四川省眉山市2023-2024学年八年级下学期开学考试语文试题

个好m 2024年八年级（下）期末教学质量监测 语文试题 2024.06 注意事项： 条风大，在于 1.全卷满分150分。考试时间150分钟。 2.答题前务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上规定的相应位置，答 在本试卷上无效。 3.答选择题时请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，特别要 注意所涂答案与题号一致；答非选择题时必须用0.5毫米黑色字迹签字笔书写， 将答案书写在答题卡规定的位置，在答题卡以外的地方答题无效。 一、语言文字运用(20分)】 1.下列词语中，加点读音全部正确的一项是(3分) A.追溯shù 冗杂rng 驰骋chěng 挑拨离间jian B.缅怀mian 彷徨pang 锵然giang 销声匿迹ni C.抉择jue 粗犷kuang 拙劣zhu6 不知所措chud D.矗立zhù 襁褓qiang 棱角ing 戛然而止jiá 2.下列词语中，书写全部正确的一项是(3分) A.震憾 思慕 人情事故 相辅相成 B.彗星 枯躁 草长莺飞 振耳欲聋 C.帷幕 缄默 接踵而致 穿流不息 D.告诫 擦拭 自圆其说 亭台楼阁 3.下列语段中，加点成语使用不正确的一项是(3分) 学《论语》，理解孔子安于贫穷追求精神满足的人生态度一安贫乐道； 读《桃花源记》，向往陶潜笔下芳草鲜美、宁静祥和的美好世界—世外桃源； “扶摇而上”“鲲鹏展翅”，那是庄子笔下的风云变幻；“大道之行也，天下为 公”，那是《礼记》描述家喻户晓的社会理想。 A,安贫乐道 B.世外桃源 C.风云变幻 D.家喻户晓 4.下面一段文字中，有语病的一项是（3分) ①中华优秀文化典籍记录了社会的发展与时代的变迁。②阅读这些典籍， 可以让我们感受到中华文化的独特魅力。③典籍中蕴含的深刻哲理，还能带给 我们许多人生启迪。④在阅读中，使我们的视野更加宽阔，精神更加丰盈。 A.① B.② C.③， D.④ 2024年八年级（下）期未教学质量监测语文试题第1页共10页 ▣▣ 扫描全能王创建 5.网络直播是当下流行的传播方式，请结合语段内容，完成下面内容的填写（每 点不超过6字)。(4分) 当前，博物馆线上展览和网络直播一时间大热起来。在“互联网十”时 代，博物馆借网络直播实现由“窄播”到“广播”，多渠道让文物“火”起来， 继而“活”起来，是博物馆公共文化服务发展的新趋势。观众到博物馆来的传 统参观方式，受到时间、空间等因素的限制，博物馆日观众量毕竞有限，且外 地观众的经常性参观也较难实现。而博物馆网络直播观看数量动辄上百万，实 现了博物馆文化的广泛传播，相关的文创产品销量也直线上升。 ① 增加观看数量 传统参观方式 ② ③ 经常性参观难 ④ 6.子瞻中学某班在“古诗苑漫步”的综合性学习中，将东坡先生的豪放诗词编成 了一本专题诗词集，并设计了两个封面。现在，请选择你要采用的封面，并说 明理由（不多于60字）。(4分)》 东坡 封面一 封面二 二、古代诗文阅读(28分) (一)文言文阅读（本题共4小题，15分) 养竹记 白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空似体道： 竹节贞，贞以立志。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐 里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯、枝叶殓 瘁”，无声无色。询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。自相国捐馆、他人假 居，由是筐篚“者斩焉，彗帚①者刈焉，刑余之材，长无寻①焉，数无百焉。”居易 惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目。剪弃若是，本性犹存，乃除粪壤疏其下， 不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。 2024年八年级（下）期末教学质量监测语文试题 第2页共10页 ▣▣ 扫描全能王创建 尚 嗟乎！竹植物也于人何有哉以其有似于贤而爱人惜之封植之，况其真贤者乎？ 然则竹之于草木，犹贤之于从庶。鸣呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异 唯用贤者异之。故作《养什记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今 之用贤者云。 (选自《四部丛刊白氏长庆集》，有删改) 【注】①险瘁：此指摧残。②筐篚：竹器，方形的叫筐，圆形的叫篚。③彗帚：扫帝。④ 寻：古代八尺为一寻. 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.竹植物也于人/何有哉/以其有似于贤而爱人/惜之/封植之 B.竹植物也于人/何有哉/以其有似/于贤而爱人惜之/封植之 C.竹植物也/于人何有哉/以其有似于贤/而爱人惜之/封植之 D.竹植物也/于人何有哉/以其有似/于贤而爱人/惜之封植之 8.下列对句中加点词的语境意义理解与推断，不正确的一项是(3分) A.联系成语“本末倒置”，可推知“竹本固”中“本”在文中的意义为“草木 的根”。 B。依据俗语“十年树木，百年树人”，可以推知“固以树德”中“树”的意义 为“种植”。 C.查字典，“假”有“假如、宽裕、借”等义项，“他人假居”中的“假”应 选“借”。 D.“不终日而毕”中“毕”的意思是“完成”，与“此印者才毕”中“毕”意 义相同。 9。下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.作者开篇就将竹子比作贤人，因为它具有“固、直、空、贞”的美德。 B.关相国的私宅东亭东南角的竹子被人砍伐到不到百竿，作者深为惋惜。 C.作者为此处的竹子施肥剪枝，不到一天这笼竹子就随风依依，生机盎然。 D.作者由竹子的遭遇联想到贤人的遭遇，借此表达对贤才不受重用的同情。 10.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)见丛竹于斯，枝叶殓瘁，无声无色。(3分) (2)贤不能自异，唯用贤者异之。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首诗，完成11一12题。 题张氏隐居 杜甫 男地心出以 春山无伴独相求，伐木丁丁①山更幽。 涧道余寒历冰雪，石门斜日到林丘。上 不贪夜识金银气，远害”朝看麋鹿游。 乘兴杳然迷出处，对君疑是泛虚舟。： 【注】①丁丁：拟声词，伐木的声音。②害：这里指战祸。 2024年入年级（下）期末教学质量监测语文试题第3页共10页 ▣▣ 扫描全能王创建 ▣ 11.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以动衬静，写诗人独寻张氏的山路上，丁丁的伐木声让山林更显清幽。 B.领联既点明早春时节，又以“涧道”“林丘”写出张氏隐居之地的僻远。 C,颈联以“远害”道出张氏隐居的原因，以不识金银、朝看麇鹿表现其品性。 D.全诗抒写了诗人寻访张氏隐居之地却未见其人的无限惆怅与失落之情。 12.有人认为，这首诗所描绘的张氏隐居之地有《桃花源记》般的情景，请结合 内容简要分析。(4分) 州球名阔 (三)名句名篇默写（本题共1小题，6分） 13.i 请结合材料内容，在横线上补写诗文名句。(6分) 中国是一个诗的国度。三千年诗文，流淌着中华文明，掠艳着岁月。让 我们在心中建一座诗文博物馆，珍藏别样的中因。 隽永中国 古诗文名句 出处 关丽的桃花林 芳草鲜美，① 0 陶渊明《桃花源记》 风光 诗 空灵澄澈的小石潭 潭中可百许头四 柳宗元《小石潭记》 文 风情 美好欢乐的场景 ③ 钟鼓乐之。 《诗经·关唯》 博 物 真挚共勉， 积极向 王勃《送杜少府之 ① 天涯若比邻。 馆 上的友情 任细州》 情怀 推己及人，胸怀天 杜甫《茅屋为秋风 ⑤ 下的济世情怀 所破歌》 三、现代文阅读(34分) (一）科普类作品阅读（9分) 1 阅读下而这篇文章，完成14一1G题. 巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，它最具特色的是覆满头、身、四股不和尾巴的 饰片、这些浅橙色的鳞片层层骨香，形成了一什防御力极强的外套。构成这些鳞 片的成分和你的指甲一样，都是角蛋白。巴巴是基达戈动物国的形泉大使，它性 格温顺，训练得当·能参与各类公众沾动。 北删，罗布·余州正川棉等标行懔巴巴的脸郎边块。余特是一名研究微观生 命的学者，他研究细首和北他微L物，特别着迷行在于动物休内戏休卡的微生物 他北棉答仲进巴巴的势孔，仅仅化上儿化种，就足以山白色棉解头上洁满来自守 山甲休内的傲生物。巴巴不仪是一只穿山甲，电，是一个携带来富做生物的聚合休， 一些做生物生法在它的休内，绝大多款分布在胸道内，还有一业附首在脸部、肚 子，爪子和蜂川表而。其实人类身上也，寄的着微生物，地，味上的州有生物都一样 中一的例外，是利学家在实验室无菌环晚下权其小心地好养山来的少数的 物。我们身上仿佛在苹办一场盛大的俱生物展题，展品统称为做生物如。它们生 24年入年：(T)期木性学质量胜叫精文试期弟1有共10肉 ▣▣ 扫描全能王创建 ▣ 活在我们的皮肤表面、身体内部，甚至是细胞内部。其中大部分是细菌，也有一 些是其他的微小生命体，例如真菌（比如酵母菌）和古菌一后者的身份至今保 持神秘，还有数量多到难以估量的病毒。 海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使 如此，它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不到海 绵的本体，因为它的上面覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四 周除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。奥逊·威尔斯 曾经说过：“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去。”这句话并不正确。 纵使我们“子然一身”，也绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一起。一些 动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生 的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺席：我们吃东西时， 它们也吃；我们旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们。对于我们 每个人而言，人体都自成一个动物园。 我们观察白蚁、海绵时，也相当于在观察自身。它们身上的微生物或许与我 们不同，但是都遵循相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕 捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让 人发生奔涌的腹泻。我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。 没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、 互动。微生物也会在动物之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围环 境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我们与世界相连。 我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立 的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。 事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是“我们”，而不是“我”。忘记奥逊· 威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特·惠特受的诗句“我辽阔，我包罗万象。” (摘编自埃德·扬《我包罗万象》，郑李译) 14.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是(3分) A.穿山甲巴巴的浅橙色鳞片和人类指甲的构成成分都是角蛋白。 B.地球上自然生物的表面、体内，甚至在细胞内都遍布微生物。 C.微生物伴随我们的出生而出现，但不会因我们的死去而消亡。 D.我们发生腹泻的原因是肠道内不健康的菌群与抗生素的侵袭。 15.下列对文章内容分析和评价，不正确的一项是(3分) A.“我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览”形象地说明我们身体内外 布满病毒、细菌、真菌和至今保持神秘的古菌。 B.作者以结构很简单的海绵、北极熊以及未受精的卵子等为例，说明我们在 世间并非“子然一身”，也绝不孤独这一观点。 C.“珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾”一句，说 明微生物如果违背生存规律就会遭受自然的报复。 D.文中“我们每个人都是一支军团，从来都是我们”“我辽阔，我包罗万 象”，两句都表达了微生物无所不在的观点。 2024年八年级（下）期末教学质量监测语文试题 第5页共10页 ▣▣ 扫描全能王创建 ▣ 16.本文是一篇典型的科普作品，下列对其特征分析不正确的一项是(3分) A.文章以动物园的形象大使巴巴开篇，有助于引起读者的兴趣，达到科学普 及的目的。 B.本文由巴巴引出肉眼难见的微生物组，再写微生物的影响，由原因到结果， 逻辑严密。 C.本文语言生动有趣，大量采用拟人手法将微生物与我们形影不离的关系表 现得淋漓尽致。 D.本文事例众多，引用恰当，说明自然界的生命都是一个携带丰富微生物的 聚合体。 (二)实用类文体阅读(10分) 阅读下面这组文本，完成17一19题。 材料一 “自主学习”昭示着学习的主体是自己，“自主性”是学习的本质属性。“自主 学习”具体表现出以下特征： 每个学习主体都具有自我独立的心理认知系统，学习是其对外界刺激信息独 立分析、思考的结果，具有自己的独特方式和特殊意义。每个学习主体都具有求 得自我独立的欲望，是其获得独立自主性的内在根据和动力。学习自主性是独立 性的体现和展开，它包含学习的自我探索、自我选择、自我建构和自我创造四个 层面的结构关系。自觉性是学习主体的觉醒，它在行为域中表现为主动和积极。 只有主动积极的自主学习（如图一所示），才能充分激发自己的学习潜能和聪明才 智，留存更多的学习内容，进而确保学习最终的成效。 学习内容平均留存率 5% 听讲 阅读 10% 被动学习 视听 20% 演示 30% 讨论 50% 主动学习 实践 75% 教投给他人 90% 图一学习金字塔 材料二 影响自主学习能力的因素是多样的，方法也是多元的： 首先，激发学习兴趣，寻找动力。学生学习兴趣浓厚，深入研习，广泛涉猎， 遇到困难时表现出顽强钻研的精神。第二，建立和谐融洽的师生关系。学生喜爱 一位教师，连带着也热爱这位牧师所教的课程，也促进自主学习意识的形成。第 三，明确学习目标，合理分配每天的学习任务，合理规划时间，按照既定的时间 表行事。这样可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任 2024年入年级（下）期末牧学质童监测语文议题，第6页共10页 ▣▣ 扫描全能王创建 务，而不会有太大的压力。第四，及时复习，可以巩固所学的知识，防止遗忘。 第五，向他人提问并做好笔记。无论你认为自己的问题是多么简单、多么微不足 道，但在与人交流的过程中，可以让自己所学的知识结构化，从而更易掌握。同 时要养成做笔记的习惯。做笔记可以帮助你集中精力思考和归纳、总结问题，加 深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重点记录焉，便于以后查阅 和复习。最后还要保持适量的休息和运动。这不仅能让你保持良好的状态，也是 消除压力的好办法。 材料三 通常情况下，我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，它更喜欢结构化的 知识。如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳和 整合（如图二），这也是自主学习有效化的重要手段。结构化知识需要我们在自主 学习的过程中有结构化的思维方式： △△ ， 碎片化信息 结构化信息 图二 一、将复杂问題简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂 信息进行归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质。 二、能理清思路，清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点。 运用“因为，所以”“第一；第二；第三”“在X方面，应该；在Y方面，应该” 等表示逻辑关系的词语，能让表达更清晰。 三、帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立这种结构，在后续 学习中就能将一个个知识添加到知识树上去，不断丰富和完善知识体系。 (改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》) 17.下列对材料一的理解和分析，表述不正确的一项是(3分) A.“自主学习”的主体是学习者个人，每一个学习主体都具有追求自我独立 的欲望。 B,自觉性是学习主体的觉醒，表现为主动和积极，是“自主学习”的重要特 征之一。 C.“学习金字塔”数据的变化可以看出，主动学习的学习内容留存率均高于 被动学习。 D.学习者在被动学习中学习主体没有独立分析和思考的过程，所以学习的留 存率低。 2024年入年级（下）期末救学质量监测语文试题，第7页共10页 ▣▣ 扫描全能王创建 ▣ 18. 依据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.“亲其师，信其道”，阐明了和谐融洽的师生关系有利于学生自主学习意识 的形成。 B.“学而时习之”说明复习的重要性，“温故而知新”则更注重归纳惟合，构 建知识体系。 C.“教学相长”，说明交流、讨论和讲授，是知识的结构化构建的过程，留( 率会更高。 D.如果自主学习中形成了结构化的思维方式，我们的大脑就可以处里零收复 杂的信息。 19. 刚上初三的小鹏努力上进，听讲认真，也常向老师们请教问题，现在更是柯 天埋头刷题。可面对繁多而庞杂的知识，他的成绩一直不太理想。请你结合 三则材料，为小鹏提供合理有效的学习建议。(4分) (三)文学类文本阅读(15分) 阅读下面这篇文学作品，完成20一22题。 二十年前的叮嘱 徐德新 ①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县成里上初中，父 亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，山此 给我凑生活费以及学杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨 再走二十里的山路到学校去。这一次，因为我额外需要五元钱的奥数洲试费，所 以父亲晚上又抹黑欧了一担柴，等到第二天早晨在县城实掉后再把钱给我。 ②“最近钱是越来越紧张了”，父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学， 这句话我听了不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天浙渐亮了，山脊的轮廓越 来越济晰。有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。忽 然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一，点冰凉的收。怡头 远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我 们轻重不一的脚步声，山路静谥而空蒙。 ③不知不觉间，县城到了。 ④祈上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我快家挨户的代买主。 由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘 气声越来越大。最后终于在一条乔堂里遇到了买柴人。父亲邮下柴火，从那人手 里接过一沓毛票仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块线 哩.”“什么？昨天不还是四块吗？”那人噪了一眼父亲。“昨天是啡天。您没有有 我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块 钱，我又没有让你搞这么厚重。”那人丝毫没有加钱的意思。“今天下雪了，仙看 我多不容易，就加一块吧！”父亲儿乎是襄求的口吻了。 2024年八年级（下）期木北学质量监测语文认题第8前共10页 ▣▣ 扫描全能王创建 ▣ (⑤我从门健里看见那人在裤兜里掏来均去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸纱 然后把那皆毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸纱从门缝往外一扔，丢下一句 话，“拿大吧！” 心风襄快着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔证地站着，不知 是四为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来， 父亲忽然北我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸纱拾了起来，揣 在怀里，父亲弯腰去检的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎 融到了地上。父亲站起身来，对那人说一声：“多谢了！”然后转身拉着我默默 离开。 (⑩“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿 得有点儿少。“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书 才能进城。” ⑧雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有着急回家，他要 一直把我送到学校去。“爹，木来我不想花那么多线去参加那个什么测试的。可是 老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了，我终 于思不住说出了心里话。我有，点想哭了，眼昕湿湿的。“测试好啊。爹和娘支持 你。要是能保送上大学，那真是要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年 也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。” ⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱拘出来，塞到我的书包里，好像生 怕它还会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。“孩子，爹还有一句话，”父亲望着 我，神情与以往大不一样，“等你将来有线了，假使遇到了像我这样的人，你最好 不要让他一一” 00“什么，爹？” ①“在你面前低头弯腰。” (摘自2024年《读者》) 20.下列对文章相关内容与写法分析，不正确的一项是(3分) A.本文开篇写父亲常欣柴、卖柴为我凑生活费、学杂费等，交代了家庭状况 的困窘，为下文讨价还价的情节作铺垫。 B.父亲常嘀咕“最近钱是越来越紧张了”一句，写出父亲认为自己挣不到 钱，对自己没本事而感到惭愧、无奈。 C.第②段的环境描写，照应前文隆冬季节，渲染出早晨静谧空蒙的气氛，烘 托了父亲与我赶早卖柴的辛劳。 D.文中父亲对买柴人说的一声“多谢了”，体现父亲对他人出于本能的尊重 和内心受到侮修的无奈与克制。 21.联系上下文，品味下列语句，回答括号里的问题。(6分) (1)父亲征怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。（这里 的细节描写有何作用？)(3分) 2024年八年级（下）期未教学质量监测语文试题弟9页共10页 ▣▣ 扫描全能王创建 ▣ (2) 那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓 毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话 ·（此句中的动词有何作用？)(3分) 22.小说题为“二十年前的叮嘱”，父亲对我有哪些叮嘱？请结合全文简要分析。 (6分) 四、整本书阅读(8分) 23. 根据《经典常谈》遵循的“经、史、子、集”编排标准，以下分类不正确的一 项是(3分) A.经：《礼记二则》 《孟子》三章 《诗经》二首 B.史：《爱莲说》 《咏雪》 《周亚夫军细柳》 C.子：《庄子》二则 《杞人忧天》 《愚公移山》 D.集：《马说》 《桃花源记》 《石壕吏》 24. 班上在制作中外名作宣传册中，有人推荐保尔·柯察金为“劳动之星”，请结 合相关情节阐述理由。(5分) 验份 五、写作(60分) 25.微写作(10分) 阅读时我们常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是一 篇读后感。请你根据本试卷中的文学作品阅读《二十年前的叮嘱》，选择你感 触最深的一点，写一则200字左右的随感，尽量少引述，重点写出自己的 感受。 26.写作(50分) 我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民 俗民风，同时也会有许多新奇的感受，产生很多的思考和遐想。 请选择一处自己游览过的景点，以《行走间，我发现了 》为题， 自主立意，写一篇游记。不少于600字。 要求：(1)请先将题日补充完整再作文。(2)回想游览时最深的印象及 总体感受，取舍材料，叙述或描写中融人自己的情感：(3)不得套作，不得 抄袭；（4)不得透露个人和学校信息 2024年入年级（下）期木牧学质量监测语文试题第10页共10页 ▣▣ 扫描全能王创建