浙江省温州市瓯海区2023-2024学年五年级下学期期末语文试卷

瓯海区2023学年第二学期五年级期末学业品质调研 语文试题 2024.06 (本卷共6页，考试时问90分钟，满分100分) 一、班级开展“遨游汉字王国”综合性学习，了解汉字文化。 1.卷面整洁，字迹端正。(5分) 2.林散之先生在《字如人生》中写到：学学就是做人，字如其人，什么样的人，就写什么样的字。 请根据书写提示将上面这段话抄写到横线上。(3分) 字如人生 节写提示 ◇书好要正确、工整 林散之 ◇标题和作者要写在 学字就是做人，字如其人，什么样的人，就写 醒目的位显 ◇段落要分明 什么样的字。 3,根据拼音和语境，写出正确的词语。(6分) 汉字如画，笔画里藏Ii0kub（▲)世界：汉字如书，书卷里诣fei chr（▲)人生：汉宇 如诗，方块中寓民族géjú（▲）。它是承我文化、促进民族tuan jié（△）的重要找体。我 们you zhong(▲)地费美它、zon zhong(▲)它， 4.阅读关于汉字起源的不同说法，完成相关题目。(6分) (1)结绳说：古人们欲(nng)绳记非，大那用大结，小用小结。请给nng选择正确的 汉字。（▲） A.宁 B.柠 C.拧 D.咛 (2)河图洛书说：河出图，洛出书，汉字起源于象形图画。“河出图”和现代汉语“出现”中的 “出”字的意思相同。以下加点字意思也相同的一项是（▲）。 A.吾盾之坚坚持B.誉之曰赞誉C.弗能应应该 D.道旁李道理 (3)仓颉造字说：汉字由仓颉创造产生。关于这一说法，下面川词有误的一项是（▲）。 A.仓颉造字所展现出的伟大智盐和创造力，让人不禁对他孙然起敏。 B.了解了仓颜造字的故事后，同学们兴致勃勃地探索起汉字背后更多的奥秘。 C.听完仓颜造字的故事，同学们一中不吃，纷纷表达自己对仓顽的敏佩之意。 D.了解到仓颉造字的伟大意义后，我情不自恭地为他的卓越贡献而赞叹。 5.根据语境填写趣味汉字交流会内容。（7分) 君，会意字。尹代表弊握权力者，口表发号施令，现多指君子。所谓“君 子”须有德行，心胸开闲，恰如《论语》中所说： ①一，小人长 戚戚：君子喻于义， ② 五年级期末学业品质调研还文试题 第1页（共6页） 乐，象形学。木义是-一种弦乐器，因为音乐使人愉悦，现在多指乐趣。 就如1“③一· 也伤学种瓜”中的靠趣，“月出惊山鸟。④一” 中的野趣，“米闻孔雀是回一”中的风趣，都令人感到快乐。 槽，形字。发于木心州之情。人的情感是多样且半富的。“散人西辞 黄鸬楼， ① ”,东白告诉我们友情是美妙的：“黄沙百 战穿金甲， ⑦ ”,王昌龄告诉我们家因情是茶迈的。 二、班级开展阅读名著活动，了解名蕃文化 活动一：识名著人物 地，年约十四，一双 他，身长八尺，面如 他，面如层铁，一对 似客非普含情目，态生两 冠玉，手执羽扇，头戴纶 大耳似扇子挂在两侧，身 蜃之愁，娇袭一身之病。 巾，飘飘然有神仙之概。 粗肚大。 6.第一个人物年纪大约十四，正是（△）。(2分) A.及笄 B.而立 C.豆范年华 D.不惑 7.读句子，猜猜三位人物分别是（△）。(2分) A.贾探春诸葛亮孙悟空 B.林狱玉 诸葛亮 猪八戒 C.林黛玉周瑜猪八戒 D.贾探春周瑜 孙悟空 活动二：学阅读之法 8.阅读名若有方法。读《西游记》的回目和片段，完成题目。（4分) 第一回灵根育孕源流出心性修持大道生 悟空道：“怎么为‘廊云药朝游北 第二回悟彻菩提真妙理断度归本合元神 海器苍梧’？”祖师道：“凡胳云之辈， 第三回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名 早辰起白北海，游过东海、百海、南海， 第四回官封写马心何足名注齐天意未宁 复转苍梧。苍梧者，却是北海翠陵之语 第五回乱摇桃大圣价丹反天官诸神捉怪 话也。将四海之外，一日都游迫，方算 得廊云。”悟空道：“这个却难，却难！” (1)章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，只要读某一回的标题就可以猪出它主要讲了什 么。读第五回的标题，我猜它主要讲」 (2)读名著可以联系上下文猜测语句的意思。联系下文，大致可以猪到片段中“腾云需潮游北海 蓉苍梧”这句话在讲（▲）。 A.腾云速度快距离远。 B.腾云一定要跨山跨海。 C.瞻云很容易学会。 D.腾云要花一天时间。 活动三：读名著片段 (一)田忌赛马（节选） ①孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 ⑦田忌经常同齐成王及贵族们赛马，孙脏看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且 却能分成上、中、下三等 ③… 五年级期求学业品质调研语文试题 第2页（共6页） ①第一场，田忌先用下好马对齐成王的上等马，齐成王的马追追领先，(1)田忌价了，但他不 动声色、一点儿都不者急。 ⑨接着，第二场比亦开始了，田忌用上妤马对齐成王的中等马，肚了第二场，田忌微微一笑. ⑥第三场，田忌用中等马对齐成王的下子马，又胜了一场。田忌满意地茨了， (二)智取生辰纲（节逃） ①众人会于堂内.晁(co)盖道："吴先生，我守还是软取，却是硬取？"头用关道：“时 值六月，天气炎热，当日行的路，都是山件崎吧小径，南山北岭，我已安排定了因套，” ②是日，那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。此时，晁盖七人假粉贩卖来子商贩乘凉。白 胜拢了一担酒桶走上冈来，众军说：“何不买些酒吃，也解暑气。”杨志听了训斥道：“你们全不 知路途上艰险，多少好汉给蒙汗药庥翻了.”此时，晁益七人出来喝起了酒。吴用舀了半狐酒，说 去取点枣子，进松林里去了，把酒倒掉，把茶汗药倒在孤里，走出松林。是盖见头用出来，说：“ 插酒吗得干干净净了，”吴用假意伞酒孤到酒桶里舀出一孤说：“我再喝一私。”趁其大意将酒洒 之 ⑨众军汉见卖枣子的喝了酒，都说：“我们也买一插吧！实在太热太渴了.”杨志见卖枣子的 吗了没事，就说：“就去买了喝吧！”众军汉凑了五贯钱去买酒，轮流用孤喝酒.顷刻间，只见这 十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觇，都软倒了， ④(2)显(ch0)盖道：“先生高明，羽悉人心，大获全胜，岁啊！” 9.根据划线句子的意思，分别选择相应的词语。(2分) (1)△ (2)△ A.神机妙算 B.胸有成竹 10.对选文内容理解和赏析不恰当的一项是（▲)。(2分) A.选文（一）中“田忌满意地笑了”包含了对孙膑的赞货。 B,选文（二）中吴用为了打消禁军的疑虑，亲自吗了下药的酒。 C.孙膑和吳用都普于观察，仔细分析已有情况，得出正确策略。 D.文中对田忌和杨志有大量的描写，是为了侧面烘托主人公的智愁。 11.孙膑和吴用的计策真妙！推测一下他们的思维过程。(6分) 联系孙膑看到的和数学中的 孙膑看到：马脚力相差不多，而且都能分 “优化”策略推测他的想法。 成上、中、下三守 孙膑想到： ⑧欧广角一优化 吴用看到： 81 马2 上线期 吴用想到： 是4 53 必下与门中3上7外 12.读完故事后，小瓯想选择一篇写读后感，下面标题不合适的是（▲)。(2分) A.匹夫之勇，计穷智短一读《智取生辰纲》有感 B.智谋与勇气一一读《智取生辰纲》有感 C.知己知彼，百战不殆一读《田忌赛马》有感 D.思光让一切皆有可能一读《田忌赛马》有感 五年级期末学业品质调研语文试题 第3页（共6页） 三、班级开展“追光之旅”活动，了解榜样文化。 (三)间学，大点 ①我从小性格内向，害怕当众训语。 ②六年蚁的时候，来了一位号称"铁陀”的班主任.第一节语文课上，要空布课代表的时侯， 所有的人都想片以待，只有我把头里低了，如坐针6(zh》,冒着被七师，点名的危险一一尽管我 知道自己的还文成绮不好，绝不会被选中， ①“我进中的是一个老实人，老尖到连话都说不完整说不济是。"我柔住了，不知道他为什么 要和安分中己的我“作对”、让成蕊上巨大的床领，更加“恐怖”的还在后面，班主任让出了讲台， 要我做一个阿短的就职被说。我让足刃气站起身，钻钻巴巴地说：“老师，我，我的语文成绩不够 好…” ④老师咔起眼问：“你说什么？同学，诈大声点！”我咬了咬牙，把自己的话重复了一运。老 师皱起眉再问：“同学，你的声音一一能不能大一点，再大一点？”所有人的视线火抹冰地集中在 我身上、一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声戏道：“老师，我说我的语文成纷不够好！”老师 走到我面前、叮并我的眼听，慢授地、一字一句地问：“你能有勇气当众大声贼，难道就没有勇气 让你的成纳好起来吗？”我呆住了，热血凝因在发烫的脑海里，耳边所常荡的都是方才的声音一一 “同学，访大声点！”这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被杂佃(gù)的心灵深处. ⑤那天回京，我第一次有了一种写作的冲动，投起笔，写了一篇文幸，题目是：“打开亩户” 从此我的学习成续一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众 演讲的恐惧。 ⑥又一次，我本老师之命到低年级介绍学习经验。望者台下的人，我忽然一阵眩乔，竞一个字 都吐不出，北时，一直有一双温暖的眼听充满估任地看着我，那是后排听课的一位老师，花白的头 发，深深的皱纹，却掩饰不住唇边那总爱的微笑。在她越来越浓的笑意里，我好像又听到那热悉的 鼓励：同学，访大声点！我热去汗水，尽企力去大声念出自己写在心灵里的每一个字。 ⑦毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创 作的诗欧《再见，母校》，全场学声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二 字。.感激两位曾经帮助过我的老师，他们如同一道光指引我成长，那言犹在平的温暖叮咛，早已升 级为我人生道路上的座右铭一一同学，访大声点」 【阅读困惑】 文章写的是“我”的成长故事，为什么反复出现“同 学，请火声点”这句老师说的话？ 我们一起去探究一下它们之间的联系吧。 【探究过程】 13.用简洁的语言概括“我”成长中的典型事例，完成图示。(4分) “我”被新班主任 任命为语文课代表 (第【一5自然段) (第6自然段) (第7自然段) (同学，请大声点！) (同学，请大声点！) (同学，前大声点！) 五年级期宋学业品质调研语文试巡 第4旷（共6页） 14.关注人物描写，走进人物内心，下而说法有误的一项是（▲）。(2分) A.第①段中我“把头埋低，如坐针佑”的样子，最示山我内心的胆怯。 B.第②段中老师的话语，把我的伯心一点一点谧发山米了. C.第©段“我”第一次有了写作的冲动后，克服了当众演讲的恐机。 D.第©段中老师慈没的神态，让“我”有勇气把心灵里的念出。 15.读文中的画线句子，你觉得老师是在和“我”作对吗？下面理正确的一项是（▲）。(2分) A.“我”连活都说不清楚，老师的做法无疑是在和“我”作对。 B.老师用心良苦，其实想借此机会帮“我”找到自信和勇气。 C.老师知道我是个老实人，所以很想让我做语文课代求。 D.老师想利用与“我”作对的事，树立自己在班级的威严。 16.“那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭”，结合 资料袋 资料袋，下面对这句话理解正确的是（▲)·(2分) 座右铭是指古 人写出来放在座位 A.班生任的话语只在六年级时激励着“我”，给“我”自信和勇气。 右边的话。现在指人 B.“我”已经把老师歧励的话刻在桌子的右边，时刻提醒自己。 们被励、警试、提醒 C.这位“铁腕”老师对“我”的严格要求，让“我”耿耿于怀。 自己，作为行动指南 的格言。 D.老师的话语将在人生中不断激励“我”成为更好的自己。 【解决困惑】 17.联系文章和以上探究过程，说一说为什么文中反复出现“同学，请大声点”这句老师说的话？ (至少写出两点理由)(3分) (四)何为码像 材料一：时代偶像的变迁 材料二：某校小学生的偶像调查情况表 时间 时代码像的主通 偶像行点 60.00% 艰苦朴素、合己为人、 50-60 英却军出的 4830 自力更生、献身回京等英雄 50.00% 年代 澈桥岁月 人物是这一时期的偶像。 这个时期的偶像如同 40.00% 而后春乎，从社会的各行各 80-90 多元化的文化 业涌现出来，到后来每个偶 30.00% 年代 符号 像持续的时问运来短，变 2L% 换非常迅遠。 20.00% 互联网迅这发辰，造就 1270% 了一批仑业家，也造战了 10.00% 830 560% 21世纪 批网络红人吸引青少年，苹 340 根明星的城起，也使偶像进 000% 入“秀”时代。 银乐腥科学运动贺橡动没形豫其格 五年级圳末学业品质调研语文试避 第5页（共6页） 材料三：偶像的选择 北京市政协十三尼五次会议上委员金英华提出，未成年人在网上投入大亚时间、金钱和新力追 影视明呈，此种现象需楚治。 政协委员刘军认为，需要拟亦生硬说放的方式，用更有吸引力的传格方式，张移欢化地让孩于 们喜欢真正的“优质偶像”。近期，三位航天贝在太空“出差”，通过太空投课的方式让全回孩子们 观看了太空实验，这样的方式比贼一万句口号要好得多。 那些被时间记住的“明星”，总是为国家、为民族、为人民奔走呼号，伟大时代呼唤伟大精神， 常高事业需要这样的榜样引领。我们自始至终从不块少可以追随的偶像，无论是苹命军人、航天须 还是奥运健儿，只要坚守自己的岗位，永葆忠诚，就能成为一束報眼的光，就是吾华学习之楷模。 18.阅读材料一，结合21世纪的偶像特点，选择适合的时代偶像主题（▲）。(2分) A,企业家的“秀”时代 B.深受泊捧的草根明星 C.成为自己的偶像 D.网络时代的偶像烟起 19.阅读材料，判断下列内容，正确的打“√”，错误的打“X”(5分) (1)80一90年代，偶像出现越来越少，每个偶像的持续时问越来越短。..，.，.，（▲) (2)50年代到现在，人们选择偶像的特点越来越多元。… (▲) (3)2024年某校小学生将近一半的人以娱乐明星为偶像。..·，（▲） (4)转变未成年人在网上投入大量时问追明星的行为只孺要耐心说教。 …(A) (5)三位航天员太空授课是“优质偶像”推广的主要方式， ,（▲) 20.有同学认为“为偶像付出自己的一切都是值得的”，你赞同吗？如果不赞同，给他提出合理 的追星建议。(3分) 21.榜样是点充前行道路的一束光。“光”在字典中有很多 光6 guang①太阳、 种意思。看到这些解释你会却起身边的哪个人、哪些 火、电等放射出的 充光：阳1月~火一1灯一。 事？写一篇不少于400字的作文，可以写一个人，用上 ②明亮：~明【一辉|一灿灿。 ③荣瓶，使荣耀：一荣|一彩|增 学过的抽写人物的方法，选取典型事例写出人物的特 一一来湘祖。①母物，景色： 风一|观一|春一明媚1湖一山 点：也可以写一件让你印象最深刻的事，要把别情经过 色。⑤完，尽；一点儿不别：精 一|一扫而。⑥露若：一头| 写清楚，记录当时的真实感受。愿目自拟。(30分) 五年级圳宋学业品质调研语文试恩 第6页（共6页）