第一单元-【精彩三年】2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书课件PPT（统编版）

任务活动　整合设计 第一单元 目录 CONTENTS 写作任务——诗歌鉴赏 “出口成诗的民族” 主题研习任务实践 01 02 写作任务——诗歌鉴赏 01 一、体例结构架构 在体例架构上，除按照体式、题材、时代、风格流派等方式编排外，还可以从语言、构思、意象、情感等方面，分为若干不同的种类。 【技法点金】 二、作品精选精析 在作品选择上，可以选择某个历史时期内的作品，如《诗经》中的爱情诗、《诗经》中的弃妇诗、《诗经》中关于劳动的诗、《诗经》中的宴饮诗、《诗经》中的征戍诗等。这是从某一大型诗集中选材，形成对涉及作品的分类别、系统性认识。还可以从某一诗歌流派的角度选材，如选择田园诗，可以分别编辑为魏晋田园诗专辑、唐代田园诗专辑、宋代田园诗专辑等，梳理出田园诗的演变与发展过程。此外，还可以从某一艺术特色的角度选材，形成不同的专辑，如初唐诗歌中的情与景、中晚唐诗歌中的情与景，了解唐代诗人在诗歌创作中对情与景关系的不同处理方式。 【技法点金】 三、鉴赏角度分类 在鉴赏内容的分类上，或从语言、构思、意象、情感角度进行分类，或从抒情类、说理类、言志类、咏物类、叙事类、写景类等角度进行分类，或从现实主义诗词、浪漫主义诗词、豪放类诗词、婉约类诗词等角度进行分类。 【技法点金】 【任务清单】 选择本单元所学的一首诗歌，或拓展阅读下面所列古代诗词，写一篇不少于800字的鉴赏文章。可从语言、构思、意象、情感等方面选择一两个角度，发现作者独特的艺术创造，分析自己阅读欣赏获得的审美体验。在此基础上，全班合作，编一本《古典诗词鉴赏集》。可以按不同的方式编排，如体式、题材、时代、风格流派等。 ①温庭筠《菩萨蛮》(小山重叠金明灭) ②周邦彦《苏幕遮》(燎沉香) ③辛弃疾《青玉案·元夕》 ④刘克庄《贺新郎》(国脉微如缕) ⑤王实甫《长亭送别》(【正宫】【端正好】) 【任务清单】 【写作指导】 一、内容分析 (一)综合分析 通过对全诗的整体鉴赏，解析诗歌内涵，分析艺术手法，鉴赏诗歌之美，表达自己的观点。 (二)具体分析 就诗歌最突出的方面进行分析，或从某个特定角度进行鉴赏，表达自己的观点。采用这种写法时，往往只要求抓住一个方面，如意境营造、语言特色、表达技巧、炼字等，展开分析鉴赏即可。 【任务清单】 二、鉴赏步骤 首先，确定分析的诗歌，了解创作背景，把握整首诗歌的主旨。 其次，借助多媒体，了解作者生平、主要作品、思想主张、创作风格等，把握诗歌的感情基调。 再次，把握诗歌的整体风格，是沉郁顿挫，还是慷慨激昂；是自然恬淡，还是愤世嫉俗；等等。 然后，分析诗句，分析诗意、手法、意象。其中“手法”包含“抒情方式”“修辞手法”等。 【任务清单】 最后，抓住重点，赏析诗歌之美。抓住诗歌中的重点词语或句子，分析鉴赏其内涵与妙处。如果属技巧之妙，指出其妙在何处；如果是语言运用或情态表达之美，应赏析出其美在何处。当然在写作时要注意遣词造句，观点表达准确、鲜明。 【任务清单】 【佳作展示】 参考示例一： 周邦彦的词以富艳精工著称，但这首《苏幕遮》“清水出芙蓉，天然去雕饰”，清新自然，是《清真词》中少数的例外。词以写雨后风荷为中心，引入故乡归梦，表达思乡之情，意思比较单纯。 上阕先写室内燎香消暑，继写屋檐鸟雀呼晴，再写室外风荷摇摆，词境活泼清新，结构意脉连贯自然，视点变换极具层次。词中对荷花的传神描写被王国维《人间词话》评为“真能得荷之神理者”，为写荷之绝唱。 【任务清单】 下阕再由眼前五月水面清圆，风荷凌举的景象联想到相似的故乡吴门的五月的风物，小楫轻舟，梦入芙蓉浦，相思之情淋漓尽致。 这首词，上阕写景，下阕抒情，段落极为分明。一起写静境，焚香消暑，取心静自然凉之意，或暗示在热闹场中服一副清凉剂，两句写境静心也静。三、四句写静中有噪，“鸟雀呼晴”，一“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。“叶上”句，清新而又美丽。“水面清圆，一一风荷举”，则动态可掬。这三句，实是交互句法，配合得极为巧妙，而又音响动人。大意是：清圆的荷叶，叶面上还留存昨夜的雨 【任务清单】 珠，在朝阳下逐渐地干了，一阵风来，荷叶儿一团团地舞动起来。这像是电影的镜头一样，有时间性的景致，体现出荷叶的圆与青翠。词句炼一“举”字，全词站立了起来，动景如生，描绘出荷花亭亭玉立的姿态美与荷花的茎的力度美。这几句构成了一幅恬淡、清丽的美景。再看“燎沉香，消溽暑”的时间，则该是一天的事，而从“鸟雀呼晴”起，则是晨光初兴的景物，然后再从屋边退到室外，荷塘一片新晴景色。再看首二句，时间该是拖长了，夏日如年，以香消之，寂静可知，意义丰富而含蓄，为下阕久客思乡伏了一笔。 【任务清单】 下阕直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。己身旅泊“长安”，实即当时汴京(今开封)。周邦彦本以太学生入都，以献《汴都赋》为神宗所赏识，进为太学正，但仍无所作为，不免有乡关之思。“故乡遥，何日去”点地点时，“家住吴门，久作长安旅”，实为不如归去之意。紧接“五月渔郎相忆否”，不言己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，主客移位，更加衬托出“我”对家乡亲朋的思念，这是从对面深一层的写法。结尾两句，“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”，即梦中划小舟入莲花塘中。实以虚构的梦景作结，虽虚而实，变幻莫测。 【任务清单】 这首词风格清新活泼，境界淡远高超。周邦彦的词以典雅著称，又被推为集大成词人，其词作固然精工绝伦，而其思想境界之高超，实尤为其词作之牢固基础。 【任务清单】 参考示例二： 《青玉案·元夕》的上阕主要写元宵节的夜晚，满城灯火，众人狂欢的景象。 “东风夜放花千树，更吹落，星如雨”：东风还未催开百花，却先吹放了元宵节的火树银花。它不但吹开地上的灯花，而且还从天上吹落了如雨的彩星——燃放的烟火，先冲上云霄，而后自空中而落，好似陨星雨。这是化用唐朝人岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。然后写车马、鼓乐、灯月交辉的人间仙境，写民间艺人们载歌载舞、鱼龙漫 【任务清单】 衍的“社火”百戏，极为繁华热闹，令人目不暇接。其间的“宝”“雕”“凤”“玉”，种种丽字，只是为了给那灯宵的气氛以传神写境，大概那境界本非笔墨所能传写，幸亏还有这些美好的字眼，聊为助意而已。这也是对词中的女主人公言外的赞美。 【任务清单】 下阕，专门写人。作者先从头上写起：这些游女们头上都戴着亮丽的饰物，行走过程中不停地说笑，在她们走后，衣香还在暗中飘散。这些丽者，都非作者意中关切之人，在百千群中只寻找一个——却总是踪影难觅，已经是没有什么希望了。忽然，眼睛一亮，在那一角残灯旁边，分明看见了，是她！没有错，她原来在这冷落的地方，未曾离去！发现那人的一瞬间，是人生精神的凝结和升华，是悲喜莫名的感激之情。到末幅煞拍，才显出词人构思之巧妙：那上阕的灯、月、烟火、笙笛、社舞交织成的元夕欢腾，那下阕的惹人眼花缭乱的一队队的丽人群女，原来都只是为了那一个意中之人而设，而且，倘若无此人，那一切就没有任何意义与趣味。 【任务清单】 同时，还有一种说法认为：站在灯火阑珊处的那个人，是对他自己的一种写照。根据历史背景可知，当时的他不受重用，文韬武略施展不出，心中怀着一种无比惆怅之感，所以只能在一旁孤芳自赏。也就像站在热闹氛围之外的那个人一样，给人一种清高不落俗套的感觉，体现了受冷落后不肯同流合污的高士之风。 【任务清单】 作为一首婉约词，这首《青玉案》与北宋婉约派大家晏殊和柳永相比，在艺术成就上毫不逊色。上阕写元夕之夜灯火辉煌、游人如云的热闹场面，下阕写不慕荣华、甘守寂寞的一位美人形象。美人形象便是寄托着作者理想人格的化身。“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”王国维把这种境界称之为成大事业者、大学问者的第三种境界，确是大学问者的真知灼见。 【任务清单】 “出口成诗的民族” 主题研习任务实践 02 中国是诗的国度，诗一直流淌在中国人的文化血脉里，成为中国人倾诉的方式，沟通的方式，甚至思维的方式。本单元选取了具有代表性的古典诗歌七首：现实主义《诗经》中的《氓》和浪漫主义《楚辞》中的《离骚》、中国古典叙事诗的代表《孔雀东南飞并序》、唐代浪漫主义诗人李白的《蜀道难》和现实主义诗人杜甫的《蜀相》、北宋婉约派词人柳永的《望海潮》和南宋文学家、音乐家姜夔的《扬州慢》。研习本单元作品，探寻诗意，感受诗人的心跳，领悟不同时代诗歌的风格及艺术特点。欣赏这些诗篇对我们陶冶性情、提高审美品位具有积极的作用。 研习任务一　走进爱情，陪你把生活过成诗 【活动1】比较人物形象与语言风格 中国的古典诗歌以抒情诗为主，也有一些侧重叙事的诗作。如《氓》和《孔雀东南飞并序》，这两首诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。 请梳理它们的情节，从人物形象、语言风格方面比较两首诗作的异同，根据提示填写表格。 研习任务一　走进爱情，陪你把生活过成诗 对比点 同 异 《氓》 《孔雀东南飞并序》 人物 形象 (1) (2) ①女主人公都生活在男权社会里，都没有独立的经济能力，身份地位低下。②女主人公都具有温柔、体贴、勤劳、善良、坚强等性格特征。③女主人公都忠于爱情，渴望爱情、幸福。④女主人公都是被污辱被损害的对象，婚姻都是悲剧结局。 ①《孔雀东南飞并序》比《氓》塑造了更多人物形象，除女主人公外，还有焦仲卿、焦母、刘兄等。②《孔雀东南飞并序》中的女主人公形象更为饱满、立体，性格更为丰富、复杂，表现更有力度。③《氓》中的女主人公是自由恋爱，而刘兰芝的婚姻是媒妁之言、父母之命。④人生结局不同，《氓》中的女主人公决绝反省婚姻，顽强生活；而刘兰芝的性格更为刚烈，以死殉情。⑤刘兰芝形象的塑造更多地体现出反封建礼教的思想，而《氓》中女主人公的形象侧重反映当时社会环境下男女在社会地位、经济地位上的不平等。 研习任务一　走进爱情，陪你把生活过成诗 对比点 同 异 《氓》 《孔雀东南飞并序》 语言风格 (3) (4) ①两首诗都运用了大量叠音词，声韵铿锵，色彩鲜明，富有音乐性。②两首诗都是民歌，语言都质朴、通俗，朗朗上口。 ①《氓》是二节拍的四言诗，带有很强的节奏，韵律分明；《孔雀东南飞并序》是三节拍的五言诗，节奏丰富多变。②《氓》中经常运用“之”“也”“矣”“焉”“哉”“思”等语气词，加强了抒情和议论。《孔雀东南飞并序》则运用了“公姥”“父兄”“弟兄”“作息”等偏义复词，使文辞圆熟且富有文采，诵读起来给人以宽缓不迫之感。③在通俗化、个性化等方面，《孔雀东南飞并序》更胜一筹。描摹情态，铺叙事物，通俗易懂；人物对话，真实贴切地反映出人物性格与心理。 研习任务一　走进爱情，陪你把生活过成诗 【活动2】比较叙事与表现手法 试梳理《氓》和《孔雀东南飞并序》两首诗的情节，并从叙事、表现手法方面比较两首诗作的异同，根据提示填写表格。 研习任务一　走进爱情，陪你把生活过成诗 对比点 同 异 《氓》 《孔雀东南飞并序》 叙事 (1) (2) 表现手法 (3) (4) 都重视叙事线索的设置，都用了前后对比的手法。 ①叙事人称不同：《氓》运用第一人称，《孔雀东南飞并序》运用第三人称。②叙事方法不同：《氓》注重融入大量的抒情元素，《孔雀东南飞并序》则在叙事中大量使用人物对话。 都用了赋、比、兴的表现手法。 ①《氓》是四言诗，主要采用对比手法，有较多的议论、抒情，属现实主义风格。②《孔雀东南飞并序》是五言诗，多用排比铺陈，少有议论，像“生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全”的议论很少，多使用描写，如对刘兰芝被遣前的梳妆大加铺陈渲染，既继承了《诗经》的现实主义传统，又继承、发展了《楚辞》的浪漫主义精神。 研习任务二　探究意象，品鉴写作手法 【活动1】分析意象选取与表现手法 1．鉴赏古典诗词，需要把握作品中意象的特点，揣摩其组合方式，体会其独特的意境。而诗歌意象选取不同，组合方式不同，表现手法、所呈现的意境、所表达的情感截然不同。请结合《望海潮》和《扬州慢》进行比较，并根据提示填写表格。 研习任务二　探究意象，品鉴写作手法 【任务支架】 所谓意象，就是含意的象，即包含着诗人思想感情的形象，意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。意象主要指自然景物(山川草木、日月星辰、亭台楼阁、名胜古迹等)，这些客观物象加入了诗人的主观情意后，便成了意象。另外，诗中的人物也是特殊意象。 研习任务二　探究意象，品鉴写作手法 在古诗词中，意境和意象是密不可分的。所谓意境，就是诗人主观情意和客观物象互相交融而形成的足以使读者沉浸其中的想象世界，它是依据意象产生又超越具体物象的，通过读者的联想和想象才能进入的一种艺术境界。意象或意象组合构成了意境，意象是构成意境的手段和途径。 研习任务二　探究意象，品鉴写作手法 诗　歌 意　象 意　境 手　法 层　次 情　感 《望海潮》 、怒涛、霜雪 清嘉、壮美 柳、桥、帘、幕、人家、珠玑、罗绮 雄浑、壮阔 视听结合 动静结合 比喻 夸张 重湖、叠 、桂子、 荷花、羌管、菱歌、 钓叟、莲娃 夸张 互文 富庶、安定、祥和 夸张 总分 惊叹 赞美 艳羡 云树、堤沙 研习任务二　探究意象，品鉴写作手法 诗　歌 意　象 意　境 手　法 层　次 情　感 《扬州慢》 淮左名都、竹西佳处、春风十里、豆蔻词工 凄清、荒凉 热闹、繁华 虚写(虚实结合) 联想 化用 荠麦青青、废池乔木、清角、二十四桥、冷月、红药 实写(虚实结合) 拟人 乐景衬哀情 历史和现实的交织，虚实穿插 昔盛今衰的感慨和感时伤世的哀叹 研习任务二　探究意象，品鉴写作手法 2．巧借方法赋诗情，在表现手法上，中国古诗词同类诗歌确有其共性，但又具有极大的差异。请同学们分组讨论，比较《望海潮》和《扬州慢》这两首词在表现手法上的异同，并根据提示填写表格。 研习任务二　探究意象，品鉴写作手法 诗歌 不同之处 《望海潮》 ①善于铺叙：[分析]_____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②动静相衬：[分析] _____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度铺 叙，一句一景，写景富有层次感，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。 “云树绕堤沙”写出了树木环绕江堤的静态美，同时“怒涛卷 霜雪”则写出钱塘江涌潮势极雄豪的动态美。“羌管弄晴，菱歌泛夜”，以动衬静；“嬉嬉钓叟莲娃”，垂钓的老翁怡然安闲，采莲的姑娘喧闹嬉戏，动静结合，给读者展开了一幅太平盛世下的百姓安乐图。“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”，权贵闲暇时品酒赏乐，纵情山水，吟诗作画，何等风流潇洒。既摹写自然景色，也注意穿插人物的活动，动静结合，美丽的西湖洋溢着生机，荡漾着欢乐。 研习任务二　探究意象，品鉴写作手法 诗歌 不同之处 《扬州慢》 对比：[分析]___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 的“名都”来反衬今日的“空城”，以昔日的“春风十里”来反衬今日“尽荠麦青青”的荒凉景象。下阕以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风月繁华，来反衬今日的风流云散、对景难排和深情难赋；以昔时“二十四桥明月夜”的乐章，反衬今日“波心荡，冷月无声”的哀景；用桥下“波心荡”的动，来映衬“冷月无声”的静。写昔日的繁华，正是为了表现今日之萧条。 姜夔是从盈到空、运用对比手法表现扬州城的萧条的。上阕用昔日 研习任务二　探究意象，品鉴写作手法 诗歌 相同之处 《望海潮》 《扬州慢》 a.极富声韵之美。柳永和姜夔都是深谙音律的词人，《望海潮》和《扬州慢》的词牌均为二人首创，从词风上说，柳永是开创者，姜夔是继承发扬者。 b．描写眼前所见城市之景，均是景中含情。 c．虚实结合： [分析]_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 花”“千骑拥高牙”等，或实写，或虚指，虚实结合间洋溢着生气，荡漾着欢乐，充满着和谐，形成美好的境界。《扬州慢》写扬州过去的盛况，都是虚笔，“淮左名都”不过耳闻，“竹西佳处”也非目见，“春风十里”乃是借用，组合在一起，显出扬州昔日的繁华；写扬州今日的萧条，都是实写。 《望海潮》中所写之景“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷 研习任务二　探究意象，品鉴写作手法 【活动2】分析重要意象，感受诗歌魅力 1．淇水是《氓》中的一个重要物象，它在诗歌中有什么作用？请谈谈你的理解。 答：①展现了情节的发展。《氓》中三次写到淇水，显示了女主人公生活经历的三个阶段。“送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱中的淇水；“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚变时的淇水；“淇则有岸，隰则有泮”，这是女主人公清醒时的淇水。淇水见证了女主人公爱情生活的变化。②暗示了人物的心理和情感。诗中三次写淇水，也为我们揭示了女主人公的感情轨迹。想当初，女主人公送氓过河，淇水和缓，暗示了两人情意 研习任务二　探究意象，品鉴写作手法 绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒；“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，隰则有泮”，当所有的誓言成空，还有什么可留恋的？淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。③显示了构思的严密和巧妙。这首诗以淇水为背景，开头、中间、结尾都提到了淇水，每一次提到都代表着主人公爱情婚恋生活的某个阶段，正好对应了全文“恋爱—婚变—决绝”的情节线索。这样就在结构上做到了前后关联照应，使叙事更加紧凑。将淇水作为背景贯穿全诗，体现了《氓》在结构上的成熟，显示了构思的严密与巧妙。 研习任务二　探究意象，品鉴写作手法 2．《离骚》(节选)中最引人注目的是哪两类意象？在诗中起什么作用？ 答：美人、香草。在诗中起着比喻的作用。“美人”或是比喻君王，或是自喻。“香草”在《离骚》(节选)中种类繁多，其作为装饰，支持并丰富了“美人”意象。同时，“香草”意象作为一种独立的象征物，它一方面指品德和人格的高洁；另一方面和“恶草”相对，象征着政治斗争的双方。总之，《离骚》(节选)中的“香草”“美人”意象构成了一个复杂而巧妙的象征比喻系统，使得诗歌蕴藉而且生动。 研习任务二　探究意象，品鉴写作手法 3．请分析《孔雀东南飞并序》中“蒲苇”“磐石”两个意象的特点及其作用。 答：①蒲苇非常柔韧，恰似对爱情忠贞不渝的刘兰芝，表面虽然柔弱，内心却对爱情保持着十分坚定的态度。刘兰芝借助蒲苇来表明自己坚定的爱情观。②磐石是厚重的表现，且其形状较大，不容易被移动。在古时候，文人通常用磐石来表达坚定的信念和执着的态度。在《孔雀东南飞并序》中，“磐石”这一意象形象地刻画了男女之间坚贞的爱情。 研习任务二　探究意象，品鉴写作手法 4．《蜀道难》中写“黄鹤”“猿猱”有什么作用？ 答：作者以“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”极写山势高危，蜀道难行，借黄鹤与猿猱来反衬：山高得连黄鹤也不能飞过，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就更是难上加难了。 5．《蜀相》颔联写“碧草”“黄鹂”的目的是什么？ 答：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句描写祠堂内的景物，目的是更深刻地表达对诸葛亮的怀念之情，从中也反映出诗人忧国忧民的爱国精神。 研习任务三　探诗中人生，明诗歌发展脉络 【活动1】探究诗中的百态人生 本单元的七首诗歌描写了作者(或作品主人公)怎样的人生境遇？表现了怎样的人生态度？请根据提示填写表格。 研习任务三　探诗中人生，明诗歌发展脉络 诗　歌 人生境遇 人生态度 《氓》 《离骚》(节选) 《孔雀东南飞并序》 女主人公嫁给了一个始乱终弃、毫无情义可言的男子，最终导致婚变 敢爱敢恨，保持人格尊严与独立 遭奸佞诋毁、迫害，不被国君重用，报国无门 爱国，洁身自好，宁死不屈，不与世俗同流合污 女主人公无故被婆婆遣回娘家，最后与丈夫双双殉情 为了争取美好幸福的爱情，敢于反抗封建家长制度，不惜以死抗争 44 研习任务三　探诗中人生，明诗歌发展脉络 诗　歌 人生境遇 人生态度 《蜀道难》 《蜀相》 《望海潮》 《扬州慢》 以攀登蜀道的艰难，暗示了人生旅途的艰难 希望人生一帆风顺，实现自己的人生抱负 有崇高的政治理想，却仕途坎坷，抱负无法施展 心系国家，忧国忧民，希望自己能够如诸葛亮一般建功立业 空有才华，却无人赏识 热爱祖国大好河山，对前程感到乐观 生逢乱世，流落江湖，有志难伸 心系国家、百姓，渴望幸福安宁 研习任务三　探诗中人生，明诗歌发展脉络 【活动2】探析古典诗歌的发展脉络 严羽在《沧浪诗话》中说：“风雅颂既亡，一变而为离骚，再变而为西汉五言，三变而为歌行杂体，四变而为沈宋律诗。”请同学们分组朗读本单元的诗歌，体悟其不同，梳理中国古典诗歌体式发展的脉络，根据提示填写表格。 研习任务三　探诗中人生，明诗歌发展脉络 诗　歌 体式 分析中国古典诗歌体式演变 《氓》 《离骚》(节选) 《孔雀东南飞并序》 《蜀道难》 《蜀相》 《望海潮》 《扬州慢》 四言诗 骚体诗 乐府五言诗 杂言诗 近体诗(七言律诗) 词(长调) 词(长调) 四言诗→骚体诗→乐府五言诗→杂言诗→律诗→词。诗歌句式不断丰富，不仅扩大了结构，也增加了容量，有助于增强作品的艺术表现力。 感谢聆听，再见！ $$