8、用计算器计算（教案）-2023-2024学年四年级上册数学西师大版

8、用计算器计算 教学内容 教材第17页相关的内容。用计算器计算 教学提示 学生对于计算器比较陌生，计算器的很多用途不会使用。通过对计算器的实际操作，进而熟悉计算器，并通过计算器的使用了解计算器的用途。在教学过程中一定要通过学生的亲自的操作并达到教学目标。 教学目标 过程与方法： 1.历史探索：引导学生了解计算工具从古代的算盘到现代计算器的演变过程，感受科技发展如何为人类社会带来显著的便利和效率提升。 2.实践操作：指导学生掌握计算器的基本功能，并通过实际案例，教授学生如何运用计算器进行较大数值的快速运算。 知识与技能： 学生在实际解决数学问题和生活问题的过程中，通过亲手操作计算器，感受其快速、准确的计算能力，从而深刻体会到数学知识与日常生活紧密相连的实用价值。 情感、态度与价值观： 在计算过程中，引导学生体验计算器带来的便捷和高效，激发学生对科技的兴趣，同时培养他们的应用意识和实践精神，进一步巩固他们的数学学习和应用数学的积极态度。 重点、难点 重点:了解计算器常用部件的名称及功能。 难点：能正确使用计算器加减法。 教学准备 教师准备：计算器 学生准备:学生用计算器 教学过程 新课导入 师：（向学生们展示一个实物投影的计算器）大家看，这是什么工具？有谁能告诉我它的名字？ 生：（积极回答）这是计算器！ 师：（满意地点点头，并在黑板上写下“计算器”）非常好！那么，在你们的日常生活中，有没有见到过或者使用过计算器呢？ 生：（踊跃发言）在超市、银行、家里……都看到过计算器，用来算账很方便。 师：（微笑倾听学生们的回答）看来大家都观察得很仔细。没错，计算器在我们的生活中确实是无处不在的，它为我们带来了极大的便利。那么现在，我要问大家一个问题：你们真的会使用计算器吗？（在“计算器”后面补充板书：“我会用计算器吗？”）这就是我们接下来要共同探讨和学习的新课题。 探究新知 认识与使用计算器 一、计算器简介 师：课前大家都准备好了计算器，现在，如果让你来介绍你手中的这款计算器，你会怎么介绍呢？请先在小组内交流一下，然后我们找一位同学上台分享他的介绍。 学生活动：在小组内分享计算器的基本功能和操作方法。 学生上台分享：介绍计算器的功能和使用方法，其他组同学进行补充，教师适时给予鼓励和表扬。 师：从大家的分享中，我们可以看出不同的计算器功能和操作方法虽有所不同，但也有一些共性。比如，每一台计算器都有数字键和运算符号键。对于开机、关机和清除操作，虽然具体键位可能不同，但功能是大致相同的。谁能告诉我开机通常按哪个键？关机呢？CE键又有何作用？ 学生根据手中的计算器认识各功能键，并回答。 师总结：电子计算器通常包含电源及开关、显示屏、键盘和内部电路等部分。ON/C是开机键，同时也有清屏功能。OFF是关机键。+、-、×、÷是四则运算键。0到9是数字键。C或CE是清除数据键。 二、用计算器输入数字（教学例1） 师：现在，我们根据刚才学到的功能键知识，试着输入两个数字：184560和3906728。 学生尝试输入这两个数字。 师提问：你们在输入这两个数字时，是怎么操作的呢？ 学生分享输入方法。 师指导：在输入184560时，首先按下开机键（ON/C），然后按数字键依次输入1、8、4、5、6、0。屏幕上就会显示184560。如果需要计算下一道题，就按下清除数据键（C或CE）。完成计算后，别忘了按下关机键（OFF）。其他数字的输入方法只是数字键的组合不同，其他操作都是相同的。 巩固新知 完成书上19页算一算。 达标反馈 1、使用计算器进行计算 以下是一系列加减运算，请使用计算器完成： 57098 - 1132 = 54045 - 23321 = 456045 + 45460 = 4561 + 93291 - 65421 = 45607 + 53201 - 12432 = 14098 - 13402 + 52037 = 2、营业额比较 美美的爸爸的公司今年上半年的营业额是1320万元，下半年的营业额是1465万元，去年全年营业额是2024万元。 请问今年比去年多多少万元？ 3、新丰镇玉米收成比较 新丰镇去年收玉米254000千克，今年收玉米435200千克。 请问今年和去年一共收玉米多少千克？ 课堂小结 通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获？ 和同学们交流一下。 学科网（北京）股份有限公司 $$