河北省邢台市襄都区英华教育集团2023-2024学年八年级下学期6月月考语文试题

2023一2024学年度八年级下学期期末综合评估 语文 P下册全部 注意事项：共8页，总分120分，作答时间为120分钟。 弥 题号 第一部分 第二部分 二 三 第三部分 得分 得分 评分人 第一部分 (1~2题14分) 1.阅读下面文字，回答后面的问题。（共6分） 再回故乡，一眼就看见蔚蓝的空中飘飞的风筝，一只，又一只，加入的风筝接踵而 至，不一会儿工夫，天空就斑斓起来。小河这边，已被花草装点出(u)的色彩。岸 边的小路也顺着河流(wan yan)伸展，间或从大片的绿草和成行的高树脚底下穿过。 你看，那高大婆婆的梧桐上，一束束粉白色的喇叭形花朵，正站在风中瞭望对岸的优美 风景呢！而河对岸，鳞次栉比的高大楼宇巍然矗立，被纵横交错的黑色路面分割成鲜 封 亮的组群。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(xuan li) ②(wan yan) (2)给文段中加着重号的词语注音。(2分) ①瞭望 ②矗立 (3)晓冀利用工具书来查阅汉字、理解词意。以下是他查阅工具书过程中写下的便利 贴，请你根据积累将空缺处补充完整。(2分) 用词典查阅“接踵而至”中的“踵”字，按部首检字法应先查“”部，再查 画，得知其读作zhg,有三个义项：脚后跟；亲自到，走到；跟随，继承。通过联系上 :下文可以判断，文段中的“接踵而至”中的“踵”意为“ 2.晓冀根据记忆默写了《壶口瀑布》中的文字，想借助文字感受壶口瀑布的磅礴气势。请 品读下面的文字，回答后面的问题。（共8分） 线 第一次是雨季，临出发时有人()：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩 里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”()，车还在半山腰就听见 涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，还是由平地向更低的沟黑跌去，人 们尽熊俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水 还是一股劲地冲进去，冲进去…我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱 石，除了扑面而来的水汽， 【耳朵都快震聋了，形容声音很大】的涛声，什么也看 不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们( ）。 (1)晓冀在默写时有几处词语一时拿不准，请帮他确定依次填入文中括号处最恰当的 一组词语(2分)… …… 】 【2023一2024学年度八年级下学期期未综合评估·语文第1页（共8页）】 【8LR-HEB】 A.告诉果然吞并 B.告诉竞然吞并 C.告誡竞然吞没 D.告诚果然吞没 (2)晓冀在默写时有一个词语只能记得它大概的意思，请你根据他在“【 】”中给出 的大意，判断此处应填的四字词语是 。 (1分) (3)你发现文中画波浪线句子有语病，建议晓冀这样修改： (2分) (4)如果要评选文段中“最令人惊叹的妙句”，你会把桂冠给哪个句子？请说说你的推 荐理由。（可从修辞手法、表现手法等写法角度来谈理由）(3分) 第二部分 (3~18题56分) 得分 评分人 一、古诗文阅读(25分)】 (一)古诗文默写(6分) 3.八年级(3)班以“万物的声与情”为主题开展古诗文交流会。请你根据阅读积累，用古 诗文原句将发言文稿的空缺处补充完整。(6分) 万物有声，撩动古人千千心结。周南鸟啼，“关关雎鸠，① ”(《关 雎》)翻开古老《诗经》谦谦君子的思念篇章；石潭水清，水声“② ”(《小 石谭记》)，慰藉着谪居永州的柳宗元的寸寸愁肠：秋天风吼，“③ ,卷我 屋上三重茅”(《茅屋为秋风所破歌》)揭开杜甫草堂被风破坏后的满目疮痍。 万物有情，触动古人内心情感。王勃《送杜少府之任蜀州》中的“④ 风烟望五津”，描画长安、“五津”两地景物，暗含出行者与送行者依依惜别之情；陶渊明 《桃花源记》中的“⑤ ,⑥ ,有良田、美池、桑竹之属”，描 写了桃花源的自然环境，表达出武陵人对桃花源生活的向往之情。 (二)古代诗歌阅读(6分)】 4.阅读下面诗词，回答问题。（共6分）》 【甲】茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋 漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！…何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足！ 【乙】卜算子·咏梅陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 (1)请根据诗词内容完成对话。(3分) 李亮：两篇作品中均描写了“风雨”，但含义并不相同，【甲】诗中的“风雨”仅指自然界的 气象，而【乙】词中的“风雨”还象征① 、。 (1分) 晓清：在两篇作品中，“风雨”虽含义不尽相同，但是都起到了烘托的作用：【甲】诗中，杜 甫以“俄顷风定云墨色”“② ”的“风雨”环境烘托诗人 的胸襟和理想；【乙】词中，陆游以“风吹雨打”的恶劣环境反衬梅花③ 的品格。(2分) 【2023一2024学年度八年级下学期期未综合评估·语文第2页（共8页）】 【8LR一HEB】 (2)晓冀在为古诗词提取关键词时，给【甲】诗的关键词是“悲苦与落寞”。你认为是否 合适？请回顾全诗内容，简要说说你的看法。(3分) (三)阅读下面文言文，回答59题。（共13分)】 [甲]马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千 里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也。 (选自韩愈《马说》) [乙]陛下秉①四海之众，曾亡柱千之固守于四境，殆①开之不广取之不明劝之不笃。 传④曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人⊙皆可使为君子。诏书进贤良，赦小 过，无求备，以博聚英隽。 (选自《汉书》) [丙]上⑦令封德彝举贤，久无所举。上洁®之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才 耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者⑨，岂借才于异代乎？正①患己不能 知，安可诬①一世之人？”德彝惭而退。 (选自《资治通鉴·唐纪八》) ①秉：执掌。②曾亡柱干：竟然没有栋梁之材。曾，竟然、连…都。亡，同“无”。柱干， 比喻能担当重任的人。③殆：大概。④传：应该是指《汉书·李寻传》。⑤中人：中等资质 的人。⑥英隽：杰出人物。⑦上：皇上，指唐太宗。⑧诘：责问。⑨致治者：使国家达到大 治的人。⑩正：只应当。①诬：冤枉。 5.解释下列句子中加着重号的词语。(3分) (1)策之不以其道 策： (2)君之明者善养士 ： (3)安可诬一世之人 安： 6.下列对[乙]文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分)…【】 A.殆开之/不广取之/不明劝之不笃 B.殆开之不广取之/不明劝之/不笃 C.殆开之不广/取之不明/劝之不笃 D.殆开之不广/取之不明劝之/不笃 7.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)非不尽心，但于今未有奇才耳！ 8.[甲]文中写道：“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”作者运用反问语气，是为了 强调怎样的情感？(2分) 9.我们是祖国未来的接班人，经过不断学习，我们会成为人才，也必将参与人才选拔与任 用。请你选择一种身份，结合以上选文，简要谈谈对人才培养或选拔的看法。(2分) 身份一：人才 身份二：人才任用者 我选择的身份是 。看法： 【2023一2024学年度八年级下学期期未综合评估·语文第3页（共8页）】 【8LR-HEB】 得分 评分人 二、现代文阅读(24分) 一)阅读下面文字，回答10~12题。（共9分）】 莫高窟：千窟佛影风吹雪 ①莫高窟是人类宝贵的文化财富。 ②莫高窟的壁画描绘了大量的山川景物、亭台楼阁和当时人们生产生活的场景，是 千年历史变迁和民俗风貌的艺术再现和形象史料。其中，有不少壁画反映出古人对大气 现象的观察、认识与应用。/ 弥 ③【甲】“幡”是一种特殊场合用品，在敦煌壁画中随处可见。莫高窟第323窟的壁画 中有八幅画着“幡”随风律动的景象，这与我国早期的候风装置—“视”非常类似，人们 将布帛或幡旗系在风杆上，观察其被风吹动的方向。这些“幡”虽不是专门的测风仪，却 是风很好的示踪物。 ④【乙】古代船舶航行，风是重要的驱动力，古人“立竿以鸟羽候风所向，谓之五两”， 借此掌握风的变化，以便及时调整船帆方向。 ⑤敦煌壁画中绘有许多古代船舶的形象。莫高窟第288窟壁画中就有一艘海船，船 中的桅杆上有白色的风帆和测风仪一“相风乌”。壁画中的“相风乌”的黑色的尾羽，重 心恰好落在桅杆上，具备较好的风向观测的灵敏度。 ⑥【丙】榆林窟第20窟“扬场图”中，手持木锨的农夫正将谷物高高抛起，借助风力分 选出谷壳与秸秆碎屑。妇女也会参与“扬场”劳作，莫高窟第6窟的壁画中，农妇手持簸 箕在当风“扬场”，为了增加高度，地站在高凳上，以充分利用自然风力。 ⑦【丁】被戈壁、沙漠包围的敦煌绿洲地处我国西北内陆，常年降水稀少，蒸发量却很 封 大，属于典型的温带干早气候。这样的气候条件下，想要发展农业按理来说是困难的。 但是，敦煌自古就以发达的农业著称，唐人用“万顷平田四畔沙”“水流依旧种桑麻”来形 容这里。敦煌农业的发达，皆依赖于水利灌溉。 ⑧“敦煌遺遗书”中的《沙州都督府图经》（后文简称《图经》）有记载，敦煌“节气少雨”， 这是对当地气候的基本概括。《图经》中又说：“山谷多雪。”敦煌南部是巍峨的祁连山脉， 平均海拔超3000米。在北风的吹送下，水汽在山区抬升遇冷凝结，形成雨雪降下，部分 山峰常年积雪覆盖，分布有冰川。《图经》中还说：“立夏之后，山暖雪消，雪水入河。”立夏 节气后，随着气温升高，山区冰雪大量融化，形成灌溉所需的党河径流。人们还发现，夏 季河水有“朝减夕涨”的变化规律。白天气温高，融水量增大，水流从祁连山一路向下，上 涨的河水拾好在傍晚时分到达敦煌绿洲；到了夜间则反之。 ⑨正因有着清晰的气候环境认知，敦煌先人才能制定出科学、可行的灌溉制度。这 种从唐代就开始执行的灌溉制度，大力推动了当时敦煌农业的发展。/ 线 (作者：张立峰。选自《科学24小时》2024年第1期，有删改) 10.晓熙阅读全文后，用“/”将文章分成三个部分，并准备用批注的方式概括每个部分的 主要内容。请你帮他做好第二部分的批注。(3分) 11.晓熙看到第⑧段中大量出现《沙州都督府图经》相关内容，不知道这运用的是什么说 明方法，有什么作用。请你为他解惑。(3分) 12.晓熙觉得这篇文章让他收获良多，便将其分享给你，并将其中一个关键句摘了出来。 【2023一2024学年度八年级下学期期末综合评估·语文第4页（共8页）】 【8LR一HEB】 请你阅读文章，将语句还原并说明理由。（可从文章内容角度思考）(3分) 我：我认为这个何子是你从文章 晓展：你知道“壁画中还有人们利 (甲乙，丙，「)处摘出来的。 用自然风或人造风的场景”一句是 现由是 我从哪里摘出来的吗？ (二)阅读下面的文字，回答13~16题。（共15分） 38℃的温暖 家住鹿城姜江小区的老费最近收到两盆开得正艳的月季花，花枝上还挂着一张小卡 弥 片，上面写着：“亲爱的市民朋友，谢谢您的创意，城市微生活，有您参与更美好。”老费有 些犯迷糊，不知道这花是谁给他寄来的。许久，终于想起来了。 话说几天前，老费去家附近新建的口袋公园散步。他见苗圃中一盆盆长势喜人的月 季花在冬天里甚是漂亮，想想家里那两盆刚被自己“伺候”得枯死的月季，觉得反正这花 也没主，于是搬起两盆月季就准备往家走。这一幕恰好被绿化养护员撞见。老费解释 道：“小伙子，你们这里这么多月季花，开不了几天也就蔫了放哪里不是养，你就让我拿 两盆。”“不行，你这是侵占公共财产，不放回去，我就要报警了，”老费不满地说：“放以前 在老家，路人走累了，就算吃，点田间地头的瓜果也是不打紧的。如今，我就拿走盆花，犯 得着报警吗？！”年轻的绿化养护员听了老费的话，哭笑不得：“老爷子，这不一样的，城市 生活首先就是要讲规矩，哪能像在老家那般呢，”老费指着口袋公园一处“共享城市幸福 生活”的标语说道：“这也管那也管的，马路上的花碰都不能碰，算什么幸福生活！” 就在两人僵持不下时，旁边走过来一个中年男子。男子说自己是城市绿化更新项目 封 的总设计师顾枫，他觉得老费的意见很中肯，很有创意，希望以后有机会能多向老费 请教。 老费寻思自己刚没提啥意见呀，再说自己一把年纪，能向自己请教啥。倒是这位叫 顾枫的设计师，本事大，人也谦虚，说话也和气。老费顿时消了气，给顾设计师留下了自 己的姓名和地址便走了。 没想到，人家竟然真的寄来了两盆月季花，老费有些“受宠若惊”。但家人听说之后 纷纷批评老费“霸占”公共场所的花，是反面典型，人家送花来是为了息事宁人。一席话 说得老费在家里也抬不起头了。 过了几天，老费去接孙子放学，学校旁边有一个新改造的名为“童趣街角”的小花园。 这个小花园旁边靠着墙，墙上有一面铁网，上面挂了一盆盆绿植。 老费的孙子见那小小的仙人球很是可爱，便要去取下来看。鉴于“月季花事件”的教 训，老费急忙阻止孙子：“只看别碰，这不是咱家的。”“可以碰，若是喜欢，还可以拿回家 呢。”不料身后传来热情的声音。祖孙俩颇有些吃惊，回头一瞧，却见是一个穿着绿马甲 线 的绿化养护员。只听“绿马甲”继续说：“这是我们‘童稚街角’新设计的绿植漂流墙，墙上 的绿植都是市民自发放的，如果觉得好看，可以认领回家。如果愿意，也可以把自己家的 放过来，” 老费刚要说话，却见孙子惊喜地指着旁边一块彩色告示牌大声说道：“爷爷，这上面 还有你的名字呢。”老费凑过去一看，可不是嘛，只见上面写着：城市绿化更新项目之绿植 漂流墙，创意来自市民费水根。老费想，这个“费水根”是不是自己呢？若真是自己，那就 太难为情了。老费拦住“绿马甲”，说自己要见见设计师顾枫。老费领着孙子，在“绿马 甲”的带领下找到顾枫，他上前拉住顾枫说：“小伙子，那个绿植漂流墙的市民费水根，说 的是我吧？” 当得到肯定的回答后，老费摇头道：“你帮忙把我的名字去掉吧，我丢不起这个人。 【2023一2024学年度八年级下学期期末综合评估·语文第5页（共8页）】 【8LR-HEB】 我搬公共场所的花是反面典型，这个反面典型我不当。” 顾枫请老费坐下，耐心地说：“费老伯，您搬花的行为固然不对，但情有可原。您以前 生活在乡村，乡村生活与城市生活有许多不同。我个人认为，相比城市，农村生活更自 由，更有人情味，所以现在主要是两种生活方式的碰撞，并没有对错之分。”老费很奇怪地 问：“你怎么知道我以前生活在乡村？”顾枫听了这话，哈哈笑了起来，说：“费老伯，您可能 忘了，十年前您就送给我一个绝好的创意，在我看来，这个创意市民您当之无愧。”十年 前？这下老费彻底蒙了，他绞尽脑汁，拼命想，还是毫无头绪。 顾枫缓缓说道：“十年前，我刚来鹿城找工作，住在城郊。找工作苦啊，七八月的天， 我差点就在毒日头底下晕过去了，这时候眼前出现一片绿油油的瓜田。我实在太渴了， 犹豫着要不要摘一个瓜，大不了把钱留下。这时一位老伯走过来，看我的样子，主动给我 切了一个瓜，热情地招呼我吃，还不收我钱。他说：‘乡下的规矩，赶路人吃个瓜、摘个果 是不打紧的，绝对不能收钱。” “小伙子，你说的那个老伯该不会就是我吧？”老费问。“就是您啊，或许您不记得我， 但我忘不了。那天气温是38℃，我始终忘不了那个西瓜带给我的温暖一人的体温是 37℃，人与人之间的温情比体温还高1℃。因为这个，我选择留在鹿城，也将这份暖意不 断融入我的设计理念之中。十年过去了，如今乡村变城市，农田变高楼，但我觉得，不变 的是人与人之间的那份关照与守望.” 顾枫的一席话，好似冬日里的一缕暖阳，让老费的心头暖洋洋的。 老费觉得顾枫是个有心的人，有这样的城市设计师，城市生活一定会更美好。 (作者：张迪。选自《民间文学》2024年第1期，有嗣改) 13.从全文看，第1段有什么作用？(3分) 14.请品读语句，回答下列问题。(5分) (1)“没想到，人家竞然真的寄来了两盆月季花，老费有些‘受宠若惊'。”你从“受宠若 惊”中读出了老费怎样的心情？(2分) (2)“顾枫的一席话，好似冬日里的一缕暖阳，让老费的心头暖洋洋的。”句子运用了什 么修辞手法？有怎样的表达效果？(3分) 15.文中的老费与顾枫都是“闪光”的人，请从中选择你欣赏的一个人物，用一句话评论的 方式说说你从文中读到的他的“闪光”之处。(3分) 16.文章以“38℃的温暖”为题有什么妙处？(4分) 得分 评分人 三、整本书阅读(7分) 结合整本书的阅读，回答17~18题。（共7分） 17.晓冀同学在读到精彩语段时会将自己的理解、赏析等写在书侧，以下是他针对《钢铁 【2023一2024学年度八年级下学期期末综合评估·语文第6页（共8页）】 【8LR一HEB】 是怎样炼成的》中的精彩语段写的一处旁批。请你为语段二写一则旁批。(3分) 语段一：他授慢地袖出手枪来，…枪口轻度地对着他的 旁批：语段写的是保尔在疾剩 眼睛。他把手枪放在膝上，很狠地马着说，“朋友，这是似英 绷身、丧失战斗能力的艰难处境 雄！…而终于排除一切困难攻克了那个城市吗？把手枪藏 下，内心经历的护扎与考验。表现 起来，永远不要让别人知通你有过这种念头。即使生活到了实 了他由绝望、动招到战胜自我的心 在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有且于人民！” 理历程。 语段二：保尔境媛地摘下了帽子。悲情，极度的悲愤充满 了他的心。 旁批： 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应 当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨， 也不会因为艰观无为而羞愧：在临死的时候，他能够说：“我的整 个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一为 人类的解放而斗争。” 18.请从以下探讨主题中任选一个，选择你印象深刻的名著内容或典型人物，谈谈你的阅 读体验。（答题时请避开上题素材）(4分) 探讨主题一：《经典常谈》对你理解文学经典的影响 探讨主题二：《钢铁是怎样炼成的》对你人生意义的影响 得分 评分人 第三部分 (19题50分) 19.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 课本中的每一个字都浸透着生活的酸甜苦辣/一页翻过去/一个故事结束，另一 个故事开始/生活也一样/成长路上的每一步都是一个美好的故事… 请围绕“故事”这一话题，选择一个角度，写一篇文章。可以讲述生活中每天发生 的各种各样有趣或有意义的故事，也可以通过联想和想象写一写课本中的故事，还可 以以故事人题写一篇演讲词。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感：③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄 袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名 题目： 100 【2023一2024学年度八年级下学期期末综合评估·语文第7页（共8页）】 【8LR一HEB】2023一2024学年度八年级下学期期末综合评估 语文参考答案 第一部分 1.(1)①绚丽②蜿蜒(2分，每空1分) (2)①liao wang②chu li(2分，每空1分) (3)九(9)脚后跟(2分，每空1分) 2.(1)D(2分) (2)震耳欲聋(1分，若填其他恰当的词语也可) (3)示例：将关联词“还是”改为“而是”(2分，修改正确即可。若写出修改后的句子，修改正确 也给分) (4)示例一： 桂冠句子：车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷。 理由：句子从听觉角度来写，同时运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，生动形象地写出了 涛声之大。 示例二： 桂冠句子：那河就像一锅正沸着的水。 理由：句子运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了黄河之水在雨季水势浩大、上下翻滚的凶 猛景象。(3分，选择具有代表性的语句，并能从恰当角度进行分析，分析正确即可。仅列出 语句不给分) 第二部分 一、 (一) 3.①在河之洲②如鸣珮环③八月秋高风怒号④城阙辅三秦⑤土地平旷⑥屋舍俨然 (6分，每空1分，有错该空不得分) (二) 4.(1)示例：①人生道路上的坎坷、挫折、困难等，严酷的社会环境②床头屋漏无干处雨脚如 麻未断绝③高洁、坚贞（坚贞不渝、矢志不渝、独立不倚等）(3分，每空1分，除②空外，意思 对即可) (2)示例一：合适。【甲】诗通过叙述诗人的茅屋被秋风吹破以致全家遭雨淋的痛苦经历，不仅 写出诗人凄恻愁惨的心境，也表现出社会的苦难、时代的苦难，因此是悲苦与落寞的。 示例二：不合适。【甲】诗中，前面的层层叙述是为最后一段的抒情蓄势的，主要表达的是诗人 【2023-2024学年度八年级下学期期末综合评估·语文参考答案第1页（共4页）】 【8LR-HEB】 推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的情感，诗人于沉思中振作，最终的情感态度是奋 发向上的。(3分，观点明确，言之成理即可。仅回答是否合适不给分) (三) 5.(1)马鞭，这里指用马鞭驱赶(2)善于，擅长(3)怎么，娜里，怎能(3分，每小题1分) 6.C(2分) 7.(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(2分，关键词语翻译正确，意思对 即可) (2)不是（我）不尽心（推荐人才），只是现在没有奇才啊！(2分，关键词语翻译正确，意思对即 可) 8.示例：强调对“食马者”，即统治者摧残人才、埋没人才的愤慨之情、不平之意。(2分，意思对 即可) 9.示例一：人才我们每个人都有天赋，要善于发现自己的天赋，并使其不断发展，将天赋转化 为能力。即使没有明显天赋，我们也应努力发展、塑造自己，并在适当的时机或舞台上展示自 己的长处，让人才任用者能更快发现我们身上的闪光点。 示例二：人才任用者作为人才任用者应做到以下几点：①要善于识别人才，爱护人才：②能 够用人所长，让人才在适合他的舞台上尽展才华。(2分，任选一种身份，围绕人才问题简要 阐述，符合文章内容，言之成理即可) 参考译文： [乙]陛下执掌天下这么广阔的土地，竞然没有栋梁之材可以稳固、守卫四方国境，（原因）大 概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用（制度）不明，勉励（人才）又不深厚。《汉书·李寻传》 中说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君 子。（陛下）应下诏书选拔贤良的人，赦免（他们）小的过错，不要求全责备，从而广聚杰出人物。 [丙]唐太宗让封德彝举荐有才能的人，（但他）过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他， (他)回答说：“不是（我）不尽心（推荐人才），只是现在没有奇才啊！”太宗说：“用人跟用器物一 样，都要选取（物或人）各自的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人 才来用的吗？（我们）只应当担心自己不能识别人才，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”封德彝惭 愧地退下了。 二、 (-) 10.示例：本部分主要介绍莫高窟壁画反映古人对大气现象（风）的观察、认识与应用。(3分，形 式不固定，能概括主要内容，意思对即可) 11.示例：这是运用了引用（引资料）的说明方法，引用《沙州都督府图经》中的内容，交代了敦煌 【2023一2024学年度八年级下学期期末锦合坪估·语文参考答案第2页（共4页）】 【8LR一HEB】 的气候情况及灌溉所需的党河水的来源，能使文章的说明更权威、具体、真实，更有说服力。 (3分，说明方法判断正确1分，分析恰当2分，意思对即可) 12.丙理由示例：从第⑥段的内容看，此处描绘了榆林窟第20窟“扬场图”中的场景，即人们借 助风力分选出谷壳与秸秆碎屑的内容，与语句要点契合，可以视作该语句的举例。(3分，还 原位置正确1分，理由充分2分，能结合文章内容阐述理由且言之成理即可) (二) 13.第1段交代老费收到两盆开得正艳的月季花的事，既设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，又 引出下文故事的叙述。(3分，意思对即可) 14.(1)从“受宠若惊”中读出了老费因收到月季花既高兴、惊讶，又不好意思的心情。(2分，意 思对即可) (2)示例：句子运用比喻的修辞手法，将顾枫的话比作冬日里的暖阳，写出顾枫的一席话带给 老费的感动和温暖，表达了城市中人与人之间的温情。(3分) 15.示例一：老费是一个为人善良纯朴，有爱心，喜欢自由生活，富有人情味的人。 示例二：顾枫是一个有创意，懂感恩，有人情味，能从生活中汲取灵感并灵活运用的人。 (3分，用一句话概述，突出文中人物特点，意思对即可。若有其他答案，符合文中人物形象 也可给分) 16.示例：①标题“38℃的温暖”，既指十年前顾枫找工作的某天38℃的气温，更指那天在他口 渴难忍的情况下，老费主动摘了一个西瓜给他这件事带给他的温暖，人与人之间的温情； ②含蓄地突出了文章人与人之间应互相关照与守望等主旨：③新颖别致，易于激发读者的阅 读兴趣。(4分，每点2分，答到两点，意思对即可) 三、 17.示例：语段写的是保尔瞻仰烈士公墓时，在烈士公墓前的内心独白，这是保尔的生命誓言，表 现了保尔认识到了生命的宝贵，并决心把自己整个生命和全部精力都献给世界上最壮丽的 事业—为人类的解放而斗争。(3分，围绕语段主要内容来写旁批，符合要点即可) 18.示例一：在《经典常谈》中，我深受触动的是朱自清先生对《史记》和《汉书》的解读。朱自清先 生通过分析这两部史书，展示了历史文献在记录人类发展和塑造社会价值观方面的重要作 用。这使我对文学经典有了更深的理解，让我更加珍视中华历史文化遗产，懂得历史不仅是 过去的记录，也是指导我们正确前行的灯塔。 示例二：在《钢铁是怎样炼成的》中，我印象最深的是保尔·柯察金在病床上坚持写作的情 节。它让我深刻地感受到人生的意义在于不断追求自己的理想，即使面临再大的困难和挫 折，也要坚定不移地走自己的路。保尔·柯察金的事迹和精神给了我巨大的鼓舞，让我更加 珍惜生命中的每一天，并努力成为更好的自己。(4分，选择一个探讨主题，结合名著中印象 【2023一2024学年度八年级下学期期未综合评估·语文参考答案第3页（共4页）】 【8LR一HIEB】 莱越的内修或典型人物围能主题进行闸述，阅读休险表述准确，言之成理即可)》 第三部分 19.略。(50分，安照河北中考语文作文评分标准评分) 评分参考 分量 等次 一类 二类 三类 四类 25一22分 21~18分 17~14分 13~0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明响 《25分) 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真禁 感帽真实 感情较真实 城情不真实 20~18分 17~14分 13一10分 90分 结构严灌 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达 语言流畅 语言通顺 语百基本通顺 语言不通顺 (20分) 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达扩式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3~2分 1~0分 (5分) 字体美观 字体工整 字体清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分，40分以上的作文应占一定的比例，非常优秀的作文可 以给满分。 ②内容新颖或能够恰当运用写作方法的加1~5分，加到满分为止。 ③没有题目或者题目不当的减3分：不足字数的，每少50个字减1分：错别字3个减1分 (重复的不计)；标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤文体不明确的酌情减分。 3一如24学年度八年下学期雨末缩合评估·通文●考餐蜜第4页（共4页）】 【8LR-HEB】