精品解析：陕西省西安市新城区校园联考2023-2024学年九年级下学期期中语文试题

机密★启用前 2024年陕西省初中学业水平适应性联考（二） 九年级 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共6小题，计24分） 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。三秦中学启动了“人间四月天，最美读书时”主题系列活动。请你积极参与，并完成下面的任务。 【演讲：为什么读书】班级举办了“正青春·当读书”的主题演讲比赛。小语撰写了部分演讲稿，请你帮他解决其中的字词问题。 关于为何读书，无数大家都曾反复讲述。迟子建说，书籍是无声的音乐，是xuàn丽的绘画，是巍峨的建筑；梁实秋说，对于一般人而言，读书是最简便的修养方法；鲁迅说，倘能生存，我当然仍要学习；雨果说，学会读书，便是点燃火炬……我们在书本中jí取力量，那些书中的人物，会在你徘徊不前时，轻声地呼唤，用他们心怀梦想、不卑不亢的故事，激励你抵御苦难，勇往直前。 1. 请根据语境，写出加点字正确读音。 （1）倘能生存，我当然仍要学习。 （ ） （2）那些书中的人物，会在你徘徊不前时，轻声地呼唤。 （ ） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）xuàn丽 _________ （2）jí取 _________ 3. 【随笔：读书感受】小文喜欢阅读诗词歌赋，他认为中国诗词充满无穷的魅力。下面是他写的一篇随笔，请你补全横线处的内容，走进诗词世界，感受诗词的独特韵味。 诗卷轻启，锦绣山河在字句间徐徐展开。阅读，让我们得以陪伴杜甫一同仰望泰山（1）“_________，阴阳割昏晓”的神奇秀丽和巍峨高大；也能带我们跟随王维远赴塞外领略（2）“_________，长河落日圆”的壮美风光；亦可引领我们追随崔颢的视角欣赏黄鹤楼（3）“_________，_________”的明丽之景。 诗卷轻启，四季变化在字句间映入眼帘。刘禹锡向世人展示了（4）“_________，便引诗情到碧霄”的天高气爽和开阔美好；而毛泽东的（5）“须晴日，_________，分外妖娆”则让我们仿佛置身于雪霁天晴的大好河山中，看红白辉映的琉璃世界。 这些诗词佳句宛如一颗颗璀璨的珍珠，串起中华大地上的华美篇章。 4. 【交流：读书收获】《红星照耀中国》一书为我们呈现了众多闪闪发光的人物，他们不论是人生经历还是精神品质，始终激励着我们成长。请你选择一个人物，结合具体情节，谈谈他让你收获了怎样的成长力量。 毛泽东 周恩来 朱德 5. 【分享：读书方法】同桌展示了一段关于读书方法的文字，你在阅读时发现文段存在文字问题，请你解决。 ①关于读书方法，朱光潜这样说道：第一、凡值得读的书至少须读两遍。②第一遍须_________，着眼在醒豁全篇大旨与特色。③第二遍须_________，须以批评态度衡量书的内容。④第二、读过一本书，须笔记纲要精彩的地方和你自己的意见。⑤记笔记不但可以逼得你仔细，刺激你思考，而且可以帮助你记忆。 （1）文段中有两处标点使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 （2）请将下列读书方法分别填写在语段中的横线处。（只填序号） A 慢读 B 快读 （3）第⑤句存在语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 ________________ 6. 你所在的班级响应学校号召开展班级读书会，请你参加。 【装扮教室：对联】为创造良好的读书环境，书画组成员为教室撰写了一副对联。请你补全下联内容，并将其规范、工整地书写在田字格中。 上联：嘉肴弗食，不知其旨 下联：好书不品，_________ [Failed to download image : https://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/editorImg/2024/6/25/66e81437-e1c4-4aec-bd07-5de4d2cd5fb1.svg][Failed to download image : https://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/editorImg/2024/6/25/73d0f875-ccfb-4fa2-9f10-cb2a45cbf726.svg] 【图书整理：仿写】活动策划组计划按照初中语文教材的单元主题进行图书分类。请你参考给出的分类及其解读示例，再补充一类。 示例：分类：思想之光 解读：智者议论，或表公理正义，或道人生思考，都闪烁着思想的光芒。 【调查问卷：设计】调查组需要设计一个调查问卷，了解同学们的课外阅读情况，下面是问卷的部分内容，请根据选项内容将问题2、问题3补充完整。 个人课外阅读情况调查问卷 问题1：你平均每天花费多少时间用来课外阅读？（单选） □不超过30分钟 □30分钟到60分钟 □1到2小时 □2小时以上 问题2：___________？（单选） □比较随意，没有具体计划 □考试前会制订阅读计划 □有计划，每个月阅读一本课外书籍 问题3：____________？（多选） □会先了解章节目录，然后分章阅读 □遇到不理解的内容，会查找资料 □会在书上做圈点批注 □会在读后跟朋友分享阅读的经验 □其他 【读书时间：劝说】周二晚读时间，前排同学小秦趴在桌子上读书，请结合下图向小秦提出委婉的建议。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】少年儿童时期的阅读对人的一生十分有益。2022年4月，习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出，希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。2023年3月，教育部、中宣部等八部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，要求青少年“积极融入全民阅读”。在此大背景下，中国新闻出版传媒集团《中国新闻出版广电报》与人民教育出版社人教教材中心联合开展“2023年青少年及儿童图书阅读调研”活动。截至2023年10月7日，总计收到有效问卷19.3万份。问卷填写者占比从高到低依次为：初中50.46%，小学生43.46%，高中生4.67%，幼儿1.41%，反映出在校生参与调研度高达98.59%，较为全面地显示出当下青少年及儿童阅读状况。 （摘编自《2023年青少年及儿童图书阅读调研八大结论出炉》，20241.10“中国新闻出版广电网”） 【材料二】被誉为“平民教育家”的陶行知先生，终生从事教育工作，潜心摸索读书方法，创立了“五路探索”的治学方法，即在实践中体验、读书、求师、访友、思考。也就是从五条路去寻求知识。陶行知先生在长期的读书实践中，总结出读书十字秘诀： 一曰序，由浅入深，由表及里，循序渐进； 二曰勤，业精于勤荒于嬉，只有勤奋好学，刻苦攻读，才能学有所成； 三曰恒，持之以恒，锲而不舍； 四曰博，从精出发，博览群书，博采众长； 五曰问，不耻下问，像孔子那样遇到不懂便“每事问”； 六曰记，即多动笔墨，勤作笔记，勤于积累； 七曰习，即做到“学而时习之”，温故而知新； 八曰专，即专心致志，专一博广，静心思虑； 九曰思，即学思结合，勤于思考，学会使用； 十曰创，即能举一反三，触类旁通，勇于创新。 （摘编自《莫负春光好读书正当时——名家谈读书》，2024.1.12“北京市东城区数字德育网”） 【材料三】美国的莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦的《如何阅读一本书》，从1940年出版至今，畅销了84年。本书一共介绍了4个阅读层次，这4个阅读层次层层递进，难度逐级加深，帮助我们实现阅读收益最大化。 （根据《如何阅读一本书》整理） 【材料四】如何让青少年真正读起来、读下去、读出效果？这需要社会、学校、家庭合力为青少年创造阅读空间，营造阅读氛围，提供阅读活动，在政府主导与教育部门的推进下，形成自上而下的管理体系，打造全社会的良好阅读生态。 政府和教育部门应规范图书出版标准，优化青少年读物；加强读书分级分类，提高阅读的针对性；规范电子读物准入制度，引导学生正确使用多媒体阅读。教育行政部门可以将阅读课时纳入课程标准并完善相应设计，加强阅读设施建设，增设更多可供青少年阅读的场所。 学校应增强学生阅读与日常学习的相关性。要打破课内阅读与课外阅读的界限，让阅读成为学生学习的重要组成部分。学校可以开设丰富多样的阅读活动，让学生在阅读与实践的结合中拓宽视野、爱上阅读。学校还应建立阅读教师队伍的培养与评价制度，提升教师阅读教育专业素养，帮助指导学生开展阅读。 家长既是兴趣点燃者又是习惯监督者，既是共读参与者又是阅读示范者，通过“亲子共读”等形式，提升家长对孩子居家阅读的辅导能力，让青少年的阅读习惯从校内延续到校外。 父母应加强对青少年读书重要性的认识，并以身作则。家长应和孩子建立与阅读相关的共同话题，营造家庭读书氛围。 （摘编自《阅读之光如何点亮孩子梦想》，20243.6《中国教育报》） 7. 请从【材料四】中提取社会、学校、家庭合力助推青少年及儿童阅读的具体举措，完善下表。 社会、学校、家庭合力助推青少年及儿童阅读 角色主体 具体举措 政府和教育部门 ①_______ 加强读书分级分类 将阅读课时纳入课程标准，增设阅读场所 学校 打破课内阅读与课外阅读的界限 ②______ 建立阅读教师队伍培养和评价制度 家庭 家长参与共读，提升对孩子居家阅读的辅导能力 ③______ 家长与孩子建立共同的阅读话题，营造家庭阅读氛围 8. 金圣叹认为读《水浒传》“即得读一切书之法也”，很多同学却表示其难以攻读。你有什么好的阅读方法呢？请结合材料二、三中提到的阅读方法给出几条阅读建议。 9. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 从【材料一】可以看出，青少年及儿童在阅读过程中最大的困惑和难题是不知道读怎样的书。 B. 陶行知“五路探索”的治学方法指的是从实践、体验、读书、求师、访友这五条路去寻求知识。 C. 阅读娱乐消遣类和资讯类的报刊杂志时可以选用检视阅读法，以便整体掌握一个新领域内容。 D. 社会、学校、家庭合力打造出良好的全社会阅读生态，才能让青少年真正地读书并且读出效果。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 他想自己走进海水 杨素秋 ①杜斌站在钟楼南公交站等我，我一叫他的名字，他就准确地向我所在的方位走过来，步子大而稳，且不需要手杖。我拉着他的衣角，跟他说：“咱们现在是在往南走，差不多走一百米就到了。你能看到这个饭馆的大招牌吗？附近只有这家的招牌是大红色的，还有几个花灯笼。我们的图书馆就紧挨着这个饭馆。”他有一点儿模糊的光感，他说：“是的是的，走到这个饭馆跟前有红色的光感，比较明显，下次我就知道怎么走了。” ②我和杜斌是在前年认识的。他开了一家盲人按摩店，他的手法细腻准确，落手处恰是我的痛点。听说我是教文学的，他就和我聊起毕飞宇的《推拿》。他曾把这本小说推荐给盲人朋友，他们有一个小小的读书团体，常聚在一起讨论。有的盲人说毕飞宇写的盲人世界不完全准确，但杜斌说：“我们不能那样苛求作家，毕飞宇已经写得很细腻了。他是个明眼人，能把我们盲人的感受还原百分之八九十，很了不起。我读了好几遍，真是感动。” ③杜斌说自己切土豆丝儿切得可好了，但母亲老怕他切着手，不让他切。他家境殷实，母亲觉得他经营店铺太累，劝他做点儿别的，或者歇着也行。他的哥哥身体健康，就不像他这么忙碌。杜斌说自己如果不忙碌起来，那人生还有什么意义？ ④他还记得童年在盲校第一次摸到盲文书时，指肚上那种细微的感觉——那些小小的凸点和指尖碰触之后，立即变成一个个声音碎片，还带着声调，他马上就兴奋地读了出来。离开盲校之后，他很少再遇到盲文书，想获取知识只能靠听。 ⑤在很多事上，他都需要比我们普通人多做几遍。我惊讶于他店里卫生间的整洁程度，死角里也没有污渍。“这很简单，你们普通人打扫房间如果需要三十分钟，那我就花九十分钟来打扫。”他用抹布一点一点地擦卫生间地板，因为眼睛看不见，不确定哪里脏，他就把每个角落都擦一遍。我第一次来他店里就注意到，他取床单，转身，抖床单，铺床单的动作非常流畅，没有丝毫迟疑和试探。不看他的眼睛，你并不会觉得他是一个盲人。 ⑥他跟我说了好几次，他特别想念摸读盲文书的感觉。我说：“你每天都在听书啊，为什么还想摸书？”他说：“那太不一样了。听书，好像怀里被人塞了一堆东西；摸书，是自己主动走进去，就像走进海里，感受海水一点一点地漫过脚面，那感觉太美妙了。” ⑦我带他走到视障阅览室，他最想摸的是《世界触觉地图》。一个个国家，以前只是在新闻播报里听见的名字，现在第一次在他的手底下呈现了距离，落实了形状。 ⑧“经度纬度”那一页，他摸得尤其久。他已经疑惑了三十年，究竟什么叫作“东经、西经、南纬、北纬”。他完全无法想象，一个圆圆的地球上有这么多条线，它们究竟是怎么交叉的？现在这些线条全都凸起来，在他的指肚上形成压痕，这些线条和从前头脑里的那些词语联系起来——“哦，原来如此！”可他还是不明白，什么是“北回归线”和“南回归线”。我让他把右手攥起来当太阳、左手攥起来当地球，然后我捉着他的手在空中移动，告诉他，什么是地球的自转轴和公转轨道，四季为什么交替。他慢慢地明白了。 ⑨这一天，整个盲文阅览室里只有他一个读者，他自己找了一本《世界通史》，想读出声就可以读出声。他用左手食指压住一行字母的最左端，大概是在确定行距，右手食指匀速向右移动，移到一行末尾时，他把左手食指挪到下一行左端并压住，右手食指迅速与左手食指碰一下，完成“接头”，确定没有串行，便继续摸读。“银河系又只是宇宙几百万个星系中的一个，本书将在以后的章节中回溯人类的经历……最早的生命，即原生的单细胞生物。尽管人们历来认为这种原始生命与非生物有着本质区别，但现在的科学家，已不再接受这种把生物和非生物截然分开的观点……” ⑩就像他说的，这样的文字朗朗上口。浩瀚的宇宙和微末的单细胞生物，变成锥刺的凸点，被他一行一行地触摸，再转化成声音从他的口中“流”出来。我举着手机帮他录视频，突然有点儿难过。他微信头像的照片是在青岛照的，记录的是他难忘的一次体验——他背对镜头，面朝大海，海水漫过了他的小腿肚。他看不见大海，但是舍不得走，在海边站了好久。 ⑪我总觉得，他心里的大海，比我看见的更壮阔。 （选自2024年第5期《读者》，有改动） 10. 文章围绕盲人杜斌展开，记叙了杜斌热爱读书的故事。请简要概括文章中有关杜斌读书的情节。 11. 文章第⑥段和第⑩段都写到了海水漫过脚面，请结合文章内容分析作者这样写的用意。 12. 请结合语境，回答括号内的问题。 （1）我第一次来他店里就注意到，他取床单，转身，抖床单，铺床单的动作非常流畅，没有丝毫迟疑和试探。（画线部分的描写有什么作用？） （2）浩瀚的宇宙和微末的单细胞生物，变成锥刺的凸点，被他一行一行地触摸，再转化成声音从他的口中“流”出来。（“说”的表达效果不如“流”好，为什么？） 13. 本文标题“他想自己走进海水”意蕴丰富，请谈谈你理解。 14. 老师建议将本文和《再塑生命的人》进行比较阅读，请结合文章内容探究老师为什么这样建议。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 何群，字通夫。嗜古学，喜激扬论议，虽业进士，非其好也。庆历中，石介①在太学，四方诸生来学者数千人，群亦自蜀至。方讲官会诸生讲，介曰：“生等知何群乎？群日思为仁义而已，不知饥寒之切己也。”众皆注仰之。介因馆群于其家，使弟子推以为学长。群愈自克厉，著书数十篇，与人言未尝下意曲从，同舍目群为“白衣御史”。 群尝言：“今之士，语言说易，举止惰肆者，其衣冠不如古之严也。”因请复古衣冠。又上书言：“三代②取士，皆举于乡里而先行义。后世专以文辞就，文辞中害道者莫甚于赋，请罢去。”介赞美其说。 （选自《宋史·列传第二百一十六》） 【注释】①石介：字守道，北宋学者、思想家、理学先驱，“泰山学派”创始人。②三代：指夏、商、周三个朝代。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）嗜古学 （ ） （2）群愈自克厉 （ ） （3）群尝言 （ ） （4）语言说易 （ ） 16. 下列句子中加点的“于”，和“介因馆群于其家”中“于”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 于我如浮云（《〈论语〉十二章》） B. 舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》） C. 有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） D. 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）群日思仁义而已，不知饥寒之切己也。 （2）后世专以文辞就，文辞中害道者莫甚于赋。 18. 班级将开展“荐先贤·学榜样”的活动，何群也在入选之列，请分析何群入选的理由。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19. 本诗颔联是如何表达诗人情感的？请结合诗歌内容简要分析。 20. 文学社准备在校文化艺术节上配乐朗诵这首诗，下面哪些音乐旋律适合本诗，请选择并说明理由。 轻快柔和 激昂奋进 哀婉深沉 欢快活泼 配乐需根据感情 变化而改变哦！ 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，完成写作任务。 我们通过语文课本阅读了很多经典篇目，也发现，人生中，困难常有。而面对困难，那些讲故事的人留给我们的启示无一不是“跨越”。他们让我们得到了跨越的勇气，也获得了跨越的力量： 老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 ——陆定一《老山界》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ——李白《早发白帝城》 任务一：你有过怎样的“跨越”？又有怎样的感受？请你以“跨越”为话题，写一篇记叙文。 任务二：请结合你对“跨越”的思考和认识，联系生活实际，写一篇演讲稿。 要求：①请任选其中一个任务，自拟题目，完成写作。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 机密★启用前 2024年陕西省初中学业水平适应性联考（二） 九年级 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共6小题，计24分） 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。三秦中学启动了“人间四月天，最美读书时”主题系列活动。请你积极参与，并完成下面的任务。 【演讲：为什么读书】班级举办了“正青春·当读书”的主题演讲比赛。小语撰写了部分演讲稿，请你帮他解决其中的字词问题。 关于为何读书，无数大家都曾反复讲述。迟子建说，书籍是无声的音乐，是xuàn丽的绘画，是巍峨的建筑；梁实秋说，对于一般人而言，读书是最简便的修养方法；鲁迅说，倘能生存，我当然仍要学习；雨果说，学会读书，便是点燃火炬……我们在书本中jí取力量，那些书中的人物，会在你徘徊不前时，轻声地呼唤，用他们心怀梦想、不卑不亢的故事，激励你抵御苦难，勇往直前。 1. 请根据语境，写出加点字正确的读音。 （1）倘能生存，我当然仍要学习。 （ ） （2）那些书中的人物，会在你徘徊不前时，轻声地呼唤。 （ ） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）xuàn丽 _________ （2）jí取 _________ 【答案】1. ①. tǎng ②. huái 2. ①. 绚 ②. 汲 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 倘（tǎng）：假设，如果。 徘徊（pái huái）：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。 【2题详解】 本题考查字形。 绚丽（xuàn lì）：灿烂美丽，形容色彩绚烂。 汲取（jí qǔ）：吸收、摄取，常指吸收水分、营养、经验等有益的东西。 3. 【随笔：读书感受】小文喜欢阅读诗词歌赋，他认为中国诗词充满无穷的魅力。下面是他写的一篇随笔，请你补全横线处的内容，走进诗词世界，感受诗词的独特韵味。 诗卷轻启，锦绣山河在字句间徐徐展开。阅读，让我们得以陪伴杜甫一同仰望泰山（1）“_________，阴阳割昏晓”的神奇秀丽和巍峨高大；也能带我们跟随王维远赴塞外领略（2）“_________，长河落日圆”的壮美风光；亦可引领我们追随崔颢的视角欣赏黄鹤楼（3）“_________，_________”的明丽之景。 诗卷轻启，四季变化在字句间映入眼帘。刘禹锡向世人展示了（4）“_________，便引诗情到碧霄”的天高气爽和开阔美好；而毛泽东的（5）“须晴日，_________，分外妖娆”则让我们仿佛置身于雪霁天晴的大好河山中，看红白辉映的琉璃世界。 这些诗词佳句宛如一颗颗璀璨的珍珠，串起中华大地上的华美篇章。 【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 大漠孤烟直 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 晴空一鹤排云上 ⑥. 看红装素裹 【解析】 【详解】本题考查名句默写 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“化、历、萋、鹦鹉、鹤、裹”等字容易写错。 4. 【交流：读书收获】《红星照耀中国》一书为我们呈现了众多闪闪发光的人物，他们不论是人生经历还是精神品质，始终激励着我们成长。请你选择一个人物，结合具体情节，谈谈他让你收获了怎样的成长力量。 毛泽东 周恩来 朱德 【答案】示例一：毛泽东。毛泽东住的两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图，伙食也同每一个人一样。他在日常生活和工作中，很能吃苦耐劳，每天工作十三四个小时，常常到深夜两三点钟才休息。毛泽东生活俭朴、吃苦耐劳的品质启发我要珍惜现在良好的生活环境，勤奋学习。 示例二：周恩来。北伐时，周恩来奉命去上海准备起义，他毫无起义经验，到上海时唯一的武装是他的革命决心、坚定的立场和坚定的马克思主义信仰，虽然起义失败，但他坚定的信念、为理想奋斗的行为给了我成长的力量。（为了保住小小的苏维埃，周恩来在南方进行了多年的艰苦斗争，甚至没有盐吃，但他用铁的意志战胜困难，这让我知道了在成长过程中应有吃苦耐劳的韧性。） 示例三：朱德。朱德原是滇军军官，为救国救民放弃荣华富贵，毅然投身于革命事业，为中国革命立下不可磨灭的功勋。朱德的事迹启示我要树立共产主义远大理想，为中华民族的伟大复兴发奋读书。 【解析】 【详解】本题考查名著人物，开放类试题，结合某一人物的相关情节与精神品质表述自己从中得到的成长力量即可。 《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学，真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。 示例1：毛泽东。毛泽东喜欢憨笑，但是这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对目标的信念。一直忠于民族主义，决不为了升官发财而叛变投向国民党。阶级仇恨对他来说大概基本上是一种理性的产物，而不是本能的冲动。他的理性与坚定的立场启示我在论在任何时候都要保持清醒的头脑与坚定的立场不动摇。 示例2：周恩来。周恩来生气勃勃，充满对生命的热爱。当周恩来陪斯诺走在回到百家坪的的路上时，他就像神气活现的走在他身边的“红小鬼”一样，显得轻松愉快，充满了对生命的热爱。这启示我在成长过程中无论遭遇任何困难都要保持对生命的热爱，从平凡生活中感受美好。 示例3：朱德。朱德爱好广泛。他喜欢运动，乒乓球打得很好，篮球也打个“不厌”；他也喜欢读书，他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。这启示我在成长过程中要培养自己的广泛的兴趣爱好，要从阅读不同各类的书籍中收获成长需要的营养。 5. 【分享：读书方法】同桌展示了一段关于读书方法的文字，你在阅读时发现文段存在文字问题，请你解决。 ①关于读书方法，朱光潜这样说道：第一、凡值得读的书至少须读两遍。②第一遍须_________，着眼在醒豁全篇大旨与特色。③第二遍须_________，须以批评态度衡量书的内容。④第二、读过一本书，须笔记纲要精彩的地方和你自己的意见。⑤记笔记不但可以逼得你仔细，刺激你思考，而且可以帮助你记忆。 （1）文段中有两处标点使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 （2）请将下列读书方法分别填写在语段中的横线处。（只填序号） A 慢读 B 快读 （3）第⑤句存在语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 ________________ 【答案】（1）“第一”“第二”后面的顿号改为逗号。 （2）B A （3）记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。 【解析】 【小问1详解】 本题考查标点符号的使用。 “第一”“第二”后面的顿号改为逗号，这是列举时的常见用法。如果用顿号，就会使句子的层次不够清晰，容易造成混淆。用逗号能够更明确地区分每个要点的起始部分，使表述更加有条理。 【小问2详解】 本题考查选词填空。 结合“着眼在醒豁全篇大旨与特色”可知，第一遍通过快速阅读可以对书籍的整体内容有一个大致的了解，故第一遍须“快读”；结合“须以批评态度衡量书的内容”可知，第二遍通过慢读能够更深入地思考和分析书中的观点、逻辑等，进行更细致的评判，故第二遍须“慢读”； 故选BA。 【小问3详解】 本题考查病句的修改。 语序不当，“不但……而且……”表示递进关系，后一分句比前一分句在意义上更进一层，故应该将“逼得你仔细，刺激你思考”和“帮助你记忆”位置互换。 6. 你所在的班级响应学校号召开展班级读书会，请你参加。 【装扮教室：对联】为创造良好的读书环境，书画组成员为教室撰写了一副对联。请你补全下联内容，并将其规范、工整地书写在田字格中。 上联：嘉肴弗食，不知其旨 下联：好书不品，_________ [Failed to download image : https://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/editorImg/2024/6/25/66e81437-e1c4-4aec-bd07-5de4d2cd5fb1.svg][Failed to download image : https://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/editorImg/2024/6/25/73d0f875-ccfb-4fa2-9f10-cb2a45cbf726.svg] 【图书整理：仿写】活动策划组计划按照初中语文教材的单元主题进行图书分类。请你参考给出的分类及其解读示例，再补充一类。 示例：分类：思想之光 解读：智者议论，或表公理正义，或道人生思考，都闪烁着思想的光芒。 【调查问卷：设计】调查组需要设计一个调查问卷，了解同学们的课外阅读情况，下面是问卷的部分内容，请根据选项内容将问题2、问题3补充完整。 个人课外阅读情况调查问卷 问题1：你平均每天花费多少时间用来课外阅读？（单选） □不超过30分钟 □30分钟到60分钟 □1到2小时 □2小时以上 问题2：___________？（单选） □比较随意，没有具体计划 □考试前会制订阅读计划 □有计划，每个月阅读一本课外书籍 问题3：____________？（多选） □会先了解章节目录，然后分章阅读 □遇到不理解的内容，会查找资料 □会在书上做圈点批注 □会在读后跟朋友分享阅读的经验 □其他 【读书时间：劝说】周二晚读时间，前排同学小秦趴在桌子上读书，请结合下图向小秦提出委婉的建议。 【答案】【装扮教室：对联】示例： 【图书整理：仿写】示例一：分类：情感之美 解读：挚爱亲情，或显豁直露，或深沉含蓄，都是人世间最普遍、最美好的情感。 示例二：分类：山川之美 解读：自然山水，或显清幽秀丽之姿，或露雄奇壮阔之形，均显自然造化之妙。 【调查问卷：设计】示例：问题2：你有自己课外阅读计划吗；问题3：你会采取哪些方法进行课外阅读。 【读书时间：劝说】示例：小秦，趴在桌子上读书会对你的身体造成不好的影响。你可以将身子坐正，腰背挺直，双脚放平，头抬高，把书拿起来斜放在桌面上，眼睛与书保持一尺距离，这样既对身体好，也能保护眼睛，你觉得呢？ 【解析】 【详解】【装扮教室：对联】 本题考查拟写对联的能力。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景“创造良好的读书环境”中拟写词性相同的词语和结构相同的短语。“不知其旨”为动宾结构。最后根据对联“仄起平收”的知识，合理组织上下联。 示例：难解奇妙。 【图书整理：仿写】 本题考查仿写能力。首先归纳出初中语文教材的某一单元主题，然后进行解读。 示例：分类：自然之美。 解读：游者记述，或描山水风光，或咏人文胜地，都记录着自然的美好。 【调查问卷：设计】 本题考查采访问题设计。 ①根据选项“比较随意，没有具体计划”“考试前会制定阅读计划”“有计划，每个月阅读一本课外书籍”可知，这几个问题都是围绕读书计划回答的，故可以提出的问题是：你为自己制定课外阅读计划吗？ ②根据选项“会先了解章节目录，然后分章阅读”“会在书上做圈点批注”等可知，这些都是阅读方法，故可以提出的问题是：你在课外阅读时会采用哪些阅读方法？ 【读书时间：劝说】 本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意，可知是劝说“同学小秦不要趴在桌子上读书”，第二步要正确、得体地表达。注意语气要委婉，表达要得体。 示例：小秦同学，趴在桌子上读书对你会有很多危害，如脊椎会变形，眼睛容易近视；我们读书时要保持正确姿势，首先身子坐正，腰背挺直，并且两脚放平；其次头抬高，眼与书有一尺远；另外，应该把书拿起来，斜放在桌面上。这样才能在读书的同时不会影响身体健康，你说对吗？ 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】少年儿童时期的阅读对人的一生十分有益。2022年4月，习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出，希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。2023年3月，教育部、中宣部等八部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，要求青少年“积极融入全民阅读”。在此大背景下，中国新闻出版传媒集团《中国新闻出版广电报》与人民教育出版社人教教材中心联合开展“2023年青少年及儿童图书阅读调研”活动。截至2023年10月7日，总计收到有效问卷19.3万份。问卷填写者占比从高到低依次为：初中50.46%，小学生43.46%，高中生4.67%，幼儿1.41%，反映出在校生参与调研度高达98.59%，较为全面地显示出当下青少年及儿童阅读状况。 （摘编自《2023年青少年及儿童图书阅读调研八大结论出炉》，20241.10“中国新闻出版广电网”） 【材料二】被誉为“平民教育家”的陶行知先生，终生从事教育工作，潜心摸索读书方法，创立了“五路探索”的治学方法，即在实践中体验、读书、求师、访友、思考。也就是从五条路去寻求知识。陶行知先生在长期的读书实践中，总结出读书十字秘诀： 一曰序，由浅入深，由表及里，循序渐进； 二曰勤，业精于勤荒于嬉，只有勤奋好学，刻苦攻读，才能学有所成； 三曰恒，持之以恒，锲而不舍； 四曰博，从精出发，博览群书，博采众长； 五曰问，不耻下问，像孔子那样遇到不懂便“每事问”； 六曰记，即多动笔墨，勤作笔记，勤于积累； 七曰习，即做到“学而时习之”，温故而知新； 八曰专，即专心致志，专一博广，静心思虑； 九曰思，即学思结合，勤于思考，学会使用； 十曰创，即能举一反三，触类旁通，勇于创新。 （摘编自《莫负春光好读书正当时——名家谈读书》，2024.1.12“北京市东城区数字德育网”） 【材料三】美国的莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦的《如何阅读一本书》，从1940年出版至今，畅销了84年。本书一共介绍了4个阅读层次，这4个阅读层次层层递进，难度逐级加深，帮助我们实现阅读收益最大化。 （根据《如何阅读一本书》整理） 【材料四】如何让青少年真正读起来、读下去、读出效果？这需要社会、学校、家庭合力为青少年创造阅读空间，营造阅读氛围，提供阅读活动，在政府主导与教育部门的推进下，形成自上而下的管理体系，打造全社会的良好阅读生态。 政府和教育部门应规范图书出版标准，优化青少年读物；加强读书分级分类，提高阅读的针对性；规范电子读物准入制度，引导学生正确使用多媒体阅读。教育行政部门可以将阅读课时纳入课程标准并完善相应设计，加强阅读设施建设，增设更多可供青少年阅读的场所。 学校应增强学生阅读与日常学习的相关性。要打破课内阅读与课外阅读的界限，让阅读成为学生学习的重要组成部分。学校可以开设丰富多样的阅读活动，让学生在阅读与实践的结合中拓宽视野、爱上阅读。学校还应建立阅读教师队伍的培养与评价制度，提升教师阅读教育专业素养，帮助指导学生开展阅读。 家长既是兴趣点燃者又是习惯监督者，既是共读参与者又是阅读示范者，通过“亲子共读”等形式，提升家长对孩子居家阅读的辅导能力，让青少年的阅读习惯从校内延续到校外。 父母应加强对青少年读书重要性的认识，并以身作则。家长应和孩子建立与阅读相关的共同话题，营造家庭读书氛围。 （摘编自《阅读之光如何点亮孩子梦想》，2024.3.6《中国教育报》） 7. 请从【材料四】中提取社会、学校、家庭合力助推青少年及儿童阅读的具体举措，完善下表。 社会、学校、家庭合力助推青少年及儿童阅读 角色主体 具体举措 政府和教育部门 ①_______ 加强读书分级分类 将阅读课时纳入课程标准，增设阅读场所 学校 打破课内阅读与课外阅读的界限 ②______ 建立阅读教师队伍培养和评价制度 家庭 家长参与共读，提升对孩子居家阅读的辅导能力 ③______ 家长与孩子建立共同的阅读话题，营造家庭阅读氛围 8. 金圣叹认为读《水浒传》“即得读一切书之法也”，很多同学却表示其难以攻读。你有什么好的阅读方法呢？请结合材料二、三中提到的阅读方法给出几条阅读建议。 9. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 从【材料一】可以看出，青少年及儿童在阅读过程中最大的困惑和难题是不知道读怎样的书。 B. 陶行知“五路探索”的治学方法指的是从实践、体验、读书、求师、访友这五条路去寻求知识。 C. 阅读娱乐消遣类和资讯类的报刊杂志时可以选用检视阅读法，以便整体掌握一个新领域内容。 D. 社会、学校、家庭合力打造出良好的全社会阅读生态，才能让青少年真正地读书并且读出效果。 【答案】7. ①. 规范图书出版标准与电子读物准入制度 ②. 开设丰富多样的阅读活动 ③. 加强对青少年读书重要性的认识，并以身作则 8. 示例：①采用检视阅读法，了解《水浒传》的整体框架；②采用分析阅读法，即选择《水浒传》中比较重要的章回和精彩片段进行分析阅读；③多做笔记，充分消化吸收这本书的精华；④求师，遇到有困惑的问题，向老师或他人请教；⑤勤于思考，收获独有的认知体验。 9. D 【解析】 【7题详解】 本题考查提炼信息。 ①根据第二段中“政府和教育部门应规范图书出版标准，优化青少年读物；加强读书分级分类，提高阅读的针对性；规范电子读物准入制度，引导学生正确使用多媒体阅读”可得：规范图书出版标准与电子读物准入制度。 ②根据第三段中的“学校可以开设丰富多样的阅读活动，让学生在阅读与实践的结合中拓宽视野、爱上阅读”可得：开设丰富多样的阅读活动。 ③根据末段中的“父母应加强对青少年读书重要性的认识，并以身作则”可得：加强对青少年读书重要性的认识，并以身作则。 【8题详解】 本题考查拓展应用。 根据材料三图表中的“想掌握一本书的整体框架，用基础阅读和检视阅读法”可得：采用检视阅读法，了解《水浒传》的整体框架； 根据“想要充分吸收一本书的精华，用分析阅读法”可得：采用分析阅读法，即选择《水浒传》中比较重要的章回和精彩片段进行分析阅读； 根据材料二中的“六曰记，即多动笔墨，勤作笔记，勤于积累”可得：多做笔记，充分消化吸收这本书的精华； 根据材料二中的“五曰问，不耻下问，像孔子那样遇到不懂便‘每事问’”可得：求师，遇到有困惑的问题，向老师或他人请教； 根据材料二中的“九曰思，即学思结合，勤于思考，学会使用”可得：勤于思考，收获独有的认知体验。 【9题详解】 本题考查辨析信息。 A.根据材料一表格中的数据可知，其中最大的数据是“140452”，对应是“不知道如何检验自己的阅读效果”，故青少年及儿童在阅读过程中最大的困惑和难题是不知道如何检验自己的阅读效果； B.根据材料二首段中的“即在实践中体验、读书、求师、访友、思考。也就是从五条路去寻求知识”可知，本项“实践、体验、读书、求师、访友”表述有误； C.根据材料三表格中的“想要整体掌握一个新领域内容，用主题阅读法”可知， 阅读娱乐消遣类和资讯类的报刊杂志时可以选用主题阅读法，以便整体掌握一个新领域内容； 故选D。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 他想自己走进海水 杨素秋 ①杜斌站在钟楼南公交站等我，我一叫他的名字，他就准确地向我所在的方位走过来，步子大而稳，且不需要手杖。我拉着他的衣角，跟他说：“咱们现在是在往南走，差不多走一百米就到了。你能看到这个饭馆的大招牌吗？附近只有这家的招牌是大红色的，还有几个花灯笼。我们的图书馆就紧挨着这个饭馆。”他有一点儿模糊的光感，他说：“是的是的，走到这个饭馆跟前有红色的光感，比较明显，下次我就知道怎么走了。” ②我和杜斌是在前年认识的。他开了一家盲人按摩店，他的手法细腻准确，落手处恰是我的痛点。听说我是教文学的，他就和我聊起毕飞宇的《推拿》。他曾把这本小说推荐给盲人朋友，他们有一个小小的读书团体，常聚在一起讨论。有的盲人说毕飞宇写的盲人世界不完全准确，但杜斌说：“我们不能那样苛求作家，毕飞宇已经写得很细腻了。他是个明眼人，能把我们盲人的感受还原百分之八九十，很了不起。我读了好几遍，真是感动。” ③杜斌说自己切土豆丝儿切得可好了，但母亲老怕他切着手，不让他切。他家境殷实，母亲觉得他经营店铺太累，劝他做点儿别的，或者歇着也行。他的哥哥身体健康，就不像他这么忙碌。杜斌说自己如果不忙碌起来，那人生还有什么意义？ ④他还记得童年在盲校第一次摸到盲文书时，指肚上那种细微的感觉——那些小小的凸点和指尖碰触之后，立即变成一个个声音碎片，还带着声调，他马上就兴奋地读了出来。离开盲校之后，他很少再遇到盲文书，想获取知识只能靠听。 ⑤在很多事上，他都需要比我们普通人多做几遍。我惊讶于他店里卫生间的整洁程度，死角里也没有污渍。“这很简单，你们普通人打扫房间如果需要三十分钟，那我就花九十分钟来打扫。”他用抹布一点一点地擦卫生间地板，因为眼睛看不见，不确定哪里脏，他就把每个角落都擦一遍。我第一次来他店里就注意到，他取床单，转身，抖床单，铺床单的动作非常流畅，没有丝毫迟疑和试探。不看他的眼睛，你并不会觉得他是一个盲人。 ⑥他跟我说了好几次，他特别想念摸读盲文书的感觉。我说：“你每天都在听书啊，为什么还想摸书？”他说：“那太不一样了。听书，好像怀里被人塞了一堆东西；摸书，是自己主动走进去，就像走进海里，感受海水一点一点地漫过脚面，那感觉太美妙了。” ⑦我带他走到视障阅览室，他最想摸的是《世界触觉地图》。一个个国家，以前只是在新闻播报里听见的名字，现在第一次在他的手底下呈现了距离，落实了形状。 ⑧“经度纬度”那一页，他摸得尤其久。他已经疑惑了三十年，究竟什么叫作“东经、西经、南纬、北纬”。他完全无法想象，一个圆圆的地球上有这么多条线，它们究竟是怎么交叉的？现在这些线条全都凸起来，在他的指肚上形成压痕，这些线条和从前头脑里的那些词语联系起来——“哦，原来如此！”可他还是不明白，什么是“北回归线”和“南回归线”。我让他把右手攥起来当太阳、左手攥起来当地球，然后我捉着他的手在空中移动，告诉他，什么是地球的自转轴和公转轨道，四季为什么交替。他慢慢地明白了。 ⑨这一天，整个盲文阅览室里只有他一个读者，他自己找了一本《世界通史》，想读出声就可以读出声。他用左手食指压住一行字母的最左端，大概是在确定行距，右手食指匀速向右移动，移到一行末尾时，他把左手食指挪到下一行左端并压住，右手食指迅速与左手食指碰一下，完成“接头”，确定没有串行，便继续摸读。“银河系又只是宇宙几百万个星系中的一个，本书将在以后的章节中回溯人类的经历……最早的生命，即原生的单细胞生物。尽管人们历来认为这种原始生命与非生物有着本质区别，但现在的科学家，已不再接受这种把生物和非生物截然分开的观点……” ⑩就像他说的，这样的文字朗朗上口。浩瀚的宇宙和微末的单细胞生物，变成锥刺的凸点，被他一行一行地触摸，再转化成声音从他的口中“流”出来。我举着手机帮他录视频，突然有点儿难过。他微信头像的照片是在青岛照的，记录的是他难忘的一次体验——他背对镜头，面朝大海，海水漫过了他的小腿肚。他看不见大海，但是舍不得走，在海边站了好久。 ⑪我总觉得，他心里的大海，比我看见的更壮阔。 （选自2024年第5期《读者》，有改动） 10. 文章围绕盲人杜斌展开，记叙了杜斌热爱读书的故事。请简要概括文章中有关杜斌读书的情节。 11. 文章第⑥段和第⑩段都写到了海水漫过脚面，请结合文章内容分析作者这样写的用意。 12. 请结合语境，回答括号内的问题。 （1）我第一次来他店里就注意到，他取床单，转身，抖床单，铺床单的动作非常流畅，没有丝毫迟疑和试探。（画线部分的描写有什么作用？） （2）浩瀚的宇宙和微末的单细胞生物，变成锥刺的凸点，被他一行一行地触摸，再转化成声音从他的口中“流”出来。（“说”的表达效果不如“流”好，为什么？） 13. 本文标题“他想自己走进海水”意蕴丰富，请谈谈你的理解。 14. 老师建议将本文和《再塑生命的人》进行比较阅读，请结合文章内容探究老师为什么这样建议。 【答案】10. ①在杜斌的盲人按摩店，杜斌和“我”聊毕飞宇的《推拿》；②杜斌介绍自己童年在盲校第一次摸到盲文书的感受；③杜斌在视障阅览室摸《世界触觉地图》和阅读《世界通史》。 11. ①海水漫过脚面这一情节反复出现，照应了标题，使文章结构完整；②有助于刻画杜斌的人物形象，表现他对读书的热爱和对美好生活体验的追求；③两次情节分别是杜斌的读书体验和亲身体验，这使得杜斌的身体感受和精神体验充分融合，达到了统一。 12. （1）通过对杜斌铺床的动作描写，生动形象地写出了杜斌铺床单动作的流畅、熟练以及一气呵成，表现了他的专业与自立自强，表达“我”对他的敬佩和赞美。 （2）“流”生动描绘了杜斌触摸盲文并将知识转化为声音的过程，杜斌口中说出的文字仿佛流水一般，让原本静态的文字更具生命力。而“说”字表达较为直接，不及“流”字富有感染力。 13. 标题“他想自己走进海水”表面指杜斌渴望亲自走进海水、体验接触海水；“海水”象征丰富的知识、宽广的世界；“他想自己走进海水”也指杜斌渴望主动获取知识、主动探索世界，表现出他坚韧不屈、热爱学习的精神，以及积极进取的人生态度。 14. 本文和《再塑生命的人》的主人公都是盲人，他们都坚韧不屈，展现出对知识的渴望和对生命的积极追求，且都通过教育和自我努力实现了生命的价值。不同的是杜斌主动学习寻找人生的意义，《再塑生命的人》的主人公是在老师的引导下找到了人生的希望。他们的生活经历启迪读者热爱生活、珍视生命，保持昂扬向上的生活态度。 【解析】 【10题详解】 本题考查文章内容概括。 结合第②段“我和杜斌是在前年认识的。他开了一家盲人按摩店，他的手法细腻准确，落手处恰是我的痛点。听说我是教文学的，他就和我聊起毕飞宇的《推拿》”可以概括为：在杜斌的盲人按摩店，杜斌和“我”聊毕飞宇的《推拿》；结合第④段“他还记得童年在盲校第一次摸到盲文书时，指肚上那种细微的感觉——那些小小的凸点和指尖碰触之后，立即变成一个个声音碎片，还带着声调，他马上就兴奋地读了出来”可以概括为：杜斌介绍自己童年在盲校第一次摸到盲文书的感受；结合第⑦段“我带他走到视障阅览室，他最想摸的是《世界触觉地图》”，第⑨段“这一天，整个盲文阅览室里只有他一个读者，他自己找了一本《世界通史》，想读出声就可以读出声”可以概括为：杜斌在视障阅览室摸《世界触觉地图》和阅读《世界通史》。 【11题详解】 本题考查文章内容分析。 从内容上来看：根据第⑥段“摸书，是自己主动走进去。就像走进海里。感受海水一点一点地漫过脚面，那感觉太美妙了”可知，杜斌特别喜欢自己主动去读书的体验。根据第⑩段“他背对镜头，面朝大海，海水漫过了他的小腿肚”可知，他喜欢大海，喜欢自己去体验美好的大自然。这两个情节有助于刻画主人公的人物形象，表现他对读书的热爱和对美好生活体验的追求；这两个情节，一个是杜斌描述自己的读书体验，一个是杜斌的亲身体验，这两个画面反复出现，使得杜斌的身体感受和精神体验充分融合，达到了统一。 从结构上来看：海水漫过脚面这一情节反复出现，既照应了标题“他想自己走进海水”，又前后照应，使文章结构完整。 【12题详解】 本题考查词句赏析。 （1）“取床单，转身，抖床单，铺床单”，是对杜斌铺床的动作描写，作者用了“取、转、抖、铺”这一系列的动词，生动形象地写出了杜斌铺床单动作的流畅、熟练以及一气呵成，从中可以看出他做按摩这一行很专业，他虽然是一位盲人，但却能凭借自己的技术自立自强，这个动作描写表达“我”对他的敬佩和赞美。 （2）“流”本来是形容水的动词，是“流动、流出”的意思，当杜斌触摸到盲文的时候，情不自禁地读了出来，他读的那么流畅，仿佛水一样自然而然地流淌而出，汩汩不绝。这个“流”字，生动描绘了杜斌触摸盲文并将知识转化为声音的过程，杜斌口中说出的文字仿佛流水一般，让原本静态的文字更具生命力。而“说”就是用语言表达出来，用来形容杜斌的朗读，表现不出他朗读的流畅自然的感觉，而且“说”字，表达较为直接，不及“流”字富有感染力。 【13题详解】 本题考查标题的含义。 首先分析标题“他想自己走进海水”的表层含义，根据第⑥段“摸书，是自己主动走进去。就像走进海里。感受海水一点一点地漫过脚面，那感觉太美妙了”可知，表层含义是指杜斌渴望亲主动去读书，去获取知识；根据第⑩段“他背对镜头，面朝大海，海水漫过了他的小腿肚”可知，这个标题还有另一层含义，指杜斌亲自走进海水、体验接触海水；根据第④段“他还记得童年在盲校第一次摸到盲文书时，指肚上那种细微的感觉——那些小小的凸点和指尖碰触之后，立即变成一个个声音碎片，还带着声调，他马上就兴奋地读了出来”可知，杜斌非常渴望获取知识，所以题目中的“海水”象征丰富的知识、宽广的世界；“自己走进”写出了杜斌渴望主动获取知识、主动探索世界；作为一个盲人，他没有因为视力障碍而自暴自弃，而是主动地想要获取知识，感知世界，这个标题表现出他坚韧不屈、热爱学习的精神，以及积极进取的人生态度。 【14题详解】 本题考查文章内容和主旨的分析。 从主人公的生活经历和性格来看，二者有许多相似之处。《再塑生命的人》的主人公海伦是一个盲人，但是她在莎莉文老师的引导下，看到了人生的希望，体验到了学习知识的快乐，表现出了对知识的渴望，对生活的热爱。海伦最后通过刻苦的学习，顽强的毅力，取得了巨大的成就，实现了自己的人生价值。《他想自己走进海水》的主人公杜斌也是一位盲人，他同样热爱生活，热爱读书，渴望获得知识，积极追求人生的意义和自身价值，凭借顽强的毅力克服困难，开了一家盲人按摩店，凭借精湛的技术自立自强，实现人生的价值，这一点和海伦是一样的。从两人学习的态度来看，《再塑生命的人》的主人公海伦，是在老师的引领下，认识了世界，爱上了读书，找到了人生的希望；而本文的主人公杜斌，则是主动地学习寻找人生的意义，他表现得更加积极。 从文章的主旨来看，两篇文章都描写了盲人的生活学习经历，表现了他们对知识、对生活的渴望，赞扬了他们积极乐观的人生态度。读者也能从他们身上汲取热爱生活、珍视生命，保持昂扬向上的生活态度的精神力量。 两篇文章在内容主题方面有许多相似之处，但又有所不同，可以互相印证，也可互为补充，所以适合用来做比较阅读。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 何群，字通夫。嗜古学，喜激扬论议，虽业进士，非其好也。庆历中，石介①在太学，四方诸生来学者数千人，群亦自蜀至。方讲官会诸生讲，介曰：“生等知何群乎？群日思为仁义而已，不知饥寒之切己也。”众皆注仰之。介因馆群于其家，使弟子推以为学长。群愈自克厉，著书数十篇，与人言未尝下意曲从，同舍目群为“白衣御史”。 群尝言：“今之士，语言说易，举止惰肆者，其衣冠不如古之严也。”因请复古衣冠。又上书言：“三代②取士，皆举于乡里而先行义。后世专以文辞就，文辞中害道者莫甚于赋，请罢去。”介赞美其说。 （选自《宋史·列传第二百一十六》） 【注释】①石介：字守道，北宋学者、思想家、理学先驱，“泰山学派”创始人。②三代：指夏、商、周三个朝代。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）嗜古学 （ ） （2）群愈自克厉 （ ） （3）群尝言 （ ） （4）语言说易 （ ） 16. 下列句子中加点的“于”，和“介因馆群于其家”中“于”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 于我如浮云（《〈论语〉十二章》） B. 舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》） C. 有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） D. 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）群日思为仁义而已，不知饥寒之切己也。 （2）后世专以文辞就，文辞中害道者莫甚于赋。 18. 班级将开展“荐先贤·学榜样”的活动，何群也在入选之列，请分析何群入选的理由。 【答案】15. ①. 爱好，喜好 ②. 更加 ③. 曾经 ④. 轻率，随意 16. C 17. （1）何群每日所想所思的是仁义道德罢了，不知道饥饿寒冷靠近自己。 （2）后世单纯用文章选取（人才），文章中对道义伤害最大的没有能超过赋的。 18. 示例：何群热爱学习、刻苦自律、淡泊名利的精神品质值得我们学习；何群追求仁义、严于律己、坚持原则，被尊称为“白衣御史”，其道德风范值得我们学习；何群能够洞察时弊、敢于直言自己的看法的人格力量值得我们学习。 【解析】 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）译为：酷爱古代学说。嗜，爱好，喜欢。 （2）译为：何群更加自我严格要求。愈，更加。 （3）译为：何群曾经说。尝，曾经。 （4）译为：言语随便。易，轻率，随意。 【16题详解】 本题考查一词多义。“介因馆群于其家”译为：石介于是让何群在他自己家里借住。于，介词，在。 A.介词，对于； B.介词，从； C.介词，在； D.介词，比； 故选C。 【17题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）切，贴近，迫近；己，自己。 （2）就，成功，达成；莫，没有；甚，超过。 【18题详解】 本题考查文言文内容的理解。 结合“群日思为仁义而已，不知饥寒之切己也”可知，何群每天思考的是推行仁义，不关注自身的饥寒，体现了他心怀仁义、专注于追求高尚道德的品质。 “群愈自克厉，著书数十篇，与人言未尝下意曲从，同舍目群为‘白衣御史’”，表明何群自我要求严格，著书立说，与人交流坚持己见，不曲意顺从，展现出他自律、正直且有主见的品质。 “群尝言：‘今之士，语言说易，举止惰肆者，其衣冠不如古之严也。’因请复古衣冠。又上书言：‘三代取士，皆举于乡里而先行义。后世专以文辞就，文辞中害道者莫甚于赋，请罢去。’”，这体现出何群对社会现象有深刻的思考，敢于提出批评和建议，有忧国忧民、关注社会风气和选士制度的责任感。综上所述，何群具有刻苦自律、心怀仁义、自律正直、有主见、有社会责任感等品质，据此回答即可。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：何群专注思考仁义，不被饥寒所扰，这种坚定的道德追求和不为外物所动的精神值得我们学习；何群自我约束、勤奋努力，著书立说，其勤奋进取的态度值得我们效仿；何群对当时士人的不良风气直言批评，还针对选士制度提出合理建议，展现出他敏锐的洞察力和敢于担当的勇气，值得我们借鉴；何群倡导恢复古代衣冠制度，对传统文化的尊重和传承意识值得我们传承。 【点睛】参考译文： 何群，字通夫。酷爱古代学说，喜欢慷慨激昂地议论，虽然攻读进士学业，但这并非他所喜好的。庆历年间，石介在太学，从四面八方前来求学的学生有数千人，何群也从蜀地来到太学。正当讲官召集众学生讲学，石介说：“诸位学生知道何群吗？何群每天思考的只是推行仁义而已，不知道饥饿寒冷切身的痛苦。”众人都敬仰注视他。石介于是让何群在自己家中借住，让弟子推举他作为学长。何群更加自我严格要求，著书几十篇，与人交谈未曾曲意顺从，同房的人把何群视为“白衣御史”。 何群曾经说：“如今的读书人，言语随便，举止懒惰放纵，他们的衣冠不如古代的庄重。”于是请求恢复古代的衣冠制度。又上书说：“夏、商、周三代选取士人，都是在乡里举荐并且首先考察品行道义。后世专门凭借文章辞藻录取，文章辞藻中危害道义的没有比赋更严重的了，请废除它。”石介称赞他的学说。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19. 本诗颔联是如何表达诗人情感？请结合诗歌内容简要分析。 20. 文学社准备在校文化艺术节上配乐朗诵这首诗，下面哪些音乐旋律适合本诗，请选择并说明理由。 轻快柔和 激昂奋进 哀婉深沉 欢快活泼 配乐需根据感情 变化而改变哦！ 【答案】19. “怀旧空吟闻笛赋”引用“闻笛赋”的典故，表达了诗人对旧友的怀念之情；“到乡翻似烂柯人”引用“烂柯人”的典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。 20. 前两联应该配以哀婉深沉的旋律来表现诗人的贬谪之苦与物是人非之感；后两联则需配以激昂奋进的旋律，以此表现出诗人历尽困厄仍保有乐观进取、豁达乐观的人生态度。 【解析】 【19题详解】 本题考查诗句赏析。 诗的颔联，刘禹锡运用了两个典故。一是“闻笛赋”，指曹魏后期向秀的《思旧赋》。向秀与嵇康、吕安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到邻人吹笛子，其声“慷慨”激昂，向秀感音而叹，写了《思旧赋》来表示对嵇康、吕安的怀念。另一是“烂柯人”，据《述异记》所载，晋人王质入山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯”（斧头的木柄）已经朽烂了。王质下山，回到村里，才知道已经一百年过去了，同时代的人都已死尽。“怀旧”句表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。 【20题详解】 本题考查赏析作者感情。 诗的首联，“巴山楚水”，泛指贬地。刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，表现了诗人抑制已久的愤激心情。诗的颔联，刘禹锡运用了两个典故。一是“闻笛赋”，另一个是“烂柯人”，“怀旧”句表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。故前两联应用哀婉深沉来表现诗人的愤激与感慨。 诗的颈联，刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”点明了酬答白居易的题意。诗人也没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励了。他对生活并未完全丧失信心。诗中虽然感慨很深，但读来给人的感受并不是消沉，相反却是振奋。故后两联应用激昂奋进的旋律，表现诗人豁达乐观的人生态度。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，完成写作任务。 我们通过语文课本阅读了很多经典篇目，也发现，人生中，困难常有。而面对困难，那些讲故事的人留给我们的启示无一不是“跨越”。他们让我们得到了跨越的勇气，也获得了跨越的力量： 老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 ——陆定一《老山界》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ——李白《早发白帝城》 任务一：你有过怎样的“跨越”？又有怎样的感受？请你以“跨越”为话题，写一篇记叙文。 任务二：请结合你对“跨越”的思考和认识，联系生活实际，写一篇演讲稿。 要求：①请任选其中一个任务，自拟题目，完成写作。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字。 【答案】例文一： 跨越内心的沟壑 人的一生不可能永远是平坦大路，它充满了坎坷，布满了沟壑。但是，只要有了爱，就可以化为我们的翅膀，使我们跨越艰难险阻。 升入初中以来，我的成绩在学校一直名列前茅。但是有一次，我竟然落到了第15名。 我坐在教室里独自流着泪，与周围喧闹的气氛格格不入。我这才发现，自己好孤独……长期以来，我把朋友视为学习的负担，拒绝任何关心我、亲近我的人。旁人都说我像只刺猬，所有关心我、亲近我的人，最后都只会把自己弄得伤痕累累。于是，所有人都不愿意再接近我了。 我哭得愈加厉害了。不是因为成绩下滑，而是觉得自己真的很可悲…… “别伤心了，考不好又怎样，下次努力还是可以提高的嘛！”同学萱来到我身旁，轻轻拍了拍我的肩膀，柔声说道。我低头不语。“就是啊，分析原因再努力呗！”然也走了过来。 教室突然安静了下来，我抬起头，这才发现大家正用异样的眼光看着她们。这目光刺痛了我的眼，也刺痛了我的心。我头也不回地冲出了教室…… 我边跑边抹着眼泪，都怪当初那可笑的想法，跟同学们把我当成了异类，我该怎么办？ 这时，她们气喘吁吁地追上了我，拉住我，说：“不要在意，我们想和你做朋友，我们是真心的！”我不知道该说什么，只是一味的哭泣。“你不要这样，现在只是你人生的低谷期，你要有战胜困难的勇气和信心，我们会做你坚强的后盾！”说着，然为我擦去了眼泪，萱则紧紧握住了我的手。听着她们温暖的话语，看着她们充满期待的眼神，我感动地点了点头。 经过一段时间的磨合，我发现然和萱很开朗，很善良，我们已经成为了形影不离的好朋友。 有了两位好朋友的鼓励和支持，我从名次落后的阴影中走了出来，我们三个人共同学习，共同交流，成绩都有了显著的进步！ 我终于明白了：人生虽处处布满沟壑，但只要我们有爱，就有了隐形的翅膀，就能够跨越人生的艰难险阻！我的人生路途中，有她们静静陪伴，真幸福。 例文二： 超越自我 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《超越自我》。 我们要坚定自己的梦想，并为此努力坚持，最后实现梦想，超越自我。 首先要树立一个梦想，也就是目标。众所周知，没有梦想的人就像没有船帆的船，没有明确的前进方向，是很容易感到迷茫和迷失方向的，明确的目标可以帮助我们更好的明确我们到底想成为什么，想得到什么，给我们一个明确的方向，方便我们日后朝着这个方向努力奋斗，不用像无头之蝇，找不到前进的方向，而后总是跌跌撞撞，失去最初的梦想，陷入无尽的迷惘和彷徨。梦想是很重要的，没有梦想的人注定是一事无成的，梦想是一个人进步的动力，一个人有梦想，便已经迈进了成功的第一步，接下来就努力拼搏就好了，如果没有梦想，整个人是颓废的，堕落的，那么就不会有高昂的精神和充足的勇气去面对在前进道路上可能遇到的挫折和苦难，是很难达到最终的胜利的，因此，有梦想是十分重要的。 光有梦想，没有行动也是万万不行的，有了坚定的目标后，我们要坚持，朝着梦想坚持不懈的努力。空谈谁都会，做白日梦也是人人都会的，但是真正坚持下去的人就少了，这需要我们坚定的信念，艰苦的努力，和不断的尝试，始终保持坚定的意志，高昂的精神，去迎接一次次失败，越过一个个坎坷，在坚持的道路上，一定会有一些绊脚石，一定会摔倒，会失落，但此刻一定要坚持，胜利就在前方，坚持是不容易的，我们要做一个人能坚持，会坚持的人，一直坚持，必定会有收获，收获或多或少，但不坚持，就一定不会有收获，坚持吧，勇往直前吧，用行动证明自己的实力。 达到目标后，不要就此满意，我们要懂得超越自我。每次的胜利就说明我们战胜了以前的自己，做到了曾经的自己做不到的事情，当目标达成后，如果就此满意而停滞不前，那当别人还在进步时，这就等于退步了，要不断的挑战自我，超越自我，做更好的自己，使自己更加优秀。 我的演讲到此完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一：本题考查话题作文。 审题立意。材料“面对困难，那些讲故事的人留给我们的启示无一不是‘跨越’。他们让我们得到了跨越的勇气，也获得了跨越的力量”，启发我们要勇敢向前，不管成功与否都要敢于“跨越”，积极地面对“跨越”的结果。可围绕“勇敢跨越，成就自我；跨越就会有收获”等角度立意。 第二，文体及内容。本篇习作要求写成记叙文。可选取自己勇敢拼搏的事例，如：基础薄弱的自己学习越发吃力，就如女娲补天一样，在老师的激励下我每天进步，去超越曾经的自己，成绩逐渐赶上来；绘画遇到瓶颈，我从未放弃，去亲近自然寻找灵感，去向有名的老师学习，我逐渐有了自己的绘画风格，实现了跨越等等。文章应着重体现跨越（努力）的意义，结尾通过表达自己的感悟来深化中心。 任务二：本题考查演讲稿的写作。 1.审题立意：材料列举红军通过努力终于跨越老山界这一事例和李白“轻舟已过万重山”的诗句，表达出勇于“跨越”，带给我们的积极作用。本次写作要求结合你对“跨越”的思考和认识，联系生活实际，写一篇演讲稿。立意方面，可将“跨越”某种挫折、磨难的过程作为立意点，赞扬某种坚毅的精神品质，呼吁即将迎来中考的学生奋勇向前，至面挑战。 2.思路点拨：作为一篇演讲稿，要明确演讲的目的和演讲倾听对象，由材料可知，本篇演讲稿应是为了鼓舞读者士气，让读者抓紧每分每秒，越过学习和生活上的每一道坎，最终实现人生的伟大“跨越”。内容上开篇可以小故事引入，激发听众兴趣；正文部分可现身说法，或者引用名人事例，论述面临困境挫折时需要保持的心境和态度，点明唯有“跨越”艰苦历练，才能收获美好明天的观点；结尾发出呼吁，号召同学们树立信心，全力冲刺大步向前，跨越艰难险阻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$