，我去拜访了这位女帽设计师。 ⑥自我介绍之后，我说明了来意，告诉她银行打算在附近安装一个报警器，“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠。” ⑦“谢谢！”她显然很高兴，“我确实凡事都尽力做到精细和有序。” ⑧“是的，所以我才想请你允许我们把报警器安装在你的店里。在银行营业时间内你都会在店里吧？” ⑨“当然，我自带午饭，哪里也不去。” ⑩“很好。你为人持重谨慎，我们看好你。相信我们的报警器虽然给你增添了新的责任，但绝不会给你带来不便——毕竟银行枪劫案发生的概率太小了。此外，银行还会给你一些小额补助。” ⑪她很高兴，“需要我做些什么？” ⑫“一旦报警器响了，你只需给警察局打个紧急电话，”我指了指柜台上的电话，“发出我们预先安排好的信号。” ⑬“我肯定能做到。”柯依小姐边说边慷状地瞟了一吼墙上的挂钟，似乎承诺给某位顾客做的帽子会因我们的谈话而晚交货一分钟，“而且说实话，多一点外快谁会不乐意呢？” ⑭两天之后我们就在她的女帽店装好了报警器，并进行了全面测试。首次演习中，警察在接到柯依小姐的报警电话后四分钟内就赶到了银行。保险公司对系统性能和柯依小姐非常满意，立刻同意给我们降低保费。 ⑮我们的保险协议中规定，需要对线路进行日常测试，以确保其运行正常。于是我与柯依小姐约好，每天下午3点整，我会按下银行桌下的按钮，启动地店里的报警器。一旦柯依小姐店里的电话出现故障，或者报警器响的时候电话占线，柯依小姐只需跑到隔壁商店，用那里的电话报警就行。 ⑯两年以来，我们银行从未发生过抢劫案。但我依旧每天下午3点整测试报警器。每个月我给她邮寄一张小额支票，作为酬劳。 ⑰我知道我们的外部报警系统运转良好，我也确信柯依小姐一定在女帽店里，时刻准备着。所以那天下午，我抬头看到三个蒙面持枪劫匪时，不仅没有一丝害怕，反而有些兴奋。在劫匪的喝令下，我慢慢将双手举过头顶，但同时趁人不注意，悄悄用膝盖抵住了桌下的报警器按钮。 ⑱我能够清晰地想象出我的动作引发的一系列反应： ⑲不幸的是，后来我发现，这些事柯依小姐一件也没做。 ⑳店里的报警器响起时，柯依小姐望了一下墙上的挂钟，疑惑地皱了下眉。她不耐烦地从缝纫机前站起身来，走过去，把挂钟的分针往前拨了10分钟，将时间调到3点整。 （小小说选刊·2024年第1期） 12. 本文是从“我”的视角展开叙述的，下面请从柯伊小姐的视角概括小说内容。 13. 请根据你对小说的理解，回答以下问题。 揣摩下列句子，思考：相似内容多次出现有何作用：结合全文简要分析。 第③段：柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。 第⑥段：“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠。” 14. 作家萧乾曾说：“想象本身是兼有着挑剔、剪裁、弥补的作用的。”阅读第⑱段，根据当时的情境，从人物的典型行为、细节描写等方面合理补充出“我”的想象。 15. 文本将悬念贯穿始终，读来饶有意味，设置悬念有许多方法，请从下列选项中选出本文是按照哪一种悬念的方式进行的，并分析其好处。 A制造误会：设置人物间的误会或情感纠葛，增加故事的紧张气氛。 B逆转和意外：通过情节的反转或意外事件，使读者对故事的发展产生好奇。 C调整叙述顺序：调整讲述故事的顺序，使读者带着好奇读故事。 我选择 ，这样设悬的好处是 。 16. 本文与传统寓言故事《郑人买履》有异曲同工之妙，小说结尾柯依小姐没有启动报警系统，导致银行被劫。为什么柯依小姐没有按照预先演习的步骤启动报警系统？请结合寓言故事所揭示的寓意，理解本文主旨，并结合生活实际，说出你相应的经历。 郑人买履 战国时期，有一个郑国人，想为自己买一双新鞋子。去集市之前，这个人预先找来一小段绳子，用它比着自己的脚，事先量好自己脚的长短尺寸。 郑国人来到集市，终于看好了一双中意的鞋子。他正准备掏出小绳，用事先量好的尺码来比一比新鞋的大小，量好尺码的绳子忘在家里没有带。他放下鞋，转身就往家里跑。拿了小绳又急急忙忙赶往集市，但是，集市已经散了，鞋铺打烊了，鞋子没买成。 邻居听了问道：“你买鞋的时候为什么不用自己的脚去穿一下，试试鞋的大小合适不合适呢？”这个郑国人一脸严肃地回答说：“那可不成，量出来的尺码才可靠，我只相信我自己亲自量好的尺码，而不相信我的脚。” 【答案】12. 两年前，我答应银行出纳员在店里安装了报警器，首次保险演习非常成功。此后两年，每天下午3点会测试线路，店里的报警器都会准时响起，我每个月也会收到报酬。那天下午，报警器又响了，我发现挂钟时间却显示是2点50分，所以我站起来将挂钟调到了3点整。 13. 这组句子是人们对柯依小姐的评价，反复提及，是为了强调她“可靠”的特点，“极为”“绝对”强调了“可靠”的程度，这既交代了“我”把报警器装在柯依小姐店里的原因，推动了故事情节的发展，也与故事结尾柯依小姐机械、敷衍的做法和形象形成巨大反差，产生了强烈的讽刺效果。 14. 示例：我能够清晰地想象出柯依小姐店里的报警器响了，她可能会下意识地看了看四周，确认安全，然后镇定地拿出手机，拨打了报警电话，同时通知银行的其他工作人员采取措施。她会在电话中详细描述抢劫情况，并安抚劫匪，等待警察到来。 15. B，通过情节的反转和意外事件，使读者对故事的发展产生好奇。在故事中，读者预期柯依小姐会按照预先演习的步骤启动报警系统，但最终她并没有这样做，而是选择了修改店里的挂钟时间。这种意外的行为打破了读者的预期，引发了好奇心和紧张感，使得故事更加引人入胜。 16. 柯依小姐没有按照预先演习的步骤启动报警系统的原因是她过于相信自己的预先量好的尺寸（或尺码），而没有用自己的脚去试穿鞋子。这与寓言故事《郑人买履》中的寓意相呼应，即过分相信客观数据而忽视实际情况可能导致错误的决策。在生活中，我们也可能会遇到类似的情况，比如过分依赖计划而忽略了实际情况的变化，或者过于相信自己的判断而没有及时调整策略，这些都可能导致不理想的结果。 【解析】 【12题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 本题要求从科伊小姐的视角出发，简要概括小说的情节。为了准确回答，首先要明确“科伊小姐的视角”意味着需要站在科伊小姐的角度去描述和理解故事的发展。以第一人称“我”来叙述故事。 答题思路：（1）明确起始点：根据第⑥至⑬段可知，科伊小姐与银行的初次接触，即同意安装报警器开始。（2）叙述过程：第⑭段至⑯段，描述科伊小姐如何参与日常的报警器测试，包括她的感受、反应以及获得的报酬。（3）聚焦关键点：第⑰段至结尾，突出在故事的高潮部分，即当报警器再次响起时，科伊小姐的反应和行动，特别是她未意识到这是真实演习的情况。叙述语言要精炼，不要添加原文中没有的信息，也不要遗漏关键情节。 示例：两年前我答应了银行安装报警器。自此，我每天下午3点都会听到它响起，进行例行测试，并收到银行的报酬。那天下午，报警器又响了，但挂钟显示才2点50分。我有些疑惑，但出于习惯，我还是走过去将挂钟调到3点整。我并未意识到，这次并不是日常的测试，而是银行正在进行的真实抢劫演习。我错过了通知警察的机会，但对此一无所知。 【13题详解】 本题考查句段作用。 在这两个句子中，“柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠”和“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠”都强调了柯依小姐的“办事极为可靠”“办事绝对可靠”特性。这种反复强调的写法在文中有几个作用。首先，它深化了柯依小姐在读者心中的形象，使读者对她产生了“可靠”的固定印象，不会出现差错纰漏。这种印象为后文“我”选择将报警器安装在柯依小姐店里提供了合理的解释，推动了故事情节的发展。 其次，通过“极为”和“绝对”等词语的加强，强调了“可靠”的程度，使读者对柯依小姐的可靠性有了更高的期待。然而，这种高期待与故事结尾柯依小姐机械、敷衍的做法形成了鲜明对比，产生了强烈的讽刺效果，使读者对柯依小姐的真实性格有了更深刻的认识。 因此，这两个句子通过反复强调柯依小姐的“可靠”特性，推动了故事情节的发展，并在结尾形成了强烈的讽刺效果，深化了小说主题。 【14题详解】 本题考查句子补写。 根据根据第⑰段“我知道我们的外部报警系统运转良好，我也确信柯依小姐一定在女帽店里，时刻准备着。所以那天下午，我抬头看到三个蒙面持枪劫匪时，不仅没有一丝害怕，反而有些兴奋”可知，此时安装在柯依小姐女帽店里的外部报警系统终于可以发挥作用，因此“我”信心十足地偷偷按了报警器按钮。可据可以从人物的典型行为、细节描写等方面合理补充出“我”按下报警器按钮的想象的柯依小姐的反应和动作。 示例：我能够清晰地想象出柯依小姐店里的报警器响了，她可能会在工作台前愣神片刻，然后扔下手中的帽子，快步来到电话前，镇静地拨打警局的紧急报警电话，最后信心满满地等待我的好消息。 【15题详解】 本题考查手法的分析。 本文设置了多种悬念，吸引读者继续阅读，并使故事情节更加引人入胜。题干中列举的三种方法，本文中都有使用，可任选其一，结合故事情节进行分析。 A.制造误会：文章开头提到“我”十分确定劫匪一出银行就会面对警察，然而由于柯依小姐的原因，事情并没有按照“我”的预期发展，制造了误会。这种悬念增加了故事的紧张气氛，使读者对接下来会发生什么感到好奇。好处是能够激发读者的阅读兴趣，使他们想要继续阅读以了解真相。 B.逆转和意外：故事中柯依小姐答应了“我”的请求，然而在关键时刻，她并没有按照约定报警，而是选择修改挂钟的时间。这种意外的逆转使读者对故事的发展产生好奇，想要了解更多关于柯依小姐的行为背后的原因。好处是增加故事的戏剧性，使情节更加紧张刺激。 C.调整叙述顺序：文章并没有按照时间顺序来叙述故事，而是先描述了劫匪闯入银行的情况，然后才介绍了柯依小姐的角色和报警系统的设置。这种调整叙述顺序的方式使读者在阅读过程中始终保持好奇，想要了解更多背景信息。好处是使故事更加引人入胜，增加读者的阅读兴趣。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 柯依小姐没有按照预先演习的步骤启动报警系统，原因可能在于她对自己的认知和外界的评价之间存在偏差。她可能过于相信自己的判断和能力，而忽视了实际情况的变化。在文章中，柯依小姐被描述为一位一流的设计师，她的帽子美观时尚，满足了女人们对美的追求。她的店铺离银行不远，而且她是个恬静漂亮、办事极为可靠的人。这些描述可能使她产生了自满的心态，导致她在关键时刻没有采取行动。 这与寓言故事《郑人买履》中的寓意相呼应。《郑人买履》讲述了一个郑国人想买鞋的故事，他事先量好了自己的脚的尺码，但最终因为过于依赖量好的尺码而忘记了用自己的脚去试穿，导致鞋子没买成。这个故事告诉我们，过分依赖自己的经验和判断，而忽视实际情况的变化，会导致错误的决策。 在生活中，我们也可能遇到类似的情况。例如，我们在做计划时可能会过分依赖预先设定的目标和计划，而忽视了实际情况的变化。这可能导致我们在关键时刻无法灵活应对，从而产生不良后果。因此，我们应该在相信自己的同时，也要保持对实际情况的关注和适应，做到随机应变，确保事态的正确发展方面。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 2022版新课标发布后，劳动课程正式“独立门户”，而关于劳动教育怎么做，也有了更规范、更具体的教学活动指导意见。如图表1： （选自“腾讯网”） 【材料二】 五月，是温暖的季节，也是最光荣劳动者的季节！在“五一”劳动节即将到来之际，南岸区各学校组织开展了内容丰富、形式多样的主题活动：龙门浩隆平小学组织学生到农田插秧。孩子们在学校上课期间，学习了稻谷的生长知识，又到放牛村参观了秧苗培育基地，在农民伯伯的指导下到水田插秧，孩子们直呼这样的劳动课才好玩！文德中学组织学生开展了木版画、印染制作和学生厨艺秀等活动，体验到传统工艺制作和日常生活劳动之美！三十八中学的开心农场是一片充满生机与活力的绿色天地，在这里，师生们亲手播种、浇水、施肥、收获，体验农耕的乐趣和劳动的意义。南岸区各中小学的这种“沉浸式劳动教育”课堂模式，让劳动教育课落地落实，在人间烟火气中让孩子们“育见”劳动之美，点亮成长底色。 （选自“南岸文明行动”微信公众号） 【材料三】 教师1：说实话，有很多劳动技能我自己也不会，根本不能胜任劳动课教学工作。 教师2：比如九年级劳动技术课有安装家用电器的知识，但学校没有教具，上课时老师根本没有办法给学生提供实际操作。初三学生面临升学，学习任务重，劳动课就拿来上语文或数学。 学生1：学校里虽然有劳动课，但老师也就照着书念念，有些劳动技能老师说他也不会，劳动课几乎学不到什么，我觉得这门课可有可无。 学生2：我想学着自己洗袜子，可我妈妈说，男子汉洗袜子没出息。她只要我好好学习，考个好成绩。 家长1：现在学习压力那么大，稍微一放松就会退步，怎么可能让孩子把宝贵的时间用来做家务，这些本领长大了自然就会了。 家长2：我想让小孩去洗个碗，结果每次她都要10元做奖励，说什么劳动是要有报酬的。 校长：劳动教育意义重大长远，参加力所能及的家务劳动，是每一个学生的基本义务。劳动不仅不会耽误学习，恰恰相反，劳动能力强能够促进学习，促进人全面协调发展。童年养成劳动习惯，长大后更可能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场工作的需要。 （来源：新闻媒体） 【材料四】 ①不知道从什么时候起，我们爱把受教育的人看成瓶子，瓶子里短少些什么，就给装进些什么。譬如，发觉思想政治教育不够好，立刻想到恢复政治课，发觉学生的劳动观念不怎么强，他们不怎么热爱劳动，立刻想到在语文课里补充些“劳动教材”（有关劳动模范、先进生产者之类的文章）。这样的做法，目的很明显，愿望很单纯。把政治课装进瓶子，思想政治教育就见成效了，把“劳动教材”装进瓶子，学生就加强劳动观念，热爱劳动了。 ②仔细想想，恐怕并不是这么一回事。 ③说惟有政治课能收思想政治教育的成效，言外之意就是其他学科跟思想政治教育不大发生关系，至少收不到什么成效。依我的想法，其他学科跟思想政治教育都有关系，只要教得好，都能收思想政治教育的成效。不着眼在其他学科上，光把希望寄托在政治课上，政治课也会像其他学科一样，收不到思想政治教育的成效。 ④认为多读几篇“劳动教材”就可以增强劳动观念，热爱劳动，倒过来说，不就是学生所以不爱劳动，在乎少读了几篇“劳动教材”吗？天下事有简单到这般地步的吗？依我的想法，读几篇“劳动教材”固然没有害处，可是也起不了多大作用，我相信这是习惯的问题，是生活实践的问题。学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。 （选自叶圣陶《瓶子观点》，有删改） 17. 下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（ ） A. 将劳动作为一门独立的课程，是学生成长的需要，也是高质量生活不可或缺的一部分。 B. 南岸区各中小学的劳动教育课落地落实，但文德中学组织学生开展的印染和木版画制作活动不属于劳动课程内容。 C. 材料三中、学生觉得劳动课可有可无，其原因是学校没有劳动教具，老师就照着书念，学不到什么技能。 D. 叶圣陶认为学生劳动观念不强、不热爱劳动，就让学生多读几篇“劳动教材”的做法意义不大。 18. 阅读材料四，说说叶圣陶对“学生劳动习惯的养成”持什么观点？根据图表二的内容，结合叶圣陶的观点，在下列段落中的横线A处补写一句话。 为了加强劳动教育，我市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如，某校结合“种植”劳动特色课程，制订了学习方案（见图表2），目的在于为学生真正“走进田间”提供必备的知识，引导学生在种植实践中A 。学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。 图表2“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案 学科 学科知识 “学科+劳动”实践活动 可解决的种植实践问题 物理 测量 测量种植园的温度和湿度 为作物提供适宜的生长条件 生物学 植物分类 植株的生长 了解作物的基本特征 观察、记录作物的生长变化 选择适宜种植的品种 制作植物标识牌 授粉、剪枝、间苗、除草 语文 应用文写作 撰写种植日志 编辑种植园宣传稿。 总结种植经验 宣传种植知识 （1）观点： （2）A. 19. 读八年级的哥哥和读四年级的弟弟在参与劳动的过程中发生了分歧，下面是两人之间的对话，请你结合材料二的内容指出两人谈话中出现的错误认识，并填写A、B处的内容。 弟弟：明天学校组织少先队员去敬老院做义工，我很想去。哥哥能给我点建议吗？ 哥哥：你年纪小，做不了义工。还是老老实实在家里做清洁卫生吧。到了我这个年纪就不需要再做清洁卫生了，就可以去敬老院做义工了，甚至可以 A 。 弟弟：虽然你说的事我现在干不了，但是我可以和你一样在服务性劳动中做些事，比如 B 。 错误认识： A. B. 20. 依据材料三，对“劳动”和“劳动教育”，老师、学生、家长分别存在什么问题？结合以上材料和生活实际，给学校提出三条建议。 教师： 家长： 学生： 建议： 【答案】17. D 18. 观点：学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。 A.运用学科知识解决各种种植实践问题 19. 错误认识：①认为四年级的弟弟做不了义工；②觉得年纪大了就不用做清洁卫生。 A.工业生产劳动或者新技术体验与应用。 B.现代服务业劳动或者公益劳动与志愿服务 20. 教师：自身不能胜任劳动课教学工作；对劳动课不重视。 家长：担心劳动耽误孩子学习，思想上不重视劳动教育。 学生：认为劳动就要有报酬；认为劳动课可有可无。 建议：学校应按照劳动课的需要准备充分的教具；提高教师自身的劳动技能；做好和家长的沟通工作，让家长认识到劳动对于孩子成长的重要性；提高学生对劳动意义的认识，鼓励学生做力所能及的劳动。 【解析】 【17题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.不相符，【材料一】只提到了“2022版新课标发布后，劳动课程正式‘独立门户’，而关于劳动教育怎么做，也有了更规范、更具体的教学活动指导意见”，“是学生成长的需要，也是高质量生活不可或缺的一部分”于文无据； B.不相符，由【材料二】“文德中学组织学生开展了木版画、印染制作和学生厨艺秀等活动，体验到传统工艺制作和日常生活劳动之美……这种‘沉浸式劳动教育’课堂模式，让劳动教育课落地落实，在人间烟火气中让孩子们‘育见’劳动之美，点亮成长底色”可知，文德中学组织学生开展的印染和木版画制作活动属于“沉浸式劳动教育”，是让劳动教育课落地落实的体现，也属于劳动课程内容。此项“印染和木版画制作活动不属于劳动课程内容”表述有误； C.不相符，由【材料三】学生1的话“学校里虽然有劳动课，但老师也就照着书念念，有些劳动技能老师说他也不会，劳动课几乎学不到什么，我觉得这门课可有可无”可知，“学校没有劳动教具”与原文表述不一致。 故选D。 【18题详解】 本题考查论点提炼和内容概括。 中心论点是一个完整而明确地表示肯定或否定的判断句，它出现时一般有提示性的语言，如“我认为”“我们要”“由此可见”“总之”“综上所述”等词句。中心论点常出现在文章标题、开头、过渡、结尾等地方。文章中没有直接的句子来表明作者的观点时，需要通过阅读、归纳、整理，最后概括出中心论点。 根据材料四第③段“依我的想法，其他学科跟思想政治教育都有关系，只要教得好，都能收思想政治教育的成效。不着眼在其他学科上，光把希望寄托在政治课上，政治课也会像其他学科一样，收不到思想政治教育的成效”，“依我的想法”提示后面的句子是作者的观点，但这里作者的观点只是紧承上段例子中“思想政治教育”得出的，认为各学科都和思想政治教育有关系，只要教得好，都能收思想政治教育的成效。 再根据材料四第④段“依我的想法，读几篇‘劳动教材’固然没有害处，可是也起不了多大作用，我相信这是习惯的问题，是生活实践的问题。学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之”分析，“依我的想法”提示后面的句子是作者的观点，由此可知作者表达的核心观点在文章的结尾部分：学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。 A.由提示“我市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育”“目的在于为学生真正‘走进田间’提供必备的知识，引导学生在种植实践中”可知，材料强调的是如何将学科知识和劳动教育相结合，所以学习方案制定的目的既要强化学科知识，又要进行劳动实践。针对题干已经指出“种植实践”这一方面，补充的内容侧重学科知识即可。再结合图表2“可解决的种植实践问题”“为作物提供适宜的生长条件”“选择适宜种植的品种”“制作植物标识牌”“授粉、剪枝、间苗、除草”等，可得出：运用学科知识解决各种种植实践问题；或引导学生在种植实践中深化学科知识。 【19题详解】 本题考查内容理解与概括。 错误认识：根据材料一中的图1可知，3~4年级的学生可以参与公益劳动与志愿服务，所以哥哥认为弟弟“你年纪小，做不了义工”是错误认识； 根据材料一中的图1可知，清洁与卫生作为日常生活中的劳动实践，是从低年级孩子开始培养的重要能力之一，但并不意味着因为年龄增长就要终止培养。所以对话中哥哥认为“到了我这个年纪就不需要再做清洁卫生了”是错误认识。 A.由哥哥的话“到了我这个年纪……就可以去敬老院做义工了，甚至可以……”可知，A处要填出四年级的学生暂时做不了而八年级的学生可以参与的劳动，根据材料一中图1的内容可知，可以填写“工业生产劳动”或“新技术体验与应用”； B.由弟弟的话“虽然你说的事我现在干不了，但是我可以和你一样在服务性劳动中做些事”可知，B处填写的内容应该是服务性劳动，因此结合材料一中的图1可以填写“现代服务业劳动”或“公益劳动和志愿服务”。 【20题详解】 本题考查内容概括与建议。 第一问：教师：由教师1的话“有很多劳动技能我自己也不会，根本不能胜任劳动课教学工作”可知，教师自身缺乏劳动技能，不能胜任劳动课教学工作； 由教师2的话“学校没有教具，上课时老师根本没有办法给学生提供实际操作”可知，学校缺少教具，没有办法给学生提供实际操作；由“初三学生面临升学，学习任务重，劳动课就拿来上语文或数学”可知，教师重视文化课，对劳动课不重视，甚至占用劳动课； 家长：由家长1的话“现在学习压力那么大，稍微一放松就会退步，怎么可能让孩子把宝贵的时间用来做家务”，学生2的话“我想学着自己洗袜子，可我妈妈说，男子汉洗袜子没出息。她只要我好好学习，考个好成绩”可知，担心劳动会耽误孩子学习，思想上不重视劳动教育； 学生：根据家长2的话“我想让小孩去洗个碗，结果每次她都要10元做奖励，说什么劳动是要有报酬的”可知，认为劳动就要有报酬； 由学生1的话“学校里虽然有劳动课，但老师也就照着书念念，有些劳动技能老师说他也不会，劳动课几乎学不到什么，我觉得这门课可有可无”可知，认为劳动课可有可无； 第二问：根据上面分析的老师、学生、家长存在的问题和校长的话“劳动教育意义重大长远，参加力所能及的家务劳动，是每一个学生的基本义务。劳动不仅不会耽误学习，恰恰相反，劳动能力强能够促进学习，促进人全面协调发展。童年养成劳动习惯，长大后更可能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场工作的需要”，再结合生活实际提出针对性的建议即可。 根据教师存在的问题可提出：学校要按照劳动课的需要准备充足的教具，要配备专业的劳动课教师，或培训教师，提高教师自身的劳动技能，以提高劳动课的实际效用； 根据家长存在的问题可提出：做好和家长的沟通工作，利用家长会的时间或每周和家长互动的机会让家长认识到劳动对于孩子成长的重要性，使家长支持学校的工作，配合学校教育孩子参加劳动； 根据学生存在的问题可提出：开主题班会或讲座做宣传教育，提高学生对劳动意义的认识，要求或鼓励学生积极参加力所能及的劳动。 四、作文（55分） 21. 初中毕业在即，班上许多同学开始请自己的朋友们编写毕业纪念册——《岁月如歌：我们的初中生活》，请任选一个，写一篇文章录入其中。 ①回忆初中生活，很多时候，很多事情，都只是差一点而已。差一点，或许做某件事就成功了；差一点，彼此就成为了最好的朋友；差一点，就辜负了父母、师长的期待，差一点，就错过了最美的风景…… ②也许因为差一点，结果你错失了机遇，错过了成功，留下了深深的遗憾，挥之不去；也许你及时“补差”，把人生中的“差一点”，变成人生中的“多一点”。 （1）请补充题目“差一点，我就 ”，叙述自己的生活经历、写一篇记叙文。 （2）这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇议论文。 （3）针对同学们以上的毕业情绪，你想写一封以“差一点”为主题的毕业致辞作为纪念册的倡议书，倡导同学们和已经成为历史的过往和解，积极面对、迎接即将到来的高中生活。 要求：①观点明确，叙述清晰。②文体不限，诗歌除外，600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文 文题一 差一点，我就夺冠了 “唉，就差一点，差一点点！”当火球似的太阳亲吻着西山时，我没精打采地回到了家里。奶奶立刻从厨房中走了出来，问：“什么东西差一点啦？”我有气无力地说“唉，我的数学竞赛有一道题……”说到这儿，我的思绪又回到了考试时。 我是学校数学竞赛代表我们班参赛的七位佼佼者之一。当时，我对自己充满自信，胸有成竹地坐在考场里，等候着老师发卷。我全然不把其他人放在眼里，心想：哼，你们有什么了不起，让你们见识见识我的厉害。老师发下试卷后，整个考场顿时鸦雀无声，静得连一颗绣花针掉在地上都能听得见。看到试卷，我心中悬着的一块大石头终于落了下来——原来题目这么简单！我不假思索地拿起笔，“刷刷刷”地往下写。我一口气答完了题，只是把所有的答题粗略地看了一遍，不，准确地说只用眼角的余光瞟了一眼，就把试卷放到一边，开始在草稿纸上涂涂画画，甚至索性画起了飞机大战。 “好，时间到！请每个组的最后一名同学把试卷收上来。”监考老师说道。我迅速地把试卷交给最后一位同学，哼着歌儿走出了考场。其他同学纷纷相互对着答案，我可不想与他们对答案，并不是因为怕增加思想包袱，而是觉得自己已经稳拿一百分了。当考卷发下来之后，我却看到了一个鲜红的九十五分。我惊诧极了：这是怎么一回事？仔细一看，才发现原来有一道题目答案的单位没写被扣了五分！唉！我像一个泄了气的皮球一样瘫在了凳子上。 “哈哈！一个单位没写，丢了五分！”奶奶的话在我耳边响起，打断了我的思绪。 “呜呜，我梦寐以求的一百分呀，我又与你失之交臂了！”说这话时，我感觉自己的脸烫烫的。唉，就差一点点了，如果细心一点，我就能考一百分，夺取数学竞赛的桂冠啊！可惜，只能等到下一个学期了，这真是大意失荆州啊！然而世上没有后悔药，我已经在心中给自己定下了一个目标：考试时一定要改掉粗心、不爱检查的毛病，不要再出现只差一点点的遗憾，力争下次数学竞赛夺取桂冠！ 文题二 “差一点”的哲学 有人认为世界上总是发生“差一点”的事情，实际上这是错误的。成功便是成功，失败就是失败，这是个很容易辨别的问题，何来“差一点”之说呢？ 国人经常谈论“差一点”，有的为“差一点”扼腕叹息。但是他们忽略了一点：许多事物都有如冥冥中注定一般，“差一点”有时便是天翻地覆。荆轲差一点刺秦成功，倘若图穷匕现之时秦王真的一命呜呼，历史岂不全部改写？六国岂不又陷入无穷无尽的战乱之中？鲁迅差一点成为医生，倘若先生真的变成白衣天使，何来“三易其志”的感慨？中国岂不又损失了一员新文化运动和重铸民族灵魂运动的猛将？ “差一点”，有时候会导致无可颠覆的差别。 钻燧取火，神农种植，使人类步入原始社会；胡服骑射，元朝统一，促进民族社会的交流发展；郑和下西洋，鉴真东渡，加快了中外融合。此外更有历史上的光武中兴，开元盛世等。社会从一种循规蹈矩的姿态前进发展，这其中应该藏有无数的“差一点”。也许这些“差一点”会让世人唏嘘感慨一阵，但随着历史车轮的滚滚前行，所有的“差一点”都会慢慢泛开，沉淀下来的只是历史的真实。 历史是庄严严肃的，它不容许任何的“差一点”，每一点历史进程都枕在“差一点”的尸骨上。但有时候，差一点也是诗意的。 陆游的爱情之差使他有了“泪痕红浥鲛绡透”的情绪；李白的仕途之差铸就他诗仙的名号，一袭白衣，凌空飞举，清俊飘逸，高唱着“天生我材必有用”；苏东坡的人生之差使他清醒地认识到世界，于是选择看赤壁风光，乱石穿空，惊涛拍岸，任千堆雪在心头澎湃；屈子的志向之差让他有了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着。 …… 在不起眼“差一点”中，人生演绎了许多悲欢离合，历史的教训告诫我们不能沉浸在差一点的幻想和悲伤中。差一点的事好比石墨，在重压烈焰中才会被成就熠熠放光的钻石。对“差一点”要有正确的态度，有的该毫不犹豫地弃去，有的也应好好利用，“塞翁失马焉知福祸”？有时差一点也能成就另一方天地。因此我们要时刻注意“差一点”的变化并且享受变化。 有“差一点”情结的人是可怕的。人生树上草莓多多，何必为一个差一点采到的草莓而放弃整棵草莓树？“差一点”中的哲学内容很丰富，但人终究要忘记它，以全新的力量面对下一个的人生碉堡。 文题三 和自己和解倡议书 同学们： 毕业在即，许多同学回首三年初中生活，感到自己总是“差一点”，因而陷入自责和遗憾之中。历史不会重演，遗憾解决不了问题，我们应与过去的自己和解，面向未来，积极进取，为此我提出如下倡议： 一、承认“差一点”，坦然接受现实，正确对待遗憾。印度诗人泰戈尔曾经说过一句著名的话，他说“如果你因为失去月亮而哭泣，那么你也将失去星星了”。遗憾就像一个沼泽，你越挣扎就会越陷越深。没有人敢这么说我的人生。因为有遗憾, 你的人生才会有更多更美好的东西；也许，因为有遗憾，你才会更努力工作才会更充实；也许，因为有遗憾，你的人生更加灿烂更加辉煌。人生没有十全十美，万事万物皆不完美，人生没有满分，就像背着一个永远装不满的箩筐，因为装不满，我们才会不停地往箩筐投放，收获才会越来越多。所以，有遗憾的人生，也会让你的人生更加完美。没有遗憾的完美人生只是人们对生活的一种憧憬，一种寄托。人们追求完美的过程中，经历了风风雨雨，体验了酸甜苦辣，虽然其中的遗憾必不可少，但这样的人生才算是完美的人生，无愧于任何人，尤其是自己的心。 二、转变心态，积极进取，勇敢迎接未来。于丹认为：如果说生活中的缺憾是不能避免的，那么用什么样的心态来对待这种缺憾就非常重要了。用不同的心态来对待生活就会带来完全不同的生活质量，每个人心中都有个美好的愿望，也许一个不经意的点化会改变你的心态，同时也就完全改变了你的生活。高中生活是美好绚烂的，这一阶段是我们世界观、人生观、价值观的形成期，也是大学的过渡期，考上大学决定你人生的未来方向。作家柳青曾说过：人生的道路虽然漫长但紧要处常常只有几步，特别是年轻的时候，走错一步将影响一生。因此，我们必须以积极的心态和昂扬的斗志来迎接它，争取在这一阶段及时“补差”，把初中的“差一点”，变成高中中的“多一点”。 同学们，与自己和解，才能走出阴霾；面向未来，才能意气风发，加油！ 倡议人：小语 2024年6月15日 【解析】 【分析】 【详解】本题考查作文。题目要求从三个题目中任选一个，写成作文。 文题一：本题考查半命题作文。 （1）审题立意。“差一点”意思是离标准和要求比较接近了，但是还没有完全达到标准和要求，需要继续努力完善及改进。结合材料①段“回忆初中生活，很多时候，很多事情，都只是差一点而已。差一点，或许做某件事就成功了；差一点，彼此就成为了最好的朋友；差一点，就辜负了父母、师长的期待，差一点，就错过了最美的风景……”可知，本题意思是“差一点”就有一个好的结果或酿成错误，补题应写某事一种结果。如闯关成功、看到美丽风景、酿成大错等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解和自己的生活经历，完成补题。如差一点，我就满分了；差一点，我就成为三好学生了；差一点，我就迷路了；差一点，我就看到山顶了；等等。然后根据补题叙写有关的故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点写出“差一点”的原因，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明通过“差一点”获得的人生感悟（经验或教训）。 文题二：本题考查材料作文。 （1）审题立意。根据材料可知，关键词是“差一点”，审题时，应思考什么东西“差一点”、为何会“差一点”、“差一点”的根本原因是什么、如何才能不“差一点”等。结合材料②段“也许因为差一点，结果你错失了机遇，错过了成功，留下了深深的遗憾，挥之不去；也许你及时‘补差’，把人生中的‘差一点’，变成人生中的‘多一点’。”可立意为：失之毫厘差之千里、功败垂成、错失良机悔之晚矣、亡羊补牢、善于“补差”等。写成议论文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，明确一个中心论点，如一步走错全盘皆输、“差一点”的背后是思想的懈怠、善于反思弥补不足、不为失败找借口等。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。如能联系生活论证，文章会更具说服力。 文题三：本题考查倡议书。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。一、标题。倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书”。二、称呼。一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。三、正文。一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下一些方面：1、写明倡议书的背景原因和目的；2、写明和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。四、结尾结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。五、落款落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。 （1）审题立意。根据题干“编写毕业纪念册——《岁月如歌：我们的初中生活》”和“针对同学们以上的毕业情绪……倡导同学们和已经成为历史的过往和解，积极面对、迎接即将到来的高中生活”的提示，可知倡议书的背景是即将毕业，编写毕业纪念册；倡议的原因是同学们有毕业情绪——结合材料②段“也许因为差一点，结果你错失了机遇，错过了成功，留下了深深的遗憾，挥之不去”可知，情绪可能是因为初中三年总是“差一点”，错失了机遇，错过了成功，导致留下了深深的遗憾，挥之不去；倡议的目的是和已经成为历史的过往和解，积极面对、迎接即将到来的高中生活。倡议的具体内容可写如何和已经成为历史的过往和解，积极面对、迎接即将到来的高中生活。 （2）选材构思。倡议的标题，应根据倡议目的来拟写，如与自己和解倡议书、积极迎接高中生活倡议书等。倡议的原因和目的，应紧扣某些同学的遗憾情绪，鼓励大家面向未来积极进取来写。倡议的正文应先写如何挥去毕业情绪，特别是遗憾之情，然后号召大家面向未来，迎接高中生活或未来生活，要分条缕析。注意倡议书的格式。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$