精品解析：北京市第一六一中学2023—2024学年高二下学期期中考试语文试卷

北京市第一六一中学2023—2024学年第二学期期中阶段练习 高二语文 2024.4 班级______ 姓名______ 学号______ 本试卷共5页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题纸上，在试卷上作答无效。 一、本大题共6小题，完成1—6题。（共21分） 1. 下列选项中，字形全都正确的一项是（ ） A. 沿袭 撰写 削弱 永保青春 B. 肤浅 熏陶 胡诌 奴颜婢膝 C. 摒弃 精僻 臆造 混为一谈 D. 撺掇 怜悯 澄清 谆谆告戒 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“永保青春”中“保”应写作“葆”。 C.“精僻”中“僻”应写作“辟”。 D.“谆谆告戒”中“戒”应写作“诫”。 故选B。 2. 下列选项中，文学常识有误的一项是（ ） A. 易卜生是英国剧作家，享有“现代戏剧之父”的美誉。《玩偶之家》是一部典型的社会问题剧。 B. 陶渊明，田园诗派创始人，被誉为“古今隐逸诗人之宗”。主要作品有《归园田居》《桃花源记》等。 C. 柳宗元是唐宋八大家之一，与韩愈一起倡导古文运动。《种树郭橐驼传》是一篇寓言体传记。 D. 《陈情表》中的“表”是古代臣子向帝王表示陈情、诉说心曲的一种文体，往往带有抒情色彩。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“易卜生是英国剧作家”错误。易卜生是挪威戏剧家。 故选A。 阅读下面文言文选段，完成小题 文段一 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。……瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 （节选自归有光《项脊轩志》） 文段二 归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 （节选自陶渊明《归去来兮辞》） 文段三 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” （节选自柳宗元《种树郭橐驼传》） 3. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 妪，先大母婢也，乳二世 乳：喂养，哺育 B. 悟已往之不谏 谏：劝止，挽回 C. 审容膝之易安 审：明白，深知 D. 理，非吾业也 理：道理，事理 4. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 庭中始为篱 吾从板外相为应答 B. 而母立于兹 呱呱而泣 C. 实迷途其未远 则与吾业者其亦有类乎 D. 云无心以出岫 以子之道，移之官理 5. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 东家的狗朝着西家叫，客人穿过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。 B. 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 我举着壶端着杯自斟自饮，观赏着院中的树木，感到非常开心。 C. 见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 看到当官的很烦发布那些政令，好像可怜百姓，其实祸害百姓。 D. 又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。 又怎能使我们人口增多、生活安定呢？所以我们困苦而且疲惫。 6. 请将下列文言句子中画线的部分翻译为现代汉语。 （1）先妣抚之甚厚。 （2）既自以心为形役，奚惆怅而独悲。 （3）早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。 【答案】3. D 4. C 5. C 6. ①我母亲生前待她很好。 ②既然自己让精神被形体役使。 ③养育好你们的小孩，喂养好你们的鸡和猪。 【解析】 【3题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.理：统治、治理。句意：做官治民，不是我的职业。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.为，前者为动词，修筑；/后者为介词，对、向。句意：庭院中开始是修筑篱笆；/我在门外一一向你母亲作回答。 B.而，前者为代词，你的；/后者为连词，表修饰关系，相当于“地”。句意：这个地方，你母亲曾经站在这儿；/呱呱地哭泣。 C.其，均为语气副词，或许、大概。句意：确实走入了迷途大概还不远；/它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？ D.以，前者为连词，表修饰关系，相当于“地”，/后者为介词，将、把。句意：白云自然而然地从山峰飘浮而出；/把你种树的方法，转用到做官治民上。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 C.“好烦”，喜好频发；“怜”，怜爱；“卒以祸”，最终因此祸害了百姓。正确翻译为：看到那些当官的喜好频发政令，好像特别怜爱百姓，到头来因此祸害了百姓。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“先妣”，去世的母亲；“抚”，对待。 ②“为”，被；“役”，役使。 ③“字”，养育；“遂”，生长，喂大。 参考译文： 文段一 然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经常来。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？’我隔着门一一回答……”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊！”不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日遗物，就像在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。 文段二 回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？既然自己使心为身所驱役，又何必怅惘而独自悲戚呢？认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。确实走入了迷途大概还不远，已觉悟到现在的做法是对的而曾经的行为是错的。船在水上轻轻飘荡，微风吹拂着衣裳。向行人打听前面的路，遗憾的是天刚刚放亮。　　 刚刚看到自己简陋的家门，我心中欣喜，奔跑过去。童仆欢喜地前来迎接，孩子们守候在门前或院子里。院子里的小路快要荒芜了，松树菊花还长在那里；带着孩子们进了屋，美酒已经盛满了酒樽。我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树（使我）露出愉快的神色；倚着南窗寄托我的傲世之情，深知这狭小之地容易使我心安。每天（独自）在园中散步，成为乐趣,小园的门经常地关闭着；拄着拐杖走走歇歇，时时抬头望着远方（的天空）。白云自然而然地从山峰飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；日光暗淡，即将落山，我流连不忍离去，手抚着孤松徘徊不已。 文段三 问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱(百姓)啊，但百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，民心安定呢？所以我们既困苦又疲乏,像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？” 二、本大题共4小题，共15分。 （一） 阅读下面文言文，完成下面小题。 夫人姓杜氏，父某，祖某，温州瑞安县人也。杜氏世为县吏，外王父[1]不愿为吏也，去之，居田间，有耕渔之乐。其后业衰。而夫人生十余年，则能当其门户劳辱之事矣。孝敬仁善，异于他女子。 始，叶氏自处州龙泉徙于瑞安，贫匮三世矣。当此时，夫人归叶氏也。夫人既归而岁大水，飘没数百里，室庐什器偕尽。自是连困厄，无常居，随僦[2]辄迁，凡迁二十一所。所至或出门无行路，或栋宇不完，夫人居之，未尝变色，曰：“此吾所以从其夫也。”于是家君聚数童子以自给，多不继。夫人无生事[3]可治，然犹营理其微细者，至乃拾滞麻遗纻缉之，仅成端匹[4]。人或笑夫人之如此。夫人曰：“此吾职也，不可废，其所不得为者，命也。”穷居如是二十余年，皆人耳目所未尝见闻者。至如《国风》所称之妇人，不足道也。亲戚共劝夫人曰：“是不可忍矣，何不改业由他道，衣食幸易致。”夫人曰：“然。不可以羞吾舅姑[5]之世也。”夫人尝戒适等曰：“吾无师以教汝也，汝善为之，无累我也。”又曰：“废兴成败，天也，若义不能立，徒以积困之故受怜于人，此人为之缪耳。汝勉之，善不可失也。”故虽其穷如此，而犹得保为士人之家者，由夫人见之明而所守者笃也。 乾道八年，夫人生之四十七年也，始得疾甚异，上满下虚，每作，骛眩辄死。某等不知所为，但相聚环旁泣耳。夫人稍定曰：“汝勿恐，吾未死也。”又曰：“吾疾非旦暮愈也，而汝所谋以养者在千里之外。汝去矣，徒守我亡益也。”间独叹曰：“吾虽忍死，无以见门户之成立矣。” 淳熙五年春，夫人卧疾七年矣。一日，忽能自行履，洗面栉目，既而无苦如平人者。亲戚子侄交相庆，而某亦偶得进士第以归。人皆谓夫人及见某之有成而疾瘳，其可以偿畴昔[6]之不遇；而为某喜者，以为昔苦致养而不足，今庶几可以禄仕养也。居六月，疾复作，不可救。闰月二十三日，竟卒。天乎痛哉！ 先葬，某号泣而请于家君曰：“极天下之物以为养而不足以言报者，人之亲也；极庶人之勤瘁以终其身，而不及于一日之乐以致其养者，夫人之为亲也。夫人之德，可以为妇，可以为母，而无其家业，德不克施，天地不可诉；夫人不得寿而抱永疾以死，使幸而有可以施其德之势而卒不克遂也。若此者，皆某之不孝且不肖也。尚何言哉！” （取材于叶适《母杜氏墓志》） 注释：【1】外王父：外祖父。【2】优：租赁。【3】生事：生计。【4】端匹：端、匹皆为古代布帛计量单位。【5】舅姑：公婆。【6】畴昔：从前。 7. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 夫人既归而岁大水 归：出嫁 B. 凡迁二十一所 凡：总共 C. 此人为之缪耳 缪：通“谬”，错误 D. 人皆谓夫人及见某之有成而疾瘳 瘳：病重 8. 下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是（ ） A. 此吾所以从其夫也 其皆出于此乎 B. 人或笑夫人之如此 既其出，则或咎其欲出者 C. 而犹得保为士人之家者 后人哀之而不鉴之 D. 夫人之为亲也 鹏之徙于南冥也 9. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 则能当其门户劳辱之事矣 就能够承担自己家里辛苦的事情了 B. 何不改业由他道，衣食幸易致 为什么不改做其他的事情，还容易获得一些衣食 C. 由夫人见之明而所守者笃也 由于夫人明晓事理，而且对守护的儿女情感深厚 D. 极庶人之勤瘁以终其身 尝遍了普通人的劳苦困病，直至逝去 10. 文章最后一段，作者慨叹母亲早逝，“德不克施”。结合文章内容，简要分析杜氏之“德”的具体内涵。 【答案】7. D 8. A 9. C 10. ①安贫守常：面对夫家的极端贫苦，夫人始终淡然处之，坚持不改祖业。 ②勤勉持家：用心经营细微琐事以缓解家庭之困，乃至捡拾麻纻纺线织布。 ③教子以德：教育子女树立德义，好好做人，不失善良本性 ④教子有志或见识明达：重病缠身时仍激励子女胸怀志向、外出奋斗。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A. 正确。句意：嫁过来不久，就赶上了那年的水灾。 B.正确。句意：总共变更了二十一处。 C.正确。句意：这是人力所为的错误。 D.错误。“瘳”：病愈。句意：人们都说夫人看到我事业有成时疾病就痊愈了 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“其”，代词，指自己。/副词，表推测，大概。句意：这正是我跟从自己的丈夫的本分。/大概都是出自这种原因吧？ B.“或”，均是代词，有的、有的人。句意：有人讥笑夫人做这样的事情。/我们已经出洞了,便有人责怪那要求退出来的人。 C. “而”，均为连词，表转折，但是。句意：但是依然保持了读书人家的风范。/如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。 D.“之”，均为助词，取独，不译。句意：是夫人这样的母亲。/鹏鸟迁徙到南方的大海。 故选A。 9题详解】 本题考查理解并翻译句子的能力。 C.“对守护的儿女情感深厚”理解错误，“所守者”指的是所坚守的节操，“笃”意思是坚定。正确的理解是：正是由于夫人见识通达、持节坚定。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 ①根据原文第二段可知，夫家所住的地方，有的门前没有可走的路，有的破败不完整。但是夫人从未表现出不悦的神态，而是淡然处之；而面对亲戚“改业由他道”的劝说时，她用这样的语言回答“不可以羞吾舅姑之世也”，坚持不改祖业。可以概括出夫人能够安贫守常； ②根据第二段写到，夫人没有维持生计的事情可做，即便这样，依然尽心经营、料理那些细微琐事，甚至到了去捡拾麻纻来纺线织布的程度，可以概括出夫人勤勉持家； ③根据夫人告诫我们兄弟几个的话语“吾无师以教汝也，汝善为之”，“若义不能立，徒以积困之故受怜于人，……汝勉之，善不可失也”可以概括出夫人教子以德； ④根据第三段“汝所谋以养者在千里之外。汝去矣，徒守我亡益也”可知，重病缠身时还劝诫孩子谋划重要的事，不要守着他，可以概括出夫人教子有志或见识明达。 参考译文： 夫人姓杜，父亲杜某，祖某，都是温州瑞安县人。杜家世代为县吏，外祖父不愿继续做官，于是辞去，居住在乡间，安享耕作捕鱼的乐趣。从那以后家道衰微。此时夫人才十几岁，就能够承担家里辛劳的事情了。夫人孝顺父母，尊敬亲长，仁爱善良，与别的女子不同。 当初，叶家从处州龙泉搬迁到瑞安县时，已经贫困三代了。就在这个时候，夫人嫁到了叶家。嫁过来不久，就赶上了那年的水灾，洪水将物品漂没了数百里，房舍及各种器具全被毁坏了。从此，叶家连年处于艰难窘迫之中，没有固定居所，经常搬家，总共变更了二十一处。所住的地方，有的门前没有可走的路，有的破败不完整。夫人住在那里，从未表现出不悦，她说：“这正是我跟从我丈夫的本分。”这个时候，家父召集了几个学生，希望通过教书来维持生活，但多数时候仍然无以为继。夫人没有维持生计的事情可做，即便这样，依然尽心经营、料理那些细微琐事，甚至到了去捡拾麻纻来纺线织布的程度，但也只能织成几匹。有人讥笑夫人做这样的事情。夫人说：“这是我的职责所在，不能旷废懈怠，那些我不能做的事情，是命中注定的。” 就这样贫困地生活了二十多年，都是人们没听过、见过的。即便《国风》中所称道的贤妇人，与夫人的美德相比，也是微不足道的。亲朋好友都来劝夫人说：“这些都是不可忍受的，为什么不改做其他的事情，还容易获得一些衣食。”夫人说：“的确如此。但是我不能让公婆家世代以儒学为业的家风蒙羞。”夫人曾经告诫我们兄弟几个说：“我无法请老师来教导你们，你们要好好做人，不要让我操劳担心。”夫人又说：“盛衰成败，都是天意，但如果不能树立德义，只因长期贫困而受人同情，却是人力所为的错误。你们一定要努力，良善的本性不可失去。”因此叶家虽然困顿到如此程度，但是依然保持了读书人家的风范，正是由于夫人见识通达、持节坚定。 乾道八年，就是夫人四十七岁的时候，她开始得了一种特别怪异的疾病，上胀满、下气虚，每次发作，晕眩近死。我们都不知道该怎么办，只能一起围在她床边哭泣。夫人在病情稍微稳定后，安慰我们说：“你们不要担心害怕，我还没有死。”但又叮嘱我们：“我的病不是短时间就能痊愈的，你们谋划的用以养家的事情远在千里之外。你们都赶紧离开吧，白白地守着我也没有什么帮助。”私下里又独自感叹：“我即使忍着不死，也没机会看到孩子们取得成就了。” 淳熙五年的春天，夫人已卧病七年了。有一天，忽然能够自己下地行走，洗脸梳头，很快没有了曾被疾患缠身的病态，如同平常人。亲朋好友、子侄晚辈一同欢庆，我也恰好进士及第，荣归故里。人们都说夫人看到我事业有成时疾病就痊愈了，这可以补偿我们过去遭遇的不幸了；为我感到高兴的，认为我从前苦于对母亲奉养不足，而今差不多可以凭借俸禄来供养她了。过了六个月，夫人的疾病再次发作，不能医治。到了闰月二十三日，夫人最终去世。天啊，实在是太悲痛了！ 下葬之前，我嚎啕大哭，向家父请求说：“穷尽天下万物来奉养而又不足以报答的，是人的父母双亲；尝遍了普通人的劳苦困病直至逝去，没有过上一天子女奉养的好日子，是夫人这样的母亲。夫人贤德，可以是一位好妻子，可以是一位好母亲，但是因为没有家业，夫人有德而不能得到施报，天地再大，也没有能够倾诉的地方；夫人不能长寿，因长期抱病而死，这让她侥幸有了被推广德行的机会却最终不能达成。这样的情况，都是因为我不孝和不才啊。还能说什么呢！” 三、本大题共5小题，共32分。 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 七里濑 谢灵运[1] 羁心积秋晨，晨积展游眺。 孤客伤逝湍，徒旅苦奔峭。 石浅水潺湲，日落山照曜。 荒林纷沃若，哀禽相叫啸。 遭物悼迁斥，存期得要妙[2]。 既秉上皇[3]心，岂屑末代诮。 目睹严子濑[4]，想属任公钓[5]。 谁谓古今殊，异代可同调。 注释:【1】谢灵运:南朝诗人,此诗为作者被贬谪,自京都赴任永嘉,途经富春江畔七里濑时所作。【2】要妙:精微玄妙的道理,这里指老庄的哲学。【3】上皇:伏羲氏。“秉上皇心”,意指秉持着上古时代人生活简单、恬淡少欲的想法。【4】严子濑:东汉隐士严光垂钓处。【5】任公钓:《庄子·外物》有寓言说,任公子以五十头键牛为饵,钓于东海,一年后才钓得大鱼。 11. 下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是（ ） A. “逝湍”与“奔峭”,形象地写出了江水奔流不息的状态,江岸陡峭的样貌。 B. “据湲”“沃若”一叫啸”等,词语中两个字的韵母发音相近,读来富有音韵美。 C. “遭物”二字承上启下,诗歌由此从叙事写景转入抒情议论,结构圆融自然。 D. 作者追慕古代先贤,希望领悟到精微玄妙的道理,以解脱乱世中百姓的疾苦。 12. “石浅水据,日落山照曜”一句,景物描写远近相谐,带给人一种立体、旷远的空间感，下列不能体现这一特点的一项是( ) A. 微云淡河汉,疏雨滴梧桐。(孟浩然《断句》) B. 人烟寒橘柚,秋色老梧桐。(李白《秋登宣城谢跳北楼》) C. 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) D. 十里青山远,潮平路带沙。(仲殊《南柯子·忆旧》) 13. 结合诗句,分析本诗表达了作者哪些情感。 【答案】11. D 12. B 13. 被贬谪后,于羁旅途中的孤独感伤对时光流逝的愁苦无奈。对归隐生活的向往。面对世俗的清高孤愤。 【解析】 【11题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和赏析能力。这是一道客观选择题，四个选项涉及的角度有：解词、译句、结构、手法、情感等。 D项，作者情感态度解读有误，无中生有，并非“以解脱乱世中百姓的疾苦”，而是写在贬谪的路上，诗人目睹七里濑一带的急流落照，荒林哀禽，想到自己身遭贬谪，远离都市，不由睹物伤情，内心愁闷。但一看到远处的严子濑，联想到东汉逸士严光曾隐居富春山，耕田打鱼，终老山林，又产生了思想上的共鸣，有了精神寄托。借观赏沿江景物以寄托作者落落寡合的"羁心"，诗中虽作旷达语，却充满了不合时宜的牢骚。 故选D。 【12题详解】 本题考查对景物描写的赏析解读能力。本题题干诗句氛围情调等特色已定，把选项诗句逐一进行分析，找出与题干诗句特点一致的，剩下的就是答案。要做好此题，理解诗句意思一定要细致入微，性质一定要准确，比如是乐景还是哀景，是喧闹还是寂静，是萧瑟还是空旷、辽远等。要做好此题一定要翻译准确、到位。 A项，乐景，不能体现题干内容。微云淡河汉,疏雨滴梧桐：这两句诗的意思是有两三抹微云飘在银河间，而几点雨滴在梧桐之上，都是以景为心情导引的形容吟咏。 微云、河汉、疏雨、梧桐，均是平常之物，而诗人把这四种物象由两个动词巧妙地串连起来，组成一幅静谧清幽的秋夜画面。“淡”、“滴” 二字就是诗中之眼，起着画龙点睛的作用。 B.项，哀景，能体现题干。人烟寒橘柚,秋色老梧桐; 橘林柚林掩映在令人感到寒意的炊烟之中；秋色苍茫，梧桐也已经显得衰老。 C项，乐景，不能体现题干要求。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天：成对的黄鹂在新绿的柳枝上鸣叫，一行白鹭在青天上自由飞翔。这美景刻画细微。翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌发生机时的颜色。以“鸣”发，黄鹂的啼叫，仿佛给人一种轻脆，悦耳之感。早春时节嫩芽初发的柳枝上，成双成对的黄鹂在欢唱，好一片具有喜庆气味的勃勃生机! D项，乐景，不能体现体现题干要求。十里青山远，潮平路带沙； 青山连绵不断，潮水褪去路上还带着泥沙。“潮平带路沙”是近看所得之景。词人的视线由“十里青山”的远景观赏收回到眼前之景，由赋山转向摹水，点出行人的具体环境。第三句由写所见过渡到所闻。远处一带青山，偶尔可以听见“数声啼鸟”，这对欢乐人来说，便是青山绿水、美景如画；莺歌燕舞，良辰美景的赏心乐事. 故选B。 【13题详解】 本题考查对诗歌思想感情的分析概括能力。解答此题,首先要正确把握作者所描述的对象,进而通过描写对象把握作者的思想感情,因为作者的好恶、爱憎,是寄寓在描述对象中的。这里的描写对象为景物。抓住景物特点，体悟景物背后寄寓了诗人多少、什么样的情感。“分析本诗表达了作者哪些情感”，“分析”二字暗示了解答此题不仅要概括思想感情，还需要从诗中举出例子来证明。 结合注释可以了解诗人处境为仕途之路不顺利，遭遇了被贬谪，首句可见诗人处于羁旅行役状态。“孤客伤逝湍”等句既暗示孤独感伤。又感伤江上行舟之艰险，以及岁月流逝之匆遽，表达了心中无可奈何的愁苦之情。最后一节，作者借古人以明志。"严子"和"任公"这是两种不同类型的古人。严光是避世的隐者，而任公则象征着具有经世大才的非凡之辈。作者意思说自己纵有经天纬地之才，由于不合时宜，宁可做个隐士。结尾两句，作者明确表示：即使不同时代的人也可以志趣相投，步调一致。言外隐指：本人知音寥落，当世的人对自己并不了解。从而可以推断出对归隐生活的向往，面对世俗的清高孤愤。 【点睛】《七里濑》是南朝宋诗人谢灵运所作的五言古诗。这首诗一韵到底，凡十六句，每四句为一节。开头四句语言颇艰涩费解。第二节的四句全是景语。第三节从写景转入抒情，却兼有议论。最后一节，作者借古人以明志。诗意借观赏沿江景物以寄托作者落落寡合的"羁心"，诗中虽作旷达语，却充满了不合时宜的牢骚。这首诗以景入情，跌宕起伏，正相表里。 （1）羁(jī)心：羁旅之心，离乡人的愁思。积：聚集。 （2）展:申展，这里是尽情的意思。 （3）逝湍(tuān)：急流不停的江水。湍，急流。徒旅:游客。孤客、徒旅皆诗人自指。奔峭:崩落断裂的陡峭江岸。 （4）潺湲(chányuán)：水流的样子。 （5）日落:日光下射。照曜：阳光闪耀的样子。 （6）荒林：无人料理和游赏的野林。纷沃若:枝叶繁茂众多的样子。纷，纷纷，众多。沃若，即沃然，美好繁盛的样子。 （7）遭物:看到客观景物，即面对着流水、日光、荒林和哀禽。悼:感伤。迁斥:被贬谪、斥逐。 （8）存期：期望，想要。存，想。要妙:精微玄妙的道理，这里指老庄的哲理。 （9）秉：掌握，把持。上皇心:上古时代人们淳朴的思想感情。上皇，即羲皇，伏羲氏，历史传说中的上古时帝王。岂屑(xiè):哪顾，不管。末代：衰乱之世，这里指诗人所处的社会。诮(qiào)：责备，讥诮。 （10）想属(zhǔ)：联想。任公：任国公子。《庄子·外物篇》中写道:任国的一位公子做了一个大钓钩和大绳子，用五十头牛当作钓饵，到东海去钓鱼。钓了一年才钓得一条极大的鱼。他把这鱼切开做成肉干，从淛河以北到苍梧以东的人都可以吃得很饱。 （11）同调：情调相同，志同道合。 译文 在秋晨自己的羁旅之思更加浓重了，自己怀着这种秋晨的羁旅之思来尽情地游赏眺望。 看到急流的江水和崩落的江岸更感伤自己的长期在外飘荡。 只见急流飞逝，日落西山，余辉照耀。 荒林落叶纷纷，哀禽凄凄哀号。 贬谪的游子，怎能不睹物伤悼，幸运的是，我已悟出了长存的微妙要道。 既然抱定上古三皇的淳朴之心听任自然，无为治郡，怎会顾忌末代群小的讥诮。 目睹严子濑的淙淙急流，联想任国公子的东海垂钓。 谁说古今不同，只要都怀着一颗高沽韵心，即使时代辽远，也能共谐异曲同工之妙。 14. 在横线处填写作品原句。 （1）李密所作《陈情表》，语言生动形象，且富含深情，他用“但以刘日薄西山，_______，_______，朝不虑夕”来形容祖母垂危之状，颇具感染力。 （2）《归去来兮辞》中表现作者与亲戚们愉快地谈心，怡然自得地读书弹琴的句子是：“_______，_______”。 （3）故吾不害其长而已，_______；不抑耗其实而已，_______。（《种树郭橐驼传》） （4）归有光在《项脊轩志》的文末以“庭有枇杷树，_______，_______”表达了对亡妻不尽的思念之情。 （5）_______，周景王之无射也；_______，魏庄子之歌钟也。（《石钟山记》） 【答案】 ①. 气息奄奄 ②. 人命危浅 ③. 悦亲戚之情话 ④. 乐琴书以消忧 ⑤. 非有能硕茂之也 ⑥. 非有能早而蕃之也 ⑦. 吾妻死之年所手植也 ⑧. 今已亭亭如盖矣 ⑨. 噌吰者 ⑩. 窾坎镗鞳者 【解析】 【详解】本题考查学生识记名篇名句的能力。 需要注意的字有：奄、戚、茂、蕃、噌、吰、窾、镗、鞳。 15. 根据要求，回答问题。 （1）大观园第一个诗社是海棠诗社。海棠诗社的成员各有雅号，说说稻香老农、潇湘妃子、蘅芜君、蕉下客分别是谁的雅号。 （2）《红楼梦》关于探春的判词是“才自清明志自高，生于末世运偏消” 。结合“秋爽斋偶结海棠社”“敏探春兴利除宿弊”相关情节，谈谈你对探春“才”“志”“运”的理解。 【答案】（1）李纨、林黛玉、薛宝钗、贾探春（或“探春”） （2）探春之“才”：探春诗书俱佳，给宝玉写的信、海棠诗；探春理家，秉公发放赵国基（赵姨娘弟弟）丧礼赏银。 探春之“志”：发起诗社，高雅志趣；房间布局、陈设反映出大格局、大志向。 探春之“运”：庶出身份，并且生母赵姨娘猥琐愚蠢；身不由己，作为政治礼物，远嫁海外。 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 （1）“稻香老农”是李纨在诗社里的雅号。李纨道：“极是，何不大家起个别号，彼此称呼则雅。我是定了‘稻香老农’，再无人占的。”李纨之所以会这样说，是因为在大观园中她的住所名为稻香村。这也反应了李纨一惯的低调作风。 “潇湘妃子”是林黛玉在诗社里的雅号。书中说，大观园中姐妹起诗社，众女儿个起字号，黛玉号为“潇湘妃子”。曹雪芹为黛玉起这个名号，大概与娥皇女英的故事有关，以泪洒斑竹的娥皇女英象征黛玉的悲惨命运。 “蘅芜君”是薛宝钗在诗社里的雅号。因宝钗在大观园里的住所名“蘅芜苑”，故名。出自《红楼梦》第三十七回：李纨笑道：“我替薛大妹妹也早已想了个好的，也只三个字。”惜春迎春都问是什么，李纨道：“我是封他‘蘅芜君’了，不知你们如何。” “蕉下客”是探春在诗社的雅号。探春笑道:“我就是‘秋爽居士’罢。”宝玉道:“居士、主人到底不恰，且又瘰赘。这里梧桐芭蕉尽有，或指梧桐芭蕉起个倒好。”探春笑道：“有了，我最喜芭蕉，就称‘蕉下客’罢。”众人都道别致有趣。黛玉笑道：“你们快牵了他去，炖了脯子吃酒。”众人不解。黛玉笑道：“古人曾云‘蕉叶覆鹿’。他自称‘蕉下客’可不是一只鹿了？快做了鹿脯来。”众人听了都笑起来。 （2）“秋爽斋偶结海棠社，蘅芜苑夜拟菊花题”。探春发起成立了海棠诗社，从此，红楼女儿时常聚会，开展了不以长辈为中心而由自己主导的活动。这些显示了探春的组织才能。同时探春写给宝玉的结社花笺，也显示了探春的不凡的才华。 “敏探春兴利除宿弊”，探春理家，秉公发放赵国基（赵姨娘弟弟）丧礼赏银。探春生母赵姨娘之弟赵国基死了，大管家娘子吴新登媳妇来为之讨赏银，故意隐瞒往例，探春查明旧帐，秉公执法，付了赏银二十两，为此，她同自己的生母赵姨娘展开了激烈的冲突，捍卫了执法的公正和权威，也维护了自己的威信和尊严，显示了探春卓越的管理才能。 贾探春屋子的东西虽少，文气十足，尤其是大鼎，一个女子的卧室放这个东西，足以呈现贾探春的男子气概，大有王妃之风范，怪不得自己说如果是男儿生，自己倒要干出一番事业，可女子无才便是德的封建社会，仕途就是出路，可女人想走这一条路的确有些难度，贾探春只能望鼎长叹，幽想前程。 “生于末世运偏消”，探春纵然十分优秀，但她却生错了时候，或许也投错了胎。若是个男儿定能有所作为。身为女子却是庶出，生于封建末世，才华无法施展，不能改变贾府的命运，也不能避免自己远嫁的悲剧。连王熙凤都叹息，好个三姑娘，我说她不错。只可惜她命薄，没托生在太太肚里。探春心里只怕也如此想，对自己的地位不甘，对庶出身份的痛恨。身不由己，作为政治礼物，远嫁海外。清明涕送江边望，点出探春出嫁时是清明时节。千里东风一梦遥，则说明探春嫁的地方很远，只能在梦中思念自己的父母和亲人。 四、本大题共4小题，共16分 阅读下面的作品，完成下面小题。 儿女 ①回想四个月以前，我犹似押送囚犯，突然地把小燕子似的一群儿女从上海的租寓中拖出，载上火车，送回乡间，关进低小的平屋中。自己仍回到上海的租界中，独居了四个月。这举动究竟出于什么旨意，本于什么计划，现在回想起来，连自己也不相信。其实旨意与计划，都是虚空的，自骗自扰的，实际于人生有什么利益呢？只赢得世故尘劳，作弄几番欢愁的感情，增加心头的创痕罢了！ ②当时我独自回到上海，走进空寂的租寓，心中不免虚空起来。 ③晚上整理房室，把剩在灶间里的篮钵、器皿、余薪、余米，以及其他三年来寓居中所用的家常零星物件，尽行送给来帮我做短工的、邻近的小店里的儿子。只有四双破旧的小孩子的鞋子（不知为什么缘故），我不送掉，拿来整齐地摆在自己的床下，而且后来看到的时候常常感到一种无名的愉快。 ④朋友们说我关心儿女。我对于儿女的确关心，在独居中更常有悬念的时候。但我自以为这关心与悬念中，除了本能以外似乎尚含有一种更强的加味。所以我往往不顾自己的画技与文笔的拙陋，动辄描摹。因为我的儿女都是孩子们，最年长的不过九岁，所以我对于儿女的关心与悬念中，有一部分是对于孩子们——普天下的孩子们——的关心与悬念。他们成人以后我对他们怎样？现在自己也不能晓得，但可推知其一定与现在不同，因为不复含有那种加味了。 ⑤回想过去四个月的悠闲宁静的独居生活，在我也颇觉得可恋，又可感谢。然而一旦回到故乡的平屋里，被围在一群儿女的中间的时候，我又不禁自伤了。因为我那种生活，或枯坐，默想，或钻研，搜求，或敷衍，应酬，比较起他们的生活来，明明是变态的，病的，残废的。 ⑥有一个炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我领了四个孩子——九岁的阿宝、七岁的软软、五岁的瞻瞻、三岁的阿韦——到小院中的槐荫下，坐在地上吃西瓜。夕暮的紫色中，炎阳的红味渐渐消减，凉夜的青味渐渐加浓起来。微风吹动孩子们的细丝一般的头发，身体上汗气已经全消，百感畅快的时候，孩子们似乎已经充溢着生的欢喜，非发泄不可了。最初是三岁的孩子的音乐的表现，他满足之余，笑嘻嘻摇摆着身子，口中一面嚼西瓜，一面发出一种像花猫偷食时候的“ngam ngam”的声音来。这音乐的表现立刻唤起了五岁的瞻瞻的共鸣，他接着发表他的诗：“瞻瞻吃西瓜，宝姊姊吃西瓜，软软吃西瓜，阿韦吃西瓜。”这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味：他们立刻把瞻瞻的诗句的意义归纳起来，报告其结果：“四个人吃四块西瓜。” ⑦于是我在心中默默地批判他们的作品。我觉得三岁的阿韦的音乐的表现最为深刻而完全，最能全般表出他的欢喜的感情。五岁的瞻瞻把这欢喜的感情翻译为（他的）诗，已打了一个折扣；然尚带着节奏与旋律的分子，犹有活跃的生命流露着。至于软软与阿宝的散文的、数学的、概念的表现，比较起来更肤浅一层。然而看他们的态度，全部精神没入在吃西瓜的一事中，其明慧的心眼，比大人们所见的完全得多。天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真相，只有孩子们能最明确、最完全地见到。我比起他们来，真的心眼已经被世智尘劳所蒙蔽，是一个可怜的残废者了。我实在不敢受他们“父亲”的称呼，倘然“父亲”是尊崇的。 ⑧我在平屋的南窗下暂设一张小桌子，上面按照一定的秩序而布置着稿纸、信箧、笔砚、墨水瓶、浆糊瓶、时表和茶盘等，不喜欢别人来任意移动，这是我独居时的惯癖。我——我们大人——平常的举止，总是谨慎，细心，端详，斯文。例如磨墨，放笔，倒茶等，都小心从事，故桌上的布置每日依然，不致破坏或扰乱。因为我的手足的筋觉已经由于屡受物理的教训而深深地养成一种谨惕的惯性了。然而孩子们一爬到我的案上，就捣乱我的秩序，破坏我的桌上的构图，毁损我的器物。他们拿起自来水笔来一挥，洒了一桌子又一衣襟的墨水点；又把笔尖蘸在浆糊瓶里。他们用劲拔开毛笔的铜笔套，手背撞翻茶壶，壶盖打碎在地板上……这在当时实在使我不耐烦，我不免哼喝他们，夺脱他们手里的东西，甚至批他们的小颊。然而我立刻后悔：哼喝之后立刻继之以笑，夺了之后立刻加倍奉还，批颊的手在中途软却，终于变批为抚。因为我立刻自悟其非：我要求孩子们的举止同我自己一样，何其乖谬！我——我们大人——的举止谨惕，是为了身体手足的筋觉已经受了种种现实的压迫而痉挛了的缘故。孩子们尚保有天赋的健全的身手与真朴活跃的元气，岂像我们的穷屈？揖让、进退、规行、矩步等大人们的礼貌，犹如刑具，都是戕贼这天赋的健全的身手的。于是活跃的人逐渐变成了手足麻痹、半身不遂的残废者。残废者要求健全者的举止同他自己一样，何其乖谬！ ⑨儿女对我的关系如何？我不曾预备到这世间来做父亲，故心中常是疑惑不明，又觉得非常奇怪。我与他们（现在）完全是异世界的人，他们比我聪明、健全得多；然而他们又是我所生的儿女。这是何等奇妙的关系！世人以膝下有儿女为幸福，希望以儿女永续其自我，我实在不解他们的心理。我以为世间人与人的关系，最自然最合理的莫如朋友。君臣、父子、昆弟、夫妇之情，在十分自然合理的时候都不外乎是一种广义的友谊。所以朋友之情，实在是一切人情的基础。“朋，同类也。”并育于大地上的人，都是同类的朋友，共为大自然的儿女。世间的人，忘却了他们的大父母，而只知有小父母，以为父母能生儿女，儿女为父母所生，故儿女可以永续父母的自我，而使之永存。于是无子者叹天道之无知，子不肖者自伤其天命，而狂进杯中之物，其实天道有何厚薄于其齐生并育的儿女！我真不解他们的心理。 ⑩近来我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童，这小燕子似的一群儿女，是在人世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。 1928年夏作于石门湾平屋 （取材于丰子恺的同名散文） 16. 下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是（ ） A. 悬念：惦记思念 B. 批判：批驳否定 C. 端详：端庄安详 D. 穷屈：拘谨屈从 17. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第④段“更强的加味”指作者除了有对儿女们的关心与悬念，还有对普天下孩子们的童真与天性的尊崇。 B. 作者在记叙“吃西瓜”事件时，认为对于生活的表现，散文的、数学的、概念的比音乐的、诗歌的肤浅。 C. 第⑧段中，面对儿女们天真的行为，作者的态度发生了一系列变化：由不耐烦到欣赏，最终到遗憾无奈。 D. 这篇文章善于从日常生活的细微之处挖掘宏旨精义，用语质朴自然，亲切率真，散发着恬淡的人文情味。 18. 第①段中写作者回忆送儿女回乡间的情形，画线句极富表现力，请加以赏析。 19. 结尾处作者说小燕子似的一群儿女在自己心中占有重要的地位，请简要回答作者这样说的理由。 【答案】16. B 17. C 18. ①作者回忆送儿女回乡间的情形，画线句将作者强硬的行为和儿女可爱天真的状态加以对比，以自嘲的语气，表现出作者回忆这段往事时，内心充满了愧疚与自责。 ②“小燕子似的一群儿女”用比喻描绘儿女天真可爱的状态；“拖”“载”“送”“关”等一系列动词，状写自己强制且近乎于粗暴的行为；“押送囚犯”语带夸张，语气越强烈，越表现出作者回忆时内心的痛苦。      19. ①孩子们有着未被世智尘劳所蒙蔽的最健全明慧的心眼，他们能最明确、最完全地看到事物的真相。 ②孩子们还未受到种种现实的压迫，保有天赋的健全的身手与真朴活跃的元气。 ③作者能够跳脱出“父亲”的身份，从平等的视角看待孩子们。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生理解词义、运用词语的能力。 B.“批判”，从后文“我觉得三岁的阿韦的音乐的表现最为深刻而完全，最能全般表出他的欢喜的感情。五岁的瞻瞻把这欢喜的感情翻译为（他的）诗，已打了一个折扣；然尚带着节奏与旋律的分子。犹有活跃的生命流露着。至于软软与阿宝的散文的、数学的、概念的表现，比较起来更肤浅一层”可见，并没有否定的意思，而只是对他们进行评价，因此是“评价”的意思。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生对文学作品中内容表述的鉴赏的能力。 C.“由不耐烦到欣赏，最终到遗憾无奈”错误，从第⑧段看“这在当时实在使我不耐烦，我不免哼喝他们，夺脱他们手里的东西，甚至批他们的小颊。然而我立刻后悔：哼喝之后立刻继之以笑，夺了之后立刻加倍奉还，批颊的手在中途软却，终于变批为抚。因为我立刻自悟其非”，应该是由不耐烦到后悔，最终自悟其非。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 “小燕子似的一群儿女”是比喻，写出儿女本来的活泼可爱，流露出作者对他们的喜爱之情；“似押送囚犯”用夸张手法，写出“我”当时这么做的决绝态度；“押送”“拖”“载”“关”等动作描写展现当时行为的粗暴、强横，更可见作者对自己当初“戕害”可爱孩子，把他们强行送走的后悔，结合后文“其实旨意与计划，都是虚空的，自骗自扰的，实际于人生有什么利益呢？只赢得世故尘劳，作弄几番欢愁的感情，增加心头的创痕罢了”可见，作者内心中后悔自责之情之深。 【19题详解】 本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。 第⑦段中“其明慧的心眼，比大人们所见的完全得多。天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真相，只有孩子们能最明确、最完全地见到”可见，孩子比大人要更明慧，有最健全的心眼，能最明确、完全地见到世间真相；第⑧段“孩子们尚保有天赋的健全的身手与真朴活跃的元气”和作者的反思“我要求孩子们的举止同我自己一样，何其乖谬”中归纳，可见孩子们本身拥有许多优点，而作者又能反思自己，不以父亲的身份蔑视孩子，而是尊重欣赏孩子，因此觉得孩子们在自己心中有重要地位。 五、本大题共3小题，共66分 20. 阅读下面文字，完成下列小题。 ①近日，座落于北京中轴线北端的中国考古博物馆正式面向公众开放。②中国考古博物馆是由中国历史研究院建立的以考古命名的集展览展示、收藏保护、学术研究、宣传教育为一体的国家级专业博物馆。③博物馆展出的所有出土文物精品全部来自考古田野发掘一线，所有珍贵古籍全部是中国历史研究院的珍藏。④展览以5000多年绵延不断的中华文明和统一多民族国家形成与发展历程为展陈主线，以立体方式讲述中华民族胼手胝足、披荆斩棘，逐渐发展壮大的历程，以全景方式呈现中国统一多民族国家的发展轨迹，以宏大叙事方式展现中华民族矢志不渝、接续奋斗的历程。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. ①句中的“座落”应写为“坐落” B. ③句中标点有误，“,”应为“、”。 C. ④句中的“5000多年”书写符合规范。 D. ④句中的成语“胼手胝足”使用恰当。 （2）不改变原意，将②句改写为3个短句，使之构成一个语意连贯的句子。将改写后的答案写在答题卡上。 【答案】（1）B （2）中国考古博物馆是国家级专业博物馆。它由中国历史研究院建立，以考古命名，集展览展示、收藏保护、学术研究、宣传教育为一体。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.③句中逗号连接的是两个独立的句子，均有主谓宾，结构完整，不能改为顿号，顿号连接的是并列成分，比如并列的宾语、定语、状语等之间用顿号。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生变换句式的能力。 首先找到主干句，即“中国考古博物馆（主语）是（谓语）国家级专业博物馆（宾语）”。 然后分析附加成分，“由……为一体”这部分整体作“博物馆”的定语。属于特征部分，“由中国历史研究院建立的以考古命名的集展览展示、收藏保护、学术研究、宣传教育为一体”这个定语内容多信息量杂，可以拆开来表述，每一个特征作为一个独立的句子，比如“由中国历史研究院建立”添加一个主语“它（中国考古博物馆）”即可成句，“以考古命名”承前共用主语，“集展览展示、收藏保护、学术研究、宣传教育为一体”也承前共用主语。 综合以上分析整理出答案，注意表述顺序，要有逻辑性。 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 21. 微写作。 初春的校园不乏让人赏心悦目的风景，你会注意那其中的哪一份美好呢？请你选择一处场景进行描写。 要求：形象具体鲜明，表达清晰流畅；不得透露学校信息。不超过150字。 【答案】示例： 春天，桃花笑红了脸，小燕子叽叽喳喳的叫着，树木抽出了嫩绿的枝芽，小草探出了一个个好奇的小脑袋。花坛里，一朵朵玉兰、迎春竞相开放，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。教室里不断传来同学们琅琅的读书声，为这幅美丽的春景增添了无限的生机。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 这是一道描写类微写作题目。 写作要求：写作情景为“初春的校园”，“初春”是对季节做出的特殊限定，要注意春天特有的景象特点：万物萌发，生机勃勃；“校园”是对地点做出的限定，校园应有的场景，可以是花草树木，也可以是教室一角，操场一隅；“注意那其中的哪一份美好”是强调描写内容的具体鲜明性，不可一概而论；“不乏让人赏心悦目的风景”可以使用修辞手法来表达如何赏心悦目；最后注意字数要求。 写作思路：春天是绿的，春天是红的，春天是美丽的，一想到春天，我们便会联想到蔚蓝的天空，雪白的云，树木发芽，柳叶新出，它们那么美丽动人。在初春的校园里，玉兰、迎春等花朵绽放，刚刚苏醒的花翅膀蝴蝶和小圆头蜜蜂在花间飞舞，校园里的小池塘开始融化……写作时，我们首先选择一个自己熟悉的、对其有感情的景物，如果写景那么一定要注意景物的特点：树木的茂密，花朵的娇艳，蜂拥蝶舞的热闹，以及万物复苏的生机勃勃。如果写图书馆，则侧重图书馆的宁静，老师和学生的孜孜不倦；如果写操场，则侧重学生的体育精神。要注意体现“初春”的特点。总之，要突出中心，在字里行间表达对学校的热爱之情。要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言生动形象。 22. 微写作。趁着春风骀荡，阳光不燥，班委会建议组织一次安全轻松惬意的“骑游”。请你设计一条周末“骑游”路线，并说明设计理由。要求：主题鲜明，设计有特色，理由充分。 【答案】示例： “亲近自然 感受古韵”周末“骑游”路线：上午7点出发途经柳林县，约九点到达碛口古镇，观黄河美景，赏古韵碛口。 设计理由：本次骑行主题是“亲近自然 感受古韵”，选择骑行目的地是碛口古镇，碛口古镇位于黄河之滨，被誉为“九曲黄河第一镇”，是晋商发祥地之一。骑行时间约两个小时，路程不长，安全轻松，能沿途欣赏黄河美景，又能观览历史文化名镇。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：这是一次周末班级活动，要求设计一条“骑游”路线，注意路线的选择要符合“骑游”的特点，不能时间过长，安全为主；说明具体的时间和路线安排，还要注意适合学生春天出行。“说明设计理由”需要考生说明本词骑游的主题，选择骑行线路和目的地的原因等，注意主题要鲜明，路线设计有一定特色。 写作思路：设计骑游路线以“安全轻松惬意”为设计方针，选择的骑游线路应以城市周边游为主，如骑行到城市周边感受乡村初春的田野自然风光，到农家果园采摘，或者到附近名胜古迹去参观游览等。 23. 微写作。请以“书卷多情似故人”为开头，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】示例：书卷多情似故人，笔墨幽香抒情长。当清风吹过，霜叶摇落，日破苍云之时，手执一卷，惬意舒畅。在书中，我穿过诗情画意的小桥流水，走过烟雨霏霏的水墨江南，看云来雾往，见莺啼燕语，品松花酿酒，春水煎茶。书籍恰如多年老友，无论忧伤喜乐，总有它的倾情陪伴。吹灭读书灯，一身都是月，缕缕幽香，宁静致远。阅读，是我们离美最近的时刻，让我们共赴一场美丽的约会。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：“书卷多情似故人”出自明代于谦的《观书》，该诗盛赞书之好处，极写读书之趣。作文要求以“书卷多情似故人”为开头，且要写“一段抒情文字或一首小诗”实际是要学生抒发自己对读书最真实的或喜爱、或享受、或推崇、或感激的情感，号召人们读好书、多读书。 写作思路：考生写作时，可以先引用诗句“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，然后运用拟人的修辞赋予书卷人的情态，以倾诉的形式抒发阅读给自己带来的真实感受，比如：读书，让生活中寂寞无聊的时刻，转换成一种享受；读书，让自己学会用更深邃而朴实的智慧，去应对世事变迁、生活无常；读书，不是改变人生唯一的路，但是能让人不断自我成长，拥有无限可能；读书无处不可，于山中可读书，得其空灵，于湖海可读书，得其辽阔，于花荫下可读书，得其馨香，于月夜可读书，得其静谧。 作文（50分） 24. 阅读下面文字，完成写作要求。 品，指事物的品类或等级，也指人的品质、品行，还可以指对人、物或事件的品评或辨别。品，体现出人们对周围生活的积极关注，也包含着人们对自己内心的潜在诉求。 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写答题卡上。 （1）请以“说品”为题，写一篇议论文。可以从生活需求、社会发展等方面，任选角度谈自己的思考。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）请以“品”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 【答案】例文（1）： 说品 假若你是一只雄鹰，高贵的品质是助你展翅高飞腾空万里的翼；假若你是一棵参天大树，高贵的品质是助你身材伟岸坚韧挺拔的根；假若你是一艘巨轮，高贵的品质是助你远渡重洋叱咤于茫茫大海之间的舵。拥有高贵品质，才能不受外界影响，摆正人生的正确方向。 纵眼望去，遥遥的历史长河，无数的英雄伟人无不是因为他们拥有高贵的品质而名垂千古!“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，用他那炽热的人格魅力换来了流芳千古受万人景仰的美名。“我以我血荐轩辕”的鲁迅，他的人格魅力是用他手中那杆爱国的笔，和他那颗爱国的心谱写出来的，千千万万的人们因他而振奋而高昂斗志的迎接切的挑战战胜一切的困难，他的佳作会永远流传下去，他的名字会永远被人们铭记在心中！ 拥有高贵的品质才能做自己，做真实的自己。只有拥有高贵品质，才能于万千世界中不迷失自我，追求属于自己的方向，不受为外界环境所的影响。陶渊明坚守“不为五斗米折腰向乡里小儿”清高，拥有高贵的品质，拥有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自乐；屈原坚守“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”的原则，拥有高贵的品质，得到流芳千古的美名；文天祥坚守“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国誓言，拥有高贵的品质，最终以身殉国名留青史。不论是古代的迁客骚人，还是当代拥有万千的名人，都要有独立的人格，只有这样才能闯出一番天地，得到公众的敬仰。莫言荣获诺奖，当地的企业、电视台觉得这是个绝佳的机会，可以借此提高自己的知名度，纷纷邀请莫言出席各种活动，于是便有了“莫言春晚”这个话题，“莫言醉”等品牌酒。对此，莫言一直持否认态度，并坚持表态自己只是一个作家，只想以后能够写出更多优秀的作品。莫言的行为正式对高贵品质的最好诠释。 品质的拥有对每个人来说都是平等的，不仅仅是英雄伟人可以拥有高贵的品质，平凡百姓也可以拥有高贵的品质。只有拥有了高贵的品质，从在不幸中生活依然善良厚道的人力车夫老王到诚实敬业宁愿饿死也不降低靴子质量的鞋匠格斯拉，无不是拥有高贵品质的平民百姓。拥有高贵品质的人，才能把握正确的人生方向，彰显人生的价值。 品质是一个人精神的境界和高度。尤其在如今这个浮躁、功利的社会，越是要做一个有高贵品质的人。因为，高贵品质够让你的头脑保持清醒，能让你的心灵保持纯净，能让你躁动的心保持平静。所以，培养高贵的品质能够让你的人生更加丰富多彩，也能助你取得成功。 例文(2): 品 每当黑夜笼罩大地,我总会拿出那块煤,细细地看,细细地品。 父亲是一位有十几年工龄的普通采煤工人。他十几年如一日,默默地在那黑暗的矿井下挖煤。父亲很少能真正地享受阳光的滋味。如果上夜班，即使是艳阳高照，从井下上来的他，满身煤灰，一脸灰尘，肚子已经饿得咕咕直叫，他也没有精力和心思来欣赏大好的阳光。于是就洗洗澡，吃吃饭，睡睡觉，天气对他而言，不过是挂着太阳的晨昏，更不用说白天上班了。最残酷的时候,他一日要面对二十四小时的黑暗。 如此机械的生活，已使父亲的瞳孔有些许的变形，他的手上已布满了厚厚的老茧，每当摸着他的手掌，就好似摸着一块粗糙的煤，总是难以感觉到他的体温，让我黯然神伤。不知从何时起，父亲有些惧怕阳光了。每当阳光肆意洒落大地的时候，他总愿在太阳下昏昏地睡去,好像在让深邃而伟大的灵魂与日月光辉共舞。 潜身于黑暗之中，父亲的心里却永远有一块光明照耀的角落——我的笑容。每当父亲看见我脸上出现一抹绚烂的笑容时，他也总是跟着笑。睡梦里，我总是梦见父亲在黑暗的矿井下缓慢地挖煤。每每感到疲倦时，父亲就回想我的笑脸，徐徐地呼唤着我的名字，于是同样的笑容也在他脸上绽放开来，如一道天堂的光华明媚地洒落在他的身上。于是父亲抖擞起精神,仿佛卸去了一身的疲惫，拿起锄头继续挖煤。梦终结的时候，在残念中留下的，永远是父亲脸上那酷似我的笑容。 面对着这块乌黑煤，我总盼望着有一天，能用自己的双手，在辽阔的海边，为父亲建一座充满阳光的小屋，让父亲好好享受一番那久违的阳光，久违的温暖，久违的光芒，让那纯净的光辉，柔和地抹去他在黑暗中留下的缕缕伤痕。 我缓缓地取下那一小块煤，像捧着一个神圣的器皿，小心地放在嘴边，嗅一嗅。神思好像超越了时空，千里之外的土地上，一个和我相同血脉的人，也正闻着这股潮湿而又奇异的味道。于是泪流了下来，我赶紧把灯关上，把饱含泪水的双眼闭上。该睡了,在梦中希望还能梦见那个矿井，还能闻到那股煤味，还能看见父亲脸上浓浓的笑意。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题类材料作文题。 审读材料时，要注意寻找这些文字所给条件之间的逻辑关系。第一段文字总共两句话。第一句话给了“品”的三种解释：指……也指……还可以指……。第二句话更加概括抽象，一说的是对外界生活，二说的是对自我内心；同时还有两个限定词“积极关注”“潜在诉求”，说明：是积极的而非消极的，是潜在的而非浮现的。 思考的重点就在如何组建这些条件之间的逻辑关系，比如，可以思考：这个字或这个词，为什么要用这几个意思去思考解读？比如，针对第一种释义“指事物的品类或等级”，可以思考：究竟谁才能判定事物的品类或等级呢？究竟如何才能在众多“品评”中更加准确地理解事物的品类或等级呢？而结合第二句话中的两个分句可知，唯有分清“外在”与“内在”的区别，并有效结合。而经过了以上两步，我们才能更加准确地定义品类、品评事物。而对于第二种释义“也指人的品质、品行”，用这句话的意思给“品”组词，能组出“品德”“品格”等词语。它们都表示人对自我的内在要求，说明人在进行自我道德建设的过程中是有要求、有目标的，这就表明这个过程绝不是一蹴而就的，而是要有一番历练。针对第三种释义“还可以指对人、物或事件的品评或辨别”：用这句话的意思给“品”组词，能组出“品评”“品味”等词语。它们都表现出人们在观察世界中有一个体验、回味的过程，也就是说这个过程不是冲动的，不是主要依靠直觉的，而是要有理性的逻辑思考的。 对此，针对第一道作文题，试题要求以“说品”为标题写一篇议论文。对此要注意，标题“说品”只是文章的论题，而并非确切的论点，因此，写作时可以围绕“品”畅谈自己的观点与看法。但必须注意要有明确的论点，比如，可以围绕“品类”“等级”等名词角度或品评等动词角度分析怎样才是全面客观的评价，我们应该如何去看待事物，或者如何提升个人的鉴赏力等；也可以围绕个人的思维品德等角度，探讨人品之问题，比如，对于作家来说，文品与人品是否可以一以概之等。 对于第二道作文题，试题单给出一个“品”字要求写一篇记叙文。对此，可以把标题中的“品”字理解为动词，对此可叙述自己品鉴、欣赏某一事物的经历及其感受。比如，可以叙述自己品茗之经历，或是品画、品花之经历，从而从茶道、画作等身上学到了哪些人生道理。也可以把标题中的“品”字理解为名词，重点从品格角度去展开，通过记叙描写一个人的言行举止，从而展示其中体现出的人物高尚品格等。 立意： 1.学习品鉴，学会生活。 2.文品与人品不可混淆为一。 3.物有多品，应全面客观看待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 北京市第一六一中学2023—2024学年第二学期期中阶段练习 高二语文 2024.4 班级______ 姓名______ 学号______ 本试卷共5页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题纸上，在试卷上作答无效。 一、本大题共6小题，完成1—6题。（共21分） 1. 下列选项中，字形全都正确的一项是（ ） A. 沿袭 撰写 削弱 永保青春 B. 肤浅 熏陶 胡诌 奴颜婢膝 C. 摒弃 精僻 臆造 混为一谈 D. 撺掇 怜悯 澄清 谆谆告戒 2. 下列选项中，文学常识有误的一项是（ ） A. 易卜生是英国剧作家，享有“现代戏剧之父”的美誉。《玩偶之家》是一部典型的社会问题剧。 B. 陶渊明，田园诗派创始人，被誉为“古今隐逸诗人之宗”。主要作品有《归园田居》《桃花源记》等。 C. 柳宗元是唐宋八大家之一，与韩愈一起倡导古文运动。《种树郭橐驼传》是一篇寓言体传记。 D. 《陈情表》中的“表”是古代臣子向帝王表示陈情、诉说心曲的一种文体，往往带有抒情色彩。 阅读下面文言文选段，完成小题。 文段一 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。……瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 （节选自归有光《项脊轩志》） 文段二 归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 （节选自陶渊明《归去来兮辞》） 文段三 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” （节选自柳宗元《种树郭橐驼传》） 3. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 妪，先大母婢也，乳二世 乳：喂养，哺育 B. 悟已往之不谏 谏：劝止，挽回 C. 审容膝之易安 审：明白，深知 D. 理，非吾业也 理：道理，事理 4. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 庭中始为篱 吾从板外相为应答 B. 而母立于兹 呱呱而泣 C. 实迷途其未远 则与吾业者其亦有类乎 D. 云无心以出岫 以子之道，移之官理 5. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 东家的狗朝着西家叫，客人穿过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。 B. 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 我举着壶端着杯自斟自饮，观赏着院中的树木，感到非常开心。 C. 见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 看到当官的很烦发布那些政令，好像可怜百姓，其实祸害百姓。 D. 又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。 又怎能使我们人口增多、生活安定呢？所以我们困苦而且疲惫。 6. 请将下列文言句子中画线的部分翻译为现代汉语。 （1）先妣抚之甚厚。 （2）既自以心为形役，奚惆怅而独悲。 （3）早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。 二、本大题共4小题，共15分。 （一） 阅读下面文言文，完成下面小题。 夫人姓杜氏，父某，祖某，温州瑞安县人也。杜氏世为县吏，外王父[1]不愿为吏也，去之，居田间，有耕渔之乐。其后业衰。而夫人生十余年，则能当其门户劳辱之事矣。孝敬仁善，异于他女子。 始，叶氏自处州龙泉徙于瑞安，贫匮三世矣。当此时，夫人归叶氏也。夫人既归而岁大水，飘没数百里，室庐什器偕尽。自是连困厄，无常居，随僦[2]辄迁，凡迁二十一所。所至或出门无行路，或栋宇不完，夫人居之，未尝变色，曰：“此吾所以从其夫也。”于是家君聚数童子以自给，多不继。夫人无生事[3]可治，然犹营理其微细者，至乃拾滞麻遗纻缉之，仅成端匹[4]。人或笑夫人之如此。夫人曰：“此吾职也，不可废，其所不得为者，命也。”穷居如是二十余年，皆人耳目所未尝见闻者。至如《国风》所称之妇人，不足道也。亲戚共劝夫人曰：“是不可忍矣，何不改业由他道，衣食幸易致。”夫人曰：“然。不可以羞吾舅姑[5]之世也。”夫人尝戒适等曰：“吾无师以教汝也，汝善为之，无累我也。”又曰：“废兴成败，天也，若义不能立，徒以积困之故受怜于人，此人为之缪耳。汝勉之，善不可失也。”故虽其穷如此，而犹得保为士人之家者，由夫人见之明而所守者笃也。 乾道八年，夫人生之四十七年也，始得疾甚异，上满下虚，每作，骛眩辄死。某等不知所为，但相聚环旁泣耳。夫人稍定曰：“汝勿恐，吾未死也。”又曰：“吾疾非旦暮愈也，而汝所谋以养者在千里之外。汝去矣，徒守我亡益也。”间独叹曰：“吾虽忍死，无以见门户之成立矣。” 淳熙五年春，夫人卧疾七年矣。一日，忽能自行履，洗面栉目，既而无苦如平人者。亲戚子侄交相庆，而某亦偶得进士第以归。人皆谓夫人及见某之有成而疾瘳，其可以偿畴昔[6]之不遇；而为某喜者，以为昔苦致养而不足，今庶几可以禄仕养也。居六月，疾复作，不可救。闰月二十三日，竟卒。天乎痛哉！ 先葬，某号泣而请于家君曰：“极天下之物以为养而不足以言报者，人之亲也；极庶人之勤瘁以终其身，而不及于一日之乐以致其养者，夫人之为亲也。夫人之德，可以为妇，可以为母，而无其家业，德不克施，天地不可诉；夫人不得寿而抱永疾以死，使幸而有可以施其德之势而卒不克遂也。若此者，皆某之不孝且不肖也。尚何言哉！” （取材于叶适《母杜氏墓志》） 注释：【1】外王父：外祖父。【2】优：租赁。【3】生事：生计。【4】端匹：端、匹皆为古代布帛计量单位。【5】舅姑：公婆。【6】畴昔：从前。 7. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 夫人既归而岁大水 归：出嫁 B. 凡迁二十一所 凡：总共 C. 此人为之缪耳 缪：通“谬”，错误 D. 人皆谓夫人及见某之有成而疾瘳 瘳：病重 8. 下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是（ ） A. 此吾所以从其夫也 其皆出于此乎 B. 人或笑夫人之如此 既其出，则或咎其欲出者 C. 而犹得保为士人之家者 后人哀之而不鉴之 D. 夫人之亲也 鹏之徙于南冥也 9. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 则能当其门户劳辱之事矣 就能够承担自己家里辛苦的事情了 B. 何不改业由他道，衣食幸易致 为什么不改做其他事情，还容易获得一些衣食 C. 由夫人见之明而所守者笃也 由于夫人明晓事理，而且对守护的儿女情感深厚 D. 极庶人之勤瘁以终其身 尝遍了普通人的劳苦困病，直至逝去 10. 文章最后一段，作者慨叹母亲早逝，“德不克施”。结合文章内容，简要分析杜氏之“德”的具体内涵。 三、本大题共5小题，共32分。 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 七里濑 谢灵运[1] 羁心积秋晨，晨积展游眺。 孤客伤逝湍，徒旅苦奔峭。 石浅水潺湲，日落山照曜。 荒林纷沃若，哀禽相叫啸。 遭物悼迁斥，存期得要妙[2]。 既秉上皇[3]心，岂屑末代诮。 目睹严子濑[4]，想属任公钓[5]。 谁谓古今殊，异代可同调。 注释:【1】谢灵运:南朝诗人,此诗为作者被贬谪,自京都赴任永嘉,途经富春江畔七里濑时所作。【2】要妙:精微玄妙的道理,这里指老庄的哲学。【3】上皇:伏羲氏。“秉上皇心”,意指秉持着上古时代人生活简单、恬淡少欲的想法。【4】严子濑:东汉隐士严光垂钓处。【5】任公钓:《庄子·外物》有寓言说,任公子以五十头键牛为饵,钓于东海,一年后才钓得大鱼。 11. 下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是（ ） A. “逝湍”与“奔峭”,形象地写出了江水奔流不息的状态,江岸陡峭的样貌。 B. “据湲”“沃若”一叫啸”等,词语中两个字韵母发音相近,读来富有音韵美。 C. “遭物”二字承上启下,诗歌由此从叙事写景转入抒情议论,结构圆融自然。 D. 作者追慕古代先贤,希望领悟到精微玄妙的道理,以解脱乱世中百姓的疾苦。 12. “石浅水据,日落山照曜”一句,景物描写远近相谐,带给人一种立体、旷远的空间感，下列不能体现这一特点的一项是( ) A. 微云淡河汉,疏雨滴梧桐。(孟浩然《断句》) B. 人烟寒橘柚,秋色老梧桐。(李白《秋登宣城谢跳北楼》) C. 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) D. 十里青山远,潮平路带沙。(仲殊《南柯子·忆旧》) 13. 结合诗句,分析本诗表达了作者哪些情感。 14. 在横线处填写作品原句。 （1）李密所作《陈情表》，语言生动形象，且富含深情，他用“但以刘日薄西山，_______，_______，朝不虑夕”来形容祖母垂危之状，颇具感染力。 （2）《归去来兮辞》中表现作者与亲戚们愉快地谈心，怡然自得地读书弹琴的句子是：“_______，_______”。 （3）故吾不害其长而已，_______；不抑耗其实而已，_______。（《种树郭橐驼传》） （4）归有光在《项脊轩志》的文末以“庭有枇杷树，_______，_______”表达了对亡妻不尽的思念之情。 （5）_______，周景王之无射也；_______，魏庄子之歌钟也。（《石钟山记》） 15. 根据要求，回答问题。 （1）大观园第一个诗社是海棠诗社。海棠诗社的成员各有雅号，说说稻香老农、潇湘妃子、蘅芜君、蕉下客分别是谁的雅号。 （2）《红楼梦》关于探春的判词是“才自清明志自高，生于末世运偏消” 。结合“秋爽斋偶结海棠社”“敏探春兴利除宿弊”相关情节，谈谈你对探春“才”“志”“运”的理解。 四、本大题共4小题，共16分 阅读下面作品，完成下面小题。 儿女 ①回想四个月以前，我犹似押送囚犯，突然地把小燕子似的一群儿女从上海的租寓中拖出，载上火车，送回乡间，关进低小的平屋中。自己仍回到上海的租界中，独居了四个月。这举动究竟出于什么旨意，本于什么计划，现在回想起来，连自己也不相信。其实旨意与计划，都是虚空的，自骗自扰的，实际于人生有什么利益呢？只赢得世故尘劳，作弄几番欢愁的感情，增加心头的创痕罢了！ ②当时我独自回到上海，走进空寂的租寓，心中不免虚空起来。 ③晚上整理房室，把剩在灶间里的篮钵、器皿、余薪、余米，以及其他三年来寓居中所用的家常零星物件，尽行送给来帮我做短工的、邻近的小店里的儿子。只有四双破旧的小孩子的鞋子（不知为什么缘故），我不送掉，拿来整齐地摆在自己的床下，而且后来看到的时候常常感到一种无名的愉快。 ④朋友们说我关心儿女。我对于儿女的确关心，在独居中更常有悬念的时候。但我自以为这关心与悬念中，除了本能以外似乎尚含有一种更强的加味。所以我往往不顾自己的画技与文笔的拙陋，动辄描摹。因为我的儿女都是孩子们，最年长的不过九岁，所以我对于儿女的关心与悬念中，有一部分是对于孩子们——普天下的孩子们——的关心与悬念。他们成人以后我对他们怎样？现在自己也不能晓得，但可推知其一定与现在不同，因为不复含有那种加味了。 ⑤回想过去四个月的悠闲宁静的独居生活，在我也颇觉得可恋，又可感谢。然而一旦回到故乡的平屋里，被围在一群儿女的中间的时候，我又不禁自伤了。因为我那种生活，或枯坐，默想，或钻研，搜求，或敷衍，应酬，比较起他们的生活来，明明是变态的，病的，残废的。 ⑥有一个炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我领了四个孩子——九岁的阿宝、七岁的软软、五岁的瞻瞻、三岁的阿韦——到小院中的槐荫下，坐在地上吃西瓜。夕暮的紫色中，炎阳的红味渐渐消减，凉夜的青味渐渐加浓起来。微风吹动孩子们的细丝一般的头发，身体上汗气已经全消，百感畅快的时候，孩子们似乎已经充溢着生的欢喜，非发泄不可了。最初是三岁的孩子的音乐的表现，他满足之余，笑嘻嘻摇摆着身子，口中一面嚼西瓜，一面发出一种像花猫偷食时候的“ngam ngam”的声音来。这音乐的表现立刻唤起了五岁的瞻瞻的共鸣，他接着发表他的诗：“瞻瞻吃西瓜，宝姊姊吃西瓜，软软吃西瓜，阿韦吃西瓜。”这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味：他们立刻把瞻瞻的诗句的意义归纳起来，报告其结果：“四个人吃四块西瓜。” ⑦于是我在心中默默地批判他们的作品。我觉得三岁的阿韦的音乐的表现最为深刻而完全，最能全般表出他的欢喜的感情。五岁的瞻瞻把这欢喜的感情翻译为（他的）诗，已打了一个折扣；然尚带着节奏与旋律的分子，犹有活跃的生命流露着。至于软软与阿宝的散文的、数学的、概念的表现，比较起来更肤浅一层。然而看他们的态度，全部精神没入在吃西瓜的一事中，其明慧的心眼，比大人们所见的完全得多。天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真相，只有孩子们能最明确、最完全地见到。我比起他们来，真的心眼已经被世智尘劳所蒙蔽，是一个可怜的残废者了。我实在不敢受他们“父亲”的称呼，倘然“父亲”是尊崇的。 ⑧我在平屋的南窗下暂设一张小桌子，上面按照一定的秩序而布置着稿纸、信箧、笔砚、墨水瓶、浆糊瓶、时表和茶盘等，不喜欢别人来任意移动，这是我独居时的惯癖。我——我们大人——平常的举止，总是谨慎，细心，端详，斯文。例如磨墨，放笔，倒茶等，都小心从事，故桌上的布置每日依然，不致破坏或扰乱。因为我的手足的筋觉已经由于屡受物理的教训而深深地养成一种谨惕的惯性了。然而孩子们一爬到我的案上，就捣乱我的秩序，破坏我的桌上的构图，毁损我的器物。他们拿起自来水笔来一挥，洒了一桌子又一衣襟的墨水点；又把笔尖蘸在浆糊瓶里。他们用劲拔开毛笔的铜笔套，手背撞翻茶壶，壶盖打碎在地板上……这在当时实在使我不耐烦，我不免哼喝他们，夺脱他们手里的东西，甚至批他们的小颊。然而我立刻后悔：哼喝之后立刻继之以笑，夺了之后立刻加倍奉还，批颊的手在中途软却，终于变批为抚。因为我立刻自悟其非：我要求孩子们的举止同我自己一样，何其乖谬！我——我们大人——的举止谨惕，是为了身体手足的筋觉已经受了种种现实的压迫而痉挛了的缘故。孩子们尚保有天赋的健全的身手与真朴活跃的元气，岂像我们的穷屈？揖让、进退、规行、矩步等大人们的礼貌，犹如刑具，都是戕贼这天赋的健全的身手的。于是活跃的人逐渐变成了手足麻痹、半身不遂的残废者。残废者要求健全者的举止同他自己一样，何其乖谬！ ⑨儿女对我的关系如何？我不曾预备到这世间来做父亲，故心中常是疑惑不明，又觉得非常奇怪。我与他们（现在）完全是异世界的人，他们比我聪明、健全得多；然而他们又是我所生的儿女。这是何等奇妙的关系！世人以膝下有儿女为幸福，希望以儿女永续其自我，我实在不解他们的心理。我以为世间人与人的关系，最自然最合理的莫如朋友。君臣、父子、昆弟、夫妇之情，在十分自然合理的时候都不外乎是一种广义的友谊。所以朋友之情，实在是一切人情的基础。“朋，同类也。”并育于大地上的人，都是同类的朋友，共为大自然的儿女。世间的人，忘却了他们的大父母，而只知有小父母，以为父母能生儿女，儿女为父母所生，故儿女可以永续父母的自我，而使之永存。于是无子者叹天道之无知，子不肖者自伤其天命，而狂进杯中之物，其实天道有何厚薄于其齐生并育的儿女！我真不解他们的心理。 ⑩近来我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童，这小燕子似的一群儿女，是在人世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。 1928年夏作于石门湾平屋 （取材于丰子恺的同名散文） 16. 下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是（ ） A. 悬念：惦记思念 B. 批判：批驳否定 C. 端详：端庄安详 D. 穷屈：拘谨屈从 17. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第④段“更强的加味”指作者除了有对儿女们的关心与悬念，还有对普天下孩子们的童真与天性的尊崇。 B. 作者在记叙“吃西瓜”事件时，认为对于生活的表现，散文的、数学的、概念的比音乐的、诗歌的肤浅。 C. 第⑧段中，面对儿女们天真的行为，作者的态度发生了一系列变化：由不耐烦到欣赏，最终到遗憾无奈。 D. 这篇文章善于从日常生活细微之处挖掘宏旨精义，用语质朴自然，亲切率真，散发着恬淡的人文情味。 18. 第①段中写作者回忆送儿女回乡间的情形，画线句极富表现力，请加以赏析。 19. 结尾处作者说小燕子似的一群儿女在自己心中占有重要的地位，请简要回答作者这样说的理由。 五、本大题共3小题，共66分 20. 阅读下面文字，完成下列小题。 ①近日，座落于北京中轴线北端的中国考古博物馆正式面向公众开放。②中国考古博物馆是由中国历史研究院建立的以考古命名的集展览展示、收藏保护、学术研究、宣传教育为一体的国家级专业博物馆。③博物馆展出的所有出土文物精品全部来自考古田野发掘一线，所有珍贵古籍全部是中国历史研究院的珍藏。④展览以5000多年绵延不断的中华文明和统一多民族国家形成与发展历程为展陈主线，以立体方式讲述中华民族胼手胝足、披荆斩棘，逐渐发展壮大的历程，以全景方式呈现中国统一多民族国家的发展轨迹，以宏大叙事方式展现中华民族矢志不渝、接续奋斗的历程。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. ①句中的“座落”应写为“坐落” B. ③句中标点有误，“,”应为“、”。 C. ④句中的“5000多年”书写符合规范。 D. ④句中的成语“胼手胝足”使用恰当。 （2）不改变原意，将②句改写为3个短句，使之构成一个语意连贯的句子。将改写后的答案写在答题卡上。 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 21. 微写作。 初春的校园不乏让人赏心悦目的风景，你会注意那其中的哪一份美好呢？请你选择一处场景进行描写。 要求：形象具体鲜明，表达清晰流畅；不得透露学校信息。不超过150字。 22. 微写作。趁着春风骀荡，阳光不燥，班委会建议组织一次安全轻松惬意的“骑游”。请你设计一条周末“骑游”路线，并说明设计理由。要求：主题鲜明，设计有特色，理由充分。 23. 微写作。请以“书卷多情似故人”为开头，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 作文（50分） 24. 阅读下面文字，完成写作要求。 品，指事物的品类或等级，也指人的品质、品行，还可以指对人、物或事件的品评或辨别。品，体现出人们对周围生活的积极关注，也包含着人们对自己内心的潜在诉求。 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 （1）请以“说品”为题，写一篇议论文。可以从生活需求、社会发展等方面，任选角度谈自己的思考。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）请以“品”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$