第三单元 第2课时 儿童乐园（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

北师二上第三单元《数一数与乘法》 第2课时 儿童乐园 课题 儿童乐园 课型 新授课 教材分析 《儿童乐园》一课是北师大版数学教材二年级上册第三单元《数一数与乘法》的第二个教学点。本节课是在学生已经学习了《有多少块糖》一课的基础上，通过“儿童乐园”这一生动有趣的现实场景，进一步引导学生探索相同加数连加的计算方式，并自然引入乘法算式，使学生能够初步理解并体会乘法的实际应用和核心概念。乘法意义的学习不仅是学生掌握乘法运算的起点，更是学习乘法口诀、以及后续更复杂的乘法计算和应用问题的重要基石。因此，本课在学习过程中具有重要的承前启后作用。 学情分析 为了更有效地驾驭课堂，教师必须对学生有全面且深入的了解。二年级的学生虽然已具备一定的数学基础，但他们对乘法的概念及其背后的意义仍然处于初步接触的阶段。这个年龄段的学生活力四溢、充满竞争精神，他们中的大多数都乐于积极表达自己的想法和观点。因此，我们应为学生创造更多的自主学习空间，以激发他们的独立思考能力，同时培养他们的科学探究兴趣，促使他们主动探索数学的奥秘。 教学策略 1. 通过引入“儿童乐园”这一生动的生活场景，我们旨在培养学生的观察力，鼓励他们自主发现问题、勇敢提出问题，并学会用数学方法解决问题，从而培养他们的问题意识和解决问题的能力。 2. 在学生熟练掌握相同加数连加运算的基础上，我们将引导他们从这种运算中抽象出乘法算式，通过具体实例帮助他们初步理解乘法的概念及其实际意义。同时，我们会详细教授乘法的读法、写法，并让学生明确各部分名称的含义，以确保他们能够扎实地掌握这一基础数学知识。 3. 我们将强调数学与生活的紧密联系，让学生在解决现实问题的过程中感受到数学的实用性和魅力。此外，我们还将在课堂中创造丰富多彩的数学活动，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养他们主动参与数学学习的意识，让他们在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣。 教学内容 北师大版二年级上册 教科书第18-19页 教学目标 1. 培养学生的数学观察能力，使他们能够用数学的视角去观察日常生活，从中发现信息并提出简单的数学问题。 2. 通过具体的生活情境，引导学生将连续加相同数的算式转化为乘法算式，初步理解乘法运算的实质，感受乘法与加法之间的紧密联系。 3. 让学生了解乘法算式中各个部分的名称，掌握乘法算式的正确读法。 4. 鼓励学生尝试提出与乘法相关的生活问题，帮助他们感受乘法在生活中的广泛应用，进一步加深数学与生活的联系。 教学重点 能够熟练掌握乘法算式的读写技巧，清晰理解乘法算式中各个部分（如乘数、被乘数、乘积）的名称，并具备将加数相同的连续加法算式准确改写为乘法算式的能力。 教学难点 能够从具有相同加数的连续加法算式中提炼出乘法算式，并初步领会乘法的核心概念及其在实际应用中的意义。 教学准备 课件，算式卡片，调查生活中能用连加表示的问题 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境。 在课堂的开始，我直截了当地与学生们展开对话：“亲爱的同学们，我知道儿童乐园对你们来说是个充满欢乐和乐趣的地方，那么你们能告诉我，那儿有哪些特别好玩的项目吗？”随着孩子们热切而踊跃的回答，我接着为课堂营造了一个神秘的氛围，微笑着说：“不过，你们知道吗？儿童乐园不仅仅是各种有趣游戏的集结地，它还隐藏着许多我们未曾察觉的数学知识和奥秘哦！”紧接着，我自然地将话题引入课程的主题，并在黑板上写下课题：《儿童乐园》。 二、探究新知，经历过程 1. 探索信息，引发问题 师：同学们，想象一下你们正在儿童乐园玩耍，看看这幅图，你们能从中发现哪些数学信息吗？ 生：（积极回答，发现各类数学信息） 师：非常好！谁能具体说说每架小飞机上有多少人，一共有几架小飞机？ 生：每架小飞机上有2人，总共有4架小飞机。 师：大家的观察力真强！那么，基于这些信息，你们能提出哪些数学问题吗？ 2. 解决提出的问题 师：同学们真聪明，提出了这么多问题。我们先来解答其中一个：有多少人坐小飞机？大家想一想，用我们学过的知识怎么计算？ 生：（讨论并回答，包括数数和加法计算） 师：很好！加法算式2+2+2+2+2=8（人）是怎么来的？为什么写4个2？ 生：因为有4架飞机，每架飞机2人。 师：对！还可以用乘法来表示，即2×4=8（人）。这里的2和4分别代表什么？ 生：2代表每架飞机的人数，4代表飞机的架数。 师：很棒！其实我们也可以写为4×2=8（人），这两个乘法算式是等价的。 3. 认识乘法算式 师：那么，这两个乘法算式应该怎么读呢？它们各部分又有什么名称呢？ （引导学生学习乘法算式的读法和各部分名称） 4. 深入理解乘法含义 师：现在，谁能结合图解释一下乘法算式中的2和4分别代表什么？ 生：2代表每架飞机的人数，4代表飞机的架数。 师：如果飞机增加到8架，那么我们应该如何计算总人数？你们愿意试试写出加法算式吗？为什么选择乘法？ （继续引导学生理解乘法在解决大量相同加数问题时的简便性） 5. 感受乘法的便捷 师：随着飞机数量的增加，你们发现了什么？是继续用加法方便，还是乘法更方便？ （展示不同数量的飞机和对应的加法与乘法算式，引导学生感受乘法的便捷性） 6. 拓展到其他问题 师：儿童乐园里还有很多其他游乐项目，你们能找出它们背后的数学问题，并用算式来表示吗？ （鼓励学生运用所学知识，解决更多实际问题） （设计意图：通过上述教学过程，帮助学生理解乘法的概念和意义，并培养他们的观察、分析和解决问题的能力。） 三、达标检测 亲爱的同学们，我们已经掌握了用乘法算式来简化长长的连加算式这一技巧。那么，接下来就让我们一起来迎接挑战，探索“智慧岛”的奥秘吧！ （一）、实战演练 1. 小鸟的数量 （请两位同学上台展示，其他同学则独立计算后分享答案） - 加法算式：我们可以看到，有四组小鸟，每组3只，所以3+3+3+3=12（只）。 - 乘法算式：这其实就是4个3，所以我们也可以写成3×4=12（只）或4×3=12（只）。 2. 看图说算式 （同学们，请独自计算，随后我们将分享答案） - ①红灯笼有多少个？ - ②糖果一共有多少块？ - ③小苗有多少棵？ （二）、数字卡片大挑战 现在，让我们来玩一个数字卡片游戏。我会随机分发数字卡片给同学们，当拿有相同数字的同学上台时，台下的你们需要迅速地说出对应的乘法算式。准备好了吗？ （三）、思维拓展 （展示图片）同学们，你们能想办法将1+2+3=6这个加法算式改写成乘法算式吗？ 提示：我们可以通过移动向日葵的位置，使它们形成几组相同的加数。 - 生1：我发现我可以移动1个向日葵，使它们3个一组，这样加法就是3+3=6，乘法则是2×3=6或3×2=6。 - 生2：我有不同的想法，我可以移动1个向日葵，使它们2个一组，加法为2+2+2=6，乘法则是3×2=6或2×3=6。 老师点评：同学们真的很棒！你们不仅掌握了乘法的基础知识，还能灵活地应用，真是太厉害了！希望大家继续保持这种探索精神，继续在数学的世界里遨游。 四、课堂小结 亲爱的小朋友们，这节课是不是过得特别愉快呢？我们一起结识了乘法这位新朋友，还学会了用它的力量来轻松解决一些有趣的问题。现在，让我们带着满满的收获和乘法这位新朋友说再见吧！小朋友们，期待我们下次再见，继续在数学的世界里探索和发现！ 五、教学板书 儿童乐园 加法：2+2+2+2=8（人） 表示4个2相加 乘法：2 × 4 = 8 （人） 读作：2乘4等于8 4 × 2 = 8 （人） 读作：4乘2等于8 ： ： ： ： 乘 乘 乘 积 数 号 数 六、教学反思 为了帮助学生深入理解乘法运算的意义，并体会其在实际问题中的简便性，我们创设了一系列与学生日常生活紧密相连的情境。在学生初步接触并认识了乘法运算之后，我们引导他们发现生活中许多场景都可以用乘法来表示，从而深刻感受到乘法与生活的紧密联系。 在解决问题的过程中，我们鼓励学生将已有的连加算式解决问题的经验进行迁移，进一步抽象出乘法算式。通过这种方式，学生不仅能够理解乘法运算的实质，还能在列乘法算式时，特别关注到“4个2”中的4、“6个4”中的6以及“3个3”中的第一个3等关键元素。这些元素在乘法运算中扮演着重要的角色，因此，我们鼓励学生分享他们在列式过程中的思考和理解。 本节课的设计旨在为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，让他们在熟悉的生活情境中自由探索、发现数学的美妙。通过大量的实例和练习，学生将逐渐感受到乘法运算的简便性和实用性，从而进一步激发他们学习数学的兴趣和热情。 ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$