第二单元2.03除法的估算（例4）（教案）-2023-2024学年人教版数学三年级下册

教案设计 科目：数学 第2 单元 第 3课 课 题 除数是一位数的除法估算 核心素养 教学目标 1. 数学思想：通过观察、探究、讨论的活动，使学生经历探索除法估算的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对除法估算的理解，发展数感。 2.数学方法：使学生在具体的情境中，理解和掌握除法估算方法。 3.数学情感：让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。 教学重点 理解除法估算的方法 教学难点 掌握除法估算 教学过程 一、复习导入 师：下面的计算，你能完成吗？ 2、 新课学习 1、 出示问题 师：今天我们将来研究解决这个问题，看看从中我们能得到哪些数学知识呢？ 生齐读题目。 师：你知道了哪些信息？要求什么呢？ 师：估计是什么意思？生答 师：是的，估计就是指不用算出准确值的意思，也就是用近似数来计算，结果接近准确数。 2、 探究算法 师：267÷3，被除数是三位数267，除数是一位数3，应该找哪个数的近似数？ 生：看被除数 师：267的近似数是多少呢？你有什么想法？ (1) 看作整百数 生：我把267看作整百数300,300÷3=100，所以267÷3约等于100。 (2) 看作整十数 生：我把267看作整十数270,270÷3=90，所以267÷3约等于90。 (3) 比较归纳 师：100和90，哪个结果更接近呢？90，所以李叔叔每天大约行驶90千米。 师：90更接近，那是否100就不对呢？ 想一想：两种解答都合理吗？ 小结：都是合理的。因为不需要算出准确的数，他们都用估算的方法，很快求出了结果，而且算法很简单；虽然他们的结果不一样，但与准确值差距都不大。 3、 讨论验证 师：李叔叔每天行驶的距离比90多还是少？比80呢？ 你是怎样想的？ 生讨论，交流反馈 3、 巩固练习 1、 算一算 2、 解决问题 (1)王伯伯一共摘了245个桃子，装在4个同样的筐里。估计一下平均每筐大约装几十个桃子。 师：能不能把245看作250呢？ (2)3件衣服148元，估计一下，每件衣服多少钱？ 板书设计 除数是一位数的除法估算 267÷3≈90千米 267÷3≈100千米 267÷3≈90千米 | | 300 270 看作整百数 看作整十数 教学反思 · 在旧版本教材中，除法估算教学安排在口算、笔算之后，学生对估算接受度打了折扣，在2023部编教材中，此内容改至在口算之后、笔算之前进行，学生在已学习整十、整百数口算除法的基础上，在不会计算三位数除以一位数的情况之下来学习除法估算，接受度有所提升，更能明白估算的目标和价值所在。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$