四川省泸州市泸县第五中学等三校2023-2024学年高二下学期第二次联考语文试题

泸县一中、泸县四中、泸县五中 高2022级2023一2024学年三校第二次联考 语文试题 负责学校:泸县四中命题人:杨月田秀丽周萍黎晓燕 赵文超 审题人:何良成 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卷上。 2.回答选择题时用2B铅笔将答题卷上对应题目的答案标号涂黑;回答非选择题时,用0.5毫米黑色量迹 签字笔将答案写在答题卡上,写在试卷上无效。 3.试卷共8页,语文满分150分,考试时间150分钟。 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文阅读(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 材料一 一种批评方式的生成与其文化背景有关,它们规约着人们对文艺本质的认识。西方传统 学批评以哲学为逻解起点,通过哲学观照文学,讲究泛辑、体系与思辨。而中国传统文化缺 乏那种建立在逻辑演绎基础上的哲学,.中国传统文学批评对文学是一种直觉式、总体性观照, 生动空灵、意蕴丰赡,常用比喻阐述理论,强调妙悟,表现出一个早熟民族的审美体验、人 生惑悟与生活旨趣。 同时,中国传统文学批评方式也表现出抽象、模糊、神秘与不确定的特点,正如叶嘉莹 所说:“传统文学批评往往喜欢用一些意思模糊的批评术语,在中国文学批评述作中,往往充 满了“‘道’‘性’‘气’‘风’‘骨’‘神’等一些颜具神秋性的批评的准则。”这种东西方文学 批评方式的不同也与民族的思维特征有关。正如黑格尔所说:“东方人是实体的直观,而欧洲 人是反思的主体性。”这些都影响着中国传统文学批评重具象直觉而不重推理分析的特质。 在《文心雕龙》《诗品》《二十四诗品》《沧浪诗话》等中国传统文学批评经典文献中,我 们可以发现其独特的批评风格,主要表现在以下几方面: 常以充满情感色彩的形容词对批评对象进行总体性概括。如孔子对《诗经》的评价:“乐 而不淫,哀而不伤。”司空图在《二十四诗品》中用“雄浑”“冲淡”“纤揪”“沉着”“高古” “典雅”等词对诗歌风格进行提炼,言简意赅而意蕴丰厚,一锤定音又捉摸不定,这是一种 敏锐的审美直觉的诗意判断。 对批评对象进行形象化描述,常以山水日月、花草树木等自然景物,以及玉、镜等人文 器物来比喻文学特色。比如,钟嵘在评范云、丘迟的诗说:“范诗清便宛转,如流风回雪,丘 诗点缀映媚,似落花依草。”宋朝谢枋得评韩愈的文章:“有顿挫,有升降,有起伏,有抑扬, 如层峰叠峦,如惊涛怒浪。”严羽在《沧浪诗话》中言:“诗者,吟咏情性也。盛唐诸人推在 兴趣,羚羊挂角,无迹可求。故其妙处,透彻玲珑,不可凑泊,如空中之音,相中之色,水 中之月,镜中之象,言有尽而意无穷。”在这里,批评家用玄远自然、意趣盎然的形象来表现 作家的个性风采、诗文风貌,以自然界和生活中美的事物所营造的意境来表达批评家的审美 感受,并让读者在其中获得想象与回味。 把诗文生命化,如钱锺书说的“人化传统”。《文心雕龙 附会篇》中说:“夫才童学文, 宜体制,必以情志为神明,事义为骨髓,锌采为肌肤,宫商为声气。”《颜氏家训 文章篇》 中云:“章当以理致为心肾,气调为筋骨,事义为皮肤,华丽为冠冕。”把文学与人视为异质 同构的评价特色,与六朝时期文学评价与人物品评基本一致的时代风气有关,展现出一个审 美自觉时代批评方式的勃勃生机。 我们可以发现,在中国古代文学批评家眼中,文学艺术是一种鲜活的生命存在,文学批 评与其说是一种审美考察,不如说是一种生命对话,批评家由此来把握批评对象的整体生命。 在这种批评方式中,他们以自己的直觉、经验、想象参与批评对象审美世界的建构,‘他们既 是美学世界的阐释者,也是美学世界的参与者。通过历代批评家的传承与发展,古典时代的 文学批评传统得以形成。 (摘编自明飞龙《让传统文论焕发现代风采和时代活力》) 材料二 中国传统文学理论语言上的以少言多、极具暗示性的特质给文本带来极大阐释空间的同 时,也增加了翻译和闲释的难度。很多传统文论思想在西方诗学中找不到匹偶,因而在阐释 中产生相互错位的意义切割或肤表不切的错误定位,又会导致海外读者对中国文论的误读, 这是中国文论海外阐释中不容忽视的问题。 例如建基于中国文化内在的有机世界观之上的“比兴”观,强调事物和范畴本体间的关 联性和融合性,是内在主体与外部世界、情与景的关联中主体的情志表达,其修辞结构强调 的是天人合一宇宙图式中的自然生成性和本然性,而根植于西方摹仿论基础上的主客二元对 立先验思维模式,西方诗学中的修辞更强调其独特的认知功能,即是主体对外拓展新知的一 种手段,具有人为性。海外汉学界将“比兴”的语义解释为隐喻、窝言或象征,一定程度上 都是一种误读。此外,周英雄、高辛勇和戴为群等海外学者对“比”“兴”区分标准的讨论虽 从形式分析入手,试图将中西文论观念相关联,却忽视了中西诗学内在哲学传统和诗学范式 的根本差异。他们在将“比兴”与西方修辞手法等量齐观的同时,不可避免地产生了语言外 壳的替换,而意义内涵却不相符的附会。因此,译释中一贯以西释中的求同思维,会遮蔽中 国传统文论特有的异质性价值。 又如“定势”这一极具中国民族特色及文化内核的理论范畴,同时也是中国传统文论中 具有深刻意义的美学范畴。刘腿采用大量譬喻性、意象性的概念解释“定势”,使“定势”这 一范畴符号本身承载起远超出其字面的抽象含义。“势”的独特性在于它能化解“理论”与“实 践”两者间的对峙关系,并将执行的概念转变成一种随着正在运作的情势而发展的过程。“定 势”之“势”蕴含“风格”和“趋势”这两层含义,而西方译者仅取“势”的风格(sty) 之意,就是从西方思想中动静对立的观,点来诠释“势”的一个典型症候。这种依赖母语文化 进行似是而非的比附,机械解读“势”意的行为,满足的可能是在其他文化中寻找回声的癖 好而已,难以使这一美学范畴在跨文化语境中以正确的言迷方式推展。 再如“情”的解读,受柏拉图迷狂说形响,西方表现理论家倾向于重视激情(passion), 认为它是艺术创作的先决条件。而中国文学批评理论中很少有学者有过相关理论的论述,虽 然我们认可“诗是强烈感情的自然流露”,但在非虚构诗学的基础上,中国文论中的“情”须 以性情之真为前提。因此,葛瑞汉所言中国早期“情”义中含有“激情”成分,则属误读。 可见,海外汉学家们并不认为因为自己是外国人而同中国作品间就有一种离间的、异己的关 系,也不认为他们的分析不如中国人自己来得深刻。他们借鉴中国学者的观点,但立足点还 是自己的感受。所以一定程度上,他们的感受不可避免地夹杂着西方诗学传统的烙格印。 (摘编自戴文静《中国传统文论话语的海外传播与接受》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()(3分) A.早熟的民族在文学批评上会使用比喻来说理,强调妙悟,并使用一些颇有神秘性的批评术 语。 B.在中国传统文学批评中,“雄浑”等充满情感色彩的形容词可以用来概括文学作品的风格。 C.海外读者不能理解中国传统文论,其主要原因是中国传统文论的语言指涉广泛,内涵不明。 D.西方学者为了从其他文化中寻找西方文化的身影,故而把中国传统文论中的“势”翻译为 “风格”。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()(3分) A.将文学作品比喻成美好的自然景物或人文器物的现象时常出现在中国传统文学批评文献 2 中。 B.中国的文学批评不重视逻辑,是因为中国传统文化中缺乏建立在逻辑演绎基础上的哲学。 C.中国传统文论与西方文论中的观念不能一一对应,海外学者对中国传统文论的误读难以避 免。 D,语言会附着一定的思想文化,被翻译成西方语言的中国传统文论可能会附带上西方的观念。 3.下列选项,不能作为论据支撑材料一中关于中国传统文论风格的观点的一项是()(3 分) A.清人张世炜评杜甫《登高》:“四句如千军万马,冲坚破锐,又如飘风骤雨,折旆翻盆。” B.曹丕在《论文》评价孔融:“体气高妙,有过人者。然不能持论,理不胜辞,以至乎杂以 嘲戏。” C。钟嵘评价曹植的诗作:“骨气奇高,词采华茂,情兼雅怨,体被文质,粲溢今古,卓尔不 群。” D.英国诗人本 琼生说:“繁词曲譬,理不胜词,日多肉之文;词不该理,曰多筋骨之文。” 4.两则材料在分析中国传统文论时,有的观点一致或接近,请简要分析。(4分) 5.材料二中提到中国传统文论在海外传播中遇到了什么问题,请提出你的解决办法。(6分) (二)文学类类文阅读(16分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 文本一: 骆驼祥子(节选) 老舍 祥子,在与“骆驼”这个外号发生关系以前,是个比较有自由的洋车夫,这就是说,他 是属于年轻力壮,而且自己有车的那一类:自己的车,自己的生活,都在自己手里,高等车 夫。 这可绝不是件容易的事。一年,二年,至少有三四年:一滴汗两浦汗,不知道多少五 滴汗,才挣出那辆车。从风里雨里的咬于,从饭里菜里的自苦,才赚出那辆车。那辆车是他 像身经百战的武士的一颗徽章。 他不怕吃苦,生长在乡间,失去了父母与几亩薄田,十八岁的时候便跑到城里来。不久 他就看出来,拉车是件更容易挣钱的事:作别的苦工,收入是有限的;拉车多着一些变化与 机会,看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直 硬的背:扭头看看自己的肩,多么宽,多么咸严!他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如 同他爱自己的身体,都那么结实硬棒;到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。这样立着, 他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。 他决定去拉车,就拉车去了。赁了辆破车,他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天 的生意不错,可是躺了两天,他的脚脖子肿得像两条瓠子似的,再也抬不起来。他忍受着, 不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事,这是拉车必须经过的一关。 两三个星期的工夫,他把腿溜出来了。那撇着脚,像一对蒲扇在地上扇忽的,无疑是刚 由乡间上来的新手。那头低得很深,双脚蹭地,跑和走的速度差不多,是那些五十岁以上的 老者们。那经验十足而没什么力气的,胸向内舍,度数很深,腿抬得很高,一走一探头,这 样,他们就带出跑得很用力的样子,而在事实上一点也不比别人快;他们仗着“作派”去维 持自己的尊严。祥子当然决不采取这几种姿态。他的腿长步大,腰里非常的稳,说站住,不 论在跑得多么快的时侯,大脚在地上轻蹭两蹭,就站住了;他利落,准确。 他打听明白了,弓子软,铜活地道,雨布大帘,双灯,.细脖大铜喇叭的车一值一百出 头:若是漆工与钢活含忽一点呢,一百元便可以打住。猛然一想,一天要是能剩一角的话, 一百元就是一千天,一千天!把一千天堆到一块,他几乎算不过来这该有多么远。但是,他 下了决心,一千天,一万天也好,他得买车! 3 整整的三年,他凑足了一百块线! 他不能再等了,万一出点什么事呢!不能再等。恰巧有辆刚打好的车,本来值一百多, 可是因为定主放弃了,车铺愿意少要一点。祥子的脸通红,手哆嗦着,拍出九十六块戰来: “我要这辆车!”铺主打算挤到个整数,说了不知多少话,“听听声儿吧,钤铛似的!拉去吧, 你就是把车拉碎了,要是钢条软了一根,你拿回来!一百块,少一分咱们吹!”祥子把钱又数 了一遍:“我要这辆车,九十六!”铺主知道是遇见了一个心眼的人,看看钱,看看祥子,叹 了口气:“交个朋友,车算你的了,保单,拿着!” 祥子的手嗦哆得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎要哭出来。拉到个僻静地方,细细 端详自己的车,在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱,他看着车把上的发亮的黄铜喇叭, 忽然想起来,今年是二十二岁。因为父母死得早,他忘了生日是在哪一天。自从到城里来, 他没过一次生日。好吧,今天买上了新车,就算是生日吧,人的也是车的,好记。 怎样过这个“双寿”呢?祥子有主意:头一个买卖必须拉个穿得体面的人,最好是拉到 前门。拉到了,他应当在最好的饭摊上吃顿饭,如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完,有好 买卖呢就再拉一两个;没有呢,就收车;这是生日! (有酬改) 文本二: 虎妞出门把洗锅水倒到院子的墙角去,正在这时,祥子走入。祥子有二十七、八岁,个 子高大,筋肉坚实,肩膀宽阔,显得非常硬棒挺脱,像一棵松树,带着农民的忠厚与质朴。 但今天他精神显然有些颓丧,慢吞吞地走进来,坐在八仙桌旁。 祥子四爷。 刘四爷(朝窗外望了望)怎么空着手来的?车呢?你那辆新车呢? 祥子车!甭提了。(望了望刘四爷,从腰里解下个包儿来,慢慢打开,里面是三十块 线,递给刘四爷。) 虎妞 (急问)你把车卖啦? 祥子 (愤慨地)车就是我的命,我苦苦奔了三年,省吃俭用才买上的,我舍得卖?。 叫大兵抢去了!连车带人!我心疼我那辆车」 刘四爷是啊!多好的一辆车,弓子软,漆水新,雨布大帘,铜活锃亮,九十六块, 当初我卖给你的便宜。你呀,真是穷命! 祥好这三年就是盼着拉上自己的车…可是刚拉上没两月…(眼圈红了,哽咽。) 虎妞嘞,瞧你个大男子汉,还要抹鼻子呢!车丢了,人回来就是万幸。甭难受! 祥子、(擦千了眼泪)我非得再买上一柄不可。一个拉车的,拉不上自己的车简直是白 活。 刘四爷说了半天,这钱是打哪儿来的? 祥子我跟他们混了半个月,他们拿我当牲口,我天天想跑,临了他们往山上撤,丢下 一群抢来的骆驼,我就顺手牵了三匹,他们枪了我的车,我就牵他们的骆驼,反正我不能空 着手回来,横竖一条命。 刘四爷骆驼呢? 祥子卖了。半道卖给一个养主儿。 刘四爷三匹骆驼就卖三十块呀? 祥子嗯。 刘四爷傻旦!拉到城里来卖给汤锅里起码值六十。 祥子我活了,不是让骆驼到汤锅去挨刀。叫他们到口外放青去多好。 刘四爷祥子,这钱怎么办? 祥子 先存在这儿,等我“攒”够了数儿… 虎妞 再买辆新车。 祥子 非买不可! 4 (摘编自话剧《骆驼祥子》,老舍原著,梅阡改编) 6.下列对本文相关内容的理解,正确的一项是(3分) A.文本一祥子到城里后也没有动摇一贯的自信,“铁扇面似的胸”“宽且威严的肩”“很像 棵树”,都表现出他对自己身体满心的骄傲。 B.文本一那些乡间上来的新手、五十岁以上的老者、没什么力气却装出快跑架势的车夫都 是祥子看不起的对象,因为他们的拉车姿态不漂亮。 C.文本二祥子连车带人被抢,刘四爷说他是“穷命”,这暗示了在混乱动荡的年代里祥子很 难通过拼命吃苦来改变自身的命运。 D.文本二中在祥子失去新车回来后,虎妞的话既有对他的可怜与嘲讽,也有对他的安慰与 鼓励,言语不多却可见其复杂心理。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文本一描写祥子脚肿用“瓠子”,描写新手车夫双脚用“蒲扇”,这些用语形象生动,能 让读者产生画面感。 B.文本一画线段精妙地运用副词,借助反复的修辞手法,使用有力量的短句,凸显了样子 赚钱买车的艰难。 C.两个文本中刘四爷的形象有一定差异,痛快卖车给祥子时很仗义,主张把骆驼卖给汤锅 里时比较现实。 D.文本二的舞台说明交代了祥子的出场场景,介绍他的年龄,简洁地勾勒了其外貌、动作、 精神面貌。 8.请结合文本一,简要分析作者是如何塑造祥子形象的。(4分) 9.两个文本都讲了祥子与车的故事,但呈现方式不同,请结合文本分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10-14题。 文本一: 离骚经者,屈原之所作也。屈原与楚同姓,仕于怀王,为三闾大夫。三阁之职,掌 王族三姓,曰:昭、屈、景。屈原序其谱属,率其贤良,以厉国士。入则与王图议政事, 决定嫌疑;出则监察群下,应对诸侯,谋行职修,王甚珍之。同列大夫上官、新尚妒害 其能,共谮毁之,王乃疏屈原 屈原执履忠贞,而被谗邪,忧心烦乱,不知所诉,乃作离骚经。离,别也;骚,愁 也;经,径也。言以放证离别,中心愁思,犹依道径,以风谏君也。故上述唐虞三后之 制,下序桀纣界浇之败。冀君觉悟,反于正道而还已也。是时,秦昭王使张仪谲诈怀王, 令绝齐交;又使透楚请与俱会武关遂胁与俱归拘留不遣,卒客死于秦。其子表王复用谗 言,迁屈原于江南,屈原放在草野,复作九章,援天引圣,以自证明,终不见省。不忍 以清白久居浊世,遂赴汩渊,自沉而死。 《离骚》之文,依诗取兴,引类譬喻。故善鸟香草以配忠贞,恶禽臭物以比谗佞, 灵修美人以媲于君,宓妃佚女以譬贤臣,虬龙鸾凤以托君子,飘风云霓以为小人。其锌 温而雅,其义皎而明,凡百君子,莫不蒸其清高,嘉其文彩,哀其不遇,而愍其志焉。 (王逸《离骚经序》) 文本二: 今若屈原:露才扬已,产乎危国群小之间,以离速慰。然责数怀王,怨恶椒兰,愁神苦 思,非其人,念怼不容,沉江而死,亦贬絮狂猬景行之士。多称昆仑冥婚宓妃虚无之语, 皆非法度之政、经义所戟。谓之兼《诗》风、雅,而与日月争光,过矣!然其文弘博丽雅, 5 于改锅) 为辞赋宗,后世莫不斟酌其英华,则象其从容。自宋玉、唐勒、景差之徒,汉兴,枚乘、司 马相如、刘向、扬雄,骋极文辞,好而悲之,自谓不能及也。虽非明智之器,可谓妙才者 很像一 也。 (节选自班固《离骚序》) 车夫都 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 祥子很 又使A诱B楚C请D与俱E会F武关G遂胁H与俱I归J拘K留L不遣 安慰与 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是0 A.姓别婚姻,氏别贵贱。屈原和楚王虽同姓芈,但楚王为熊氏,屈原为屈氏。 B.“犹依道径”的“道”和《离骚》中“来吾道夫先路”的“道”含义相同。 动,能 C.唐虞,即唐尧虞舜,古人认为尧舜时代是太平盛世,尧舜也被当作贤君代表。 D.“自谓不能及”的“及”和《氓》中的“及尔偕老”的“及”含义不同。 了祥子 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是0 A.《离强经序》对屈原创作《离骚》的缘由进行了阐释,并提到了屈原现实中的不幸 合汤锅 遭遇,作者借“凡百君子”表达了同病相怜之感。 动作、 B.王逸推尊《离骚》为“经”,强调了《离强》的“道径”功用,表明屈原虽被放逐 仍守“正道”,还希望国君能觉醒并回到“正道”上来。 C.《离骚经序》中指出了《离骚》艺术风格的显著特征是“依诗取兴,引类譬喻”,让 读者对《离骚》的艺术风格有具体而又明晰的认识。 D.司马迁《屈原列传》里认为《离骚》兼有“国风”与“小雅”的特点,赞许屈原“虽 与日月争光可也”,班固《离强序》里则不赞同这种说法。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)同列大夫上宫、靳尚妒害其能,共酒毁之。(4分) (2)今若屈原,露才扬己,竞乎危国群小之间,以离谗贼。(4分) 14.王逸和班固对《离骚》有什么不同的看法态度?请结合材料,简要概括说明。(3分) 掌 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 害 1阅读下面两首诗歌,完成下面15-16小题。 酒泉太守席上醉后作 愁 [唐]岑参 之 酒泉太守能剑舞,高堂置酒夜击鼓。 胡笳一曲断人肠,座上相看泪如雨。 理 和酒泉太守席上醉后作 [明]张楷, 忍 高台乘烛看剑异,四坐欢声杂鸣鼓。 酒闲罗袖动轻寒,门外萧萧杏花雨。 15.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是 辛 A.岑诗以“剑舞”"击鼓”写出戎旅间的酒会特色,点染边地酒会的气氛。 B.张诗善写细节,“动“字描写罗袖在微寒的夜风中轻轻飘动,尽显柔美。 ) C.岑诗“能剑舞”与张诗"看剑舞”均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情。 D.张诗以“欢声”写出座中人的情感,与岑诗中的“断人肠”截然有别。 中苦 16.两首诗的结尾同是一个“雨”字,各有妙处。请结合全诗简要分析。 雅, 6 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《过泰论》中,作者将陈涉与九国进行多角度对比,其中写在武器装备方面对比的句子 是:“ (2)《离骚》中写时光迅速流逝,表现屈原担心自己无法为楚国尽心的句子是: (3)《扬州慢》中描写红药自生自灭无人欣赏的诗句 是: ”? 三、语言文字运用(本题共5小题,20分) (一)阅读下面文字,完成小题。 由中夹广播电视总台文艺节目中心、央视网联合出品的新青年生活分享类节目《你好生 活》第三季于近日收官。这挡节目主要面向年轻观众,既突出了青春视角,也营造出了一种 难得的历史纵深感,是一个搭建起青年与历史对话桥梁的节目。 给人印象深刻的是第四期节目《泉源》。主持人和嘉宾在贵州省遵义市习水县梧桐山, 沿着红军曾经走过的路去寻找泉水源头。一行人一边艰难地行进,一边讲述着四渡赤水的故 事,感慨长征路上的①。这次“饮水思源”之旅让观众再次感叹美好生洁从来不是“ ②”的,而是无数革命先辈用藓血和生命壁平了崎呕换来的,“就像我们喝到清凉的泉, 别忘记,它一定有源”。 《你好生活》没有陷于琐碎的日常,而是以真实动人的故事、细致入微的生活片段,将 宏大的时代命题③。为民小学孩子们脸上的笑容,是脱贫攻坚的生动答卷:基础设施和 公共服务不输城区的北京怀未山村,是乡村振兴的名片:散落在稻田间的一座座民宿,是生 态优化孕育出的金果银果…正是时代发展,成就了当下的美好生活。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语,但不得 改变原意。(3分) 20.文中画横线的句子使用了两种修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分)】 (二)阅读下面的文字,完成后面试题。 随着科技飞速发展,由于人工智能须域的技术不断创新和突破,在ChatGPT的带动下,大 模型正在跨越人工智能的浙前沿。 大模型,也称大规模预训练模型,是指具有大量参数和复杂结构的深度学习模型,通常 需要大量的数据和计算资源对其进行训练。大模型的特点包括高参数数量、高计算复杂性和 高数据消耗。它通过对大量数据的学习,能够实现对复杂任务的高效处理。 ①,大模型可用于疾病诊断、医学图像分析、药物发现,分析大量的医学图 像数据,以辅助医生进行更准确地诊断和治疗,或者利用大模型预测药物分子的性质和活性 ,以加速新药的开发。 在科学研究领域,大模型可用于预测化学反应、生物信息学、气候模拟,预测分子的结 构和性质,以加速新材科的发现和开发,②,以更好地了解和应对全球变暖等气侯问 题。 大模型的泛化能力是一个关健的挑战。大模型可以在特定任务或领域表现出色,但可能 无法泛化到其他任务领城,这就限制了其在实际应用中的适应性和灵活性。③一,我 们需要研究如何设计更具普遍性的模型结构和优化方法,使大模型能够适应不同的任务和场 景。 21,请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过15个字。(6分) 22.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语, 但不得改变原意。(4分) 四、号作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 一位心理学家谈及女儿考上大学动漫专业时说:“作为家长,有时候不是因为我做了什么 而成就了我的孩子,而是因为我没做什么。我没有挽她的漫画书,没有撕她的漫画本,没有 在她看动漫的时候关WIF|和掉手机,而是给她的生活留了一块自我发展的空问。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合材料写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袋:不得泄露个 人信息:不少于800字。 8 泸县五中2024春期高二语文答案 1.B 2.B 3.A 4.①两则都认为文化背景影响着文学批评。材料一开篇谈到文化背景对文学批评的影响，材料二论述传统文论中的“比兴”观蕴含着“天人合一”思想。 ②两则材料都认为传统文论中的某些概念具有模性、不确定性或多义性。材料一第二段明确提出中国传统文论表现出抽象、模糊等特点，材料二提到中国统文论具有“以少言多、极具暗含性的特质”。 5.①用中国现代文论的语言对古代文论进行准确的、全面的阐述，揭示出古代文论中暗示性、模糊性的内容；②对中国传统文论进行翻译时，尽可能找到与之匹偶的语言，并进行细致阐释，保证表意准确。 6.C 7.B 8．①借助祥子贫苦的身世背景、拉车的职业等现实来烘托祥子吃苦耐劳的形象。 ②通过其他车夫的衬托来塑造祥子刻苦奋发的形象。 ③对祥子的身形、肖像、心理、语言、动作等做细致的描写，塑造祥子自信乐观、有抱负有决心的形象。 9．①文本一是小说，可以细致地描写，具体地叙述；文本二是话剧，以人物对话、舞台说明和场景设置为主要表现方式。 ②文本一按照情节发展的时间顺序写作；话剧因为演出时间、空间的限制，要凸显矛盾冲突，所以改编时直接从祥子失去新车开始写起。 10.CGJ 句意：又让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起在武关会盟，趁势就胁迫怀王与秦王一起到了秦国，扣留了怀王不让他回去。“使诱楚”是“使（之）诱楚”的省略，为兼语句，其后C处断 开；“请与俱会武关”是“请与（之）俱会（于）武关”的省略，为状语后置句，其后G处断开：“遂 胁与俱归”是“遂胁（之）与俱归（秦）”的省略，句子结构完 整，其后J处断开。故选CGJ。 11．B “犹依道 径”的“道”意为“路”，《离骚》中“来吾道夫先 路”的“道”通“导”，引导。 12．A. A“作者借＇凡百君子＇表达了同病相怜之感”错误，由原文“凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文彩，哀其不遇，而愍其志焉”可知，文中没有“同病相怜之感”。故选A。 13．（1）（4分）和屈原一起担任大夫的上官、靳尚嫉妒他的才能，就一起说他的坏话。 （2）（4分）像屈原这样，显露才能炫耀自己，在危难的国家里和一群小人争宠，因而遭受小人的谗言祸害。 解析：（1）“同列”，地位相同、位次相同；“害”，嫉妒；“谮毁”，说坏话。 （2）“离”，遭受；“贼”，祸害；“竞乎危国群小之间”状语后置，应为“乎危国群小之间竞”。 14．（3分）①王逸对《离骚》是全面肯定、赞扬。（1分）②班固对《离骚》里表现出来的为人之道和假托天宫仙境等手法持否定态度，但赞扬了《离骚》的文辞之美。（2分） 参考译文： 文本一： 《离骚》经是屈原所作。屈原与楚国王族同姓，在楚怀王时做官，当的是三闾大夫。三闾的职责是掌管王族姓的事务，即昭、屈、景三姓。屈原整理了王族的家谱，明确了贤良之士的标准 规范，来激励国中贤士。屈原在朝廷内与怀王谋划讨论国家大事，处理疑难事务；在朝廷外监察 群臣的言行，应对各诸侯国的来访，他的建议都能被采纳，他也尽职尽责地做事。因而怀王非常器重他。和屈原一起担任大夫的上官、靳尚嫉妒他的才能，就一起说他的坏话。怀王于是疏远了屈原。 屈原忠心耿耿却遭到小人谗言陷害，心情忧愁烦乱， 不知该向谁倾诉，于是写出了《离骚经》。离，是别的意思；骚，是愁的意思；经，是途径。这三个字的意思是，已被流放而离开朝廷，虽 心中忧虑，却仍沿着正道前行，用国风的方式劝谏国君。所以文中向上追述了唐虞三个帝王时期的盛世之治，往下陈述了桀、纣、界、浇的灭亡。希望国君能够觉悟过来，返回到正道上，并让自己回到朝廷。这时候，秦昭王派张仪欺诈怀王，让怀王断绝与齐国的交往；又让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起在武关会盟，趁势就胁迫怀王与秦王一起到了秦国，扣留了怀王不让他回去。怀王最终客死在秦国。怀王的儿子顷襄王又听信馋言，把屈原放逐到江南。 屈原被流放在荒远地区，又作了《九章》，援引圣王来证明自己的冤屈，却最终不能被明察。他又不能容忍以自己的清白之身长久地生活在污浊的世上，于是投泪罗江自沉而死。 《离骚》的行文，依照《诗经》来起兴，援引不同的物类作比喻。所以用好鸟香草来比喻忠贞之士，用恶禽臭物比喻谗佞之人，用灵修美人来比喻君王，用宓妃、佚女来比喻贤臣，用虬龙鸾凤来托喻君子，用飘风云霓比喻小人。文章的词语温厚而典雅，文章的意旨纯洁而明朗。大凡所有的君子，没有谁不仰慕他的清高，赞赏他的文才，哀痛于他的怀才不遇，而同情他的志向的。文本二： 像屈原这样，显露才能炫耀自己，在危难的国家里和一群小人争宠，因而遭受小人的谗言祸害。却指责楚怀王，埋怨朝廷，神情忧愁苦苦思索，强烈指责诽谤他的人，和小人们仇恨对立互 不相容，投江而死，也贬低了那些志向高洁有高尚情操的人。他的《离骚》多写昆仑、冥婚、宓 妃等虚无缥缈的事，都不合法度、文章经义。说他兼备了《诗经》的风雅，能和日月争光，就太过了。但是他的文辞宏大华丽高雅，是辞赋的正统鼻祖，后世的人没有不仔细琢磨它的精华，模 仿它的从容。从宋玉、唐勒、景差等人之后，汉朝兴盛，又有枚乘、司马相如、刘向、扬雄等人，文辞极好，喜欢《离骚》并为屈原悲哀，自认为比不上他。屈原虽然不是明智的人，却可以称得 上很有才气。 15.C 16.（1）岑诗的“雨”运用比喻手法，描绘座中人相对而泣的悲痛情状，既侧而供托胡茄乐曲的感人力量，更与前两句的欢宴形成巨大反差，引人遐思。 （2）张诗的＂雨＂描绘春夜和风细雨，杏花悄然绽放的美丽景象，既渲染酒阑人散时闲适惬意的氛围，更与前两句的欢宴形成映衬和呼应，饶有余韵。  17.(1)“锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也”。（2）“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与！”。 （3）“念桥边红药，年年知为谁生？”。 18. ①艰难险阻；②从天而降；③娓娓道来。 19. 由中央广播电视总台文艺节目中心与央视网联合出品且主要面向年轻观众、既突出青春视角又营造出难得历史纵深感并搭建起青年与历史对话桥梁的新青年生活分享类节目《你好生活》第三季于近日收官。 20. 文中画横线的句子使用了比喻和引用的修辞手法。“就像我们喝到清凉的泉，别忘记，它一定有源”使用了比喻，将美好生活比作清凉的泉水，将革命先辈的奋斗比作水源，生动形象地说明了美好生活的来源；引用“饮水思源”，简洁地表达了要铭记历史、不忘根源的意思，增强了语言的表现力和感染力。 21．①在医疗健康领域 ②或者利用大模型模拟气候变化 ③为了提高大模型的泛化能力（每空2分） 22．随着科技飞速发展，人工智能领域的技术不断创新和突破（2分），在ChatGPT的带动下，大模型正在成为人工智能的新前沿（2分）。 23.参考文章 《适度空间，成就人生》 给孩子留一块自我发展的空间，成就了孩子的动漫梦想，这位心理学家的话发人深省。在孩子的成长过程中，家长适度放手，给予他们一定的空间，往往能激发他们的潜能，成就他们的人生。 适度的空间，是尊重与信任。当孩子对动漫产生兴趣时，家长没有强行制止，没有以自己的标准去评判孩子的爱好，而是选择尊重孩子的选择，信任孩子能够处理好兴趣与学业的关系。这种尊重与信任，让孩子感受到自己是被理解和支持的，从而更加坚定地追求自己的梦想。在现实生活中，许多家长往往以“爱”的名义，对孩子过度干涉，从学习到生活，事无巨细地安排，不给孩子一点自主的空间。这样的做法，不仅会让孩子感到压抑和束缚，还可能会扼杀孩子的个性和创造力。 适度的空间，是培养独立能力的土壤。孩子在自我发展的空间里，需要自己面对问题、解决问题，这无疑锻炼了他们的独立能力。他们学会如何管理时间，如何平衡兴趣与学业，如何应对挫折与困难。这些能力的培养，将使他们在未来的人生道路上更加自信和从容。相反，如果家长总是包办一切，孩子就会失去锻炼的机会，变得依赖和脆弱。 适度的空间，也是激发潜能的催化剂。当孩子拥有自由支配的时间和空间时，他们能够充分发挥自己的想象力和创造力，探索自己感兴趣的领域。在这个过程中，他们可能会发现自己的天赋和潜力，从而找到自己的人生方向。就像这位心理学家的女儿，在自由的空间里，她的动漫才能得以展现和发展。 然而，给予孩子适度的空间，并不意味着家长可以完全放任不管。在孩子成长的过程中，家长仍然需要给予必要的引导和帮助，在关键时刻给予他们支持和鼓励。同时，家长也要以身作则，为孩子树立良好的榜样。 总之，适度的空间对于孩子的成长至关重要。家长们应该学会放手，给孩子一片自由的天空，让他们在适度的空间里茁壮成长，成就属于自己的精彩人生。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$